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La argumentación en el aprendizaje de la factorización de polinomios cuadráticos
Get PDFLa presente investigación tuvo por objetivo describir la incidencia de la argumentación como estrategia en el aprendizaje de la factorización de polinomios cuadráticos en estudiantes de grado octavo del Gimnasio Villa Fontana. Para tal fin se diseñó una investigación con enfoque cualitativo de tipo descriptivo, donde se analizaron las representaciones plasmadas por cinco estudiantes para dar respuesta a una prueba inicial y a una prueba final, la cual fue respondida después de la aplicación de una unidad didáctica diseñada como parte de la investigación con el objetivo de contribuir al avance del nivel argumentativo y del nivel de aprendizaje de los estudiantes en torno a situaciones que involucran factorización. Tras el análisis de las representaciones de los estudiantes, fue posible concluir que las estrategias utilizadas como parte de las actividades de intervención de la unidad didáctica, permitieron dotar de significado al proceso de factorización por parte de los estudiantes, de modo que empezaron a estructurar argumentos en torno a la reversibilidad de la factorización y a la relación de la misma con el área y las dimensiones de figuras planas, movilizándose así hacia niveles de argumentación más altos y a niveles de aprendizaje más altos de acuerdo con la taxonomía SOLO.The present research aimed to describe the incidence of argumentation, as a strategy, in learning the factorization of quadratic polynomials in eighth grade students from a private school, in Tunja, Boyacá. To this end, an investigation was designed with a qualitative, descriptive approach, where the representations captured by five students were analyzed to respond to an initial test and a final test, which was answered after the application of a didactic unit designed as part of research with the aim of contributing to the advancement of the argumentative level and the level of student learning around situations that involve factoring. After analyzing the students' representations, it was possible to conclude that the strategies used as part of the intervention activities of the didactic unit allowed the students to give meaning to the factoring process, so that they began to structure arguments around the reversibility of factorization and its relationship with the area and dimensions of plane figures, thus moving towards higher levels of argumentation and higher levels of learning according to the SOLO taxonomy
Transformaciones de tratamiento y conversión en situaciones de la fracción como operador
Get PDFEste documento presenta los resultados de la investigación cuyo objetivo consistió en la caracterización de transformaciones de tratamiento y conversión en situaciones de la fracción como operador. El trabajo se llevó a cabo con estudiantes de grado séptimo, en la Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander de municipio de Málaga, Santander. La metodología utilizada es tipo descriptivo, enmarcado dentro del enfoque cualitativo. Este trabajo presenta una investigación con el propósito de caracterizar las dificultades en las transformaciones de tratamiento y conversión al solucionar situaciones de suma y resta en el contexto de la fracción como operador. Los principales resultados del estudio evidenciaron que los estudiantes presentan dificultades para reconocer trasformaciones de tratamiento al interior de un mismo registro debido a que carecen de conceptos elementales y conexión con la realidad, el estudiante antes de enfrentarse a situaciones matemáticas debe reconocer el contexto y hacerse una idea gráfica de lo que quiere operar. Este requiere la articulación de varios conceptos matemáticos como también del dominio de habilidades en cuanto al uso de procesos. Según la investigación al estudiante se le hace más complejo los tratamientos dentro de un mismo registro que el realizar conversiones, esto tiene que ver con el proceso de visualización, ya que para realizar tratamientos requiere de conceptos claros y la respectiva mecanización de procedimientos.The purpose of this study is to characterize transformations of treatment and conversion in situations of the fraction as an operator. The research was conducted with seventh-grade students at the Francisco de Paula Santander High School in the municipality of Malaga, Santander. A descriptive type methodology, framed within the qualitative approach was used for this paper. The research aims at characterizing the difficulties in the transformations of treatment and conversion by solving situations of addition and subtraction in the context of the fraction as an operator. Difficulties in recognizing transformations of treatment within the same register were found because of the lack of elementary concepts and connection with reality. Students before facing mathematical situations must recognize the context and get a graphic idea of what they want to operate. This process requires the articulation of several mathematical concepts as well as the mastery of skills in the use of processes. According to the research students find it difficult complex treatments within the same register than performing conversions. This is related to the visualization process as it is necessary to have clear concepts and the respective mechanization of procedures to conduct treatments
