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Relación entre los lineamientos de la gestión del riesgo en seguridad del paciente con el conocimiento del personal en una institución de mediana complejidad de Pasto Nariño – Colombia, 2021
Full text linkObjetivo: Relacionar los lineamientos de la gestión del riesgo en seguridad del paciente institucional con el conocimiento y la experiencia del personal en una institución de mediana complejidad de Pasto (Nariño, Colombia) durante el 2021. Metodología: Enfoque empírico analítico de corte cualitativo sobre el conocimiento y la experiencia en gestión del riesgo (Identificación, valoración y mitigación) en seguridad del paciente mediante la aplicación de una entrevista semiestructurada con informantes clave por área de desempeño. La entrevista fue grabada y transcrita. Con el objetivo de establecer la relación entre lineamientos en gestión del riesgo en seguridad del paciente y conocimientos y experiencias del personal, el análisis de la información se realizó a través de la codificación de la información según categorías de análisis, la interpretación mediante la confrontación con lineamientos en gestión del riesgo en seguridad del paciente. Resultados: Se identificó que existen diferentes formas de relación entre los lineamientos de la gestión del riesgo en seguridad del paciente institucionales con el conocimiento y experiencias del personal que dependen del área de desempeño y nivel organizacional. Lo anterior limita una perspectiva integral de la gestión que es trasversal a todas las áreas de las instituciones prestadoras de servicios de salud. Conclusiones: La comprensión diversa del riesgo y de los elementos relevantes para su gestión, limita la gestión integral del riesgo en seguridad del paciente que demanda procesos de articulación entre niveles organizacionales de la institución.Objective: Correlate the guidelines of risk management in institutional patient safety with the knowledge and experience of health-care professionals in a medium-complexity institution in Pasto (Nariño, Colombia) during 2021. Methodology: Through semi-structured interviews from key informants of each work field, a qualitative, empirical, and analytical approach was used to corralte the knowledge and experience in risk management (identification, assessment, and mitigation) in institutional patient safety. The interview was recorded and transcribed to correlate the guidelines of risk management in institutional patient safety and the knowledge and experience of health-care professionals. The data analysis was done through coding the information considering the analytical categories, data interpretation was compared with the guidelines of risk management in patient safety. Results: There are different ways to correlate between the guidelines of risk management in institutional patient safety and the knowledge and experience of health-care professional depending on the work field and organizational level. This limits a comprehensive perspective of management that covers all the fields in health services providers. Conclusions: the different risk perception and the relevant elements of its management, limits the integral risk management in institutional patient safety and requires unification processes between organizational levels of the health services providers
Desarrollo de la habilidad argumentativa en el aprendizaje de las ciencias naturales: manchas solares
Full text linkLos estudiantes de media en clase de ciencias naturales han tenido dificultades desde su aprendizaje como lo han visto diferentes autores en los que se observa una desintegración del currículo, además de una escasez de estándares básicos de competencias en astronomía. Por otra parte, el compromiso social que tiene el estudiantado próximo a graduarse, debe cimentarse sobre el pensamiento crítico. Es por ello que esta investigación se centra en el desarrollo de la habilidad argumentativa a través del aprendizaje de las manchas solares, el objetivo de investigación: caracterizar los diferentes tipos de argumentos desde un enfoque pragmadialéctico, los conectores utilizados y lo modelos explicativos del fenómeno estudiado antes y después de la aplicación de una unidad didáctica. Esta investigación, de tipo cualitativo y alcance descriptivo se realizó en la población estudiantil del grado 11-2, promoción 2021 del colegio agroecológico Holanda, en la mesa de los Santos del municipio de Piedecuesta, Santander; el estudio de caso múltiple se realizó en seis estudiantes seleccionados de forma homogénea; el plan de análisis de la información obtenida de los instrumentos de recolección de datos los cuales se categorizaron, se transcribieron y se codificaron. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes pasaron de construir argumentos únicos a argumentos complejos después de la aplicación de la unidad didáctica, lo cual se logró con la enseñanza de diferentes conectores; en el aprendizaje de las manchas solares se pudo intervenir en modelos ilusionistas iniciales y aproximarlos al modelo científico integral.Middle school students in natural science classes have had difficulties since their learning as seen by different authors in which a disintegration of the curriculum is observed, in addition to a shortage of basic standards of competencies in astronomy. On the other hand, the social commitment of students who are about to graduate should be based on critical thinking. That is why this research focuses on the development of argumentative skills through the learning of sunspots, the research objective: to characterize the different types of arguments from a pragmadialectical approach, the connectors used and the explanatory models of the phenomenon studied before and after the application of a didactic unit. This research, of qualitative type and descriptive scope was carried out in the student population of grade 11-2, promotion 2021 of the agroecological school Holanda, in the Mesa de los Santos of the municipality of Piedecuesta, Santander; the multiple case study was carried out in six homogeneously selected students; the analysis plan of the information obtained from the data collection instruments which were categorized, transcribed and codified. The results obtained showed that the students went from constructing single arguments to complex arguments after the application of the didactic unit, which was achieved with the teaching of different connectors; in the learning of sunspots it was possible to intervene in initial illusionist models and bring them closer to the integral scientific model
Aprendizaje basado en problemas (ABP): una metodología en la interpretación de gráficos estadísticos
Full text linkEl presente trabajo investigativo muestra los aportes que tiene la vinculación de la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Una metodología en la interpretación de gráficos estadísticos, en estudiantes de grado sexto (6°) de la Institución Educativa Rural Bocanas Posetas, del municipio de San Vicente del Caguán, en el departamento del Caquetá. Para esta se usó un enfoque metodológico cualitativo de tipo descriptivo, con el cual se implementó una intervención didáctica en tres momentos (ubicación, desubicación y reenfoque); en el momento de ubicación, se presentó a los estudiantes dos instrumentos iniciales, uno para desarrollar de manera individual y el otro para ser trabajado en parejas, con ellos se buscaba indagar ideas previas, identificar dificultades, fortalezas y la forma como los estudiantes realizaban la lectura y la interpretación de gráficos estadísticos. En el momento de desubicación, se propusieron actividades para generar procesos de aprendizaje mediante el desarrollo de las habilidades de interpretación de gráficos estadísticos, vinculando a la metodología del ABP en situaciones problema; finalmente, en el momento de reenfoque, se estableció si hubieron cambios o no en la forma como los participantes resolvían situaciones problema utilizando el instrumento final, así como la implementación de una entrevista semiestructurada, mediante la cual se logró verificar la eficacia de la estrategia utilizada después de la aplicación de la Unidad Didáctica.The present investigative work shows the contributions of the linkage of the Problem-Based Learning (PBL) methodology: A methodology in the interpretation of statistical graphs, in sixth grade (6th) students of the Bocanas Posetas Rural Educational Institution, of the municipality from San Vicente del Caguán, in the department of Caquetá. For this, a qualitative descriptive methodological approach was used, with which a didactic intervention was implemented in three moments (location, dislocation and refocusing); At the time of placement, the students were presented with two initial instruments, one to be developed individually and the other to be worked on in pairs, with them they sought to investigate previous ideas, identify difficulties, strengths and the way in which the students carried out the reading and interpreting statistical graphs. At the time of relocation, activities were proposed to generate learning processes through the development of statistical graphics interpretation skills, linking to the PBL methodology in problem situations; finally, at the time of refocusing, it was established whether or not there were changes in the way the participants solved problem situations using the final instrument, as well as the implementation of a semi-structured interview, through which it was possible to verify the effectiveness of the strategy used after the application of the Didactic Unit
Aporte del conocimiento metacognitivo en el aprendizaje del tema material genético en estudiantes de grado décimo.
