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La resolución de problemas de perímetro y área de cuadrados en contextos aritméticos a algebraico.
Full text linkBuscando mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje se presenta la siguiente investigación cuyo propósito giro en torno a la incorporación de la resolución de problemas en la clase de matemáticas de grado octavo a partir del desarrollo paulatino de situaciones problémicas y ejercicios de perímetro y área de cuadrados en contextos numéricos y algebraicos, los cuales fueron trabajados por los estudiantes de la Institución Educativa San José Obrero, para lo cual se plantearon actividades en tres momentos diferentes: diagnóstico, intervención y evaluación. Es así como, en el primer momento, las actividades planteadas estuvieron focalizadas al diagnóstico en donde se logró identificar el estado en el proceso de resolución de problemas que tenían los estudiantes frente a situaciones para determinar o usar perímetros y áreas de cuadrados en contextos principalmente numéricos. En el segundo momento o de intervención se introducen los cuatros pasos utilizados por Pólya (1945) para la resolución de problemas y se tienen en cuenta los estudios de Schoenfeld (1985) y De Guzmán (2007) en el diseño de actividades de aprendizaje que, por un lado, debían suplir los vacíos conceptuales y procedimentales hallados en el momento diagnostico y por otro, avanzar en la esquematización de la resolución de problemas e introducir la operatoria algebraica en contextos geométricos. Y el último momento dedicado a la valoración donde se establece el grado de progresión que tuvieron los estudiantes desde el momento inicial y el final. El trabajo finaliza mostrando como la estrategia de resolución de problemas y la utilización de recursos cognitivos y metacognitivos posibilita un mayor andamiaje entre los conceptos de perímetro y área por parte de los estudiantes y como estos se relacionan en contextos de mayor complejidadTo improve teaching and learning processes, in this research, the purpose of identifying the subcategories is manifested, such as the route, monitoring and assessment in solving area and perimeter problems in squares with the geometric algebra tool evidenced by eighth grade students from the San José Obrero Educational Institution. Some activities were proposed in different moments such as: diagnosis, intervention, and evaluation. The activities proposed in the diagnosis allowed to identify the previous models of each student where it allowed us to establish metacognitive and heuristic strategies to be used by students in problem solving processes of area and perimeter in squares. The intervention considered the four steps used by Pólya (1945), Schoenfeld (1985) and De Guzmán (2007) where errors were strengthened as well as difficulties in solving problem situations that would allow them through questions to understand the problem or problem situation proposed in order to obtaining the required answers. At the time of evaluation, the results presented showed a progression showing that they are learning to solve area and perimeter problems in squares of geometric arithmetic type, as well as the appropriation of the concepts and procedures for it. With the strategies and resources used by the students, the importance of applying the strategies and resources used in the teaching and learning process in problem solving is evidenced, as well as the use of geometric algebra as a playful and very dynamic pedagogical strategy where students could minimize or eliminate apathy for mathematics in classroom activities
Efecto que ejercen el polímero, el espesor y la geometría en la magnitud y la distribución de las fuerzas transversales ejercidas por los alineadores plásticos termoformados durante la expansión del arco maxilar
Full text linkDeterminar el efecto que ejercen el polímero, el espesor y la geometría en la magnitud y la distribución de las fuerzas transversales ejercidas por los alineadores plásticos termoformados, durante la expansion del arco maxilar Se realizó un experimento aleatorizado, en un único bloque. Las pruebas fueron realizadas en un único equipo y por un mismo experimentador. Los factores de control fueron establecidos como tres tipos de polímero: PET-G (1) en esperor 0,030 pul y 0,040 pulg, Poliuretano Zendura FLX (2) en espesor 0,030 pul y Polipropileno C+ (3) en espesor 0,040 pulg. Tres tipos de geometrías categorizadas G1: 5 mm de recorte; G2: 10 mm en la parte anterior y decreciente hacia la zona posterior llegando a cero; G3:convencional. Las variables de respuesta fueron establecidas como las fuerzas de respuesta transversal en el canino (C), el primer premolar (PP), el segundo premolar (SP), el primer molar (PM), el segundo molar (SM) y el tercer molar (TM). Todas las fuerzas fueron registradas en newton (N). Se realizó un diseño experimental factorial con tres repeticiones (dato original + 2 réplicas) con fines de generar grados de liberta suficiente para la suma de cuadrados del error. Inicialmente se mezclaron los datos de los tres polimeros, y posteriormente se realizo la comparación entre PET-G/polipropileno C+ y PET-G/Zendura FLX, posteirormente se realiza la comparacion entre PET-G en