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Correspondencia entre competencias laborales y competencias esenciales en salud pública de los profesionales de los equipos de salud pública del departamento del Tolima 2018
Full text linkObjetivo: Identificar la correspondencia entre las competencias laborales y las competencias esenciales en salud pública que desempeñan los profesionales que integran los equipos de salud pública en el Departamento del Tolima. Colombia, (2018). Metodología: estudio descriptivo transversal con datos cualitativos y cuantitativos, población objeto conformada por profesionales de los equipos de salud pública en el año 2018. Muestreo no probabilístico, por conveniencia. Uso de paquete estadístico SPSS V23 con un margen de confianza del 95% para variables cuantitativas. Resultados: La mayoría de los profesionales que ejercen en el área de salud pública en el año 2018 en el departamento del Tolima son de sexo femenino, 80.8 %, con una edad promedio de 37.5 años, con una desviación de la media de 12. Se encontró correspondencia entre la variable tiempo en el cargo y algunas competencias de los dominios 1 y 2: a mayor tiempo en el cargo, menor es el cumplimiento de la competencia 1.3 que está relacionada con las prioridades de salud pública para responder a las necesidades de salud de la población, incluyendo la caracterización de riesgo y la demanda por servicios de salud. Entre mayor tiempo en el cargo medio menor es el cumplimiento de la competencia para la generación de información útil para la evaluación del desempeño de los servicios de salud y del impacto de las intervenciones poblacionales que se genere a través de la investigación. Conclusiones: El tiempo en el cargo, demanda procesos sistemáticos de capacitación y educación continuada para garantizar una mejor práctica de la salud pública.Objective: To identify the correspondence between the occupational competencies and the essential competencies in public health performed by the professionals who make up the public health teams in the Department of Tolima. Colombia, (2018). Methodology: cross-sectional descriptive study with qualitative and quantitative data, target population made up of professionals who made up the public health teams in 2018. Non-probabilistic sampling, for convenience. Use of SPSS V23 statistical package with a 95% confidence margin for quantitative variables. Results: The majority of professionals working in the area of public health in 2018 in the department of Tolima are female, 80.8%, with an average age of 37.5 years, with a deviation from the average of 12. Correspondence was found between the time variable in the position and some competencies of domains 1 and 2: the longer the position, Lesser is the compliance with competence 1.3 which is related to public health priorities to respond to the health needs of the population, including the characterization of risk and the demand for health services. The more time in the middle position, the less time it takes to fulfill the competence for the generation of information useful for the evaluation of the performance of health services and the impact of population interventions generated through research. Conclusions: Time in office demands systematic training and continuing education processes to ensure better public health practice
Obstáculos epistemológicos que poseen los estudiantes del grado séptimo en la adición de números enteros negativos: un estudio de casos
Full text linkEl propósito de este trabajo, era caracterizar los obstáculos que poseen los estudiantes del grado séptimo en la resolución de problemas con estructura aditiva de números enteros. En el desarrollo de la investigación, participaron siete (8) estudiantes de la Institución Educativa Rural Sinaí, del municipio de Orito–Putumayo, de los cuales se analizaron las respuestas de 4 de ellos, mediante los postulados de los obstáculos epistemológicos de (Bachelard, 2000) y otras teorías sobre obstáculos epistemológicos en los números negativos como los de (Glaeser 1981 (citado en Cid, 2015; Iriarte, Jimeno y Vargas, 1991). El estudio se desarrolló mediante un estudio caso con un enfoque cualitativo de corte descriptivo. Las técnicas que se utilizaron para recoger la información , fueron la observación participante, la aplicación de una unidad didáctica dividida en tres momentos; En el momento 1, se aplicó una prueba diagnóstica, con el propósito de conocer los saberes previos de los estudiantes, donde se pudo concluir, que el uso de los números enteros en la vida cotidiana, carece de importancia para ellos, esto, debido a que constantemente no están utilizando situaciones; en el momentos 2, se realizaron algunas intervenciones didácticas relacionadas con los números enteros; mientras que en el momento 3 se aplico una secuencia que presentaba problemas matemáticos, para poner en práctica lo aprendido. Finalmente, en este estudio