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Sistema de monitoreo a usuarios del programa de planificación familiar, integrando criterios del componente “TIC Para Servicios” de la estrategia de gobierno en línea
Get PDFLa presente investigación, tuvo como propósito general la creación de un Sistema de monitoreo a usuarios del programa de planificación familiar, integrando criterios del componente “Tic para servicios” de la estrategia de Gobierno en Línea. La metodología se desarrolló en tres fases, en la primera fase se identificaron las arquitecturas y modelos de datos de los sistemas de software existentes en ASSBASDALUD ESE, en la segunda fase se desarrollaron dos subsistemas de software (web y escritorio) a través de la implementación del proceso de desarrollo ICONIX y finalmente se realizó una prueba piloto a los subsistemas de software desarrollados. La implementación de los dos subsistemas del sistema de información, permitió generar canales y posibilidades de comunicación con los usuarios del programa de planificación familiar, a través de estos se pudo hacer un seguimiento a mayor cantidad de usuarios que asisten a las citas, se ha brindado información del programa de planificación familiar y ha posibilitado escenarios de adherencia y control a su método de planificación familiar. Esta investigación buscó generar un gran impacto, tanto en la entidad prestadora de salud como en toda la comunidad manizaleña del régimen subsidiado que es atendida por Assbasalud ESE, al demostrar que la incorporación de las herramientas tecnológicas en el área de salud, abre caminos y nuevos horizontes a los médicos, enfermeras y usuarios para ejercer un eficaz seguimiento a los diferentes programas de salud y así propiciar una mejor calidad de vida.The purpose of this research was to create a monitoring system for users of the family planning program, integrating criteria of the “Tic for services” component of the Online Government strategy. The methodology was developed in three phases, in the first phase the architectures and data models of the existing software systems in ASSBASDALUD E.S.E were identified, in the second phase two software subsystems (web and desktop) were developed through the implementation of the ICONIX development process and finally a pilot test was carried out on the software subsystems developed. The implementation of the two subsystems of the information system, allowed to generate channels and possibilities of communication with the users of the family planning program, through these it was possible to follow up a greater number of users who attend appointments, has been provided information of the family planning program and has enabled scenarios of adherence and control to their family planning method. This research sought to generate a great impact, both in the health-providing entity and throughout the Manizaleña community of the subsidized regime that is attended by Assbasalud ESE, by demonstrating that the incorporation of technological tools in the area of health, opens roads and new horizons for doctors, nurses and users to effectively monitor the different health programs and thus promote a better quality of life. Keyword:Planning parenthood, online government, ICONIX development process, monitoring system, web subsystems and desktop
Contribución al aprendizaje de los conceptos “Cambio” y “Continuidad” en la comprensión del tiempo histórico
Get PDFObjetivo: determinar la contribución del aprendizaje de los conceptos “cambio” y “continuidad” a la comprensión del tiempo histórico en los estudiantes del grado tercero de la institución educativa San Pablo. Metodología: el proceso investigativo tiene un enfoque cualitativo sustentado en el análisis del discurso, evidenciando la terminología que los estudiantes utilizan para hacer referencia al tiempo histórico. El proceso de intervención se fundamenta en una estrategia didáctica basada en un problema socialmente vivo como es el caso del desplazamiento forzoso, situación que hace parte del contexto al que pertenece la población objeto de estudio. Resultados: la unidad didáctica aplicado permite reconocer la falta de nociones temporales en los estudiantes de básica primaria y las dificultades para su abordaje conceptual debido a su ausencia en el currículo escolar. Conclusiones: los estudiantes presentan dificultades en el manejo de los conceptos cambio y continuidad debido a que el lenguaje que emplean es propio de la cotidianidad y de su propia identidad, situación que genera un obstáculo para la comprensión del tiempo históricoObjective: to determine the contribution of learning of the concepts “change” and “continuity” to historical time comprehension of third grade students from San Pablo School. Methodology: the investigative process has a qualitative approach supported by speech analysis and showing the terminology used by students to refer to historical time. The intervention process is underpinned on a didactic strategy based on a social problem such as forced displacement, situation that becomes part of the context, which the studied population belongs to. Results: the social representations tool that was applied allows identifying elementary school students’ lack of time notions and difficulties to deal with concepts due to their absence in the school curriculum. Conclusions: students show difficulties when managing time notions since the language they use belongs to their daily life and their identity, this situation creates an obstacle to historical time comprehension