espesor 0,030 pulg y 0,040 pulg. PET-G/polipropileno C+ : G1 y G2 no tienen diferencia significativa en la fuerza para cada polímero, mientras que G3 presenta los menores valores de fuerza de oposición. La mayor fuerza transversal es ejercida por el PET-G mientras que la menor fuerza transversal es ejercida por el Polipropileno C+. La fuerza transversal más alta ejercida se realiza por el PET-G indiferentemente de G1y G2. PET-G/Zendura FLX: G1 y G2 no tienen diferencia significativa en la fuerza para cada polímero, mientras que G3 presenta los menores valores de fuerza de oposición. La mayor fuerza transversal es ejercida por el PET-G mientras que la menor fuerza transversal es ejercida por el Poliuretano Zendura FLX. La fuerza transversal más alta ejercida se realiza por el PET-G indiferentemente de G1 y G2 . Se observa que la magnitud de la fuerza media va disminuyendo de acuerdo a la posición dental, siendo la más alta la más cercana (posición del canino) del punto de empotramiento del sistema. Las fuerzas más altas sobre cada posición dental del arco maxilar son generadas por el material PET-G con el espesor más alto (0,04 pulg.) y en las geometrías G1 y G2 de recorte del paladar. También se puede evidenciar que el Poliuretano Zendura genera las fuerzas transversales más bajas y que a menor espesor del material antes del termoformado se evidencia menor fuerza.La geometría G3, corte corte convencional, genera las menores fuerzas en los tres tipos de polímeros y en todas las posiciones dentales. Existe un degradiente en sentido antero posterior de las fuerzas transversales producidas por los alineadores dental.To determine the effect exerted by the polymer, the thickness and the geometry in the magnitude and distribution of the transverse forces exerted by the thermoformed plastic aligners, during the expansion of the maxillary arch. A randomized experiment was carried out in a single block. The tests were carried out in a single team and by the same experimenter. The control factors were established as three types of polymer: PET-G (1) in thicknesses of 0.030 inches and 0.040 inches, Polyurethane Zendura FLX (2) in thicknesses of 0.030 inches and Polypropylene C+ (3). In thickness 0.040 in. Three types of geometries categorized G1: 5mm trim; G2: 10 mm in the anterior part and decreasing towards the posterior zone, reaching zero; G3: conventional. The response variables were established as the transverse response forces in the canine (C), the first premolar (PP), the second premolar (SP), the first molar (PM), the second molar (SM), and the third molar. (MT). All forces were recorded in newtons (N). A factorial experimental design with three repetitions (original data + 2 replications) was carried out in order to generate sufficient degrees of freedom for the sum of squares of the error. Initially the data of the three polymers were mixed, and later the comparison between PET-G/polypropylene C+ and PET-G/Zendura FLX was made, later the comparison between PET-G in thickness 0.030 in. and 0.040 in. was made. PET-G/polypropylene C+: G1 and G2 have no significant difference in strength for each polymer, while G3 has the lowest values of opposition strength. The greatest transversal force is exerted by PET-G while the smallest transversal force is exerted by Polypropylene C+. The highest transversal force exerted is carried out by the PET-G regardless of G1 and G2. PET-G/Zendura FLX: G1 and G2 have no significant difference in strength for each polymer, while G3 has the lowest opposing strength values. The greatest transverse force is exerted by PET-G while the least transverse force is exerted by Zendura FLX Polyurethane. The highest transverse force exerted is performed by the PET-G regardless of G1 and G2. It is observed that the magnitude of the average force decreases according to the dental position, the highest being the closest (position of the canine) to the embedment point of the system. The highest forces on each dental position of the maxillary arch are generated by the PET-G material with the highest thickness (0.04 in.) and in the palatal trim G1 and G2 geometries. It can also be seen that the Zendura Polyurethane generates the lowest transverse forces and that the lower the thickness of the material before thermoforming, the lower the strength. The G3 geometry, conventional cut, generates the lowest forces in the three types of polymers and in all dental positions. There is a degradation in the anteroposterior direction of the transverse forces produced by the dental aligners
Modelos de transferencia tecnológica y estrategias para la comercialización de tecnologías en las universidades del eje cafetero
