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Posible aporte de la regulación meta-cognitiva en el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniforme
Get PDFEl siguiente documento contiene una investigación con respecto a la relación de la regulación metacognitiva con el aprendizaje de los modelos explicativos del movimiento rectilíneo uniforme, a partir de allí se cuenta con una unidad didáctica como fase de implementación, a través de la cual se establecen una serie de resultados y conclusiones. la investigación se encuentra organizada de la siguiente manera, capítulo 1, se describe el planteamiento del problema de investigación, objetivos del trabajo investigativo desde el general es establecer el posible aporte de la regulación metacognitiva en el aprendizaje del M.R.U y la justificación, en el capítulo 2 se contempla un marco conceptual en el que se establecen espacios de participación por parte de autores que contribuyen y aportan conocimientos en cuanto a lo que se pretende mediante la estrategia de regulación metacognitiva y sus subcategorías, planeación, monitoreo y evaluación, así como en lo concerniente a la temática del movimiento rectilíneo uniforme. Seguidamente, en el capítulo 3 se detalla la metodología de investigación desde un enfoque cualitativo descriptivo y un estudio de casos derivado de una población de 4 estudiantes, en ella se da a conocer el accionar establecido durante todo el proceso, de acuerdo a las categorías estudiadas. Por último, en el capítulo 4 se manifiesta el análisis y discusión de los resultados, en el que se evidencian las habilidades, retrocesos, avances y cambios presentados en cada uno de los estudiantes, en el cual se puede visibilizar que la regulación metacognitiva aporta a la reflexión y autonomía de aprendizaje, así como, permitir interpretar situaciones y magnitudes inmersas en el M.R.U desde actividades prácticas promovidas en el contexto y situaciones cotidianas, con lo que se llevó a cabalidad el proyecto, siendo la regulación metacognitiva la estrategia principal en el aprendizaje del M.R.U.The following document contains an investigation regarding the relationship of metacognitive regulation with the learning of the explanatory models of the uniform rectilinear movement, from there on there is a didactic unit as an implementation phase, through which a series of results and conclusions. The research is organized in the following way, chapter 1, describes the approach to the research problem, objectives of the investigative work and the justification, in chapter 2 a conceptual framework is contemplated in which there are important spaces for participation by authors who implement and contribute knowledge regarding what is intended through the metacognitive regulation strategy and its subcategories, planning, monitoring and evaluation, as well as regarding the theme of the uniform rectilinear movement. Next, in chapter 3 the research methodology is detailed, and it reveals the actions established throughout the process, according to the categories studied. Finally, in chapter 4 the analysis and discussion of the results is shown, in which the skills, setbacks, advances and changes sent in each of the students are evidenced, in which it can be seen that metacognitive regulation contributes to the reflection and autonomy of learning, as well as, to allow to interpret situations and magnitudes immersed in the M.R.U from practical activities promoted in the context and everyday situations, with which the project was fully carried out, with metacognitive regulation being the main learning strategy of the M.R.
