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La metafectividad en la solución de problemas de estructuras aditivas en números enteros negativos, utilizando aplicaciones de teléfonos móviles.
Full text linkEl presente proyecto demuestra la comprensión de los procesos metafectivos que intervienen en la resolución de problemas de estructuras aditivas en números enteros negativos utilizando app en móviles, en los cuales se identificaron errores a nivel de las categorías de la adición con enteros negativos como son: combinación, comparación o cambio. Agregando a lo anterior, las influencias de tipo motivacional y emocional presentes en los estudiantes a través de las aplicaciones de Eductify y WhatsApp. La investigación se desarrolló en tres momentos incluidos en la Unidad Didáctica, en la cual, a través del envió de actividades por medio de chat personales y grupales, además de entrevistas y de la solución de pruebas en la herramienta Ejercicios de Matemáticas, se evidenció a nivel de las estructuras aditivas que la redacción de los problemas es fundamental para que el estudiante conecte su realidad, identificando que los valores negativos se relacionan con deudas y dependiendo de la posición de la incógnita, el algoritmo de la suma puede ser acertado o erróneo. En el aspecto de la metafectividad por medio de los chats de WhatsApp, se reconoce que los estímulos permiten la construcción de bases en la solución de problemas y la combinación de stickers, imágenes y video ayudan a que la motivación intrínseca y extrínseca en el joven. Finalmente, la aplicación Eductify motiva y mejora el algoritmo de la suma con negativos, dado su interfaz atractiva y la solución de pequeñas pruebas que muestran el avance y rendimiento del estudiante.This project demonstrates the understanding of the meta-affective processes intervene in solving problems of additive structures in negative integer numbers using mobile apps, in which, errors were identified at the level of the categories of addition with negative integer numbers, such as: combination , comparison or change. Adding to the above, the motivational and emotional influences present in the students through the Eductify and WhatsApp applications. The investigation was developed in three steps included the Didactic Unit, where, sending activities by personal and group chat, moreover, interviews and the solution of tests in the Mathematics Exercises tool, it was evidenced at the additive structures levels that writing problems is essential for the student in order to connect their reality, identifying that negative values are related to debts and depending on the position of the unknown, the addition algorithm can be right or wrong. In the aspect of metafectivity through WhatsApp chats, it is recognized that stimuli allow the construction of bases in problem solving and the combination of stickers, images and video help intrinsic and extrinsic motivation in the young person. Finally, the Eductify application motivates and improves the addition algorithm with negatives, because its attractive interface and the solution of small tests that show the progress and performance of the student
La formación de la conciencia histórica del patrimonio local como parte de las ciencias sociales en los estudiantes del grado 7º de la institución educativa windsor royal school de montería
Full text linkDiseñar una unidad didáctica para la formación de la conciencia histórica del patrimonio local como parte de las ciencias sociales en los estudiantes del grado 7º de la Institución Educativa Windsor Roya School de Montería. la investigación fue de tipo cualitativo con un enfoque de investigación acción, se utilizaron como técnicas de recolección de información la observación, la entrevista, el análisis documental y la prueba diagnóstica. La información se analizó teniendo en matrices y teniendo en cuenta las categorías del estudio. Los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Windsor Royal School tienen poco conocimiento sobre el patrimonio material de la ciudad. Además, están desinteresados en comprender la importancia de este patrimonio y su utilidad en la vida cotidiana, por eso se diseñó una unidad didáctica para fortalecer este aspecto. El desarrollo de la conciencia histórica desde los espacios de enseñanza y aprendizaje, se debe promover a partir de la narración e interpretación de la cultura y costumbres que rodean a los estudiantes, donde ellos son los protagonistas del conocimiento, donde las experiencias basadas en las visitas a lugares, lecturas y videos. Las guías de aprendizaje que conforman la unidad didáctica permiten a los estudiantes desarrollar procesos cognitivos y metacognitivos desde diferentes ejercicios, los cuales favorecen que el estudiante halle la forma en la pueda tener una mejor conciencia histórica, permite reconocer y fortalecer el conocimiento y apropiación del patrimonio local material.To design a didactic unit for the formation of historical awareness of local heritage as part of the social sciences in 7th grade students of the Windsor Roya School of Monteria. the research was qualitative with an action research approach, using observation, interview, documentary analysis and diagnostic test as data collection