se detectaron, obstáculos epistemológicos referentes a la utilización del signo negativo en una respuesta, el de no ser capaz de unificar los números positivos y negativos en la misma recta numérica y el concerniente a la estructura aditiva en el caso de sumar un número positivo y otro negativo.The purpose of this work was to characterize the obstacles that seventh grade students have in solving problems with additive structure of integers. In the development of the research, seven (8) students from the Sinaí Rural Educational Institution participated, of the Orito-Putumayo municipality, of which the responses of 4 of them were analyzed, through the postulates of the epistemological obstacles of (Bachelard, 2000) and other theories on epistemological obstacles in negative numbers such as those of (Glaeser 1981 (cited in Cid, 2015; Iriarte, Jimeno and Vargas, 1991). The study was developed through a case study with a qualitative, descriptive approach. The techniques that were used to collect the information were participant observation, the application of a didactic unit divided into three moments; At moment 1, a diagnostic test was applied, with the purpose of knowing the students' previous knowledge, where it was possible to conclude that the use of whole numbers in daily life is not important for them, this, due to that they are not constantly using situations; At moment 2, some didactic interventions related to whole numbers were carried out; while in moment 3 a sequence was applied that presented mathematical problems, to put into practice what was learned. Finally, in this study, epistemological obstacles regarding the use of the negative sign in an answer were detected, that of not being able to unify positive and negative numbers on the same number line and that concerning the additive structure in the case of adding a positive number and a negative number
Evaluación del programa de hipertensión en un hospital de segundo nivel de atención en el departamento de Caldas, Colombia.
Full text linkObjetivo: Evaluar la efectividad del programa de hipertensión en un hospital de segundo nivel del departamento de Caldas, 2013, en el control de la enfermedad. Materiales y métodos: identificación ex ante y expost de las variables: Índice de masa corporal (IMC), peso, cifras de presión arterial (P/A), creatinina, glicemia, colesterol HDL y LDL y triglicéridos, factores de riesgo, clasificación de riesgo cardiovascular (RCV) y clasificación nutricional de 337 historias clínicas de pacientes inscritos en el programa. Resultados: Se observaron diferencias estadísticamente significativas (p<0. 05) en la presión sistólica y diastólica y el IMC. Aumentaron los clasificados en RCV alto. El 81. 3% de los inscritos tienen valores de la P/A por debajo de 140/90 mmHg. El valor de los paraclínicos está en los rangos de normalidad sugeridos en la resolución 4003 de 2008. La proporción de sedentarismo es de 52. 2%, alta ingesta de sal de 29. 7%, tabaquismo 13. 3% y la prevalencia de diabetes 17. 6%. En el 2. 88% de los inscritos hubo complicaciones cardiovasculares y en el 3. 89% cerebrovasculares. Las hospitalizaciones asociadas a HTA fueron 79 pacientes en piso y 2 en UCI. CONCLUSIÓN: Se muestran cambios en las cifras de las variables analizadas al realizar la comparación pre y post lo cual puede ser explicado por las intervenciones farmacológicas y educativas implementadas con los pacientes. El aumento en los clasificados en alto RCV, pueden deberse a la incorrecta identificación del riesgo al inicio y la prevalencia de factores de riesgo no controlados que influyen en la clasificación.Objective: To assess the effectiveness of the hypertension care management program at a second-level hospital in the department of Caldas, 2013. Materials and method: pre- and post- variable identification: Body mass index (BMI), weight, blood pressure (BP), creatinine, glucose, HDL and LDL cholesterol and triglycerides, risk factors, classification of cardiovascular risk (CVR) and nutritional classification of 337 medical records of the patients enrolled in the program. Results: Statistically significant differences (p <0. 05) were noted regarding systolic and diastolic pressure, as well as, with the BMI. There was also an increase in patients with a CVR classified as high. 81. 3% of the registered patients showed BP values below 140/90 mmHg. The value of paraclinical tests is within the normality ranges of resolution 4003 of 2008. 52. 2% is the rate of sedentary lifestyle, 29. 7% accounts for high salt intake, 13. 3% for smoking and 17. 6% for the prevalence of diabetes. 2. 88% of the enrolled patients showed cardiovascular complications and 3. 89% cerebrovascular ones. Hospitalizations associated with hypertension correspond to 79 floor hospitalizations and 2 for ICU ones. CONCLUSION: Changes regarding the analyzed variables figures are noted when comparing the pre- and post- variables. This can be explained due to the pharmacological and educational interventions implemented with the patients. The increase in those patients classified with high CVR may be due to an incorrect identification of the risk at the beginning and the prevalence of uncontrolled risk factors that influence classification
