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Evaluación de la política de salud oral de Manizales 2007-2017
Get PDFEn este libro se presenta la Evaluación de la Política de Salud Oral realizada en el año 2017, con base en la metodología resultados para el desarrollo de políticas y programas públicos, cuya pretensión es aportar información relevante para la toma de decisiones futuras, en particular sobre los procesos de planificación de programas de salud en el municipio. Cabe agregar que la interpretación de los logros y pendientes de la política en mención, se llevó a cabo en el marco de las metas propuestas en 2007 y reformuladas en 2011This book presents the Evaluation of the Oral Health Policy carried out in 2017, based on the results methodology for the development of public policies and programs, whose aim is to provide relevant information for future decision-making, in particular on planning processes for health programs in the municipality. It should be added that the interpretation of the achievements and pending of the policy in question, was carried out within the framework of the goals proposed in 2007 and reformulated in 2011
Componente de reparación integral de desplazamiento forzado en la vereda de “San Rafael de la Bonga”, Corregimiento de San Basilio de Palenque, municipio de Mahates (Bolívar) y en el municipio de Samaná (Caldas): 2011- 2016
Get PDFCaracterizar el proceso de implementación de la política pública de víctimas y restitución de tierras (Ley 1448 de 2011), a partir de las experiencias en la vereda de San Rafael de la Bonga, Municipio de Mahates (Bolívar) y en el Municipio de Samaná (Caldas). Metodología: El presente trabajo de investigación es de carácter descriptivo: se desarrolla como un estudio de caso, sobre el diseño, ejecución y en especial, implementación de las políticas públicas enfocadas tanto en la Vereda de San Rafael como en el Municipio de Samaná. Las indagaciones, los resultados y las conclusiones se producen con base en la información cualitativa. Resultados: Se evidencia una constante desfinanciación en la política pública en beneficio de las víctimas de desplazamiento forzoso, lo cual genera incertidumbre entre la población vulnerable y desconfianza hacia la actuación del Estado. Conclusiones: La desfinanciación hace que la política pública en beneficio de las víctimas sea parcial e ineficaz, impidiendo la debida materialización de una reparación integral a personas que todavía no se han visto ayudadas.To characterize the Victims and Land Restitution Public Policy Implementation (Law 1448/2011) based on the experiences reviewed in San Rafael de la Bonga rural settlement, Mahates Municipality (Bolivar Department) and in Samaná Municipality (Caldas Department) Methodology: This research has a qualitative focus within a descriptive component: it develops a case study on the design, execution, and, specially, the implementation of the public policies focused on San Rafael Settlement and on Samaná Municipality Results: There is evidence of a lack of financing on the public policy that benefits the forced displacement victims. This generates uncertainty among the vulnerable population and mistrust to the State intervention. Conclusion: The lack of financing makes biased and ineffective the public policy that benefits the victims. This impedes the properly implementation of a full compensation to the people who still are helpless
Estudio contrastivo de la mitigación como estrategia de cortesía en la traducción inglés-español de charlas Ted
Get PDFEl objetivo de la presente investigación es describir diferencias y similitudes de la mitigación, como estrategia de cortesía, entre el Texto Base y el texto Meta, en la transcripción de charlas TED sobre ambientalismo. En el aspecto metodológico de este estudio cualitativo, se rastrearon las partículas morfosintácticas que evidenciaban la crítica mitigada, basados en el modelo de la pragmática de la cortesía de Leech (2014) y se analizaron los actos de habla que constituían las críticas en los contextos extraídos del Texto Base. Posteriormente, se conformó un corpus paralelo en el que se llevó a cabo un análisis morfosintáctico, semántico y pragmático con el fin de analizar si la intención, desde la teoría de Nord (2005), de la crítica mitigada del emisor del Texto Base se conservaba en el Texto Meta. Como resultado se encontró que los actos de habla más predominantes fueron los de afirmar y las estrategias más frecuentes fueron las construcciones con lítotes, las cuales también presentaron más diferencias entre TB y TM, y la voz pasiva, que se conservó en el TM. La mitigación de la crítica en los niveles semántico y pragmático se conservó en la mayoría de los contextos estudiados. Se concluye que las estrategias de mitigación estudiadas tienden a ser traducidas de manera literal, posiblemente debido a que poseen estructuras similares en las dos culturas y generan mayor aceptabilidad en el receptor al hacer uso de palabras con carga semántica positiva y al invisibilizar al objeto de la crítica.The present research is aimed at describing the differences and similarities of mitigation, as a politeness strategy, between the source text (ST) and the target Text (TT), on the transcription of TED talks about environmentalism. In the methodology of this qualitative study, we tracked down