Full text linkCaracterizar los modelos de Transferencia Tecnológica en Universidades del Eje Cafetero. Se planteó una investigación basada en el estudio de caso, con enfoque mixto y de alcance descriptivo, exploratorio. La unidad de trabajo fueron 12 Instituciones de Educación Superior el Eje Cafetero, la información se recolectó a través de una encuesta y entrevistas estructurada. El plan de análisis permitió identificar los modelos de transferencia tecnológica y comercialización de las tecnologías aplicados desde la academia. Durante el análisis se pudo evidenciar que el 50% de las universidades participantes cuenta con algún organismo para la transferencia de conocimiento y tecnología. El 33% de las instituciones ha logrado tener algún tipo de transferencia exitosa como en ventas directas, acuerdos de cooperación y alianzas tecnológicas pero los licenciamientos, Spin off o Start up aún son incipientes. Adicional a esto el 41% ha identificado como su principal barrera el desarrollo de competencias del personal para comercialización de tecnologías. A partir de los análisis estadísticos y de vigilancia tecnológica se concluye que para las universidades del Eje Cafetero falta fortalecer aspectos en el proceso de transferencia como la definición de recursos en el proceso, capacitación del personal y fomento a la consolidación de una trasferencia exitosas referida a la venta directa, licenciamientos, Spin off o Start up.Characterize the models of Technology Transfer in Eje Cafetero Universities An investigation based on the case study was proposed, with a mixed approach and a descriptive, exploratory scope. The work unit was 12 Higher Education Institutions in the Coffee Region, the information was collected through a survey and structured interviews. The analysis plan made it possible to identify the models of technology transfer and marketing of applied technologies from the academy. During the analysis it was possible to show that 50% of the participating universities have some organization for the transfer of knowledge and technology. 33% of the institutions have managed to have some type of successful transfer such as direct sales, cooperation agreements and technological alliances, but licensing, Spin off or Start up are still incipient. In addition to this, 41% have identified as their main barrier the skills of the personnel for the commercialization of technologies. Based on the statistical analysis and technological surveillance, it is concluded that for the universities of the Coffee Region, it is necessary to strengthen aspects in the transfer process such as the definition of resources in the process, staff training and promotion of the consolidation of a successful transfer in the form of direct sales, licensing, Spin off or Start up
Implementación del plan nacional de contingencia para responder ante la emergencia por covid 19 en la ciudad de cali, 2020
Full text linkCaracterizar el comportamiento epidemiológico de la COVID 19 y la implementación del Plan Nacional de Contingencia en Santiago de Cali en 2020. Se realizó un estudio descriptivo analítico donde se integraron métodos cuantitativos y cualitativos. Se obtuvo información de fuentes primarias como entrevistas a los actores involucrados en la implementación de las medidas, y secundarias a partir de documentos oficiales como planes de acción, lineamientos técnicos y normativos, boletines epidemiológicos, datos del Instituto Nacional de Salud e información suministrada por el grupo de vigilancia epidemiológica de la Secretaría de Salud Pública de Cali. En Cali los períodos epidemiológicos con mayor número de casos en 2020 fueron el 9, seguido del 12. El período 8 presentó la tasa más alta de mortalidad. La letalidad que fue alta al inicio de la pandemia se estabilizó hacia final del año. La enfermedad afectó en mayor porcentaje a las mujeres, presentando una mayor mortalidad en hombres. El grupo de edad más afectado fue mayor de 60 años. En la implementación del plan de contingencia la intersectorialidad integró muchos actores que permitieron desarrollar actividades como el diagnóstico de capacidades, realizar el plan de acción, adecuaciones presupuestales, entre otras. En la vigilancia en salud pública se desarrollaron estrategias importantes como los Microterritorios, basados en adelantos tecnológicos como la georreferenciación y geocodificación; y a nivel de prevención fueron diversos los medios usados para la difusión de medidas y conocimientos, tanto tecnológicos como los realizados en los territorios. El testimonio de los informantes permitió una mayor comprensión del proceso de implementación descrito en la información secundaria, las fortalezas y los factores condicionantes. La implementación del Plan de Contingencia para COVID 19 en Cali, fue un proceso complejo, guiado en un primer momento por medidas nacionales centralizadas, después a partir de la reapertura económica, ajustado más a criterios locales y al comportamiento epidemiológico de la enfermedad, que mostró unas características típicas descrita desde inicios de la pandemia en las investigaciones, con mayor incidencia en mujeres, mayor mortalidad en hombre, mayor incidencia en jóvenes y una mortalidad que aumenta con la edad.To characterize the epidemiological behavior of COVID 19 and the implementation of the National Contingency Plan in Santiago de Cali in 2020. An analytical descriptive study was carried out where quantitative and qualitative methods were integrated. Information was obtained from primary sources such as interviews with the actors involved in the implementation of the measures, and secondary sources from official documents such as action plans, technical and regulatory guidelines, epidemiological bulletins, data from the National Institute of Health and information provided by