Construcción de un software CRM para instituciones de educación superior siguiendo el proceso AGILISO
Full text linkLa Universidad Autónoma de Manizales, mediante su búsqueda continua de la calidad ha implementado varios proyectos que persiguen el bienestar y satisfacción de la comunidad universitaria. Por lo que bien podría decirse que tiene un enfoque de orientación al cliente. No obstante, aunque existen varios sistemas de información que dan soporte a funciones administrativas y académicas, la universidad no cuenta con un sistema que le permita gestionar las relaciones con sus clientes actuales y potenciales. Esto genera que en algunas ocasiones lleguen a “contactar a los que no son y no contacten a los que son”. Partiendo de las necesidades de la Universidad Autónoma de Manizales y el análisis de las variables generales que aplican a todas las universidades desde el sistema SNIES, se desarrolló un prototipo de software CRM, que permita a instituciones de educación superior gestionar de manera eficiente las relaciones con sus clientes, mediante la centralización de su información, el seguimiento de interacciones, y la creación de campañas con perfiles segmentados. Todo esto siguiendo el proceso de desarrollo AGILISO.Universidad Autónoma de Manizales, in its continuous search for quality, has implemented several projects that pursue the welfare and satisfaction of the university community. Thus, it is fair to say that it has a customer-oriented approach. However, although several information systems support administrative and academic functions, there is no system for managing relationships with current and potential clients. On some occasions, this leads to "contacting those who need no contacting, and not contacting those who do." Based on the information needs of the institution and the analysis of the variables recorded by the National Information System for Higher Education (SNIES) for all universities, we developed a Customer Relationship Management (CRM) system prototype. The system allows higher education institutions to efficiently manage customer relations, by centralizing information, monitoring customer interactions, and creating campaigns with segmented profiles. The system was developed following the AGILISO development process
El papel de la motivación intrínseca en el aprendizaje de las funciones químicas inorgánicas
Full text linkEl objetivo de este trabajo es comprender el papel que desempeña la motivación intrínseca en el aprendizaje de las funciones químicas inorgánicas, para lo cual se tuvo en cuenta un enfoque metodológico cualitativo de tipo descriptivo comprensivo, la cual arrojó como resultado que los estudiantes para adquirir un aprendizaje dinamizan los dos tipos de motivación (intrínseca y extrínseca), se visualiza que los estudiantes con proceso que intervienen en el contexto se motivan intrínsecamente, desarrollando actividades químicas de forma cómoda y clara, debido a que se trabaja reforzando el modelo de explicación cocina por lo que se refleja el nivel representativo macroscópico.The objective of this work is to understand the role that intrinsic motivation plays in the learning of inorganic chemical functions, for which a qualitative methodological approach of a comprehensive descriptive type was taken into account, which showed as a result that students to acquire a Learning dynamizes both types of motivation (intrinsic and extrinsic), although extrinsic motivation was more strongly evidenced. But also, it is visualized that students with a process that intervenes in the context are intrinsically motivated, developing chemical activities in an easier and clearer way because they work reinforcing the kitchen explanation model, thus reflecting the macroscopic representative level
Fortalecimiento de los niveles de lectura literal e inferencial en estudiantes del grado 601 de la Institución Educativa Escuela Normal superior de San Mateo