Gestión de la salud ambiental en el departamento de caldas desde la planificacion territorial municipal
Get PDFObjetivo: Con esta investigación se lograron identificar las características de la gestión de la salud ambiental en el departamento de Caldas desde la planificación territorial municipal.Metodología: Esta investigación se sitúa en un nivel descriptivo de tipo cualitativo, con algunos análisis cuantitativos. El estudio se ancló al macroproyecto Salud ambiental en cinco departamentos de la región central de Colombia: carga de enfermedad y costos de la atención en salud en algunos municipios del departamento de Caldas. Por esta razón el diseño metodológico recoge los resultados para todos los municipios del departamento de Caldas de dicho estudio. Resultados: La presente investigación recoge información relacionada con la identificación de componentes basada en los planes de desarrollo de cada municipio del departamento de Caldas; además de identificar actores y programas y proyectos, basados en información secundaria; adicionalmente, los resultados de esta investigación han permitido estructurar una propuesta de proyecto, donde el actor mas importante es la comunidad, en búsqueda del empoderamiento en la solución de sus problemáticas en lo relacionado con la salud ambiental, teniendo en cuenta la coyuntura en tema de salubridad, por la cual se atraviesa a nivel mundial. Conclusiones: Los componentes de la salud ambiental nos permiten diferenciar las debilidades y fortalezas de cada territorio, dejando en evidencia lo diverso del departamento de Caldas, la posibilidad de desarrollar los procesos de construcción y ejecución de planes, programas y proyectos, se afianza con la creación o uso de espacios y/o instancias existentes para la concertación intersectorial (Comités Territoriales de Salud Ambiental - COTSA); además se evidencian y fortalecen los actores principalesObjective: With this research, it was possible to identify the characteristics of environmental health management in the department of Caldas from the municipal territorial planning. Methodology: This research is situated at a qualitative descriptive level, with some quantitative analyzes. The study was anchored to the macro-project Environmental health in five departments of the central region of Colombia: burden of disease and costs of health care in some municipalities of the department of Caldas. For this reason, the methodological design collects the results for all municipalities in the department of Caldas from said study. Results: This research collects information related to the identification of components based on the development plans of each municipality in the department of Caldas; in addition to identifying actors and programs and projects, based on secondary information; Additionally, the results of this research have allowed to structure a project proposal, where the most important actor is the community, in search of empowerment in solving its problems in relation to environmental health, taking into account the situation in terms of health, which is experienced worldwide. Conclusion: The components of environmental health allow us to differentiate the weaknesses and strengths of each territory, revealing the diversity of the department of Caldas, the possibility of developing the processes of construction and execution of plans, programs and projects, is strengthened with the creation or use of existing spaces and / or instances for intersectoral agreement (Territorial Committees for Environmental Health - COTSA); in addition, the main actors are evidenced and strengthene
Factores económicos que influyen en el consumo - pérdida de energía eléctrica residencial para el municipio de Manizales en el periodo marzo 2017 – junio 2020
Get PDFObjetivo: Determinar los factores socio económicos que inciden en el consumo - pérdida de energía eléctrica residencial para la ciudad de Manizales desde marzo 2017 hasta junio 2020.
Metodología: Se trata de un estudio céntrico, descriptivo, correlacional y causal, con un enfoque no empírico - analítico. El carácter correlacional del presente estudio deriva del hecho de establecer los efectos sobre las variables dependientes (Consumo - pérdida de energía eléctrica) que presenta variables independientes (PIB, ingreso por transferencia, población, tasa de desempleo, entre otras). El carácter causal del trabajo busca establecer la causa (indicadores de desempleo y tarifas) y el efecto sobre el consumo - pérdida de energía eléctrica residencial, además de establecer la direccionalidad del efecto. Resultados: Se encontró que la variable independiente Desempleo tiene un efecto significativo sobre la variable dependiente pérdidas eléctricas, similar comportamiento se evidencia para el caso de la variable independiente Tarifas. Dichos resultados concuerdan con los hallazgos evidenciados en la discusión sobre la influencia de los factores asociados a la pobreza y con impacto en el consumo - pérdida de energía, de igual forma, se encontró que la tasa de desempleo es causal de Granger de la pérdida de energía eléctrica residencial en esta dirección, pero no en la contraria. Conclusiones: Se determinó que las variables independientes Tasa de desempleo y tarifas tuvieron incidencia en el consumo – pérdida de energía eléctrica residencial en la ventana de tiempo estudiada.Objective: Determine the socio-economic factors that affect consumption - loss of residential