morpho-syntactic particles that showed mitigated criticism based on Leech’s model of the pragmatics of politeness (2014) and analyzed the speech acts that shaped the criticisms in the contexts of the ST. In order to do so, we compiled a corpus in which we carried out a morpho-syntactic, semantic and pragmatic analysis to determine whether the intention, from Nord’s approach (2005) the sender’s mitigated criticism on the ST is preserved in the TT. The main outcome of this study revealed that the most common speech acts were affirmative and the most common strategies were the litotes which also showed differences between the ST and TT, and the passive voice which was similar in the TT. The mitigation of criticisms in the semantic and pragmatic levels were preserved in most of the studied contexts. It is concluded that mitigated strategies tend to be translated in a literal way, maybe due to the fact that they have similar structures in both cultures and generate much more acceptability on the receiver by making use of words with positive semantic charge and by hiding the target of the criticis
Evaluación de la calidad y eficacia de material educativo en salud de tipo visual-impreso, utilizado en las cajetillas de cigarrillos de las campañas antitabaco
Get PDFEvaluar la calidad y eficacia del material educativo en salud de tipo visual/impreso utilizado en las cajetillas de cigarrillos de las campañas antitabaco. Metodología: Estudio evaluativo, enfoque cuantitativo de corte descriptivo transversal; 171 fumadores valoraron 21 imágenes de cajetillas de cigarrillos, utilizadas en Colombia, a través de instrumento de la Organización Panamericana de la Salud – OPS. Se analizó medias para variables continuas y discontinuas, proporciones para las categóricas o nominales, con sus respectivos intervalos de confianza (IC). En la fase analítica se utilizó la prueba paramétrica de Chi Cuadrado de Pearson; se aceptó significación estadística con un valor de p<0,05. Resultados: Los fumadores identifican que las imágenes necesitan reformas, indicando que el material cumple parcialmente su objetivo como material educativo en salud. Las 21 imágenes son evaluadas como poco atractivas, aceptadas, entendidas y no inducen a dejar de fumar. Existe asociación estadística entre el criterio de aceptación de las imágenes y género de los participantes en el estudio (p=0.05), al igual que el criterio de inducción a la acción de las imágenes y el nivel de escolaridad de la población fumadora intervenida (p=0.03). Conclusiones: Se sugiere reformas al material educativo que se expone en las cajetillas de cigarrillos, de tal forma que respondan a los lineamientos definidos internacionalmente y el objetivo de constituirse en un medio para transmitir mensajes de salud pública, en cuanto percepción del riesgo y cambios de comportamiento reales frente al consumo de cigarrillo.To evaluate the quality and efficacy of the visual / printed health educational material used in cigarette packages of anti-smoking campaigns. Methodology: Evaluative study, quantitative approach of transversal descriptive cut; 171 smokers evaluated 21 images of packs of cigarettes, used in Colombia, through an instrument of the Pan American Health Organization - PAHO. We analyzed means for continuous and discontinuous variables, proportions for categorical or nominal variables, with their respective confidence intervals (CI). In the analytical phase, Pearson's Chi Square parametric test was used; statistical significance was accepted with a value of p <0.05. Results: The smokers identify that the images need reforms, indicating that the material partially fulfills its objective as educational material in health. The 21 images are evaluated as unattractive, accepted, understood and do not induce to stop smoking. There is a statistical association between the criterion of acceptance of the images and gender of the participants in the study (p = 0.05), as well as the criterion of induction to the action of the images and the level of education of the smoked population intervened (p. = 0.03). Conclusions: It is suggested to reform the educational material that is exposed in the cigarettes packets, in such a way that they respond to the internationally defined guidelines and the objective of becoming a means to transmit public health messages, in terms of perception of risk and changes in Real behavior against cigarette smoking
Evaluación clínica y radiográfica de 60 a 72 meses de implantes rehabilitados con sobredentadura y sometidos a carga inmediata
