Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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Procesos de estigmatización, discriminación y fronteras : interacciones en la frontera argentino-boliviana : el caso de Villazón, La Quiaca, San Salvador de Jujuy y San Pedro de Jujuy
Get PDFFil: Sadir, Marcelo Fernando. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Esta tesis analiza los procesos de discriminación que se producen en la frontera argentino-boliviano, específicamente, la sección que comprende el departamento de Potosí (Bolivia) y la provincia de Jujuy (Argentina); y dentro de ella, puntualmente las ciudades fronterizas de Villazón (Potosí) y La Quiaca (Jujuy), el segundo, un espacio fronterizo que incluye las localidades de San Salvador de Jujuy (capital de la provincia), y los lotes del Ingenio la Esperanza (departamento de San Pedro)
Se parte de la idea que las poblaciones indígenas en América Latina se encuentran inmersas en situaciones de marginalización y explotación de diversa índole, sean en los ingenios azucareros de Centroamérica, en las minas de los Andes Centrales, en la extracción de caucho en el Amazonas, en las fincas frutihortícolas de Latinoamérica.
Se analiza cómo, a lo largo del siglo XX y XXI, las poblaciones indígenas del altiplano han sido explotadas por grandes empresas o sectores capitalistas, caso de los ingenios azucareros, fincas tabacaleras y frutihortícolas, o por los grandes comerciantes que exportan productos alimenticios entre la frontera de ambos Estados
Azar y Decisión en Badiou : elementos para una enseñanza emancipatoria
Get PDFFil: Ares, Osvaldo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.La tesina explora cómo el pensamiento de Alain Badiou puede contribuir al pensamiento acerca de una enseñanza que, en términos rancierrianos, pueda nombrarse emancipadora. Basándose en *El ser y el acontecimiento* y *Lógicas de los mundos*, se examinan los conceptos de ser, aparecer, acontecimiento y verdad, y sus relaciones con la enseñanza.
El autor parte de la premisa rancieriana de que la enseñanza emancipadora no es una simple transmisión de conocimientos, sino un proceso que transforma al alumno en el reconocimiento de su inteligencia como igual a la del maestro. Para ello, se apoya en la idea de Badiou de que las verdades emergen en un mundo a través de la combinación de azar y decisión, y que la enseñanza puede ser vista como un procedimiento amoroso en el que se revela una verdad nueva, la de la igualdad de las inteligencias.
La tesina está dividida en cinco capítulos. En los primeros, se introducen los fundamentos del pensamiento badiouano, la noción de normalidad en los mundos y la aparición de singularidades. Luego, se profundiza en la naturaleza de las verdades y en el rol del sujeto fiel como agente del cambio. Su análisis concluye que la enseñanza, al igual que las verdades en Badiou, no se impone desde una jerarquía, sino que surge de una relación entre iguales, donde el aprendizaje es una transformación y no solo una acumulación de conocimientos.The thesis explores how Alain Badiou's thought can contribute to thinking about a teaching that, in Rancierrian terms, can be called emancipatory. Based on *Being and the Event* and *Logics of Worlds*, the concepts of being, appearance, event and truth are examined, as well as their relations with teaching.
The author starts from the Rancierian premise that emancipatory teaching is not a simple transmission of knowledge, but a process that transforms the student into the recognition of his intelligence as equal to that of the teacher. To do so, he relies on Badiou's idea that truths emerge in a world through the combination of chance and decision, and that teaching can be seen as a loving procedure in which a new truth is revealed, that of the equality of intelligences.
The thesis is divided into five chapters. In the first, the foundations of Badiou's thought are introduced, the notion of normality in worlds and the appearance of singularities. The author then delves into the nature of truths and the role of the faithful subject as an agent of change. His analysis concludes that teaching, like Badiou's truths, is not imposed from a hierarchy, but rather arises from a relationship between equals, where learning is a transformation and not just an accumulation of knowledge.A tese explora como o pensamento de Alain Badiou pode contribuir para pensar um ensino que, em termos rancierrianos, pode ser chamado de emancipatório. Com base em *Ser e Acontecimento* e *Lógica dos Mundos*, são examinados os conceitos de ser, aparecer, acontecimento e verdade, e suas relações com o ensino.
O autor parte da premissa rancieriana de que o ensino emancipatório não é uma simples transmissão de conhecimento, mas um processo que transforma o aluno no reconhecimento de sua inteligência como igual à do professor. Para isso, baseia-se na ideia de Badiou de que as verdades emergem num mundo através da combinação do acaso e da decisão, e que o ensino pode ser visto como um procedimento amoroso no qual uma nova verdade é revelada, a da igualdade das inteligências.