Full text linkEl propósito de la investigación es caracterizar el posible aporte del conocimiento metacognitivo al aprendizaje del tema material genético en estudiantes de grado 10°de la Institución Educativa San José del municipio de La Paz –Cesar, con una metodología cualitativa de alcance descriptivo, se aplicó el instrumento de papel y lápiz, un cuestionario de 6 preguntas abiertas con incisos, a una muestra de 10 estudiantes entre 15 y 16 años para identificar el conocimiento metacognitivo antes y después de la intervención didáctica, además, de las ideas previas y el aprendizaje que estos poseen sobre el tema material genético. De los resultados se observa que el conocimiento declarativo contribuyó al aprendizaje de la temática organización material genético en la comprensión de la naturaleza y organización del material genético de los seres vivos y la capacidad de establecer relaciones entre cromosoma, gen y ADN, el desarrollo del conocimiento procedimental permitió realizar las tareas asignadas de manera exitosa, favoreciendo enlazar el saber hacer las cosas con identificar la estructura de los ácidos nucleicos y la resolución de ejercicios de replicación del ADN. Algunas de las ideas previas que se distinguieron fueron: El gen es algo que heredamos de los padres, El ADN es el material genético de los organismos vivos, identifican al ARN como la copia del ADN. Se considera que el CM además de favorecer el aprendizaje de conocimientos científicos, permite el incremento en el uso del lenguaje científico, la comprensión y el entendimiento entre conceptos y niveles de organización de la vida.The purpose of the research is to characterize the possible contribution of metacognitive knowledge to the learning of the genetic material topic in 10th grade students of the San José Educational Institution of the municipality of La Paz –Cesar. with a qualitative methodology of descriptive scope, was applied a workshop with paper and pencil, a questionnaire of 6 open questions with subsections, to a sample of 10 students between 15 and 16 years old to identify the metacognitive knowledge before and after the didactic intervention. In addition, to the previous ideas and the learning they have about the topic genetic material. As a result, it can be seen that declarative knowledge contributed to the learning of the genetic material organization theme in the understanding of the nature and organization of the genetic material of living beings, and the ability to establish relationships between chromosome, gene, and DNA. The development of procedural knowledge made it possible to carry out the assigned tasks successfully. Favoring the linking of knowing how to do things and identifying the structure of nucleic acids and the resolution of DNA replication exercises.Finally, some of the previous ideas that were distinguished: The gene is something that we inherit from our parents. DNA is the genetic material of living organisms, and they identify RNA as a copy of DNA. It is considered that the CM, in addition, to favoring the learning of scientific knowledge, allows the increase in the use of scientific language, comprehension, and understanding between concepts and levels of organization of life
Vulnerabilidad y resiliencia ante amenaza por tsunami en el municipio de tumaco, nariño. caso de estudio sector isla de tumaco
Full text linkEl presente trabajo tiene como objetivo principal, evaluar y analizar el nivel de vulnerabilidad y la capacidad de resiliencia ante amenaza por tsunami en el municipio de Tumaco, Nariño. Caso de estudio sector isla de Tumaco. La metodología utilizada es mixta considerando que se realizó levantamiento de información en campo tipo encuestas las que posteriormente fueron analizadas a través de un sistema asistido por computador. Se lograron identificar, el índice de Vulnerabilidad Social (IVS) e Índice de Resiliencia Comunitaria (ICR), dejando en evidencia que la comunidad está en un grado de vulnerabilidad alto ante un evento de tsunami, y su capacidad de resiliencia es mínima, considerando esto; se puede decir que la capacidad de recuperación de las comunidades e institucionalidad seria deficiente ante un tsunami. Así mismo se realizó un análisis de los factores de vulnerabilidad física de la infraestructura vital logrando identificar que la mayoría de las instituciones cumplen con algunas especificaciones técnicas para el tipo de construcciones, sin embargo, dado a su grado de exposición no serían suficientes para enfrentar un evento de gran magnitud. Finalmente, y teniendo como referente los anteriores resultados se dan algunas herramientas o elementos que coadyuven a mejorar la gestión de riesgo de desastres en la isla de Tumaco. Dentro de las conclusiones se destaca la falta de articulación y de empoderamiento en gestión de riesgo de desastres principalmente entre la comunidad y el ente territorial.The main objective of this work is to evaluate