electricity for the city of Manizales from March 2017 to June 2020. Methodology: This study is a centric, descriptive, correlational research, with a non-empirical - analytical approach. The correlational nature of the present study derives from the fact of establishing the effects on the dependent variables (Consumption - loss of electrical energy) that present independent variables (GDP, transfer income, population, unemployment rate, among others). The causal nature of work seeks to establish the cause (unemployment indicators and rates) and the effect on consumption - loss of residential electricity, in addition to establishing the directionality of the effect. Results: It was found that the independent variable Unemployment has a significant effect on the dependent variable electrical losses, similar behavior is evidenced for the case of the independent variable Rates. These results agree with the findings evidenced in the discussion on the influence of factors associated with poverty and with an impact on consumption - energy loss, in the same way, it was found that the unemployment rate is a Granger cause of the loss of residential power in this direction, but not the other way around. Conclusion: It was determined that the independent variables Unemployment rate and tariffs had an impact on the consumption - loss of residential electricity in the time window studied
Lineamientos para formulación de política pública de reubicación preventiva de población asentada en zonas de alto riesgo no mitigable en Manizales
Get PDFLa ciudad de Manizales tiene una experiencia de 40 años en atención de desastres y acontecimientos trágicos, en los que la relación de algunas poblaciones humanas con la naturaleza ha traído consecuencias adversas. Altas precipitaciones en temporadas de invierno incrementan el número de víctimas por la ocurrencia de desastre. Los deslizamientos en zonas no urbanizables han sido característicos en la ciudad. Atender estos eventos catastróficos desde la precaución, y no como medida correctiva, se hace imprescindible. Por ende, es importante la formulación de lineamientos para una política pública de reubicación en la ciudad. La reubicación preventiva y oportuna de familias en riesgo de perder su vida, es el propósito de la política pública. Para ésta se formulan sus lineamientos, los cuales requieren partir de lo establecido en el acuerdo 0958 (Plan de Ordenamiento Territorial) del Concejo de Manizales, sancionado el 2 de agosto de 2017, según el cual las zonas no urbanizables, “son aquellas donde no es posible adelantar obras de mitigación” (p.30)y, por tanto, no admiten otro tipo de intervención que no sea la reubicación de la población.The city of Manizales has 40 years of experience in dealing with disasters and tragic events in which the relationship of some human populations with nature has brought adverse consequences. High rainfall in winter seasons increases the number of victims due to the occurrence of disaster. Landslides in undeveloped areas have been characteristic of the city. Preventing these catastrophic events from precaution and not as a corrective measure is essential. Therefore, the formulation of guidelines for a public relocation policy in the city is of equal importance. The preventive and timely relocation of families at risk of losing their lives is the purpose of the public policy on which its guidelines are formulated. The non-urbanizable areas, according to agreement 0958 (Territorial Planning Plan) of the Manizales Council, sanctioned on August 2, 2017, “are those where it is not possible to carry out mitigation works” (p.30) and, therefore, they do not admit any other type of intervention that is not the relocation of the population. Bearing this in mind, the guidelines for a preventive relocation public policy are formulated here
La argumentación a través de la oralidad de cuentos infantiles
Get PDFEste proyecto de investigación titulado “La Argumentación a través de la Oralidad de cuentos infantiles”, pretende potenciar la habilidad argumentativa impactando un aula de clase de la básica primaria en un colegio público de la ciudad de Bogotá; mediante el diseño e implementación de una unidad didáctica que permita desarrollar dicha habilidad y, a la vez, promueva el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. A partir de varias observaciones realizadas en el contexto educativo, así como estudios realizados por diferentes autores, se evidencia la existencia de un trabajo insuficiente y desarticulado en lo que respecta a la argumentación y la oralidad en los primeros grados de escolaridad, lo que implica que a lo largo de la vida escolar se logre desarrollar escasamente dichas habilidades y que esto repercuta en una baja calidad de la educación. Por tal razón, se proponen algunas reflexiones teóricas, pedagógicas y didácticas orientadas a promover la enseñanza de la argumentación en la básica primaria desde una perspectiva reflexiva y progresiva de prácticas discursivas argumentativas que permitan aumentar la capacidad de expresión oral en los estudiantes al introducir el uso del lenguaje de manera más selecta conllevando así, a la toma de decisiones asertivas y a la confrontación de puntos de vista, con el fin de contribuir a la consecución de metas formativas personales, institucionales y nacionales.This research project titled “Argumentation through the Orality of children´s stories”, aims to enhance the