A tese está dividida em cinco capítulos. Nas primeiras são apresentados os fundamentos do pensamento Badiouan, a noção de normalidade nos mundos e o aparecimento de singularidades. Em seguida, nos aprofundamos na natureza das verdades e no papel do sujeito fiel como agente de mudança. A sua análise conclui que o ensino, tal como as verdades de Badiou, não se impõe a partir de uma hierarquia, mas surge de uma relação entre iguais, onde a aprendizagem é uma transformação e não apenas uma acumulação de conhecimento
Valores de pero preconcesivo en un corpus del español rioplatense
Get PDFRevista con referatoFil: Ferrari, Laura Daniela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ferrari, Laura Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filología y Literatura Hispánica "Dr. Amado Alonso"; Argentina.Fil: Urcelay, María Belén. Universidad de Buenos Aires; Argentina.Fil: Tallon, Laura. Universidad de Buenos Aires; Argentina.El presente trabajo se propone como un estudio de los valores polifuncionales de la conjunción pero y, más estrictamente, de su valor preconcesivo. La investigación se enlaza con la nutrida bibliografía sobre la adversatividad y aporta a este frente teórico un estudio del español rioplatense basado en un corpus oral. Actúan como sustento del presente aporte el artículo de Ferrari et al. (en prensa) en el cual se identificaron a partir de patrones prosódicos, dos valores particulares de la conjunción en cuestión: adversativo-restrictivo y preconcesivo; y los estudios de Biagini & Mazzoleni (2017, 2019) sobre los mismos valores para el italiano y el ruso. El corpus utilizado se extrajo de películas argentinas estrenadas entre los años 1990 y 2010 y de emisiones elicitadas a partir de entrevistas semidirigidas hechas por las investigadoras. El tratamiento de la información relevada permite concluir que, por su comportamiento sintáctico-pragmático, el valor preconcesivo de la conjunción pero actúa como mitigador epistémico del hablante a partir de diferentes estrategias de modalización, partículas catafóricas, reforzadores o reformuladores que garantizan una gradualidad en el distanciamiento respecto del contexto previo de enunciación.The aim of the present work is to analyze the multi-functional values of the conjunction but, and more precisely, its preconcessive value. The study is informed by the extensive theory about concessivity and contributes to this theoretical field with a study on an oral corpus of River Plate Spanish. This contribution is supported by the work of Ferrari et al. (in press) in which we reported, through prosodic patterns, two particular values of the conjunction: the adversative-restrictive and the preconcessive. We also based our research on the studies of adversative conjunctions in Italian and Russian by Biagini & Mazzoleni (2017, 2019). Our corpus is made of Argentinians films that were released between 1990 and 2010 and semi-directed interviews conducted by the researchers. The analysis of our data allowed us to conclude that the conjunction but with a preconcessive value interacts with epistemic markers (different modal strategies, cataphoric particles, boosters or reformulations) in a gradual scale of distancing from the previous discourse context.O objetivo do presente trabalho é analisar os valores multifuncionais da conjunção "mas", e mais precisamente, seu valor pré-concessivo. O estudo se fundamenta na extensa teoria sobre concessividade e contribui para esse campo teórico com um estudo de um corpus oral do espanhol da região do Rio da Prata. Essa contribuição é apoiada pelo trabalho de Ferrari et al. (no prelo), no qual relatamos, por meio de padrões prosódicos, dois valores particulares da conjunção: o adversativo-restritivo e o pré-concessivo. Também baseamos nossa pesquisa nos estudos de conjunções adversativas em italiano e russo de Biagini & Mazzoleni (2017, 2019). Nosso corpus é composto por filmes argentinos lançados entre 1990 e 2010 e entrevistas semiestruturadas conduzidas pelos pesquisadores. A análise dos nossos dados permitiu concluir que a conjunção "mas" com valor pré-concessivo interage com marcadores epistêmicos (diferentes estratégias modais, partículas catafóricas, intensificadores ou reformulações) em uma escala gradual de distanciamento do contexto discursivo anterior
Políticas en tiempos de COVID-19 : el gasto público multinivel en el territorio del conurbano bonaerense
No full textRevista con referatoFil: Carmona, Rodrigo Reynaldo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Carmona, Rodrigo Reynaldo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Couto, Bárbara. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Martínez, Carlos. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.El rol de los Estados ha sido revalorizado ante la pandemia por COVID-19. Se destaca el papel que tienen los diferentes niveles gubernamentales para contener una crisis que tiene alcance global pero repercute fuertemente en las áreas metropolitanas, donde las desigualdades sociales y económicas, arraigadas y naturalizadas en los modos de vida, se han agravado como nunca antes. El artículo presenta un análisis de las políticas y el gasto público desde un enfoque de gasto multinivel -Nación, Provincia y municipios- en un territorio de singular importancia como es el Conurbano Bonaerense, en tres campos claves de intervención durante la pandemia: desarrollo social, seguridad y salud. En primer término, se presentan contribuciones teóricas sobre la dimensión metropolitana y el gasto público. Se parte de una estrategia metodológica cualitativa y cuantitativa, que se nutre de fuentes primarias y secundarias, principalmente los presupuestos públicos de la Nación, de la Provincia de Buenos Aires y de los 24 partidos del conurbano bonaerense ejecutados en 2019 y 2020. Del análisis se desprenden un conjunto de conclusiones sobre el peso de las diferentes funciones en el gasto total de las jurisdicciones y de las particularidades que presenta la distribución del gasto municipal en los 24 distritos de la región.The role of the States has been revalued since the emergence of the COVID-19 pandemic. Multilevel governmental interventions stands out for containing a crisis that has global reach but at the same time has a strong impact on metropolitan areas, where social and economic inequalities, which are entrenched and naturalized in ways of life, have been deepened as never before. The article presents an analysis of policies and multilevel public spending -Nation, Buenos Aires Province and municipalities- in a territory of singular importance such as the Greater Buenos Aires, in three key fields of intervention during the pandemic: social development, security and health. First, theoretical contributions are presented on the metropolitan dimension and multilevel public spending. The methodological approach is qualitative and quantitative. The research builds on primary and secondary sources of field work, mainly the public budgets of the federal government, the province of Buenos Aires and of the 24 suburbs of Buenos Aires executed in 2019 and 2020. The analysis reveals a set of conclusions about the weight of the different functions in the total spending of each jurisdictions and the particularities that the distribution of municipal spending in the 24 districts of the region presents.O papel dos Estados foi reavaliado diante da pandemia da COVID-19. Destaca-se o papel desempenhado pelos diferentes níveis de governo na contenção de uma crise de alcance global, mas com forte impacto nas áreas metropolitanas, onde as desigualdades sociais e econômicas, arraigadas e naturalizadas nos estilos de vida, se agravaram como nunca antes. Este artigo apresenta uma análise das políticas públicas e do gasto público sob uma perspectiva multinível — nacional, provincial e municipal — em um território de singular importância como a Grande Buenos Aires, em três áreas-chave de intervenção durante a pandemia: desenvolvimento social, segurança e saúde. Primeiramente, apresenta contribuições teóricas sobre a dimensão metropolitana e o gasto público. Baseia-se em uma estratégia metodológica qualitativa e quantitativa, que se baseia em fontes primárias e secundárias, principalmente os orçamentos públicos da Nação, da Província de Buenos Aires e dos 24 distritos da Grande Buenos Aires executados em 2019 e 2020. A análise leva a um conjunto de conclusões sobre o peso das diferentes funções na despesa total das jurisdições e as particularidades da distribuição da despesa municipal nos 24 distritos da região
Enfoques de aprendizaje en estudiantes argentinos de nivel secundario y universitario
Get PDFRevista con referatoFil: Vigh, Carlos D. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Vigh, Carlos D. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Física Interdisciplinaria Aplicada; ArgentinaFil: Freiberg Hoffmann, Agustín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Los enfoques de aprendizaje permiten conocer el modo en que los estudiantes perciben y aprenden los contenidos académicos. El sistema universitario local registra elevadas tasas de fracaso y deserción estudiantil al inicio del ciclo académico. Por esta razón, se analizan los aprendizajes de estudiantes de nivel secundario y universitario. Se aplicó el Cuestionario de Procesos de Estudio Dos Factores a 797 estudiantes (44% secundarios; 56% universitarios). Se analizó primero la estructura interna del instrumento en muestras de estudiantes de secundario y universitario. Luego un MANCOVA halló efectos multivariados de las variables sexo, nivel educativo y la interacción entre sexo y nivel educativo, sobre los enfoques de aprendizaje. Se concluye que el cuestionario presenta adecuadas propiedades psicométricas en ambos grupos de estudiantes. Además, se observaron diferencias en los enfoques entre estudiantes de secundario y universitario, pudiéndose planificar actividades educativas orientadas a mejorar los resultados académicos durante el período de transición.Learning approaches allow us to know how students perceive and learn academic content. The local university system records high rates of student failure and dropout at the beginning of the academic year. For this reason, the learning approaches of high school and university students are analyzed. The Two-Factor Study Process Questionnaire was applied to 797 students (44 % high school; 56 % university students). The internal structure of the instrument was first analyzed