the epidemiological surveillance group of the Public Health Secretariat of Cali. In Cali, the epidemiological periods with the highest number of cases in 2020 were 9, followed by 12. Period 8 presented the highest mortality rate. The lethality that was high at the beginning of the pandemic stabilized towards the end of the year. The disease affected women in a higher percentage, presenting a higher mortality in men. The most affected age group was over 60 years. In the implementation of the contingency plan, the intersectoriality integrated many actors that allowed the development of activities such as the diagnosis of capacities, carrying out the action plan, budget adjustments, among others. In public health surveillance, important strategies were developed, such as Microterritorios, based on technological advances such as georeferencing and geocoding; and at the level of prevention, the means used for the dissemination of measures and knowledge, both technological and those carried out in the territories, were diverse. The testimony of the informants allowed a greater understanding of the implementation process described in the secondary information, the strengths and the conditioning factors. The implementation of the Contingency Plan for COVID 19 in Cali was a complex process, guided at first by centralized national measures, later from the economic reopening, adjusted more to local criteria and the epidemiological behavior of the disease, which showed typical characteristics described since the beginning of the pandemic in research, with a higher incidence in women, higher mortality in men, higher incidence in young people and mortality that increases with age
Una estrategia didáctica etnoeducativa: promoción de actitudes para la prevención de malaria desde una concepción escolar en el municipio de guapi cauca
No full textEn zonas endémicas con población afrocolombiana, es necesario aplicar medidas que contribuyan a contrarrestar el aumento de la malaria desde un lenguaje inclusivo, y con estrategias etnoeducativas pertinentes a las necesidades de la comunidad además del diagnóstico e intervenciones de tratamiento y control vectorial; en el que nuestro objetivo en este proyecto, fue caracterizar cómo el diseño de una estrategia didáctica etnoeducativa, impactaría las actitudes desde el componente cognoscitivo para la prevención y mitigación de la malaria a nivel escolar en el municipio de Guapi Cauca. Para ello, el proyecto tuvo dos fases importantes; en la primera etapa, se trabajó en la caracterización de las concepciones que tenía la comunidad escolar desde la prevención y mitigación de la malaria con sus actividades tradicionales del contexto; y en la segunda etapa, se aplicó la estrategia didáctica etnoeducativa denominada Aprendamos con Identidad, donde se obtuvo que la intervención fue efectiva en cuanto al crecimiento del componente cognoscitivo, en el marco de las actitudes, en el cual se espera un cambio positivo en las prácticas preventivas de los estudiantes participantes de la estrategia.In endemic areas with Afro-Colombian population, it is necessary to apply measures that help counteract the increase in malaria from an inclusive language, and with ethno-educational strategies relevant to the needs of the community in addition to diagnosis and treatment interventions and vector control; in which our objective in this project was to characterize how the design of an ethno-educational didactic strategy would impact attitudes from the cognitive component for the prevention and mitigation of malaria at the school level in the municipality of Guapi Cauca. To this end, the project had two important phases; In the first stage, work was carried out on the characterization of the conceptions that the school community had regarding the prevention and mitigation of malaria with its traditional activities in the context; and in the second stage, the ethno-educational didactic strategy called Let's Learn with Identity was applied, where it was obtained that the intervention was effective in terms of the growth of the cognitive component, within the framework of attitudes, in which is expected a positive change in the preventive practices of the students participating in the strategy
Aporte de la competencia científica de indagación al aprendizaje de la agroecología en un contexto rural
Full text linkLa presente investigación es una caracterización del aporte de la competencia científica de indagación al aprendizaje de la agroecología en un contexto rural, mediante la aplicación de una unidad didáctica dentro del aula de clase, con dieciséis (16) estudiantes de grado octavo en el área de ciencias naturales, de la sede postprimaria de la Institución Educativa Técnica José Antonio Páez, la cual se encuentra ubicada en la inspección de la Ururia en el municipio de Páez (Boyacá). El trabajo se desarrolló en tres (3) momentos: la identificación de las concepciones previas sobre agroecología y nivel de desarrollo inicial de la competencia de indagación; posteriormente, se realizó una intervención didáctica con la implementación de seis (6) sesiones; para finalmente, describir el cambio en el nivel de desarrollo de la competencia de indagación y las concepciones sobre