Comparación de enjuagues de fluoruro y barnices fluorados para el control de la mancha blanca esmáltica durante el tratamiento ortodóntico: primera fase evaluación al primer, segundo y tercer mes
Get PDFObjetivo: Comparar el efecto del uso de enjuagues de fluoruro con el uso de barnices fluorados para el control de la mancha blanca esmáltica durante el tratamiento ortodóntico con aparatología fija. Metodología: Ensayo clínico controlado que aplicó una secuencia aleatoria. Se compararon dos tratamientos preventivos A: Técnica convencional de higiene oral + Enjuague de fluoruro (EF) de 250 ppm (100 ppm aminofluoruro) y 150 ppm fluoruro de sodio; y B: Técnica convencional de higiene oral + Barniz de fluoruro (BF) Duraphat. (Casa comercial Colgate) en cuadrante cruzado; y Técnica convencional de higiene oral +Barniz de fluoruro (BF) Clinpro (casa comercial 3M) en los cuadrantes cruzados restantes .El riesgo inicial para caries dental se determinó mediante el CARIOGRAM, las manchas blancas esmálticas se determinaron mediante criterios ICDAS. Se aplicaron pruebas estadísticas para comparación de promedios. Resultados: Hubo diferencias significativas (p<0,05) entre el promedio de dientes con ICDAS 2 antes(A)y después(D) del uso de enjuagues fluorados (A:2.8 D.1.08) y de Barnices fluorados ( A:3 D:1,4). Los resultados ICDAS 1 finales fueron: EF: 6,91 ; BF DURAPHAT: 1.05 BF CLINPRO:1,31 e ICDAS 2 finales : EF: 1.02 ; BF DURAPHAT :0.45 Y BF CLINPRO:0.25 ( p<0,05). No hubo diferencias entre los dos barnices en cuando a los resultados ICDAS y COP. Conclusiones: Lo enjugues fluoradas y los barnices disminuyeron los índices ICDAS, realizando una acción preventiva. En la evaluación final, los barnices registraron menor promedio de dientes afectados con ICDAS 1 y 2 con respecto al enjuague fluorado
Efecto de un programa de entrenamiento intervalado de alta intensidad (HIIT) sobre el índice de masa corporal, capacidad aeróbica, fuerza explosiva y velocidad en escolares de 15 años a 18 años
Get PDFObjetivo: Determinar el efecto de un programa de entrenamiento intervalado de alta intensidad, sobre el índice de masa corporal, capacidad aeróbica, fuerza explosiva y velocidad en escolares. Metodología: Enfoque empírico-analítico, cuasiexperimental con medidas pre-test y post-test. Se obtuvo una muestra total de 56 participantes, 26 jóvenes fueron asignados a un grupo control que realizó la clase de educación física convencional, y 30 jóvenes fueron asignados al grupo experimental que realizó un programa de entrenamiento intervalado de alta intensidad durante ocho microciclos, dos sesiones por semana con una duración total de 50 minutos. Resultados: Para todas las pruebas se encontraron cambios significativos en las medidas de cambio entre muestras, a favor del grupo experimental. El grupo experimental mejoró el desempeño en la velocidad, distancia y VO2 máx del Test del Yo-Yo de recuperación intermitente, así como en el salto de longitud y el tiempo empleado en el Test de 4 x 10 metros. Entre tanto, el grupo control empeoró en todas estas variables. Conclusiones: El programa HIIT empleado resultó ser eficaz para la mejora significativa de las variables estudiadas. Se determinó la necesidad de prescribir programas de mayor intensidad dentro de la clase de educación física para la mejora de parámetros como el índice de masa corporal, capacidad aeróbica, fuerza explosiva y velocidad, variables importantes para el mantenimiento de una buena condición física en los jóvenes. Para futuras investigaciones que incluyan la variable IMC es necesario incluir la variable alimentación.Objective: To determine the effect of a high intensity interval training program on body mass index, aerobic capacity, explosive strength and speed in school students. Methodology: Empirical-analytical, quasi-experimental approach with pre-test and post-test measures. A total sample of 56 participants was obtained, 26 youths were assigned to a control group that performed the conventional physical education class, and 30 youths were assigned to the experimental group that performed a high intensity interval training program during eight macrocycles, two sessions per week with a total duration of 50 minutes. Results: For all tests, significant changes in measures of change between samples were found in favor of the experimental group. The experimental group improved the performance in speed, distance and VO2 max of the Intermittent Recovery Yo-Yo Test, as well as in the long jump and the time spent in the 4 x 10 meter Test. Meanwhile, the control group worsened in all these variables. Conclusions: The HIIT program used proved to be effective in significantly improving the variables studied. It was determined, the need to prescribe higher intensity programs within the physical education class for the improvement of parameters such as body mass index, aerobic capacity, explosive strength and speed, important variables for the maintenance of a good physical condition in young people. For future research that includes the BMI variable it is necessary to include the food variable