argumentative ability by impacting a public elementary school classroom in the city of Bogotá; through the design and implementation of a didactic unit that allows for the development of the aforementioned ability, and at the same time, promotes the development of critical and reflective thinking in students. Several observations made in the educational context, as well as studies carried out by different authors, evidence that there is insufficient and disarticulated work regarding argumentation and orality in the first grades of schooling, which implies that, throughout grade schooling these abilities are poorly developed, resulting in a low quality of education. For this reason, some theoretical, pedagogical and didactic reflections are proposed aimed at promoting the teaching of argumentation in elementary school from a reflexive and progressive perspective of argumentative discursive practices that enables the increase of the capacity of oral expression in students by introducing the use of language in a more selective way, thus leading to assertive decision-making and the confrontation of points of view, in order to contribute to the achievement of personal, institutional and national formative goals
Aprendo a leer comprensivamente y desde las ideas previas identifico lo niveles de comprensión lectora, en narrativas de la cultura AWÁ
Get PDFEl estudiante de hoy esta expuestos a enfrentar muchos retos, de ahí la importancia de prepararlo u orientarlo en su proceso escolar formativo, siendo la comprensión lectora un eje fundamental en el desarrollo de su aprendizaje. El objetivo de este proyecto va encaminado a evidenciar e interpretar los niveles de comprensión lectora que posee el estudiante para ella se toma como instrumento el uso de las ideas previas, es por medio de ellas que se obtendrá el diagnóstico del estudiante, posterior a ello será negligencia del docente disponer de metodologías y estrategias, en pro de mejorar conocimiento en el niño donde el estudiante puede comprender y ordenar sus ideas al momento de enfrentarse a una lectura y comprensión de textos. Es importante reconocer que la comprensión lectora tiene unos niveles los cuales son nivel; literal, inferencial, evaluativa y creativa, y el estudiante debe conocer la exigencia de cada uno de ellos, para aplicarlos cuando se enfrente a lecturas, textos narrativos e informes.Today’s student is exposed to face many challenges, hence the importance of preparing or guiding him in his informative school process, reading comprehension being. The objective of this project is aimed at demonstrating and interpreting the levels of reading comprehension that the student has, for it the use of previous ideas is taken as an instrument, it is through them that the student´s diagnosis will be obtained, after which it will be the teacher´s negligence to have methodologies and strategies in favor of improving knowledge in the child where the student can understand and order their ideas when facing a reading and comprehension of texts. It is important to recognize that reading comprehension has levels whit are level; literal, inferential, evaluative and creative, and the student must know the requirement of each one of them, to apply them when facing reading, narrative texts and reports
Cambios en los niveles de representación de los estudiantes a través de la modelización analógica en la enseñanza del enlace químico
Get PDFLa presente investigación da cuenta de los cambios en los niveles de representación en estudiantes del grado décimo pertenecientes a las instituciones educativas Candelaria Hacienda y San Anterito en el municipio de Lorica. La estrategia consistió en la aplicación de una unidad didáctica basada en el modelo didáctico analógico propuesta por Galagovsky & Adúriz Bravo (2001), con ello se buscó establecer cambios en los modos de representación de los estudiantes a nivel macroscópico, submicroscópico y simbólico, de acuerdo a la conceptualización didáctica propuesta por Johnstone (1982), en un campo temático específico de la química incorporado a cuatro actividades durante el momento de la intervención practicada a cuatro estudiantes. El análisis cualitativo permitió establecer los cambios en los niveles de representación mediante la aplicación de un instrumento inicial y final realizado con dos estudiantes. La caracterización de los cambios en los niveles de representación mostró que hubo escaso cambio conceptual en las representaciones del nivel macroscópico; mientras que por el contrario, se encontraron algunos avances en las representaciones dentro de los niveles submicroscópico y simbólico, puesto que aumentó la frecuencia en el uso del lenguaje de la química para explicar los fenómenos y en el empleo de símbolos y diagramas tridimensionales; sin embargo, también se evidenciaron algunas dificultades en estos dos niveles relacionados con la persistencia en el manejo de un lenguaje antropomórfico y animista en el nivel submicroscópico y la omisión o algunos errores conceptuales en la anotación de símbolos para el nivel simbólico. El empleo de los niveles de representación en la enseñanza de la química constituye una valiosa herramienta para el aprendizaje, teniendo en cuenta que las construcciones de esta ciencia se basan tanto en los fenómenos observables como en la explicación de los mismos a nivel microscópico y la simplificación del lenguaje a través de la utilización de símbolos.This research