Niveles de argumentación para la comprensión del hecho histórico: La Colonia Hispanoamericana
Get PDFEl objetivo central de la presente investigación consistió en determinar los niveles de argumentación requeridos para la comprensión del hecho histórico: La Colonia Hispanoamericana, con los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán Ayala, ubicada en la ciudad de Villavicencio. El desarrollo de competencias argumentativas para la comprensión de hechos históricos son procesos fundamentales en la vida cultural y social de los estudiantes, ya que son herramientas esenciales para el entendimiento del contexto. De este modo, radicó la importancia de brindarles a los educandos herramientas para utilizar lo aprendido de forma oportuna en su vida cotidiana. El diseño metodológico utilizado fue el cualitativo – descriptivo porque buscó proporcionar a los estudiantes herramientas y aptitudes para utilizar el conocimiento del pasado en forma ordenada. Por eso, obtuvo como resultado en la aplicación del instrumento el desarrollo capacidades argumentativas por parte de los estudiantes para mostrar su comprensión sobre el hecho histórico trabajado. También se pudo evidenciar que fomentar la práctica argumentativa en el aula, a partir de un hecho histórico, permite una comprensión integral de los temas porque los estudiantes logran relacionar acciones pasadas con el presente.The main objective of the present investigation was to determine the levels of argumentation required for the understanding of the historical fact: The Hispano-American Colony, with students of the 7th grade of the Jorge Eliecer Gaitán Ayala Educational Institution, located in the city of Villavicencio. The development of argumentative competences for the understanding of historical facts are fundamental processes in the cultural and social life of the students, since they are essential tools for understanding the context. In this way, he established the importance of providing students with tools to use what they learned in a timely manner in their daily lives. The methodological design used was qualitative - descriptive because it sought to provide students with tools and skills to use past knowledge in an orderly manner. For this reason, the result of the application of the instrument was the development of argumentative abilities on the part of the students to show their understanding of the historical fact worked on. It was also evident that encouraging argumentative practice in the classroom, based on a historical fact, allows a comprehensive understanding of the issues because students manage to relate past actions with the present
La argumentación en el aprendizaje del concepto de calentamiento global
Get PDFEl informe que se presenta a continuación es el resultado de un proceso investigativo que tuvo como objetivo general comprender cómo incide la argumentación en el aprendizaje del calentamiento global. El diseño metodológico de esta investigación fue de corte cualitativo, que además incorporó como categorías centrales los niveles argumentativos y modelos explicativos sobre el concepto de calentamiento global. El estudio fue de naturaleza mixta y se llevó a cabo con tres estudiantes de grado quinto de básica primaria. El alcance de esta investigación estuvo dado por la identificación de los niveles argumentativos y la visión explicativa sobre el concepto de calentamiento global. Se diseñó una unidad didáctica compuesta por siete actividades en las cuelas se plantearon situaciones reales e hipotéticas relacionadas con el concepto de calentamiento global como eje generador del proceso y dividida en cinco momentos, en cada uno de los cuales se realizó el análisis de cada una de las categorías. Los resultados se muestran de manera separada para cada estudiante y por cada categoría investigada, así como un análisis grupal con el propósito de comprender la relación entre las mismas. Concluyendo que la creación de espacios interactivos donde medie el diálogo en torno a una temática socialmente relevante y en el marco de un contexto cultural conocido por el alumno, favorece la consolidación de un lenguaje culto y científico, con lo cual mejora la estructura argumentativa al tiempo que aprende los modelos explicativos del calentamiento global.The report presented below is the result of an investigative process whose general objective was to understand how the argumentation affects the learning of global warming. The methodological design of this research was qualitative, which also incorporated as central categories the argumentative levels and explanatory models on the concept of global warming. The study was of a mixed nature and was carried out with three students of fifth grade of elementary school. The scope of this investigation was given by the identification of the argumentative levels and the explanatory vision on the concept of global warming. A didactic unit composed of seven activities was designed in the schools real and hypothetical situations related to the concept of global warming as a generating axis of the process and divided into five moments, in each of which the analysis of each one of them was carried out. the categories. The results are shown separately for each student and for each category investigated, as well as a group analysis in order to understand the relationship between them. Concluding that the creation of interactive spaces where the dialogue mediates around a socially relevant topic and within the framework of a cultural context known by the student, favors the consolidation of a cultured and scientific language, which improves the argumentative structure at the same time who learns the explanatory models of global warming