Macroproyecto: aproximaciones a la coyuntura económica desde la multi-disciplinariedad de los negocios internacionales y el comercio mundial
Get PDFEste trabajo hace parte del macro-proyecto: Aproximaciones a la coyuntura económica desde la multi-disciplinariedad de los negocios internacionales y el comercio mundial, realizado entre la Universidad Autónoma de Manizales y la Institución Universitaria - CEIPA. Objetivo: El presente trabajo de investigación intenta analizar los mejores mercados internacionales para la exportación de panela pulverizada, a través aplicar una metodología multi-variable existente, con el propósito de generar rigurosidad en el proceso de rastreo de nuevos mercados de exportación. Metodología: Tras la identificación de diferentes enfoques se efectúa un proceso de reproducción de un modelo multi-variable de selección de mercados internacionales (SMI), ya existente, por medio del cual son reconocidas una serie de variables y factores específicos que inciden en la el proceso de identificación de nuevos mercados internacionales. Esta técnica permite entonces, efectuar una pre selección de aquellos principales mercados de importación de un producto en determinado, en este caso panela pulverizada. Luego, analiza factores tales como Costos, Barreras Comerciales, Logística y Cultura; los cuales a su vez están integrados por una serie de variables cuya información es posible de rastrear a través de internet. En este sentido, dicha técnica permite subsecuente-mente la normalización de los datos adquiridos otorgándole a cada variable un valor en una escala de 1 a 5 todo esto tras ser definido previamente su peso dentro del puntaje total. Igualmente se lleva a cabo una encuesta entre empresarios a razón de validar todo este proceso.This work is part of the macroproject: Approaches to the economic situation from the multi-disciplinary nature of international business and world trade, carried out between the Autónoma University of Manizales and the University Fundación – CEIPA. Objective: The present research work tries to analize the best international markes fo the export of pulverized panela, through the application of a an existing multivariate methodologies for the selection of international markets and to apply one of these with the purpose of generating rigor in the process of searching for new export markets. Methodology: After the identification of different approaches, a process of reproduction of an existing multivariate model of international market selection (MIS) is carried out, through which a series of variables and specific factors that influence the process of identifying new international markets are recognized. This technique allows then, to carry out a pre-selection of those main markets of import of a specific product, in this case, pulverized panela. Then, it analyzes factors such as Costs, Commercial Barriers, Logistics and Culture; which in turn are integrated by a series of variables whose information can be tracked through the internet. This technique subsequently allows the normalization of the acquired data, giving each variable value on a scale of 1 to 5, after previously defining its weight within the total score. Likewise, a survey is also carried out among people in business to validate this whole process
El método PÓLYA: una estrategia para comprender y resolver problemas de física en la educación media
Get PDFEn la actualidad, el proceso de la enseñanza y aprendizaje de la Física atraviesa por una crisis, no solo a nivel contextual, sino a nivel global. Algunos factores que generan esta crisis pueden ser evidenciados por el desconocimiento de métodos y estrategias de enseñanza, la falta de actualización docente, sumado a la falta de motivación e interés no solo de los estudiantes sino también de los docentes hacia dicho proceso. En la Institución Educativa Municipal José Antonio Galán, se ha podido identificar que los estudiantes presentan dificultades en la asignatura de Física al momento de reconocer problemas, los cuales requieren la comprensión de enunciados y por ende la interpretación de resultados. Se ha determinado, además, que los estudiantes no tienen una metodología que les facilite la toma de decisiones en el abordaje, que guíe la solución de la situación problema que se les presenta. Partiendo de esta realidad, se hace necesario mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, a través del adecuado uso de estrategias, pasos, técnicas, que le permitan a los estudiantes analizar problemas, partiendo de contextos reales y, por ende, fortalecer