Full text linkLa presente investigación planteó como objetivo el fortalecimiento de los niveles de lectura literal e inferencial en los estudiantes del grado 601 de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de San Mateo. Se propuso potenciar los niveles de lectura literal e inferencial a través de una intervención de aula profundizando en una temática específica, útil para favorecer en los estudiantes tanto en el desempeño lector, como en su plan de vida. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó un enfoque cualitativo dado que privilegia el análisis profundo y reflexivo, que se basa en las experiencias de los participantes. Se partió de la aplicación de un instrumento inicial que tuvo como objetivo reconocer el desempeño de los estudiantes en las diferentes subcategorías propuestas, tanto en la lectura literal como inferencial y sus obstáculos. Como resultado de este instrumento inicial se llevó a cabo la intervención de aula, la cual se realizó con la aplicación de 5 talleres, teniendo en cuenta los tres momentos de la lectura: prelectura, lectura y post lectura adaptándolas a las necesidades que se detectaron en el instrumento inicial y al objetivo de la intervención de aula. El análisis se hizo a partir del análisis de la información de contenido teniendo en cuenta las subcategorías planteadas en cada categoría. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar un avance en los desempeños en el nivel de lectura literal en sus tres subcategorías, en el nivel de lectura inferencial, aunque se evidencia un avance en las subcategorías propuestas, persiste debilidad en la subcategoría “identifica en el texto”. Esta intervención de aula fue un marco de referencia significativo para el comienzo de un proceso de mejora institucional, enfocada a optimizar la calidad de la comprensión lectora en los estudiantes.The objective of this research was to strengthen the levels of literal and inferential reading in the students of grade 601 of the Educational Institution Escuela Normal Superior de San Mateo. It was proposed to strengthen the levels of literal and inferential reading through a classroom intervention deepening in a specific topic, useful to favor students both in their reading performance and in their life plan. For the development of this research, a qualitative approach was used, since it privileges a deep and reflexive analysis, based on the experiences of the participants. The starting point was the application of an initial instrument whose objective was to recognize the students' performance in the different subcategories proposed, both in literal and inferential reading and their obstacles. As a result of this initial instrument, the classroom intervention was carried out with the application of 5 workshops, taking into account the three moments of reading: pre-reading, reading and post-reading, adapting them to the needs detected in the initial instrument and to the objective of the classroom intervention. The analysis was based on the analysis of the content information, taking into account the subcategories proposed in each category. The results obtained showed progress in the performance at the literal reading level in its three subcategories; at the inferential reading level, although there is evidence of progress in the proposed subcategories, there is still weakness in the subcategory "identifies in the text". This classroom intervention was a significant frame of reference for the beginning of an institutional improvement process, focused on optimizing the quality of reading comprehension in students
Aporte de la argumentación al aprendizaje del transporte celular pasivo
Full text linkEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo identificar cual es el aporte de la habilidad argumentativa al aprendizaje del transporte celular pasivo de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Técnica José Joaquín Ortiz. El enfoque utilizado en este trabajo es de tipo cualitativo – descriptivo, como apoyo para la identificación de las categorías, niveles argumentativos y modelos explicativos. La tipología de la muestra seleccionada es un estudio de caso, la cual es desarrollada en tres momentos (diagnostico, intervención y evaluación). La información suministrada de los instrumentos aplicados en los distintos momentos, se organizó en matrices de acuerdo a las categorías. Los resultados obtenidos después de la intervención didáctica muestran que en los tres casos se identificó un cambio en dar respuestas mejor elaboradas; además dos de los estudiantes se mantuvieron en el nivel 1 de argumentación y el otro estudiante se movió del nivel 1 al 3. De los modelos explicativos propuestos se evidenció en los tres casos predominancia de un modelo cotidiano, sin embargo, uno de los estudiantes realizó un tránsito desde un modelo cotidiano hacia los M.E1, M.E2 y M.E4, lo que permite establecer un avance en paralelo entre las categorías mencionadas.The present research work aims to identify what is the contribution of the argumentative ability to the learning of passive cell transport of the students of sixth grade of the José Joaquín Ortiz Technical Educational Institution. The approach used in this work is qualitative – descriptive, as a support for the identification of categories, argumentative levels and explanatory models. The typology of the selected sample is a case study, which is developed in three moments (diagnosis, intervention and evaluation). The information provided on the instruments applied at the different times was organized into matrices according to the categories. The results obtained after the didactic intervention show that in all three cases a change was identified in giving better elaborated answers; in addition, two of the students remained at level 1 of argumentation and the other student moved from level 1 to 3. Of the proposed explanatory models, the predominance of an everyday model was evidenced in the three cases, however, one of the students made a transition from an everyday model to the M.E1, M.E2 and M.E4, which allows to establish an advance in parallel between the mentioned categories