agroecología, alcanzadas por los estudiantes. Una vez recogida, transcrita y codificada la información, esta fue analizada a través de la técnica de análisis del contenido. Los resultados evidenciaron que los estudiantes alcanzaron un nivel intermedio en el desarrollo de la competencia científica de indagación, fortaleciéndose las habilidades de búsqueda y registro de información, formulación de hipótesis y formulación de preguntas, lo cual puede deberse a que relacionan lo aprendido sobre agroecología con la experiencia diaria de cultivar hortalizas en su propio huerto. De otra parte, la habilidad en la que se evidenció menor progreso fue la identificación de variables, lo cual pudo deberse a que corresponde a experticias propias de la ciencia que no son comunes a su cotidianidad. Por tanto, se concluye que las distintas habilidades que desarrolla la competencia científica de indagación dada su naturaleza analítica y práctica permiten que los estudiantes adquieran de manera profunda aprendizajes relacionados con la agroecología que son útiles para el máximo aprovechamiento de las prácticas tradicionales que manejan en su contexto rural.This research is a characterization of the contribution by the scientific inquiry competence to the learning of the agroecology in a rural context, by the application of a didactic module inside the class, with sixteen eighth graders students in the science subject, at post-primary headquarters in the Educational and Technical Institution José Antonio Páez, which is in the district of “La Ururia” in Páez town -Boyacá. This study was developed during three stages (3): the identification of the previous conceptions about agroecology and the initial level of development of the inquiry competence; afterwards, a didactic intervention was carried out with the implementation of six (6) sections; so that in the end; to describe the level in the inquiry competence development and the conceptions about agroecology achieved by the students. Once the information was collected, transcribed, and codified, it was analyzed through the content analysis method.The results showed that the students reached an intermediated level in their development of the scientific inquiry competence, where they strength the search skills and the registration of the information, formulation of hypotheses and questioning, which may be because of they relate what they learnt about agroecology to their daily experience of growing vegetables in their own garden. From other side, the skill which was evidenced least progress the identifying variables was, which could be because of it corresponds to their own expertise of the science, which are common in their everyday life. Therefore, it concludes that the different skills which are developed by the scientific competence of inquiry, due to their analytical nature and practice, allow the students acquire in a profoud way the knowledge related to agroecology, which are useful for the best use during the traditional practices that they carry out in their rural context
Efecto de la termoformación sobre el espesor y la relajación de esfuerzos en alineadores plásticos fabricados con pet-g
Full text linkEstablecer el efecto del termoformado sobre el espesor del material polimérico PET-G utilizado para alineadores plásticos. La muestra consistió en placas de PET-G en 6 espesores diferentes. Los pasos del procedimiento son: impresión de modelos de resina, determinación de tiempos de calentamiento, termoformado, corte, medición de cambio de espesor, ensayo de relajación de tensiones y análisis de varianza de factores. Las placas presentaron una reducción de espesor heterogénea, 41,7% en las superficies bucales, 25,5% en los bordes incisales y 22,5% en las superficies oclusales. En cuanto a la prueba de relajación de tensiones en todos los espesores, se evidenció una pérdida drástica de resistencia en la primera hora. La placa con mayor pérdida de resistencia fue la de 0,03 pulgadas de espesor, que a las 8 horas perdió el 44,5% de la resistencia inicial. Todas las placas redujeron el espesor después del proceso de termoformado. Las superficies bucales presentaron una mayor reducción en comparación con las superficies oclusales y los bordes incisales, lo que es estadísticamente significativo. En cuanto al ensayo de relajación de tensiones, se encuentra que el espesor es significativo en el proceso de relajación de tensiones y a mayores espesores la reducción de la fuerza debida al proceso de relajación es menor. El espesor inicial y el tiempo de calentamiento tienen una influencia estadísticamente significativa en la reducción del espesor y la relajación de tensiones (IC: 95%).To establish the effect of thermoforming on the thickness of the PET-G polymeric material used for plastic aligners. The sample consisted of PET-G plates in 6 different thicknesses. The steps of the procedure are: printing of resin models, determination of heating times, thermoforming, cutting, measurement of thickness change, stress relaxation test and factor variance analysis. The plates had a heterogeneous reduction in thickness, 41.7% on the buccal surfaces, 25.5% on the incisal edges and 22.5% on the occlusal surfaces. Regarding the stress relaxation test in all thicknesses, a drastic loss of strength was evidenced in the first hour. The plate with the greatest loss of strength was the thickness of 0.03 inches, which at 8 hours lost 44.5% of the initial strength. All the plates reduced the thickness after the thermoforming process. The buccal surfaces presented a greater reduction compared to the occlusal surfaces and the incisal edges, which is statistically significant. Regarding the stress relaxation test, it is found that the thickness is significant in the stress relaxation process and at greater thicknesses the reduction of the force due to the relaxation process is less. Initial thickness and heating time have a statistically significant influence on thickness reduction and stress relaxation (CI: 95%)