Get PDFObjetivo: El objetivo de este estudio fue evaluar clínica y radiográficamente los implantes BioHorizons RMR® (BIOHORIZONS INTERNAL IMPLANT SYSTEM) de 3.8 x 15 o 3.8 x 12mm, cargados inmediatamente y rehabilitados con sobre-dentadura sobre pilares en bola en el maxilar inferior, después de 60 a 72 meses de su colocación. Metodología: Estudio Observacional descriptivo. 19 de 30 pacientes edentulos totales inferiores, rehabilitados con 60 implantes y sobredentadura que fueron evaluados entre 60 y 72 meses después de su colocación. Se observó la tasa de supervivencia de los implantes, nivel de perdida ósea, condiciones del tejido periimplantar, comportamiento protésico de la sobredentadura y los elementos retentivos, la satisfacción del paciente, y la función de la articulación temporomandibular. Resultados: Los implantes registraron una tasa de supervivencia del 97%, la reabsorción ósea peri-implantar fue de 0,66 mm. En este estudio como alteraciones relacionadas con los tejidos peri- implantarios se encontró sangrado al sondaje entre el 47% y el 53% de los implantes y la placa bacteriana estuvo controlada. Las complicaciones más frecuentes de la sobredentaduras fueron las fisuras y fracturas con un porcentaje de un 53%, seguida de la falta de retención con un 5%. El 100% de los pacientes manifestaron estar totalmente satisfechos con el tratamiento realizado. El 79% de los pacientes evaluados fueron clasificados con disfunción leve de la articulación temporomandibular. Conclusiones:Después de 60 a 72 meses de observación de este estudio parece indicar que la rehabilitación con sobredentaduras mandibulares fijadas a 2 implantes no ferulizados en el área interforaminal a través de pilares en bola cargados inmediatamente, parece ser una opción de tratamiento predecible debido a la reducción de tiempo y costos, facilitando la adaptación del paciente y mejoramiento de sus condiciones de calidad de vida; con un alta tasa de éxito de supervivencia y una satisfacción total de los pacientes ante ésta modalidad de tratamient
Regulación metacognitiva y los niveles del modelo de Van Hiele en el aprendizaje de los cuadriláteros
Get PDFObjetivo: Analizar la incidencia que tiene la regulación metacognitiva en el proceso de aprendizaje de los cuadriláteros desde los niveles del modelo Van Hiele en estudiantes del grado 6º, de la I.E. Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Aguazul (Casanare). Metodología: El proyecto de investigación se fundamentó en el enfoque cualitativo con carácter descriptivo, donde se exploró ideas previas y se aplicó una unidad didáctica para el desarrollo de la regulación metacognitiva en los estudiantes del grado 6º, el concepto fue los cuadriláteros, con el fin de identificar la planeación, monitoreo y evaluación a partir de los niveles del modelo Van Hiele. Resultado: Los procesos de la regulación metacognitiva (planeación, monitoreo y evaluación) permitieron mejorar la capacidad de resolver problemas de cuadriláteros basados en los niveles de reconocimiento, análisis y clasificación del modelo Van Hiele. Conclusión: los estudiantes a través de la regulación metacognitiva fueron capaces de adaptar sus estrategias a la demandas de los problemas, aprovecharon al máximo sus recursos cognitivos, son conscientes de lo que hacen y porqué lo hacen, ahora son más reflexivos y organizados al planear, se muestran motivados por aprender y comprometidos con su proceso de aprendizaje.Objective: Analyze the incidence of metacognitive regulation in the learning process of the quadrilaterals from the levels of the Van Hiele model in students of the 6th grade, of the I.E. Jorge Eliecer Gaitán from the municipality of Aguazul (Casanare). Methodology: The research project was based on the qualitative approach with a descriptive character, where previous ideas were explored and a didactic unit was applied for the development of metacognitive regulation in the 6th grade students, the concept was the quadrilaterals, in order to identify the planning, monitoring and evaluation based on the levels of the Van Hiele model. Results: the processes of metacognitive regulation (planning, monitoring and evaluation) allowed to improve the ability to solve quadrilateral problems based on the levels of recognition, analysis and classification of the Van Hiele model Conclusion: Students through metacognitive regulation were able to adapt their strategies to the demands of the problems, made the most of their cognitive resources, are aware of what they do and why they do it, now they are more reflective and organized when planning, they show Motivated by learning and committed to their learning process
Conocimiento y actitudes de médicos residentes en medicina interna y cirugía general con respecto a la nutrición clínica en 5 Universidades del Suroccidente Colombiano y Eje Cafetero
Get PDFINTRODUCCION: Los conocimientos y actitudes de los médicos son fundamentales en determinar el estado nutricional de los pacientes. OBJETIVO GENERAL: Caracterizar conocimientos y actitudes nutricionales de médicos residentes en medicina interna y cirugía general en cinco universidades colombianas y establecer si sus programas académicos influyen en los resultados. METODOLOGIA: Se aplicó encuesta abarcando tres aspectos: datos sociodemográficos, prueba de conocimientos nutricionales y prueba sobre actitudes. RESULTADOS: Se obtuvo muestra por conveniencia de 70 de 174 posibles participantes. La mayoría eran hombres, residentes de medicina interna de primer y segundo año. La media de respuestas acertadas fue de 8/20 (IC 95%). Las mujeres, los residentes de 1 y 2 año de residencia y los participantes con menos de 1 año de experiencia clínica obtuvieron mejor promedio de aciertos. Cualitativamente el 29% de los participantes obtuvo calificación regular y el 71% calificación baja. Las variables estudiadas no mostraron asociación significativa con el resultado final de la prueba de conocimientos. El 55% de participantes mostró una disposición positiva y el grado de indiferencia osciló alrededor del 20%. CONCLUSIONES: Los conocimientos sobre nutrición clínica en residentes de medicina interna y cirugía general estudiados son pobres. Las actitudes en temas nutricionales no concuerdan con los resultados de conocimientos con un alto grado de indiferencia. Es de suma importancia replantear el currículo de los programas de residentes de estas especialidades en temas de nutrición con el fin de lograr una atención integral y oportuna de los pacientes.INTRODUCTION: The nutritional status of patients plays a fundamental role in the evolution and prognosis of different conditions, and the knowledge and attitudes of physicians are a fundamental part of this process. GENERAL OBJECTIVE: To characterize the knowledge and attitudes of resident physicians in internal medicine and general surgery in relation to clinical nutrition in five Universities of the southwest and the Colombian coffee axis and establish if their academic programs influence the results obtained. METHODOLOGY: A survey was applied to resident physicians of the aforementioned programs that covered three aspects: socio demographic data, knowledge test on nutritional valuation and artificial nutrition and test on Likert scale attitudes. RESULTS: RESULTS: A convenience sample of 70 out of 174 possible participants was obtained. The majority were men, internal medicine residents of the first and second years. The average of correct answers was 8/20 (95% CI). Women, residents of 1 and 2 years of residence and participants with less than 1 year of clinical experience obtained better average of correct answers. In qualitative terms, 29% of the participants obtained a qualitative qualification and 71% had a low qualification. None achieved "good" or "very good" results. The variables studied did not show a significant association with the final result of the knowledge test. 55% of participants showed a positive disposition and the degree of indifference ranged around 20%. CONCLUSIONS: The knowledge on clinical nutrition of residents of internal medicine and general surgery of the south west and coffee axis of Colombia were poor. The attitudes towards the nutritional issues do not agree with the results in the knowledge test and the degree of indifference towards them was very high. It is of utmost importance to rethink the curriculum of the programs of the residents of these medical specialties in clinical nutrition issues in order to achieve a comprehensive and timely care for hospitalized patients
Interacción de los recursos semióticos y los procesos argumentativos realizados por los estudiantes en el aula de ciencias
Get PDFLa argumentación multimodal facilita el reconocimiento de los múltiples lenguajes implicados en un proceso argumentativo y permite identificar, en los estudiantes, la comprensión de los conceptos científicos abordados en el aula (Jewit 2013; Kress, 2000; Manghi 2009). En esta oportunidad, el trabajo se focaliza en identificar y describir los lenguajes utilizados por estudiantes de sexto año de básica secundaria y su interacción en los procesos argumentativos sobre el concepto de relaciones intra e interespecíficas, en clase de ciencias. Los resultados muestran cómo a través de criterios de interacción como la cooperación y la especialización, es posible identificar qué elementos aportan los diferentes lenguajes a la construcción del argumento y de esta manera saber, qué tanto le aportan a la comprensión del concepto en clase de ciencias.The multimodal argumentation facilitates the recognition of the multiple languages involved in an argumentative process and allows to identify, in the students, the understanding of the scientific concepts addressed in the classroom (Jewit 2013, Kress, 2000, Manghi 2009). In this opportunity, the work focuses on identifying and describing the languages used by sixth grade students of secondary school and their interaction in the argumentative processes on the concept of intra and interspecific relationships, in science class. The results through interaction criteria such as cooperation and specialization, it is possible to identify the elements that provide different languages for the construction of the argument and thus know, that both contribute to the understanding of the concept in science class
Representaciones semióticas en la resolución de situaciones problema que involucran la magnitud volumen del paralelepípedo recto en estudiantes de grado sexto
Get PDFObjetivo: reconocer los sistemas de representación semiótica que más utilizan los estudiantes de grado sexto al resolver situaciones problema que involucran la magnitud volumen del paralelepípedo recto. Metodología El trabajo se desarrolla de manera descriptiva y analítica, basado en los lineamientos legales y soportados bajo la teoría de las representaciones semióticas de Raymond Duval, con enfoque en los registros definidos (lenguaje común, algebraico, geométrico e icónico) y en la representación del concepto de volumen de un paralelepípedo recto en situaciones problema. Este trabajo analiza la apropiación y el aprendizaje, representados en algunos aspectos históricos, la contextualización y el reconocimiento de las representaciones semióticas que tienen los estudiantes. Resultados: - Análisis de la prueba diagnóstica, con resultados de vacíos y dificultades de algunos estudiantes en el reconocimiento de figuras planas y cuerpos geométricos. - Análisis de cada actividad, donde sobresale la apropiación de la mayoría de estudiantes, de los conceptos de área, perímetro y volumen, representado en situaciones problemas y evidenciado en los medios que usan para llegar a la solución de los mismos. - Categorización y nivel de desempeño de los estudiantes en cada una de las actividades de la unidad didáctica. Conclusiones: - Mayor desempeño hacia situaciones donde involucre actividades de tratamiento. - La actividad de conversión de los registros geométrico a icónico, son de mayor comprensión y utilidad. - Los registros lenguaje común y el algebraico, poseen dificultad en la apropiación. - La categorización permite un análisis riguroso.Objective: to recognize the systems of semiotic representation used the most in sixth grade students when solving problematic situations that involve the magnitude of the straight parallelepiped volume. Methodology This work is developed in a descriptive and analytical manner based on the legal guidelines and supported under the theory of semiotic representations by Raymond Duval with focus on defined registers (common language, algebraic, geometric and iconic) and the representation of the concept of volume of a straight parallelepiped in problematic situations. This thesis analyzes the appropriation and learning represented in some historical aspects, the contextualization and the recognition of the semiotic representations that students have. Results: - Analysis of the diagnostic test having results of gaps and difficulties of some students in the recognition of plane figures and geometric bodies. - Analysis of each activity which highlights the appropriation of most students about the concepts of area, perimeter and volume, represented in problematic situations and evidenced in the means used to reach the solution. - Categorization and level of performance of students in each of the activities of the teaching unit. Conclusions: - Greater performance towards situations where treatment activities are involved. - The conversion activity from geometric to iconic registers are of greater understanding and usefulness. - The common language and algebraic registers have difficulty for its appropriation. - Categorization allows a rigorous analysis
Aportación de los modos semióticos en el aprendizaje del concepto fases de luna: una mirada multimodal
Get PDFSe realizó el estudio multimodal caracterizando el aporte del modo semiótico del gesto, el dibujo y el modo escrito en relación al concepto fases de la luna, la unidad de trabajo se conformó con 5 estudiantes de grado octavo en el municipio de Calarcá-Quindío; el tipo de investigación fue un estudio de caso múltiple. Los análisis se realizaron de la siguiente manera: para el escrito se utilizó un análisis de contenido, para el gestual el programa computarizado ELAN y para el dibujo se crearon indicadores y criterios, la información es codificada y luego clasificada. Por medio del modo escrito se identificó la tendencia relativa del estudiante en relación a sus modelos explicativos, para luego relacionar el aporte de los modos semióticos con el modelo explicativo, utilizando una tabla de transcripción multimodal. Los análisis nos permitieron conocer cómo los estudiantes utilizan estos tres modos semióticos mientras explican el concepto fases de la luna. En conclusión, el modo gestual posee como función otorgar movimiento a las imágenes proyectadas, recrear acciones y objetos que no se encuentran presentes, el modo escrito permite conceptualizar y describir el concepto por medio de un lenguaje más formal, además, permitió conocer los modelos explicativos que hacen parte de cada estudiante, y el dibujo actúa como un signo de representación interna del ser. Es posible que exista un estilo particular en la utilización de los modos semióticos dependiendo del modelo explicativo en el que se encuentre inmerso el estudiante.The multimodal study was carried out characterizing the contribution of the semiotic mode of the gesture, the drawing and the written mode in relation to the concept phases of the moon, the work unit was conformed with 5 eighth grade students in the municipality of Calarcá-Quindío; The type of investigation was a multiple case study. The analyzes were carried out in the following way: for the writing a content analysis was used, for the gestural the computerized program ELAN and for the drawing indicators and criteria were created, the information is codified and then classified. Through the written mode, the relative tendency of the student in relation to their explanatory models was identified, to then relate the contribution of the semiotic modes with the explanatory model, using a multimodal transcription table. The analyzes allowed us to know how students use these three semiotic modes while explaining the concept phases of the moon. In conclusion, the gestural mode has as function to grant movement to the projected images, to recreate actions, to recreate objects that are not present, the written way allows to conceptualize and describe the concept through a more formal language, besides, it also allowed to know the explanatory models that are part of each student, and the drawing acts as a sign of internal representation of being. It is possible that there is a particular style in the use of semiotic modes depending on the explanatory model in which the student is immersed