and analyze the level of vulnerability and resilience to tsunami threats in the municipality of Tumaco, Nariño. Case of study Tumaco Island sector. The methodology used is mixed considering that survey-type information was collected on the field and subsequently analyzed through a computer-assisted system. It was possible to identify the Social Vulnerability Indexes (IVS) and the Community Resilience Index (ICR), it was shown that the community is in a high degree of Vulnerability in front of a Tsunami event, and its resilience capacity is minimal, considering this ; It can be said that the recovery capacity of the communities and institutions would be deficient in front of a Tsunami. Likewise, an analysis of the physical vulnerability factors of the vital infrastructure was carried out, identifying that most of the institutions comply with some technical specifications for the constructions, however, given their degree of exposure, they would not be sufficient to face a disaster event of great magnitude. Finally, and taking the previous results as a reference, some tools or elements are given that help to improve Disaster Risk Management on the Island of Tumaco. Among the conclusions, the lack of articulation between the actors involved in Disaster Risk Management, mainly the community and the territorial entity, stands out
Efecto de la terapia acuática sobre el balance en personas con enfermedad de Parkinson. revisión sistemática y metaanálisis
Full text linkINTRODUCCIÓN: La enfermedad de Parkinson (EP) produce diversas deficiencias como la inestabilidad postural o los problemas del balance, que conllevan a una considerable proporción de caídas en las personas que la padecen; por tanto, el entrenamiento del balance que actúa sobre los sistemas del control postural es uno de los aspectos importantes en los abordajes que ofrece la neurorehabilitación, es por ello, que actualmente se ha planteado el uso el de la Terapia Acuática (TA) como un complemento terapéutico en los programas de intervención de esta población. OBJETIVO: Determinar la efectividad de la TA sobre balance en personas con Enfermedad de Parkinson. METODOLOGÍA: Revisión sistemática de literatura acerca de la efectividad de la TA sobre el balance en personas con EP mayores de 50 años con estadíos I a III de la escala Hoehn & Yahr en diferentes bases de datos como Medline/Pubmed, Bireme, Dialnet, Lilacs, ScienceDirect (Elsevier), Springer, PEDro, OTSeeker y Cochrane de las cuales se seleccionaron y analizaron ensayos clínicos controlados desde una perspectiva analítica acorde a la metodología Cochrane, la evaluación de la calidad metodológica se realizó a través de la escala PEDro y el nivel de la evidencia de acuerdo al sistema GRADE. RESULTADOS: se incluyeron 10 artículos que cumplían con los criterios de inclusión, con un total de 295 participantes, 139 asignados al grupo control y 156 al grupo de estudio que recibieron alguna intervención de TA. El grupo de intervención con alguna modalidad de TA obtuvo cambios significativos en el balance tras la intervención en comparación con la terapia en tierra frente a variables como del balance global y el riesgo de caídas durante la marcha o la movilidad funcional en personas con EP. CONCLUSIONES: La TA puede ser incluida como un complemento dentro de las amplias alternativas que ofrece la neurorehabilitación, pudiendo implementarse en personas con EP en estadios I a III de la escala Hoehn & Yahr como un abordaje para la mejoría de los problemas de balance. Además, la TA tiene beneficios sobre la percepción de la calidad de vida relacionada con la salud en personas con EP. Los resultados de esta revisión, sugieren que esta modalidad terapéutica puede considerarse en la práctica clínica con un nivel de evidencia moderado donde los estudios incluidos mostraron puntuaciones a favor de los grupos de TA.INTRODUCTION: Parkinson's disease (PD) produces various deficiencies such as postural instability or balance problems, which lead to a considerable proportion of falls in people who suffer from it; therefore, balance training that acts on postural control systems is one of the important aspects in the approaches offered by neurorehabilitation, which is why the use of Aquatic Therapy (AT) has currently been proposed as a therapeutic complement in intervention programs for this population. OBJECTIVE: To determine the effectiveness of TA on balance in people with Parkinson's disease. METHODOLOGY: Systematic literature review on the effectiveness of AT on balance in people with PD older than 50 years with stages I to III of the Hoehn & Yahr scale in different databases such as Medline/Pubmed, Bireme, Dialnet, Lilacs , ScienceDirect (Elsevier), Springer, PEDro, OTSeeker and Cochrane, from which controlled clinical trials were selected and analyzed from an analytical perspective according to the Cochrane methodology, the evaluation of methodological quality was