Acciones para el cierre de brechas en la gestión de la salud mental de los empleados de Gensa s.a. E.S.P
Full text linkObjetivo: La presente investigación reúne diferentes aspectos fundamentales de la salud mental en el trabajo al contemplar una serie argumentos en lo relacionado con los diferentes problemas y soluciones que deben ponerse en marcha para que el trabajo sea una fuente para la salud y no un riesgo para perderla. Es por esto que se realizó una investigación exhaustiva en una empresa de la ciudad de Manizales, en la que se indago el sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo en la empresa Gensa S.A E.S.P, específicamente en su componente de salud mental con el fin de identificar las brechas existentes. Metodología: El trabajo efectuado corresponde a un estudio descriptivo con enfoque empírico analítico, bajo la modalidad de un caso de estudio. Se utilizaron fuentes primarias y secundarias, en el primer caso mediante la aplicación de un cuestionario de tipo cerrado y en el segundo para el diligenciamiento de la ficha de observación. Resultados: Los principales hallazgos dan cuenta del cumplimiento de la empresa de la normativa vigente sobre el particular. No obstante, se identificaron un conjunto de brechas en el ámbito particular de la gestión de la salud mental en el trabajo referidas a un mayor grado de explicitación de la política, el desarrollo de competencias de líderes y jefes en dicho campo, la necesidad de una mayor difusión de los temas que le son propios y el fortalecimiento de condiciones que eviten la desconfianza, el temor o la duda de los colaboradores para informar que tienen algún tipo de inconveniente con su salud mental. Conclusiones: A partir de dichas brechas se proponen un conjunto de acciones para su cierre efectivo, entre las que se contemplan procesos de formación a directivos y la implementación de asesorías al personal.Objective: This research brings together different fundamental aspects of mental health at work by contemplating a series of arguments in relation to the different problems and solutions that must be put in place so that work is a source of health and not a risk for lose her This is why an exhaustive investigation was carried out in a company in the city of Manizales, in which the occupational health and safety management system was investigated in the company Gensa S.A E.S.P, specifically in its mental health component with the in order to identify existing gaps. Methodology: The work carried out corresponds to a descriptive study with an empirical analytical approach, under the modality of a case study. Primary and secondary sources were used, in the first case through the application of a closed-type questionnaire and in the second for the completion of the observation sheet. Results: The main findings account for the company's compliance with current regulations on the subject. However, a set of gaps were identified in the particular field of mental health management at work, referring to a greater degree of explanation of the policy, the development of competencies of leaders and managers in this field, the need for a greater dissemination of the issues that are specific to it and the strengthening of conditions that avoid mistrust, fear or doubt of the collaborators to report that they have some type of inconvenience with their mental health. Conclusions: Based on these gaps, a set of actions are proposed for their effective closure, including training processes for managers and the implementation of advisory services for staff
El pensamiento histórico en los niños de preescolar de la institución educativa majestuoso ariari mediante la narración de experiencias de los habitantes de su pueblo sobre la historia del río Ariari