su aprendizaje de manera significativa. El aprendizaje es una herramienta fundamental para los estudiantes, con la cual aprenden a descubrir, crear e imaginar, logrando capacidades propias para resolver problemas. George Pólya (1984), afirma que los estudiantes y docentes deben intercambiar experiencias de vivencias, costumbres, tradiciones, entre otras, fortaleciendo así el aprendizaje intelectual a largo plazo. A través del método de Pólya se puede mejorar la enseñanza y aprendizaje de la Física. En el alumno genera la intención de descubrir por sus propios medios, a través de la experiencia adquirida o por la información almacenada en su memoria. Al docente le enseña a ser más didáctico, dinámico y creativo en su quehacer docente. Desarrollar la competencia en resolución de problemas es de vital importancia, ya que va de la mano con el desarrollo del pensamiento crítico y con el desarrollo de habilidades y destrezas, lo que generaría en los estudiantes un mejor desenvolvimiento en el contexto real. Para alcanzar los objetivos planteados, se pretende llevar a cabo un estudio de caso desde el enfoque cualitativo, con el fin de recoger las argumentaciones de los estudiantes, lo que llevará a generar datos descriptivos y narrativos para proceder luego a su interpretación. Se aplicará una unidad didáctica y su posterior análisis dará cuenta de la eficacia de la misma.Nowadays teaching and learning Physics education processes is living through a crisis in our context and around the globe. Some possible factors that could generate this crisis can be: lack of knowledge in methodologies and teaching strategies, lack of motivation and interest, and lack of theory updating from teachers and students to this teaching and learning process. In Institución Educativa Municipal José Antonio Galán, high school, could be possible to identify some difficulties in physics, where students cannot solve some physical problems related to states of comprehension, therefore it affects their resolution and as a result some difficulties in the moment to make interpretations. Moreover, it has been detected that the students do not have a method in their addressing to obtain practical resolutions in a problem situation. Starting from this context, it is necessary to enhance the physics´ teaching-learning process through the use of appropriate strategies, steps and techniques that allow students analyze problems starting from real contexts and thus improve learning processes in a meaningful way. Learning is an essential tool to students which they learn to create, discover and imagine obtaining own capabilities to solve problems related to physics. George Pólya (1984), claims that “teachers and students must interchange experiences of customs, habits and traditions among others strengthening therefore intellectual learning in a long-term process of the student”. Through Pólya method it is possible to enhance the teaching and learning of physics. In the student, it leads the intention of discover by their own means, through an acquired experience or by their information stored in his or her memory. To a teacher, this process, demonstrate how to be didactic, dynamic and most of all creative with his /her teaching work. To develop the competence in a solving problem is really important due to it goes hand in hand with critical thinking and with the development of skills and abilities. All together will generate in students a better development in a real context. To aim this posed goals, the present research intends to carry out from a qualitative approach with the aim to collect the students’ experiences, with the purpose to generate descriptive and narrative data to proceed to a correct interpretation. A didactic unit will be applied and its analysis will be showed to measure how effective it was
Estrategia de enseñanza para la apropiación de prácticas PSP en el curso de programación avanzada del programa de ingeniería de software de la escuela de administración y mercadotecnia del Quindío
Get PDFEl presente trabajo tuvo como finalidad validar la efectividad del uso de una estrategia de enseñanza en la apropiación de buenas prácticas de desarrollo de software PSP0 y PSP0.1, por parte de estudiantes del curso de Programación Avanzada I del programa de Ingeniería de Software de la Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío EAM. El proceso inició aplicando una encuesta a todos los estudiantes del programa, que permitió conocer las prácticas de desarrollo que realizaban. El análisis de los resultados facilitó la identificación de dos grupos homogéneos con los cuales trabajar, un grupo experimental y un grupo control. Se utilizó la metodología de proyectos formativos para realizar la intervención del grupo experimental, permitiendo estructurar el proceso de formación y el sistema de evaluación a través de rúbricas. Se propusieron dos proyectos relacionados con la temática del curso, durante toda la intervención se realizó la retroalimentación de las evaluaciones realizadas y