shows the changes in the levels of representation in tenth grade students belonging to the educational institutions Candelaria Hacienda and San Anterito in the municipality of Lorica. The strategy consisted in the application of a didactic unit based on the analogical didactic model proposed by Galagovsky & Adúriz Bravo (2001), the present investigation accounts for the changes in the representation modes of the students at macroscopic, submicroscopic and symbolic levels, according to the didactic conceptualization proposed by Johnstone (1982), in a specific thematic field of chemistry incorporated to three activities during the time of the intervention practiced to four students. The qualitative analysis made it possible to establish the changes in the levels of representation through the application of an initial test and a final test carried out with two students. The characterization of the changes in the levels of representation showed that there was little conceptual change in the representations of the macroscopic level; while on the contrary, some progress was found in the representations within the submicroscopic and symbolic levels, since the frequency in the use of the language of chemistry to explain the phenomena and in the use of symbols and three-dimensional diagrams increased; however, some difficulties were also evidenced in these two levels related to the persistence in the use of an anthropomorphic and animistic language in the submicroscopic level and the omission or some conceptual errors in the annotation of symbols for the symbolic level. The use of levels of representation in the teaching of chemistry constitutes a valuable tool for learning, taking into account that the constructions of this science are based both on observable phenomena and on the explanation of these phenomena at the microscopic level and the simplification of language through the use of symbols
La resolución de problemas estequiométricos como indicador del aprendizaje en química
Get PDFEste trabajo, tuvo como propósito central caracterizar cómo la resolución de problemas estequiométricos es un indicador del aprendizaje en química. Para ello, se propuso un estudio cualitativo – descriptivo que permitió caracterizar los procesos resolutivos de problemas llevados a cabo por los estudiantes con base en el modelo de Miguel de Guzmán. Los análisis se realizaron antes y después de una intervención didáctica mediada por las TIC y, permitieron develar que los estudiantes poseen dificultades en familiarizarse con el problema, buscar estrategias, aplicarlas y revisar resultados; asimismo, encontramos que hay bases conceptuales débiles en el campo de la química, por lo cual, a pesar de los esfuerzos de la intervención identificamos obstáculos a nivel macro, micro y simbólico de la química.The main objetive of this project is to describe stoichiometric prblems resolution as an indicator of learning achievement in the area of chemistry. Fot that propose, a qualitative and descriptive research base on Miguel Guzman´s model was the students. The analyses were conducted before and after a didactic intervention mediated by ITCs: These analyses revealed that the students often experience difficulties in becoming acquainted with the issue, seeking strategies and implement them, and reviewing the findings. Furthermore, we found that there are weak conceptual foundations about chemistry, so, despite the efforts made during the intervention we identified many bottlenecks at the macro, micro and symbolic levels of chemistry
La regulación metacognitiva en el aprendizaje del enlace químico en estudiantes del grado noveno de la I.E. La Libertad del Valle del Guamuez (Putumayo)
Get PDFEl presente trabajo interpreta la relación de la regulación metacognitiva durante el aprendizaje del enlace químico vinculando los niveles de representación (submicroscópico, macroscópico y simbólico), usando un análisis cualitativo descriptivo y de contenido semántico, marcando las oraciones que evidenciaron el desarrollo de los procesos metacognitivos: planear, monitorear y evaluar a medida que resolvían problemas del tema de estudio. Esta investigación se realizó con 10 estudiantes del grado noveno de la Institución educativa La libertad del Valle del Guamuez (Putumayo), tomando una muestra significativa de 5 estudiantes, quienes representan la generalidad de los resultados que se hallaron. Dentro de los resultados se evidencia inicialmente que, los estudiantes presentan procesos de la regulación metacognitiva básicos y modelos explicativos que demuestran que no hay un conocimiento claro de los conceptos previos del tema estudiado. Luego de la intervención de la unidad didáctica mediada por la regulación metacognitiva y por un modelado metacognitivo por parte de la docente, se deduce un avance de los procesos de la regulación metacognitiva que permitieron resolver los problemas planteados. Se concluye que entre la regulación cognitiva y el aprendizaje del enlace químico establecen una relación de desarrollo de los procesos de planeación, monitoreo y evaluación, que permitieron al estudiante pensar y reflexionar sobre su forma de aprender, incrementar la toma de decisiones, la autonomía y la conciencia al realizar una tarea específica; y mejorar la comprensión del tema de enlace químico a través de los niveles de representación de la química.The present work interprets the relationship of metacognitive regulation