Caracterización del parafraseo como práctica intralingual en la formación de intérpretes
Full text linkEl objetivo de este estudio fue caracterizar la estrategia de parafraseo como práctica intralingual en la formación de intérpretes. Para esto, se identificaron y analizaron las estrategias de parafraseo en discursos orales de los intérpretes en formación llevando a cabo una investigación con enfoque cualitativo de carácter descriptivo. El proceso de recolección y análisis de datos se llevó a cabo en tres fases: en la primera fase (actividad inicial), los estudiantes desarrollaron un ejercicio de parafraseo oral de un discurso político, como actividad diagnostica. Luego, se planteó una estrategia didáctica (curso virtual en la plataforma Classroom de Google) cuyo objetivo fue brindarles a los estudiantes de interpretación, conocimientos y herramientas que les permitan tener un mejor desempeño en el campo profesional como laboral. En la segunda fase (actividad final), los estudiantes realizaron un ejercicio de parafraseo oral simultaneo igual que en la actividad inicial, pero poniendo en práctica los conocimientos adquiridos. Se analizaron y evaluaron los datos recolectados en cada uno de los ejercicios de parafraseo en las fases anteriores. En la tercera fase, se realizó una triangulación de datos al contrastar los resultados obtenidos en las dos fases e identificar similitudes y diferencias. Los resultados evidencian que los estudiantes utilizan con mayor frecuencia las estrategias de uso de sinónimos y cambio de estructura de la oración para parafrasear discursos orales. Se observa una preferencia por el parafraseo semántico. Se sugiere el diseño y aplicación de ejercicios de parafraseo como actividades cognitivas prácticas para fortalecer la habilidad interpretativa.The objective of this study was to characterize the paraphrasing exercise as an intralingual practice in the training of interpreters. To do this, the paraphrasing strategies in oral speeches of the interpreters in training were identified and analyzed, carrying out an investigation with a qualitative descriptive approach. The data collection and analysis process was carried out in three phases: in the first phase (initial activity), the students developed a simultaneous oral paraphrasing exercise of a political discourse, as a diagnostic activity. Then, a didactic strategy (a virtual course was created on the Google Classroom platform) was proposed.; whose objective was to provide interpretation students with knowledge and tools that allow them to perform better in the professional and labor fields. In the second phase (final activity), the students presented an evaluation at the end of the course, with a simultaneous oral paraphrasing exercise equal to the initial activity exercise, but now, putting the acquired knowledge into practice. The data collected in each of the paraphrasing exercises in the previous phases were analyzed and evaluated. In the third phase, a data triangulation was performed by contrasting the results obtained in the previous two phases and identifying similarities and differences. The results showed that students used, with more frequency, the strategies about using synonyms and changing the structure of the sentence to paraphrase oral speeches. It was shown a preference for semantic paraphrasing. The design and application of paraphrasing exercises is suggested as practical cognitive activity to strengthen interpretive ability
Argumentación y desempeño en la comprensión del concepto de función lineal en estudiantes de grado noveno
Full text linkEl presente artículo muestra los resultados de un estudio realizado en la Institución Educativa Municipal Ricaurte Nariño, el cual consistió en describir los niveles de argumentación y desempeño de estudiantes de grado noveno por medio de la aplicación de un cuestionario escrito, el cual se planteó como un diagnóstico de conocimientos previos del concepto de función lineal. Debido a la pandemia causada por el virus COVID-19 el estudio sólo pudo contar con estudiantes que tenían acceso a internet que fueron en total 13, dicho estudio se realizó en dos momentos: el primero de aplicación del diagnóstico y el segundo de análisis de la información recolectada, entre los principales resultados se estableció que un 79% de las evidencias presentan argumentaciones incompletas, así mismo