finalmente, se aplicó nuevamente la encuesta de buenas prácticas de desarrollo y un examen de conocimiento, para determinar los resultados de la intervención. Al terminar el proceso, los estudiantes que participaron en el grupo experimental aventajan a los estudiantes del grupo control a nivel conceptual de PSP y de la cantidad de buenas prácticas que han incorporado en su proceso de programación; el grupo experimental empezó a usar un proceso definido para construir software incorporando algunas prácticas de PSP0 y PSP0.1, mientras que el grupo control no tuvo cambios significativos durante todo el proceso.The purpose of this work was to validate the effectiveness of the use of a teaching strategy in the appropriation of good software development practices PSP0 and PSP0.1, by students of the Advanced Programming I course in the Software Engineering program of the Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío EAM. The process began with the application of a survey to all students of the program, which allowed to know the development practices that they use. The analysis of the results helped to identify two homogeneous groups to work with, an experimental group and a control group. The methodology of formative projects was used to execute the intervention of the experimental group, this allowed to structure the process and the evaluation system through rubrics. Two projects associated with the course were worked on, feedback was made on the evaluations, the survey of good development practices was applied again and a knowledge test was executed to determine the results of the intervention. At the end of the process, the students who participated in the experimental group have an advantage over the students in the control group, at the conceptual level of PSP and the amount of good practices they have incorporated into their programming process; the experimental group began to use a defined process to build software incorporating some practices of PSP0 and PSP0.1, while the control group didn’t have significant changes throughout the process
Efectos sobre el ligamento periodontal durante la expansión maxilar, mediante el uso de alineadores termoformados con y sin la utilización de aditamentos en resina evaluado en un modelo de elementos finitos
Get PDFDeterminar por medio de la simulación en un modelo de elementos finitos la respuesta biomecánica sobre el ligamento periodontal ante la aplicación de una fuerza ortodóntica expansivas generada con alineadores termoformados, sin aditamentos biomecánicos complementarios y con aditamentos biomecánicos complementarios, ubicados en diferentes posiciones. Metodología: Para llevar a cabo esta investigación se identificó mediante una búsqueda bibliográfica las propiedades físicas y mecánicas de los elementos a ser usados y se realizó un modelado CAD de los diferentes dientes involucrados. Posterior a esto se realizó un modelado de elementos finitos y se contrastaron estos resultados con un estudio clínico y referencias bibliográficas y se obtuvieron los resultados. A partir de los resultados se interpretaron las implicaciones clínicas de estos. Resultados: Se identificó el efecto del uso de los aditamentos biomecánicos complementarios en las deformaciones del ligamento periodontal y como estos afectan en mayor o menor medida el movimiento dental y los cambios generados en el ligamento periodontal. Conclusiones: El modelo de elementos finitos evidenció que el uso de aditamentos biomecánicos complementarios reducía la inclinación de los dientes cuando se hacían los movimientos de expansión maxilar y al momento de realizar estos movimientos no se excedía el límite del ligamento periodontal.Determine by means of the simulation in a finite element model the biomechanical response on the periodontal ligament before the application of an expansive orthodontic force generated with thermoformed aligners without complementary biomechanical attachments and with complementary biomechanical attachments located in different positions. Methodology: In order to carry out this investigation, the physical and mechanical properties of the elements to be used were identified through a bibliographic search. CAD modeling of the different teeth involved was performed; After this, an FEM modeling was performed and these results were contrasted with a clinical study and bibliographic references, and the results were obtained. The physiological conditions of these were interpreted from the results. Results: The effect of the use of complementary biomechanical attachments in the periodontal ligament was identified, and how these affects to a greater or lesser extent the dental movement and the changes generated in the periodontal ligament. Conclusion: The finite element model showed that the use of complementary biomechanical attachments reduced the inclination of the teeth when the maxillary expansion movements were made
Relación entre la toma de decisión y las variables presión de tiempo y experiencia en la traducción de textos especializados