Diseño e implementación de una unidad didáctica centrada en la argumentación para la generación de una nueva cultura ambiental escolar sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos
Get PDFEl presente trabajo aborda la importancia de los procesos argumentativos orales y escritos en los estudiantes del grado Quinto de básica Primaria de la Institución Educativa Pueblo Nuevo del municipio de Amalfi, Antioquia, con miras a fortalecer la cultura ambiental con relación a la reducción de los residuos sólidos que se generan en el hogar y en la misma escuela. Se espera que el grupo de estudiantes, participantes de la propuesta de intervención, se conviertan en el equipo líder a través del cual se puedan diseñar y ejecutar diferentes actividades pedagógicas y comunicativas que permitan dar inicio a una nueva cultura ambiental, basada en el compromiso y responsabilidad ciudadana frente al cuidado y conservación del ambiente natural. Esta investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, puesto que busca a través de las técnicas e instrumentos aplicados (cuestionarios, la observación directa), obtener algunos hallazgos que permitan, comprender las prácticas escolares y familiares relacionadas con el manejo adecuado de los residuos sólidos y la capacidad y/o habilidad de los estudiantes para argumentar sobre esta problemática, y a través de la interpretación de los mismos, desarrollar una unidad didáctica, que permita reconstruir esas mismas prácticas y dar inicio a una nueva cultura ambiental que propenda por la disminución en la generación de los residuos en el entorno escolar, familiar y social.The present work addresses the importance of oral and written argumentative processes in the students of the Fifth grade of Primary Primary of the Pueblo Nuevo Educational Institution of the municipality of Amalfi, Antioquia, with a view to strengthening the environmental culture in relation to waste reduction solids that are generated at home and in the same school. It is expected that the group of students, participants of the intervention proposal, will become the leading team through which different pedagogical and communicative activities can be designed and executed that will allow the start of a new environmental culture, based on commitment and citizen responsibility towards the care and conservation of the natural environment. This research is part of the qualitative paradigm, since it seeks through the techniques and instruments applied (questionnaires, direct observation), to obtain some findings that allow, to understand school and family practices related to the proper management of solid waste and the ability and / or ability of students to argue about this problem, and through their interpretation, develop a didactic unit, which allows them to reconstruct those same practices and start a new environmental culture that is propelled by the decrease in waste generation in the school, family and social environment
Determinantes sociales de la salud predictores de la condición física saludable en escolares entre 12 y 18 años: estudio multicéntrico en el municipio de Villahermosa Tolima
Get PDFLa actividad física es un factor de primera magnitud entre los que condicionan la salud humana. En los adultos, es un determinante del riesgo de mortalidad cardiovascular, la evidencia sobre sus efectos en los niños es menor, pero, bastantes estudios sugieren una estrecha relación con el desarrollo de obesidad y con factores de riesgo cardiovascular. Objetivo: Establecer los Determinantes sociales de la salud como predictores de la condición física saludable en escolares entre 12 y 18 años de la ciudad de Villahermosa Tolima. Metodología: estudio de tipo descriptivo-transversal con fase comparativa, El diseño muestral fue probabilístico (muestreo aleatorio simple, MAS). Utilizó una muestra de 308 alumnos matriculados en instituciones públicas y privadas seleccionados de forma aleatoria con un margen de error de 0,6 cm y una confiabilidad del 95%. Para la evaluación de la condición física se utilizó la batería Alpha Fitness y los determinantes fueron suministrados por medio de una encuesta con preguntas estructuradas, se realizó un análisis univariado de las variables categóricas a través de la distribución de frecuencias, un análisis bivariado a través del chi cuadrado para determinar el grado de asociación entre las variables y un análisis multivariado donde se realizó la construcción de un modelo de regresión no lineal tipo logit. Resultados: el 61% de los participantes presentó una condición física no saludable, los determinantes sociales afiliación al sistema de salud, condición de la vivienda y los Determinantes individuales el sexo, la edad, la forma de desplazarse al colegio, realiza deporte, frecuencia de práctica y duración de práctica del deporte, son estadísticamente significativas con la condición física. Conclusiones: Los Determinantes sociales predictores de la condición física son la edad (OR 