carried out through the PEDro scale and the level of the evidence according to the GRADE system. RESULTS: 10 articles that met the inclusion criteria were included, with a total of 295 participants, 139 assigned to the control group and 156 to the study group that received some AT intervention. The intervention group with some form of AT obtained significant changes in balance after the intervention compared to therapy on the ground against variables such as global balance and the risk of falls during walking or functional mobility in people with PD. CONCLUSIONS: AT can be included as a complement within the broad alternatives offered by neurorehabilitation, and can be implemented in people with PD in stages I to III of the Hoehn & Yahr scale as an approach to improve balance problems. In addition, AT has benefits on the perception of health-related quality of life in people with PD. The results of this review suggest that this therapeutic modality may be required in clinical practice with a moderate level of evidence where the studies include in favor of the groups shown for AT
La resolución de problemas de sistemas de ecuaciones lineales a través de estrategias de motivación con las tic, en los estudiantes de la básica secundaria
Full text linkEsta investigación, se enfocó en describir como los estudiantes pueden superar las dificultades entorno a la resolución de problemas, al aplicar los métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales, mediante la utilización de una estrategia motivacional basada en las herramientas Tic con la app Ayudante de tareas, como una novedosa estrategia didáctica para la enseñanza de las matemáticas, con la idea que los estudiantes obtengan las habilidades y competencias necesarias en la resolución de problemas del contexto, y en especial los sistemas de ecuaciones lineales, mediante una metodología autónoma. Este estudio fue desarrollado a través de un enfoque cualitativo de estudio de casos y la forma como se recolectó la información fue en las sesiones de aprendizajes en modalidad virtual, debido a la pandemia del COVID-19, la misma que hizo que esta investigación se desarrollara sobre la motivación a través de las herramientas TIC, para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Las categorías de análisis utilizadas en esta investigación se dieron con base a las sesiones programada por los investigadores, mediante situaciones problemas del contexto real, como actividades o tareas, en donde se tuvo en cuenta los pasos de Miguel De Guzmán, como se resalta en los diferentes apartes de la investigación, tales como: leer, comprender el problema, buscar estrategias de solución, aplicar la estrategia seleccionada, y sacar conclusiones. Los resultados obtenidos por los participantes mostraron, que los estudiantes cuando están motivados resuelven las actividades in importar lo complejo de los problemas planteados con facilidad. y este, es un hallazgo significativo, porque se buscaba una metodología con la cual los estudiantes se sintieran cómodos a la hora de resolver problemas y olvidaran sus miedos, su apatía hacia las matemáticas, su ansiedad y temores al resolver problemas matemáticos, los educandos asumieron este reto con responsabilidad dejando muy en claro que no hay barreras cuando ellos se proponen hacer algo. Además, se evidenció que los educandos aplicaron los pasos de De Guzmán y de forma explicativa presentaron las actividades planeadas en los diferentes momentos, tales como: (ubicación, desubicación y reenfoque), cabe resaltar que los participantes hicieron uso de la modalidad autónoma para el desarrollo de algunas de las actividades planeadas en la unidad didácticaThis research focused on describing how students can overcome the difficulties around problem solving, by applying methods to solve systems of linear equations, by using a motivational strategy based on TIC tools with the Task Assistant app, as a novel didactic strategy for the teaching of mathematics, with the idea that students obtain the necessary skills and competencies in the resolution of problems of the context, and especially the systems of linear equations, through an autonomous methodology. This study was developed through a qualitative approach of case studies and the way in which the information was collected was in the learning sessions in virtual mode, due to the COVID-19 pandemic, the same that made this research be developed on motivation through ICT tools, to solve systems of linear equations. The categories of analysis used in this research were given based on the sessions programmed by the researchers, through problematic situations of the real context, such as activities or tasks, where the steps of Miguel De Guzmán were considered, as highlighted in the different sections of the research, tales such as: reading, understanding the problem, look for solution strategies, apply the selected strategy, and draw conclusions. The