se encontró que el 56% de las evidencias de desempeño fueron de nivel relacional y multiestructural, por último de acuerdo con los resultados de los niveles de argumentación y desempeño se estableció que hay una relación directamente proporcional entre argumentación y desempeño.This article shows the results of a study conducted at the Municipal Educational Institution Ricaurte Nariño, which was to describe the levels of argumentation and performance of ninth grade students through the application of a written questionnaire, which was raised as a diagnosis of prior knowledge of the concept of linear function. Due to the pandemic caused by the COVID-19 virus, the study could only count on students who had access to the Internet, which were 13 in total, and the study was conducted in two stages: Among the main results it was established that 79% of the evidences present incomplete argumentations, likewise it was found that 56% of the performance evidences were of relational and multistructural level, finally according to the results of the argumentation and performance levels it was established that there is a directly proportional relationship between argumentation and performance
Relación del ancho biológico antes y después de la cirugía de aumento de corona clínica
Full text linkIntroducción. El aumento de corona clínica es un procedimiento frecuente en pacientes que requieren rehabilitación con corona completa. La mayoría de las evaluaciones clínicas evalúan el nivel inserción, sangrado al sondaje, profundidad al sondaje, entre otros, y muy pocos han reportado los cambios en el ancho biológico después de un aumento de corona clínica. Objetivo. Evaluar el ancho biológico de pacientes que asisten a la clínica de la Universidad Autónoma de Manizales que fueron intervenidos por medio de cirugía de aumento de corona clínica, al inicio y tres meses después de la misma. Metodología. Se realizó un estudio descriptivo prospectivo en todos los pacientes que asistieron a la clínica de la Universidad Autónoma de Manizales durante el 2018 – 2019 y que requerían de cirugía de aumento de corona clínica. Todos los aspectos éticos fueron aprobados por el comité de ética de la facultad de odontología, así como la firma del consentimiento informado por parte de todos los voluntarios. Se evaluaron las variables, profundidad al sondaje, nivel clínico de inserción, sondaje transgingival, sangrado al sondaje, biotipo periodontal, placa, tipo de diente y ancho biológico. Las variables se describieron con promedios y desviación estándar, y las comparaciones se realizaron con la prueba t de student (p<0,05). Resultados. Se evaluaron un total de 29 dientes. Se evidenció en los pacientes una disminución en la profundidad al sondaje después de la cirugía, así como disminución del ancho biológico. No hubo cambios en las variables sangrado al sondaje, placa y biotipo periodontal. Se presentó mayor diferencia en el ancho biológico entre el inicio y los tres meses, en los dientes anteriores en comparación con los posteriores. Conclusiones. La cirugía de aumento de corona clínica restablece los valores de ancho biológico y favorece las condiciones periodontales para la rehabilitación.Introduction: Clinical crown augmentation is a common procedure in patients requiring full crown rehabilitation. Most clinical evaluations evaluate insertion level, bleeding on probing, depth on probing, among others, and very few have reported changes in biological width after clinical crown augmentation. Objective:To evaluate the biological width of patients who attend the clinic of the Autonomous University of Manizales who underwent surgery to increase the clinical crown, at the beginning and three months after it. Methodolog: A prospective descriptive study was carried out in all patients who attended the clinic of the Autonomous University of Manizales during 2018 - 2019 and who required surgery to increase the clinical crown. All ethical aspects were approved by the ethics committee of the dental school, as well as the signing of the informed consent by all the volunteers. The variables, probing depth, clinical level of insertion, transgingival probing, bleeding on probing, periodontal biotype, plaque, tooth type and biological width were evaluated. The variables were described with means and standard deviation, and comparisons were made with the student's t test (p <0.05). Results. A total of 29 teeth were evaluated. A decrease in probing depth after surgery, as well as a decrease in biological width, was evidenced in patients. There were no changes in the variables bleeding on probing, plaque and periodontal biotype. There was a greater difference in the biological width between the beginning and three months, in the anterior teeth compared to the posterior ones. Conclusions. Clinical crown augmentation surgery restores biological width values and favors periodontal conditions for rehabilitation