2,039) y el sexo (OR1,66). El modelo tiene un porcentaje de aciertos del 64,3% lo que indica que tiene una aceptable capacidad explicativa.Physical activity is a factor of the first magnitude among those that condition human health. In adults, it is a determinant of the risk of cardiovascular mortality, the evidence on its effects on children is lower, but many studies suggest a close relationship with the development of obesity and with cardiovascular risk factors. Objective: To establish the social determinants of health as predictors of healthy physical condition in school children between 12 and 18 years of age in the city of Villahermosa Tolima. Methodology: descriptive-transversal study with comparative phase. The sample design was probabilistic (simple random sampling, MAS). It used a sample of 308 students enrolled in randomly selected public and private institutions with a margin of error of 0.6 cm and a reliability of 95%. For the evaluation of the physical condition the Alpha Fitness battery was used and the determinants were provided by means of a survey with structured questions, a univariate analysis of the categorical variables was made through the frequency distribution, a bivariate analysis through the chi square to determine the degree of association between the variables and a multivariate analysis where the construction of a logit non-linear regression model was performed. Results: 61% of the participants presented an unhealthy physical condition, the social determinants affiliation to the health system, housing condition and the individual Determinants the sex, the age, the way to travel to school, sports, frequency of practice and duration of sport practice, are statistically significant with physical condition. Conclusions: The social determinants that predict physical condition are age (OR 2.039) and sex (OR1.66). The model has a percentage of correct answers of 64.3%, which indicates that it has an acceptable explanatory capacity
Criterios de selección de material base para el diseño por termoformado de alineadores poliméricos dentales
Get PDFObjetivo: Realizar una descripción comparativa de los polímeros comercialmente más utilizados en la fabricación de alineadores plásticos termoformados con el fin de proporcionar directrices de selección. Metodología: Se seleccionaron 13 polimeros termoplásticos comercialmente disponibes, con los cuales se realizaron 14 mapas de Ashby conforme a sus propiedades mecánicas. Las propiedades seleccionadas fueron: Capacidad de absorción de agua, espesor inicial, módulo elástico, esfuerzo de fluencia a la tensión, dureza, y cambio de espesor durante el proceso de termoformado. Resultados: Smart Track, es el material que presenta mayor porcentaje de capacidad de absorcion de agua, Copyplast es el que menor porcentaje presenta. Copyplast, Invisacril A y Essix A+, presentaron el mayor cambio en su espesor después del proceso de termoformado, Hardcast fue el que menor cambio sufrió. Bioplast tiene el menor módulo elástico de los polimeros analizados. Biolon y Track A tienen la mayor resistencia a la tensión y son los materiales con menor dureza. Conclusiones: Los polímeros termoplásticos comercialmente disponibles para fabricar alineadores dentales, presentan gran variabilidad en su comportamiento mecánico el cual es determinante en el desempeño clínico de los mismos, es necesario que el ortodoncista reconozca las diferencias que existen entre las opciones que existen en el mercado y pueda elegir el más adecuado de acuerdo las necesidades biomecánicas requeridas en su plan de tratamient
Reconstrucción de la memoria histórica del conflicto armado en Caquetá a partir de las narrativas de las emociones en los estudiantes de la IEBUS
Get PDFLa investigación cualitativa de tipo descriptiva Reconstrucción de la memoria histórica del conflicto armado en Caquetá a partir de las narrativas y emociones en los estudiantes de la IEBUS, se realizó a través de la unidad didáctica – Caquetá muy digno para amar- con el fin de promover, reconocer, analizar y evaluar procesos de reconstrucción de memoria histórica del conflicto armado en el Departamento del Caquetá, narrativas de historias de vida a partir de las emociones de los estudiantes. Se establecieron cuatro (4) fases: Fase 1. Exploración (a saber: ideas previas), Fase 2. Estructuración (momento de la enseñanza), Fase 3. Transferencia (cuando se aplican los aprendizajes a la solución de problemas en contextos diversos) y, por último, la Fase 4. Síntesis (evaluación). La propuesta innovadora, desarrolla competencias narrativas de micro historias de vida a partir de las emociones del alumnado, desde las Ciencias Sociales, estableciendo aprendizajes teóricos y metodológicos, desde una perspectiva didáctica de la enseñanza y experimentar una forma diferente de enseñar y aprender dentro y fuera del aula la memoria histórica del conflicto armado en el Caquetá.The proposal for qualitative research, of a descriptive type, was carried out through the didactic unit - Caquetá, very worthy to love - with the purpose of promoting, recognizing, analyzing and evaluating reconstruction processes of the Historical Memory of the Armed Conflict in the Department of Caquetá, based on the narratives and emotions of the life stories of the eleventh grade students of IE United Neighborhoods of the South - BUS. Four (4) phases were established: Phase 1. Exploration (i.e., previous ideas), Phase 2. Structuring (moment of teaching), Phase 3. Transfer (when learning is applied to the solution of problems in diverse contexts) and finally, Phase 4. Synthesis (evaluation). The innovative proposal develops narrative skills of micro life stories from the emotions of the students, from the Social Sciences, establishing theoretical and methodological learning, from a didactic perspective of teaching and experiencing a different way of teaching and learning inside and outside the classroom the historical memory of the armed conflict in Caquetá