Full text linkEsta propuesta de investigación involucra a los estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Majestuoso Ariari, siendo el objetivo del estudio el desarrollo del pensamiento histórico, a partir del cual los estudiantes comprendan el vínculo entre el pasado y el presente partiendo desde su propio contexto, estudio que fue abordado por medio de las narraciones históricas relatadas por los abuelos y bisabuelos. Para responder a la pregunta de investigación se aplicó una Unidad Didáctica, propuesta innovadora con la que se buscó desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes del grado de preescolar; la estrategia permitió a los estudiantes y docente la vinculación de la familia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la historia de una forma diferente, favoreciendo en los estudiantes el desarrollo del pensamiento histórico. Pensar en desarrollar el pensamiento histórico en los estudiantes de preescolar se considera difícil e innecesario porque se supone que no es el momento evolutivo para adquirirlo, sin embargo, se parte del supuesto según el cual, los estudiantes pequeños tienen las herramientas necesarias para el desarrollo de dicho pensamiento. En la investigación, con la aplicación de la Unidad Didáctica, los estudiantes se apropiaron de conceptos como pasado y presente, adquiriendo el conocimiento histórico que favoreció el desarrollo del pensamiento histórico en niños en edades tempranas.This research proposal involves the preschool students of the Educational Institution named Majestuoso Ariari. Being the objective of the study the development of historical thought, from which the students understand the link between the past and the present starting from their own context. This study was approached by means of the historical narratives related by the grandparents and great-grandparents. To answer the research question, a Didactic Unit was applied, an innovative proposal with which it was sought to develop historical thinking in preschool students; The strategy allowed students and teachers to link the family in the teaching and learning processes of history in a different way, favoring the development of historical thinking in the students. Thinking about developing historical thinking in preschool students is considered difficult and unnecessary because it is assumed that it is not the evolutionary moment to acquire it. However, it is assumed that young students have the necessary tools for the development of this thought. In the research, with the application of the Didactic Unit, the students appropriated concepts such as past and present, acquiring historical knowledge that favored the development of historical thinking in early age children
Enseñanza del emprendimiento a través de la metodología aprendizaje basado en problemas (abp) en educación media técnica vocacional de la institución educativa julia restrepo de la ciudad de tuluá.
Full text linkEn esta investigación se observa la problemática de la falta de interés en el área del emprendimiento en estudiantes de educación media técnica quienes presentan bajos niveles de fundamentación en cuanto al respaldo que les dan a las pruebas de diagnóstico. El objetivo principal de esta investigación fue el de describir la contribución del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la enseñanza del emprendimiento en educación media técnica vocacional de la institución educativa Julia Restrepo de la Ciudad de Tuluá. La metodología utilizada fue basada en un enfoque cualitativo descriptivo. Se realizó durante el año 2022 en donde se observó a 37 estudiantes los cuales contestaron un cuestionario de preguntas abiertas preliminares, participaron en 11 sesiones donde se aplicó la unidad idáctica enfocada al aprendizaje basado en problemas (ABP) Las actividades de enseñanza del emprendimiento se desarrollaron con el fin de fomentar el interés del emprendimiento en las estudiantes de la institución y la participación activa de los estudiantes en clase. Los resultados se analizaron con la ayuda de los diarios de campo donde se lograron identificar las subcategorías de la investigación como fueron las actitudes, habilidades, valores, onocimientos y resolución de problemas las cuales se categorizaron y codificaron los datos para su mejor comprensión. Este análisis se logró concluir que las estudiantes después de implementada la unidad didáctica del ABP los niveles de conocimiento aumentaron y las anteriores subcategorías mencionadas se solidificaron en cada una de las participantes de la investigaciónIn this research, the problem of lack of interest in the area of entrepreneurship is observed in students of technical secondary education who present low levels of foundation in terms of the support they give to diagnostic tests. The main objective of this research was to describe the contribution of problem-based learning (PBL) in the teaching of entrepreneurship in vocational technical secondary education at the Julia Restrepo educational institution in the city of Tuluá. The methodology used was based on a descriptive qualitative approach. It was carried out during the year 2022 where 37 students were observed who answered a questionnaire of preliminary open questions, participated in 11 sessions where the didactic unit focused on problem-based learning (PBL) was applied The entrepreneurship teaching activities were developed in order to encourage the interest of entrepreneurship in the students of the institution and the active participation of students in class. The results were analyzed with the help of the field diaries where the subcategories of the research were identified, such as attitudes, skills, values, knowledge and problem solving, which were categorized and coded for better understanding. This analysis tells us that after the PBL didactic unit was implemented, the students' levels of knowledge increased remarkably and the aforementioned subcategories were solidified in each of the research participants