results obtained by the participants showed that the students when they are motivated solve the activities regardless of the complexity of the problems posed with ease. and this is a significant finding, because a methodology was sought with which the students felt comfortable when solving problems and forgot their fears, their apathy towards mathematics, their anxiety and fears when solving mathematical problems, the learners took on this challenge responsibly making it very clear that there are no barriers when they set out to do something. In addition, it was evidenced that the students applied the steps of De Guzmán and in an explanatory way presented the activities planned at different times, such as: (location, dislocation and refocus), it should be noted that the participants made use of the autonomous modality for the development of some of the activities planned in the didactic unit
La gestión organizacional y su influencia en la dinámica de las ong de la ciudad de Manizales-caldas
Full text linkEl presente trabajo busca analizar las razones por las que la gestión organizacional influye en la dinámica de las ONG de la ciudad de Manizales. Se aborda y analiza la teoría existente sobre los elementos y procesos de gestión aplicados en las ONG a nivel internacional y sus problemáticas, a partir de las cuales fueron reconocidos criterios y elementos relevantes para su dinámica. De allí, fueron seleccionados nueve casos de ONG de la ciudad de Manizales que cumplieran con los criterios de selección aplicados que fueron: la participación en el Sistema Nacional de Acreditación, la Rendición Pública de Cuentas y la Caracterización detallada para los lineamientos de la política pública de las organizaciones de la sociedad civil de Caldas. A los nueve casos le fue aplicada triangulación de información a fin de realizar la validación de los constructos teóricos identificados en la literatura. Fue adoptada una metodología de estudio exploratorio descriptivo con enfoque empírico analítico, con características de investigación de enfoque cualitativo, cuya estructura se basa en el método de caso múltiple, que logró identificar los criterios de análisis que influyen en la dinámica de las ONG tales como población, gobernanza, planeación estratégica, talento humano y gestión financiera. El estudio arroja resultados que permiten identificar elementos para la construcción de diagnósticos aplicables a las ONG que identifican retos y potencialidades que aportan a su fortalecimiento, por lo que se recomienda dar continuidad a los estudios organizacionales y administrativos aplicados a las ONG desde las escuelas de negocios.This paper seeks to analyze the reasons why organizational management influences the dynamics of NGOs in the city of Manizales. The existing theory on the management elements and processes applied in NGOs at an international level and their problems are addressed and analyzed, from which relevant criteria and elements were recognized for their dynamics. From there, nine cases of NGOs from the city of Manizales were selected that met the selection criteria applied, which were: participation in the National Accreditation System, Public Rendering of Accounts and detailed Characterization for the public policy guidelines. of the civil society organizations of Caldas. Information triangulation was applied to the nine cases in order to validate the theoretical constructs identified in the literature. A descriptive exploratory study methodology was adopted with an empirical analytical approach, with qualitative approach research characteristics, whose structure is based on the multiple case method, which managed to identify the analysis criteria that influence the dynamics of NGOs such as population, governance, strategic planning, human talent and financial management. The study yields results that allow identifying elements for the construction of diagnoses applicable to NGOs that identify challenges and potentialities that contribute to their strengthening, for which it is recommended to continue organizational and administrative studies applied to NGOs from business schools
Distribución de la atención visual en la realización de una tarea de lectura con sintagmas nominales extensos especializados (snee)