with samples of high school and university students. Then a MANCOVA found multivariate effects of the variables sex, educational level and interaction between sex and educational level, on learning approaches. It is concluded that the questionnaire presents adequate psychometric properties in both groups of students. In addition, differences in approaches were observed between high school and university students, and educational activities aimed at improving academic results during the transition period can be planned.Modelos de abordagens de aprendizagem (ATL) fornecem insights sobre como os alunos percebem e aprendem o conteúdo acadêmico. O sistema universitário local tem altas taxas de reprovação e evasão no início do ano letivo. Por essa razão, os resultados de aprendizagem de alunos do ensino médio e universitário são analisados. O Questionário de Processo de Estudo de Dois Fatores (TFQ) foi administrado a 797 alunos (44% do ensino médio; 56% da universidade). A estrutura interna do instrumento foi primeiramente analisada em amostras de alunos do ensino médio e universitário. Uma MANCOVA (Modelo Consolidado Manual de Aprendizagem) então encontrou efeitos multivariados das variáveis ??sexo, nível educacional e a interação entre sexo e nível educacional no ATL. Conclui-se que o questionário apresenta propriedades psicométricas adequadas em ambos os grupos de alunos. Além disso, diferenças no ATL foram observadas entre alunos do ensino médio e universitário, permitindo o planejamento de atividades educacionais voltadas para a melhoria dos resultados acadêmicos durante o período de transição
A variable selection procedure for depth measures
No full textFil: Álvarez, Agustín. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Svarc, Marcela. Universidad de San Andrés. Departamento de Matemática y Ciencias; Argentina.We herein introduce variable selection procedures based on depth similarity, aimed at identifying a small subset of variables that can better explain the depth assigned to each point in space. Our study is not intended to deal with the case of high-dimensional data. Identifying noisy and dependent variables helps us understand the underlying distribution of a given dataset. The asymptotic behaviour of the proposed methods and numerical aspects concerning the computational burden are studied. Furthermore, simulations and a real data example are analysed.Aquí presentamos procedimientos de selección de variables basados en la similitud de profundidad, con el objetivo de identificar un pequeño subconjunto de variables que puedan explicar mejor la profundidad asignada a cada punto en el espacio. Nuestro estudio no pretende abordar el caso de datos de alta dimensión. Identificar variables ruidosas y dependientes nos ayuda a comprender la distribución subyacente de un conjunto de datos determinado. Se estudia el comportamiento asintótico de los métodos propuestos y aspectos numéricos relacionados con la carga computacional. Además, se analizan simulaciones y un ejemplo de datos reales.Introduzimos aqui procedimentos de seleção de variáveis baseados na similaridade de profundidade, com o objetivo de identificar um pequeno subconjunto de variáveis que possam explicar melhor a profundidade atribuída a cada ponto no espaço. Nosso estudo não pretende lidar com o caso de dados de alta dimensão. A identificação de variáveis barulhentas e dependentes nos ajuda a compreender a distribuição subjacente de um determinado conjunto de dados. O comportamento assintótico dos métodos propostos e aspectos numéricos relativos à carga computacional são estudados. Além disso, são analisadas simulações e um exemplo de dados reais
La educación ambiental en la legislación de Argentina
Get PDFRevista con referatoFil: Cáceres, Verónica Lucía. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Cáceres, Verónica Lucía. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.La preocupación por la situación del ambiente es un problema global que involucra derechos humanos inalienables de creciente importancia para la sostenibilidad de la vida. Este artículo tiene como objetivo analizar el lugar que asume la educación ambiental formal en el sistema educativo obligatorio de la República Argentina. En ese sentido, entiende que la educación ambiental conforma un instrumento de política y gestión de tipo preventivo que contribuye a propiciar conductas y valores relacionados con la protección del ambiente. Se trata de un trabajo exploratorio con una metodología cualitativa que recurre al análisis documental. A lo largo del trabajo se conceptualizan algunos aspectos de la educación ambiental como herramienta de gestión preventiva y se estudia el ordenamiento jurídico que la sostiene a nivel nacional y provincial. Las conclusiones permiten observar que la educación ambiental formal ha permanecido más allá de los cambios en las políticas ambientales y se ha institucionalizado en un conjunto de normativas altamente fragmentadas.Concern about the state of the environment is a global problem that involves inalienable human rights of increasing importance for the sustainability of life. This article aims to analyze the place that formal environmental education assumes in the mandatory educational system of