during the learning of chemical bond linking the levels of representation (submicroscopic, macroscopic and symbolic), using a descriptive qualitative analysis and semantic content, marking the sentences that evidenced the development of metacognitive processes: plan, monitor and evaluate as they solve problems of the study topic. This research was carried out with 10 students from the ninth grade of the Educational Institution La Libertad del Valle del Guamuez (Putumayo), taking a significant sample of 5 students, who represent the generality of the results found. Within the results it is initially evidenced that the students present basic metacognitive regulation processes and explanatory models that demonstrate that there is no clear knowledge of the previous concepts of the subject studied. After the intervention of the didactic unit mediated by metacognitive regulation and by metacognitive modeling by the teacher, an advance of the processes of metacognitive regulation that allowed solving the problems posed is deduced. It is concluded that between the cognitive regulation and the learning of the chemical bond establish a relationship of development of the planning, monitoring and evaluation processes, which allowed the student to think and reflect on their way of learning, increase decision-making, autonomy and awareness when performing a specific task; and improve understanding of the topic of chemical bonding through the levels of representation of chemistry
El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento de los niveles de resolución de problemas con estructura aditiva
Get PDFEsta investigación, nace con el propósito de fortalecer los niveles de resolución de problemas con estructura aditiva en los estudiantes del grado 3° de la institución Educativa José Antonio Ricaurte, reconoce en el juego una estrategia pedagógica para consolidar los procesos de enseñanza y aprendizaje, busca comprender las perspectivas, experiencias y opiniones de los estudiantes, al igual que, describe las estrategias, las técnicas y los procesos que estos utilizan en la resolución de problemas, su diseño es cuasiexperimental, puesto que permite, además de la ausencia de aleatorización, probar la relación que existe entre la resolución de problemas como categoría de análisis y los niveles de resolución de problemas como subcategoría a partir de una comparación entre el grupo de trabajo y el grupo control para generar puntos de vista teóricos que van de lo general a lo particular. Para la recolección y análisis de la información se diseñó un instrumento de lápiz y papel abierto (cartilla) consistente en una serie de situaciones problémicas con una complejidad progresiva en formulación como en su diseño, se llevó a cabo en tres momentos: momento de ubicación, con una prueba de entrada para identificar los niveles iniciales que los estudiantes poseen con relación a las operaciones con estructura aditiva y su proceder resolutor ante situaciones problémicas; un segundo momento llamado desubicación, el cual consiste en la intervención didáctica, usando los juegos: la búsqueda del tesoro, la escalera y la tienda escolar, como estrategia metodológica que articula de forma natural, consciente e intencionada la matemática con la lúdica dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje y por último el momento de reenfoque con una prueba de salida, la evaluación del cambio en los niveles de resolución de problemas, así como la incidencia que tiene la actividad motriz con la intelectual cognitiva cuando se diseña con una intención y un fin en el proceder resolutor.This research project was born with the purpose of strengthen levels of problem solving with additive structure in grade 3 students from José Antonio Ricaurte school. The Game is recognized as a pedagogical strategy to consolidate the teaching and learning processes, it seeks to understand the perspectives, experiences and opinions of the students, just like, it describes the strategies, techniques and processes they use in problem solving. Its research design is quasi-experimental, since it allows, in addition to the absence of randomization, to tests the relationship that exists between the resolution of problems as analysis category and the levels of problem solving as a subcategory starting from the comparison of the group of work and the control group to generate theoretical points of view ranging from the general to the particular. To collect and analyze data, an open paper-and-pencil instrument (primer) was designed, consisting of a series of problematic situations with progressive complexity in the formulation and their design. It was carried out in three moments: location moment, with a first test to identify the initial levels students have in relation to operations with additive structure and their resolution procedure in problematic situations. A second moment called disorientation, which consists of a didactic intervention, using the games: treasure hunt, snakes and ladders, and the school store game, as methodological strategies that articulates mathematics naturally, conscious and intentioned with ludic within the teaching and learning process, and finally, the refocusing moment with an exit test, the evaluation of the change in the levels of problem solving, as well as the incidence of motor activity has with the cognitive-intellectual when it is designed with an intention and a purpose of resolving procedure