Get PDFEl objetivo principal de la presente investigación es establecer la relación entre la toma de decisión y las variables presión de tiempo y experiencia. La investigación se estructuró como un estudio de caso en la cual participaron 3 traductores. Los instrumentos utilizados fueron Translog y verbalizaciones retrospectivas (método R+RP), así como tres encuestas para indagar por el proceso de toma de decisión, la presión de tiempo e información demográfica. Los resultados obtenidos muestran que, más que la experiencia, es la formación académica de los sujetos la que presenta relación con en el proceso de toma de decisión. Por otra parte, se evidencia una relación entre las variables presión de tiempo y toma de decisión. En cuanto a esta última variable, en los tres sujetos de la muestra se observaron procesos de macroplaneación, microplaneación, orientación, revisión y soluciones terminológicas, siendo este último el más frecuente.The main objective of this research is to establish the relationship between decision-making and the variables time pressure and experience. The research was structured as a case study involving three translators. The instruments used were Translog and retrospective verbalizations (R+RP method), as well as three surveys to explore the decision-making process, time pressure and demographic information. The results obtained show that, rather than experience, it is the academic training of the subjects that is related to the decisionmaking process. On the other hand, a relationship between the time pressure and decisionmaking variables is noticed. Regarding this last variable, processes of macroplanning, microplanning, orientation, revision and terminological solutions in the three translators of the sample were observed, being the terminological aspects the most frequent
La cartografía social como estrategia de enseñanza en ciencias sociales para promover las competencias ciudadanas, y el reconocimiento del territorio en estudiantes de primer ciclo de primaria de la IED Acacia II
Get PDFEste documento es el resultado de una investigación de tipo cualitativo de carácter descriptivo en donde el estudio de caso, fue un elemento fundamental para realizar una intervención. Utilizando una unidad didáctica que surge como resultado de la experiencia de formación de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias de la Universidad Autónoma de Manizales. En el texto se verá reflejado inicialmente el planteamiento del proceso investigativo en sus diferentes fases, para dar paso a los resultados de la intervención didáctica realizados en tres momentos; El momento de ubicación o de ideas previas donde se identifican las pre concepciones que tienen los niños relacionados con competencias ciudadanas y territorio, como segundo momento o de desubicación, se desarrolló la identificación, categorización y devolución de obstáculos para dar paso a las estrategias de aprendizaje que se desarrollaron como tercer momento o de reenfoque. Por último se presentan las discusiones finales relacionadas con la intencionalidad de este ejercicio investigativo que fue analizar la importancia de la cartografía social como estrategia donde los protagonistas principales fueron niños de primer ciclo de una institución educativa distrital de Bogotá, que participando en el desarrollo de actividades novedosas como la lectura de imágenes, la cartografía social y el juego de roles iniciaron así, el conocimiento, promoción y practica de las competencias ciudadanas y la identificación de su territorio próximo de una forma diferente y divertida, en un ámbito de convivencia y paz.This paper is the result of a qualitative research of a descriptive character where the case study was a fundamental element to carry out an intervention using a didactic unit that arises because of the experience of training of the master's degree in science education of the Universidad Autónoma de Manizales. The text will initially reflect the approach of the research process in its different phases, to give way to the results of the didactic intervention carried out in three moments; The moment of location or of previous ideas where the preconceptions that children have related to citizen competencies and territory are identified, as a second moment or of relocation, the identification, categorization and return of obstacles was developed to give way to learning strategies which developed as a Third moment or refocus. Finally, the ultimate discussions related to the intent of this research exercise are presented, which was to analyze the importance of social cartography as a strategy where the main protagonists were first-cycle children of a district educational institution in Bogotá, participating in the development of novel activities such as reading images, social cartography and role play began like this; The knowledge, promotion and practice of citizen competences and the identification of their next territory in a different and fun way, in a field of coexistence and peace