Full text linkLa presente investigación, de tipo positivo, de carácter exploratorio y preexperimental, tuvo como objetivo principal establecer las variaciones en la distribución de la atención visual de los traductores en una tarea de lectura con Sintagmas nominales extensos especializados (SNEE). Para alcanzar este objetivo, cuatro participantes realizaron la prueba en la que debían leer 10 contextos de un corpus de Genoma Humano que contenían SNEE de 3 y 5 tokens. La recolección de datos se realizó a través del instrumento Eye tracker y un cuestionario tipo escala Likert. Los resultados del estudio arrojaron que la distribución de la atención visual de los traductores presenta variaciones, teniendo en cuenta la longitud de los SNEE. Se observó mayor tiempo y número de fijaciones en los SNEE de 5 tokens en contraste con los SNEE de 3 tokens. Así mismo, la variable de la longitud fue un factor que afectó la atención visual durante la realización de la tarea. Finalmente, se estableció que existen variaciones en la distribución de la atención visual de los traductores, en formación en una tarea de lectura con fines de traducción con sintagmas nominales extensos especializados.The main objective of this positive, exploratory, and pre-experimental research was to establish variations in the distribution of translators' visual attention in a reading task with specialized extended noun phrases (SNEE). To achieve this goal, four participants performed the test in which they must read ten contexts from a Human Genome corpus containing SNEE of 3 and 5 tokens. Data collection was performed through the eye tracker instrument and a Likert scale questionnaire. The results of the study showed that the distribution of the translators' visual attention varies depending on the length of the SNEE. More time and number of fixations appeared in the SNEE of 5 tokens in contrast to the SNEE of 3 tokens. Likewise, the length variable was a factor that affected visual attention during the performance of the task. Finally, it was established that there are variations in the distribution of visual attention of translators in training in a reading task for translation purposes with specialized long noun phrases
Iimplementación de una unidad didáctica basada en la comprension de problemas socialmente vivos que posibilita el desarrollo de la argumentación en los estudiantes del grado 9 del centro educativo armenia
No full textLa finalidad de esta investigación fue desarrollar la argumentación en los estudiantes del grado 9° del Centro Educativo Armenia en el municipio de San Lorenzo en el departamento de Nariño, Colombia, a partir de la implementación de una unidad didáctica basada en la comprensión de problemas socialmente vivos. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo- descriptivo, ya que tuvo en cuenta trabajar una necesidad educativa presente en el grupo, finalmente se debe continuar dando espacios donde el estudiante a través de la argumentación construya conocimiento. La investigación desarrollo diferentes talleres planteados en la unidad didáctica, donde se presentaron espacios para que los estudiantes debatieran diferentes aspectos de su identidad, construyendo momentos que permitieran el dialogo, donde el trabajo grupal permite la reconstrucción y valoración de su identidad a través de los argumentos presentados. En un inicio los estudiantes presentaban sus respuestas en forma de opinión sin argumentos. La intervención didáctica fomento en los estudiantes el desarrollo de la habilidad argumentativa, el estudiante da una opinión soportada con diferentes tipos de argumentos. La observación ha permitido, la identificación de las dificultades que presentan los estudiantes a la hora de argumentar, esto se debe a escasos espacios que propicia el docente para que el estudiante desarrolle su habilidad de argumentar. La presente investigación permitió un espacio donde el estudiante pueda reflexionar sobre un problema socialmente vivo presente en su vida cotidiana como es el desconocimiento de su propia identidad. “la identidad campesina”.The purpose of this research was to develop the argumentation in the 9th grade students of the Armenian Educational Center in the municipality of San Lorenzo in the department of Nariño, Colombia, from the implementation of a didactic unit based on the understanding of socially related problems. The research was developed from a qualitative-descriptive approach, since it took into account working on an educational need present in the group, finally it should continue to provide spaces where the student builds knowledge through argumentation. The research developed different workshops proposed in the didactic unit, where spaces were presented for students to debate different aspects of their identity, building moments that allowed dialogue, where group work allows the reconstruction and assessment of their identity through the arguments presented. Initially, the students presented their answers in the form of an opinion without arguments. The didactic intervention fostered in the students the development of the argumentative ability, the student gives an opinion supported with different types of arguments. The observation has allowed the identification of the difficulties that students present when arguing, this is due to the few spaces that the teacher provides for the student to develop their ability to argue. The present investigation allowed a space where the student can reflect on a socially alive problem present in his daily life such as the lack of knowledge of his own identity. “peasant identity”