the Argentine Republic. In this sense, it is understood that environmental education forms a preventive policy and management instrument that contributes to promoting behaviors and values related to the protection of the environment. This is an exploratory work with a qualitative methodology that uses documentary analysis. Throughout the work, some aspects of environmental education are conceptualized as a preventive management tool and the legal system that supports it at the national and provincial level is studied. The conclusions allow us to observe that formal environmental education has remained beyond the changes in environmental policies and has been institutionalized in a set of highly fragmented regulations.A preocupação com o estado do meio ambiente é um problema global que envolve direitos humanos inalienáveis de importância crescente para a sustentabilidade da vida. Este artigo tem como objetivo analisar o lugar que a educação ambiental formal assume no sistema educacional obrigatório da República Argentina. Nesse sentido, entende-se que a educação ambiental constitui um instrumento de política e gestão preventiva que contribui para a promoção de comportamentos e valores relacionados à proteção do meio ambiente. Este é um trabalho exploratório com metodologia qualitativa que utiliza análise documental. Ao longo do trabalho, alguns aspectos da educação ambiental são conceituados como uma ferramenta de gestão preventiva e é estudado o sistema legal que a suporta a nível nacional e provincial. As conclusões permitem-nos observar que a educação ambiental formal permaneceu para além das mudanças nas políticas ambientais e foi institucionalizada num conjunto de regulamentações altamente fragmentadas
La ciencia y La Razón : los temas de ciencia y medicina en un diario de circulación masiva (1917-1930)
No full text¿Cómo trataba los temas de ciencia y medicina un diario masivo en los inicios del periodismo comercial en la Argentina? El texto aborda el diario La Razón, en cuanto actor social y político importante en los años veinte del siglo pasado, para dar cuenta de las representaciones que orientaban sus prácticas periodísticas, no solo las relativas a ciencia y medicina, sino también las referidas al campo periodístico de la etapa y a sí mismo. Las exploraciones geográficas, la arqueología y la paleontología, la astronomía y algunas ramas de la geología, las enfermedades infectocontagiosas, el cuidado de los niños y los jóvenes y la mirada eugenésica, así como los temas que aparecen en el límite entre ciencia y no-ciencia –las prácticas adivinatorias, el espiritismo o el curanderismo, entre otros– son los campos temáticos desde los que se pueden leer otras dimensiones del discurso del diario. La indagación permitió, desde ese ángulo, observar los planos de una por entonces soñada modernidad de una patria desarrollada que el diario proponía en una dimensión temporal que excedía la coyuntura.Fil: Peralta, Dante A. J. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina
Geometrías en conflicto : relaciones entre morfología urbana y hábitat popular en las dinámicas de consolidación, erradicación, desborde y materialización del Barrio 20 de Buenos Aires (1948-2019)
Get PDFEl barrio 20 se encuentra ubicado en el sudoeste de la ciudad de Buenos Aires, un área históricamente postergada, tanto por sus problemas de inundabilidad, como de contaminación. El trabajo narra las relaciones entre su morfología urbana y los procesos históricos, desde su origen, en 1948 hasta la actualidad, detectando diversos ciclos de expansión y consolidación, así como de erradicación y tensión. También explora los diferentes actores y modos en la construcción de la vivienda popular, tanto la lógica de la construcción social del hábitat, como la de las cooperativas y la estatal. Por último, revisa el rol profesional arquitectónico allí desplegado en tres modalidades: el arquitecto como militante territorial, el profesional liberal en la participación de concursos y el arquitecto como representante del Estado.Fil: Wexler, Luis Rafael. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina
Tramas de la filosofía : ocho recursos en busca de profesorxs
No full textUn recurso didáctico, al menos para el caso de la filosofía, no puede ser un mero instrumento. Por eso nos preguntamos ¿qué hace que un recurso sea efectivo?, ¿dónde radica su potencia como dispositivo que pone a circular ideas y preguntas en el aula de filosofía?, ¿qué hace que funcione? Tramas de la filosofía es una propuesta de construcción colectiva que acerca ocho propuestas-experiencias-desafíos para el aula. Cada una de ellas, con diferentes matices, extensiones o densidades, aspira, secretamente, a mostrar que en el fondo un recurso didáctico es el camino de una intervención filosófica personal y colectiva en el mundo. Si logramos hacerlo, si logramos desarrollar y mantener, nosotrxs y nuestrxs lectores, una mirada filosófica sobre nuestra realidad, todo lo que nos rodea podrá ser un recurso para filosofar. Y así este libro habrá cumplido su objetivo mayor: no ser necesario.Fil: Cerletti, Alejandro. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Córdoba, Cintia Viviana. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina