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La motivación intrínseca y su influencia en el aprendizaje de la estructura celular
No full textViendo la necesidad de descubrir el papel que juega la motivación en el aprendizaje de los estudiantes, se plantea esta investigación para establecer la incidencia de la motivación intrínseca en el aprendizaje de la estructura celular es estudiantes de básica primaria, grado 5°. Mediante la aplicación de unos cuestionarios, una guía de observación y una entrevista semi estructurada referida a los perfiles y orientaciones motivacionales, se logró establecer que la motivación intrínseca si tiene incidencia en el aprendizaje de los estudiantes y ayuda a estimular el interés por el área en los y las estudiantes. A la hora de analizar la información y después de aplicar una guía didáctica se detectó que los estudiantes tenían ciertos perfiles y orientaciones motivacionales que ayudaban al aprendizaje solo si eran impulsados por los docentes a través de actividades creativas bien planificadas. Se trabajó con 30 alumnos de ambos sexos como grupo focal en edades de 9 a 11 años. En esta población escolar se habia presentado una problemática de desatención y desinterés para realizar las actividades correspondientes al área de ciencias naturales, generando esto en el aula de clase interrupción, poca participación, conflicto de matoneo entre ellos provocando indisciplina, la cual causa bajo rendimiento académico y poco sentido de valoración con sus trabajos y tareas. Objetivo: Establecer la relación entre la motivación intrínseca de los estudiantes y el aprendizaje de la estructura celular. Metodología: Esta investigación, es cualitativo descriptiva, que según Strider (2018), proporciona un perfil detallado de un evento, condición o situación utilizando métodos ya sea cuantitativos, cualitativos o una combinación de ambos. Las técnicas de recopilación de datos como la investigación de campo y los estudios de caso se utilizan para la investigación descriptiva cualitativa. Taylor y Bogdan (1987, citados por angulo 2011) definen a la metodología cualitativa en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable, además manifiesta que la metodología cualitativa, a diferencia de la metodología cuantitativa, consiste en más que un conjunto de técnicas para recoger datos. Es un modo de encarar el mundo empírico. Resultados: se encontró que la motivación intrínseca juega un papel muy importante en el aprendizaje de los estudiantes dado cuando esta se cultiva el estudiante aprende con otras expectativa y para la vida y no lo hace por el cumplimiento del deber estudiante También se descubrió que las actividades en el aula deben ser creativas y atractivas para que generan o solidifiquen la motivación dado que la rutina y la repetición de actividades no pensadas con relación en los intereses del estudiante generan desidia, pereza y desinterés hacia el área. Conclusiones: la relación entre motivación intrínseca y aprendizaje es directa. Solo en la medida en que las actividades generen retos, novedad, investigación serán atractivas y generaran interés en los estudiantes. La planeación del docente es clave en la generación de motivación en los estudiantes.Seeing the need to discover the role that motivation plays in students' learning, this research is proposed to establish the incidence of intrinsic motivation in the learning of cell structure is students of elementary school, grade 5. Through the application of questionnaires, an observation guide and a semi-structured interview referring to profiles and motivational orientations, it was established that intrinsic motivation does have an impact on student learning and helps to stimulate interest in the area in the students. At the time of analyzing the information and after applying a didactic guide it was detected that the students had certain profiles and motivational orientations that helped the learning only if they were driven by the teachers through well planned creative activities. We worked with 30 students of both sexes as a focus group in ages of 9 to 11 years. In this school population had presented a problem of neglect and disinterest to perform the activities corresponding to the area of natural sciences, generating this in the class classroom disruption, little participation, conflict of bullying between them causing indiscipline, which causes low academic performance and little sense of valuation with their jobs and tasks. Objective: Establish the relationship between the intrinsic motivation of students and the learning of cell structure. Methodology: This research is qualitative descriptive, which according to Strider (2018), provides a detailed profile of an event, condition or situation using either quantitative, qualitative methods or a combination of both. Data collection techniques such as field research and case studies are used for qualitative descriptive research. Taylor and Bogdan (1987, cited by angle 2011) define the qualitative methodology in its broadest sense to research that produces descriptive data: the own words of people, spoken or written, and observable behavior, also states that the methodology Qualitative, unlike quantitative methodology, consists of more than a set of techniques to collect data. It is a way of facing the empirical world. Results: it was found that intrinsic motivation plays a very important role in the students' learning, given that this is cultivated the student learns with other expectations and for life and does not do it for the fulfillment of the student's duty It was also discovered that the activities in the classroom must be creative and attractive to generate or solidify the motivation since the routine and the repetition of activities not thought in relation to the interests of the student generate laziness, laziness and disinterest in the area. Conclusion: the relationship between intrinsic motivation and learning is direct. Only to the extent that the activities generate challenges, novelty, research will be attractive and generate interest in the students. Teacher planning is key in generating motivation in students
Discapacidad y calidad de vida relacionada con la salud en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, en las ciudades de Manizales, Ibagué, Pereira, Cali y Medellín. Colombia, 2015, subproyecto: ciudad de Ibagué
Get PDFRelacionar limitaciones en la actividad y restricciones en la participación a nivel escolar con la calidad de vida en niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad TDAH. Metodología: Estudio descriptivo, de alcance Correlacional, muestra no probabilística, de 95 niños de 8 a 12 años, escolarizados, en la ciudad de Ibagué. Para la ejecución de este trabajo se utilizaron los siguientes instrumentos: MINIKID, Kidscreen-27 versiones padres y niños, cuestionario CLARP profesores. Análisis descriptivo de características sociodemográficas, de calidad de vida, de limitaciones y restricciones a nivel escolar, y del grado de discapacidad final; y análisis correlacional entre grado de discapacidad con calidad de vida y con síntomas de TDAH. Resultados: Promedio de edad 9,69 años, predominó el género masculino y el tipo TDAH combinado. La calidad de vida es bien valorada por padres y niños, pero los puntajes bajos se presentan en la dimensión colegio. El grado de discapacidad se presenta entre grave y completo. No se encontró correlación entre calidad de vida y grado de discapacidad, excepto en la dimensión el colegio. Se encontró correlación media y débil entre síntomas de TDAH y grado de discapacidad. Conclusiones: Los padres y niños con TDAH valoran positivamente calidad de vida, pero hay tendencia a una valoración menor en la dimensión colegio. Se presentan limitaciones y restricciones a nivel escolar que determinan grados de discapacidad entre grave y completa. No existe correlación entre calidad de vida con grado de discapacidad a nivel escolar.Relate activity limitations and participation restrictions at the school level with the quality of life in children with attention deficit and hyperactivity disorder ADHD. Methodology: Transversal, descriptive, correlational study, with a probabilistic sample of 95 children aged 8 to 12 years, in five Colombian cities. The Instruments used: MINIKID, Kidscreen-27 parents and children versions, CLARP teachers. Descriptive analysis of sociodemographic characteristics and ADHD, quality of life perceived by parents and children, activity limitations and participation restrictions at school environmente, and the degree of disability; and correlation analysis between the degree of disability and quality of life with symptoms of ADHD. Results: Results: Average age 9.69 years, male gender predominated and combined type ADHD. The quality of life is valued by parents and children, but low scores are presented in the school dimension. The degree of disability occurs between severe and complete. No correlation between quality of life and degree of disability except in the school dimension. There was a medium and low correlation between ADHD symptoms and degree of disability. Conclusions: Parents and children with ADHD positively assessed quality of life but there is a tendency to lower valuation in the school dimension. limitations and restrictions at the school level that determine degrees of disability among serious and complete are presented. There is no correlation between quality of life with disability grade at school environment
La regulación metacognitiva en la resolución de problemas matemáticos
Get PDFLas estrategias metacognitivas le permiten al ser humano reflexionar sobre su propio pensamiento y razonamiento a la hora de buscar la solución a un problema determinado. Sin embargo, no siempre las personas desarrollan la capacidad de reconocer dichas estrategias y aplicarlas con la intención de planificar cualquier acción que conduzca a una solución determinada. Es el caso de los adolescentes durante el desarrollo de los contenidos de las matemáticas escolares, ya que muchos de ellos desconocen la manera en la que pueden ejecutar de manera organizada su razonamiento, sino que bajo las exigencias evaluativas del sistema escolar se apresuran a llegar a una respuesta, sea esta correcta o no. Este trabajo se desarrolló entonces bajo una metodología cualitativa, de alcance descriptivo a través de tres instrumentos de recolección: encuesta de escala Likert, diarios de campo, y una entrevista semiestructurada aplicada a una muestra de estudiantes de grado décimo en una institución pública rural del municipio de Trujillo en el Valle del Cauca para analizar las estrategias metacognitivas que utilizan para el desarrollo de los problemas matemáticos y la aplicación de los conceptos que aprenden en clase.Metacognitive strategies allow the human being to reflect on their own thinking and reasoning when looking for a solution to a specific problem. However, people do not always develop the capacity to recognize these strategies and apply them with the intention of planning any action that leads to a certain solution. This is the case of adolescents during the development of the contents of school mathematics, since many of them do not know how they can execute their reasoning in an organized manner, but rather under the evaluative demands of the school system they rush to reach an answer, whether it is correct or not. This work was then developed under a qualitative methodology, of descriptive scope through three collection instruments: Likert scale survey, field diaries, and a semistructured interview applied to a sample of tenth grade students of the Rural Public V Institution of Trujillo, from the municipality of Trujillo in Valle del Cauca to analyze the metacognitive strategies they use for the development of mathematical problems and the application of the concepts they learn in class
Desarrollo de la habilidad argumentativa mediante situaciones problema entorno al concepto de reacción química
Get PDFEn la presente investigación se indagó sobre cómo se desarrolla la habilidad argumentativa mediante situaciones problema entorno al concepto de reacción química. El estudio se llevó a cabo en 5 estudiantes de 10 grado pertenecientes a la IE Rafael Uribe de Medellín. La investigación tuvo un enfoque de análisis cualitativo. Se les realizó un análisis de los argumentativos construidos antes, durante y después de la implementación la unidad didáctica, a partir del esquema de niveles argumentativos de autores Erduran et al., (2004) mediante situaciones problema. Como resultado se encontró los niveles argumentativos fueron aumentando, los cuales en su mayoría pasaron del nivel argumentativo 1 hasta el nivel 4, siendo el 3 el más predominante. Con la implementación de esta estrategia, se contribuyó a desarrollar la habilidad argumentativa y se avanzó en el concepto estudiado sobre reacciones químicas, se evidenció como después de la implementación de la unidad didáctica fueron evolucionando sus niveles argumentativos en los estudiantes. Objetivo: Reconocer el desarrollo de la habilidad argumentativa mediante situaciones problema relacionadas con el concepto de reacción química en los estudiantes de grado decimo de la IE Rafel Uribe Uribe. Metodología: La investigación tiene un enfoque de análisis cualitativo - descriptivo. A los estudiantes se les realizó un análisis de los argumentos construidos durante el desarrollo de la unidad didáctica, a partir de los niveles argumentativos, de Erduran et al., (2004). Resultados: Como resultado se encontró los niveles argumentativos fueron aumentando significativamente, los cuales en su mayoría pasaron del nivel argumentativo 1 hasta el nivel 4, siendo el nivel 3 el más predominante. Conclusiones: Se evidenció como fueron evolucionando los niveles argumentativos y la calidad de sus textos a medida que se avanzó en el desarrollo de la unidad didáctica. Se logró dar respuesta a la pregunta de investigación, debido a que con la implementación de esta estrategia se contribuyó a desarrollar la habilidad argumentativa y se avanzó en el concepto estudiado sobre reacciones químicas.In the present investigation we inquired about how the argumentative ability develops through problem situations around the concept of chemical reaction. The study was carried out in 5 students of 10 grade pertaining to the IE Rafael Uribe de Medellín. The research had a qualitative analysis approach. An analysis of the argumentatives built before, during and after the implementation of the didactic unit was made, based on the argumentative levels scheme of authors Erduran et al., (2004) through problem situations. As a result, the argumentative levels were increased, which mostly went from argumentative level 1 to level 4, with 3 being the most predominant. With the implementation of this strategy, it was helped to develop the argumentative ability and progress was made in the concept studied on chemical reactions, it was evidenced how after the implementation of the didactic unit their argumentative levels were evolving in the students. Objective: Recognize the development of argumentative ability through problem situations related to the concept of chemical reaction in eleventh grade students of the IE Rafel Uribe Uribe. Methodology: The research has a qualitative - descriptive analysis approach. The students were analyzed the arguments constructed during the development of the didactic unit, from the argumentative levels, of Erduran et al., (2004). Results: As a result, the argumentative levels were significantly increased, which mostly went from argumentative level 1 to level 4, with level 3 being the most predominant. Conclusions: It was evidenced how the argumentative levels and the quality of their texts were evolving as the development of the didactic unit progressed. We were able to answer the research question, because with the implementation of this strategy we contributed to the development of argumentative ability and advanced in the concept studied about chemical reactions
Factores a favor y en contra de la continuidad en los procesos de innovación en las empresas adscritas a la primera etapa del programa alianzas por la innovación-alianza Tolima-Huila y Cundinamarca de la cámara de comercio de Facatativá
Get PDFEsta investigación definió como objetivo principal, determinar los factores a favor y en contra de la continuidad en los procesos de gestión de la innovación en las empresas intervenidas en la primera etapa del programa Alianzas por la innovación-Alianza Tolima, Huila y Cundinamarca de la Cámara de Comercio de Facatativá. La metodología es de carácter descriptivo cuya muestra corresponde a los participantes iniciales que ingresaron en la Fase I “Mentalidad y Cultura”, comparados con quienes culminaron las Fases II “Formación y Fase III “Implementación”, respectivamente. La pretensión de este ejercicio investigativo es indagar a los empresarios sobre los factores que incidieron para que unos llegaran a la etapa de implementación y otros desertaran de la estrategia con el fin de definir una estrategia para garantizar la continuidad a los empresarios en el programa Alianzas por la Innovación. El resultado de la investigación nos permitió analizar los factores a favor y en contra del programa para la continuidad de los procesos de gestión de la innovación, nos arrojó que factores que jugaron un papel importante en Fase I y Fase II acertaron en la consolidación del programa. Mientras, por otro lado, factores dentro de todas las fases, irrumpieron el proceso, por lo tanto, la Cámara de comercio de Facatativá debe ahondar en trasegar hacia la fomentación de la cultura de la innovación. En conclusión, innovar es importante por los resultados que genera para las organizaciones, pero a su vez, es necesario desarrollar capacidades y proyectos innovadores, lo que implica realizar inversiones, demanda de tiempo y un respaldo permanente de los líderes de la organización y la Cámara de Comercio de Facatativá para incursionarlos hacia una cultura de innovación.The main objective of this investigation is determine the factors in favor and against the continuity of the innovation management processes in the companies that participate in the first stage of the program “Alianzas para la Innovación - Alianza Tolima, Huila y Cundinamarca” of the Cámara de Comercio Facatativá. The methodology is descriptive and its sample corresponds to the initial participants that entered in the Phase I "Mentality and Culture", compared with those that culminated the Phases II "Formation” and Phase III “Implementation ", respectively. The aim of this investigative exercise is to ask the entrepreneurs about the factors that influenced them to finish the implementation stage and others to deviate from the program, in order to define a strategy to guarantee continuity to the entrepreneurs in the “Alianzas para la innovación”. The result of the research allowed us to analyze the factors in favor and against the program for the continuity of innovation management processes, which showed us that factors that played an important role in Phase I and Phase II succeeded in consolidating the program. While, on the other hand, factors within all the phases burst the process. Therefore, the Cámara de Comercio de Facatativá must go further in the expansion of the innovation’s culture. In conclusion, innovation is important because of the results it generates for organizations, but at the same time, it is necessary to develop innovative capacities and projects thatimplies making investments and demands time and permanent support from the leaders of the organization and the Cámara de Comercio de Facatativá to venture the entrepreneurs into a culture of innovation
Resolución de problemas con operaciones básicas de fraccionarios a partir de la implementación de objetos virtuales basados en páginas interactivas de uso libre
Get PDFObjetivo: Analizar el proceso de resolución de problemas en operaciones básicas con fracciones a partir de la implementación de un objeto virtual de aprendizaje basado en páginas interactivas de uso libre en el grado quinto del Colegio Comfamiliar Siglo XXI. Metodología: El estudio se fundamentó en el enfoque cualitativo, con alcance final comprensivo; mediado por el tipo estudio de caso; utilizando el método observación, para recolectar la información. Resultados: Tras la aplicación de las fases: diagnostico, intervención y evaluación; se identificó en los tres estudiantes cómo fue el proceso de resolución de problemas en operaciones básicas con fracciones, teniendo en cuenta tres subcategorías: recursos, heurísticas y control; en las cuales se realizó el debido análisis de los hallazgos en la categoría obstáculos epistemológicos. Al colocar a prueba cada fase, se evidenció la pertinencia del uso de los objetos virtuales basado en páginas interactivas, para afianzar el aprendizaje; a lo cual se consideró su eficacia, siempre que su implementación estuviese orientada por el docente con una intencionalidad mediada por una unidad didáctica, pues se denotó en la fase intervención, falencias para aplicar un trabajo autónomo por parte de los estudiantes. Conclusiones: Los estudiantes demostraron progresos significativos respecto a la superación de los obstáculos epistemológicos conocimiento anterior y obstáculo verbal, identificados en el diagnostico en las categorías heurísticas y control pues tras la intervención, en la fase evaluación lograron dar explicaciones eficaces sobre el porqué de sus respuestas y aplicaron heurísticas y control acertado..Objective: To analyze the process of problem solving in basic operations with fractions from the implementation of a virtual learning object based on interactive pages of free use in the fifth grade of the Colegio Comfamiliar Siglo XXI. Methodology: The study was based on the qualitative approach, with final comprehensive scope; mediated by the type of case study; using the observation method, to collect the information. Results: After the application of the phases: diagnosis, intervention and evaluation; The three students identified the process of solving problems in basic operations with fractions, taking into account three subcategories: resources, heuristics and control; in which the due analysis of the findings in the category of epistemological obstacles was carried out. By testing each phase, the relevance of the use of virtual objects based on interactive pages was demonstrated, in order to strengthen learning; to which its effectiveness was considered, whenever its implementation was oriented by the teacher with an intentionality mediated by a didactic unit, since it was denoted in the intervention phase, flaws to apply an autonomous work on the part of the students Conclusion: The students demonstrated significant progress in overcoming the epistemological obstacles prior knowledge and verbal obstacle, identified in the diagnosis in the heuristic categories and control, because after the intervention, in the evaluation phase they were able to give effective explanations on the reason of their answers and applied heuristics and successful control
Composición corporal segmentaria como factor predictivo de la fuerza máxima de brazos de deportistas del Valle del Cauca
Get PDFLa fuerza muscular es principalmente, una función de tensión creada por el sistema nervioso, no una cuestión de masa muscular." Tom Purvis/Mitch Simon. Sin embargo, este pensamiento popular se basa en la composición corporal vista solamente desde el punto de vista perimetral más no desde la masa muscular como principal productor de fuerza como se evidencia en esta investigación. existen diversos métodos para calcular y medir la fuerza de manera general y especifica como la dinamometría, también se cuenta con métodos antropométricos que permiten estimar la composición corporal de manera segmentada y la proporcionalidad. Por lo tanto, conociendo estos dos factores sumados a la ayuda de herramientas estadísticas se correlacionaron encontrando una relación positiva significativa por lo cual se cuantificó, y por medio de una regresión lineal simple se creó un modelo para la predicción de la fuerza por medio de la cantidad en kilogramos de masa muscular en los brazos de deportistas de alto nivel del Valle del Cauca.Muscle strength is primarily a function of tension created by the nervous system, not a matter of muscle mass. "Tom Purvis / Mitch Simon. However, this popular thinking is based on body composition viewed only from the perimeter point of view but not from muscle mass as the main force producer as evidenced in this research.There are various methods to calculate and measure force in a general and specific way such as dynamometry, there are also anthropometric methods that allow estimating body composition in a way Therefore, knowing these two factors added to the help of statistical tools, they were correlated, finding a significant positive relationship for which it was quantified, and through a simple linear regression a model was created for the prediction of the strength by the amount in kilograms of muscle mass in the arms of high-n athletes Valle del Cauca level
Efecto de un programa de intervención basado en reaprendizaje motor sobre la organización sensorial en adultos con hemiparesia
Get PDFDeterminar el efecto de un programa de intervención basado en modelo de reaprendizaje motor sobre la organización sensorial en adultos con hemiparesia. Materiales y métodos: Se realizó un ensayo clínico cuasi experimental; participaron 69 adultos con hemiparesia, 34 en el grupo control y 35 en el grupo experimental, entre 18 y 60 años de edad. El grupo control recibió un programa de intervención fisioterapéutica convencional y el grupo experimental un programa de intervención fisioterapéutica basado en el modelo de reaprendizaje motor, durante 6 semanas, 3 sesiones/semana. La medición pre test y post test se realizó en ambos grupos utilizando el test de organización sensorial y para el análisis de los datos se usó el software estadístico SPSS. Resultados: No hubo diferencias intra muestrales entre el grupo control y el experimental en las primeras tres pruebas del test de organización sensorial. Se evidenció una diferencia significativa en el post-test con respecto al pretest tanto en el grupo control de 0.027, como el grupo experimental de 0.002, únicamente en la cuarta prueba “equilibrio sobre una superficie inestable y ojos cerrados” (p<0,05). En cambio, para las medidas de cambio intermuestrales no hubo diferencias significativas para ninguna de las pruebas del test de organización sensorial entre grupos control y experimental. Esto quiere decir, que tanto el programa de intervención fisioterapéutica convencional como el programa de intervención fisioterapéutica basado en el modelo de reaprendizaje motor mejoran la organización sensorial en personas con hemiparesia. Conclusiones: La intervención basada en el modelo de reaprendizaje motor, puede ser un enfoque efectivo dentro de la neurorehabilitación, para mejorar la organización sensorial en el control postural y disminuir la incidencia de caídas durante la realización de actividades funcionales en los adultos con hemiparesia entre 18 y 60 años.To determinate the effect of an intervention program based on motor relearning on the sensory orientation of adults affected by hemiparesis. Materials and Methods: a clinical try out was performed on 69 adults suffering from hemiparesis; 34 adults in the control group and 35 in the experimental group who range in ages from 18 to 69 years old. For six weeks including three sessions per week, the control group was treated with a conventional phisioterapheutic intervention program and the experimental group was treated with a program based on the motor relearning model. The pre test and post test evaluations were performed in both groups using the sensory organization test and the data analysis was performed with the statistical SPSS software. Results: there was no difference between the control group and the experimental group in the first three sessions of the sensory organizational test. There was a significant difference in the post-test with respect to the pre- test as well the 0.027 control group, as the 0.002 experimental group, only in the fourth test, "equilibrium on an unstable surface and closed eyes" (p <0.05). Instead, for the measures of change intermuestral there were no significant differences for any sensory organization test between control and experimental groups. This means, as well the conventional physiotherapeutic intervention program as the physiotherapeutic intervention program based on the motor relearning model improve sensory organization in people with hemiparesis. Conclusion: the intervention based on the motor relearning approach could be an effective target in neurorehabilitation in order to improve the sensory orientation, control posture, and decrease the number of falls during functional activities in adults with hemiparesis ages 18 to 69
Definición de lineamientos para la construcción de una política pública de presupuesto participativo en el municipio de Palmira Valle del Cauca
Get PDFEl Municipio de Palmira en el Valle del Cauca ha venido adelantando esfuerzos para consolidar un modelo de Presupuesto Participativo que sea adoptado como política pública. La presente investigación, aborda un proceso en conjunto con la Secretaría de Planeación de la Alcaldía de Palmira que identificó como factores problemáticos la inexistencia de criterios para los procesos de priorización, la baja capacidad para generar y procesar información para la toma decisiones y el bajo nivel de legitimidad de los representantes de la ciudadanía. Se tomaron como elementos de análisis las experiencias de ciudades como Porto Alegre, Medellín y Pasto, donde se evidencia la evolución de los modelos hacia enfoques de ciudad, su incidencia en los sistemas de gestión a nivel institucional y el fortalecimiento a partir de las prácticas identitarias de las comunidades. Posteriormente se identificaron actores claves a nivel comunitario, político, institucional, académico y gremial. Se concluye que las variables críticas para el proceso se obtienen de la articulación con el Plan de Desarrollo Municipal, el Plan de Ordenamiento Territorial, el sentido de pertenencia de los actores y la sostenibilidad como principio y práctica institucional, a partir de estas se formulan seis ejes estratégicos: Conocimiento y valoración compartida de problemáticas y de logros, articulación de instrumentos de planificación, participación activa de actores en la cogestión del desarrollo local, transversalidad e integralidad de enfoques poblacionales y territoriales y confianza hacia lo público, que se encuentran instrumentalizados con once líneas de acción.The Municipality of Palmira in Valle del Cauca Department has been making efforts to consolidate a Participatory Budget Model to adopt as a public policy. The present investigation addresses a process in collaboration with the Planning Department of the Municipality of Palmira that identifies problematic factors such as the lack of criteria for prioritization processes, the low capacity to generate and process information for decision making and the low legitimacy level of the spokesperson of the citizens. The experiences of cities such as Porto Alegre, Medellín and Pasto were taken as elements of analysis, in these cities we were able to evidence the evolution of the models towards city approaches, their incidence in the management systems at an institutional level and the strength gained through identity practices of the communities. Subsequently, key actors were identified at community, political, institutional, academical and trade associations levels. It is concluded that the critical variables for the process are obtained from the articulation with the Municipal Development Plan, the Territorial Ordinance Plan, the sense of belonging of the actors involved and the sustainability as a principle and institutional practice, from which six strategic axes were formulated: knowledge and shared assessment of problems and achievements, articulation of planning instruments, active participation of actors in the comanagement of local development, transversality and integrality of populational and territorial approaches and, finally, the trust in the public sector and accountability, which were instrumentalized by eleven lines of action