Desarrollo de una serie de plantillas para determinar las formas de arco teniendo en cuenta el tamaño de los dientes anteriores superiores y el WALA RIDGE
Get PDFObjetivo: Desarrollar una plantilla para las formas de arco teniendo en cuenta el tamaño de los dientes anteriores superiores y el WALA Ridge. Metodología: Estudio observacional descriptivo, que consideró un muestreo probabilístico de 385 modelos buscando que el tamaño de los dientes y el WALA Ridge pudiera predecir la forma del arco con un 95% de confianza y un error estimado del 5%. Se determinó el valor promedio del ancho mesio-distal de cada diente a través de una distribución de percentiles, se desarrolló la forma de arco anterior con base en la Curva de Bonwill. El ancho posterior del arco se determinó de acuerdo al WALA de cada modelo . Resultados: Estadísticamente se calcularon los tamaños correspondientes a los percentiles 10 a 90 y se clasificaron como pequeño, mediano y grande, se establecieron los límites inferiores y superiores para cada percentil, con los cuales se crearon 10 categorías. Para la selección de las medidas para las plantillas de arco fueron considerados los valores promedio de cada categoría para hombres y mujeres. Los modelos fueron distribuidos en nueve grupos determinados por el tamaño de los dientes de acuerdo a la clasificación descrita por Mejía, Gonzalez, Sadehian (2016). Una vez clasificados, a cada grupo se le diseñó una plantilla con la forma del arco manualmente, la cual fue digitalizada y exportada para su configuración final utilizando un software de diseño y modelado 3D (AutoCAD, Autodesk). Conclusiones: Se diseñó un juego de 20 plantillas para individualizar las formas de arco teniendo en cuenta el tamaño de los dientes anteriores superiores y el WALA Ridge, determinando así las formas de arco a partir de medidas dentales
Estrategias metacognitivas de regulación empleadas por intérpretes en formación y su relación con las manifestaciones de la ansiedad
Get PDFEl presente trabajo caracteriza las estrategias metacognitivas de regulación (EMR) que los intérpretes en formación emplean en relación con las manifestaciones de la ansiedad en una tarea de interpretación simultánea con el fin de aportar una base empírica a la didáctica de la interpretación que aborde el proceso de aprendizaje del estudiante desde una perspectiva no solo cognitiva sino también emocional. Para ello se realizó una investigación con un enfoque cuantitativo de tipo positivo y un alcance descriptivo utilizando tres instrumentos de recolección de datos. El primero fue la Escala Reducida de Ansiedad basada en el Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA) para la medición de las manifestaciones de ansiedad; el segundo fue una escala adaptada a partir de la revisión de la literatura y evaluada por expertos para la medición de las EMR en relación con las manifestaciones de ansiedad y el tercero fue un cuestionario de preguntas abiertas. Se encontró que los estudiantes presentan mayormente manifestaciones cognitivas de ansiedad como inseguridad y emplean en su mayoría estrategias metacognitivas de evaluación. Sin embargo, los estudiantes no siempre son conscientes de las estrategias que usan ni de las respuestas de ansiedad que presentan. Además, los estudiantes emplean estrategias enfocadas principalmente en los posibles problemas del discurso como la velocidad o la terminología y, en menor medida, a las respuestas de ansiedad que estos problemas desencadenan como la evitación o la inseguridad.This paper characterizes the metacognitive regulatory strategies (MRS) that interpreters in training employ in relation to manifestations of anxiety in a simultaneous interpreting task in order to provide an empirical basis for the teaching of interpreting that addresses the student's learning process from a cognitive as well as an emotional perspective. To this end, a quantitative research with a descriptive scope was carried out using three data collection instruments, the first was the Reduced Anxiety Scale based on the Inventory of Situations and Responses of Anxiety (ISRA) for the manifestations of anxiety measurement, the second was a scale created from the review of the literature and evaluated by experts for the measurement of MRS in relation to the manifestations of anxiety and the third was an openended questionnaire. Students were found to exhibit mostly cognitive manifestations of anxiety such as insecurity and employ mostly metacognitive evaluation strategies. However, students are not always aware of the strategies they use or the anxiety responses they present. In addition, students employ strategies focused primarily on possible speech problems such as speed or terminology, and to a lesser extent on the anxiety responses that these problems trigger, such as avoidance or insecurity