techniques. The information was analyzed using matrices and taking into account the categories of the study. The 7th grade students of the Windsor Royal School Educational Institution have little knowledge about the material heritage of the city. In addition, they are disinterested in understanding the importance of this heritage and its usefulness in everyday life, that is why a didactic unit was designed to strengthen this aspect. The development of historical awareness from the teaching and learning spaces, should be promoted from the narration and interpretation of the culture and customs that surround the students, where they are the protagonists of knowledge, where experiences based on site visits, readings and videos. The learning guides that make up the didactic unit allow students to develop cognitive and metacognitive processes from different exercises, which favor the student to find the way in which they can have a better historical awareness, allowing them to recognize and strengthen the knowledge and appropriation of the local material heritage
Representaciones sociales de la enfermedad de chagas en las comunidades indígenas del municipio de coyaima – tolima
Full text linkInterpretar las representaciones sociales que configuran la relación de las comunidades indígenas con la enfermedad de Chagas en el municipio de Coyaima del departamento de Tolima. Investigación de enfoque cualitativo. La unidad de trabajo estuvo constituida por 49 participantes de la comunidad de la etnia Pijao del municipio de Coyaima, departamento del Tolima. La unidad de análisis estuvo constituida por la identificación de las representaciones sociales en función de la etiología, manifestaciones y tratamiento de la enfermedad de Chagas y las condiciones ambientales y socioeconómicas. Se utilizaron entrevistas y registros analíticos para la información documental. La información fue sistematizada en matrices en Excel y se utilizó un plan de análisis descriptivo e interpretativo. Se encontró que las representaciones sociales de los miembros de la etnia Pijao frente a la etiología están relacionadas con el insecto y las picaduras y las condiciones en donde se reproduce el vector como los techos de palmas y casas de bahareque. Refieren que la enfermedad se relaciona con daño cardiovascular, fiebre y llagas en la piel, en este sentido se reconocen los daños más graves causados por la enfermedad de Chagas. Para el tratamiento y prevención manifiestan la asistencia médica, seguido de la medicina ancestral, no obstante, se reconoce mayor importancia a la medicina convencional. La enfermedad de Chagas se propaga en condiciones ambientales y socioeconómicas adversas como las de la comunidad de la etnia Pijao en Coyaima, aspecto que se ve agravado por representaciones asociadas al tratamiento con medicina ancestral para una enfermedad mortal, la cual requiere manejos especializados.To interpret the social representations that shape the relationship of indigenous communities with Chagas disease in the municipality of Coyaima in the department of Tolima. Research with a qualitative approach carried out through a study of social representations. The work unit consisted of 49 participants from the community of the Pijao ethnic group in the municipality of Coyaima, department of Tolima. The unit of analysis was constituted by the identification of social representations in terms of etiology, manifestations and treatment of Chagas disease and environmental and socioeconomic conditions. Interviews and analytical records were used for documentary information. It was found that the social representations of the members of the Pijao ethnic group regarding etiology are related to the insect and bites, as well as the conditions where the vector reproduces, i.e. palm roofs and bahareque houses. In terms of manifestations, cardiovascular damage, fever and skin sores were the most serious damage caused by Chagas disease. For treatment and prevention there was greater prevalence in medical and hospital care, followed by ancestral medicine, however, greater importance is recognized by conventional medicine. Chagas disease spreads in adverse environmental and socioeconomic conditions such as those of the Pijao ethnic community in Coyaima, an aspect that is aggravated by representations associated with treatment with ancestral medicine for a deadly disease, which requires specialized management
Procesos de regulación metacognitiva de los profesores de matemáticas en la enseñanza de la Geometría Euclidiana
Full text linkLos modelos explicativos que los profesores suelen tener son concepciones diversas para sustentar sus juicios frente a los tres procesos de regulación metacognitiva en relación con su práctica escolar, creencias enmarcadas en los diferentes modelos de enseñanza que determinan el tipo de práctica de aula que ejercen los profesores, y las creencias que se forman los estudiantes sobre la geometría. El desarrollo de habilidades de regulación metacognitiva en la práctica de aula del profesor de matemáticas es difícil, y no todos los modelos de enseñanza la favorecen fomentar la autorregulación en los estudiantes. En la presente investigación se analizan los procesos de regulación metacognitiva, como son la planeación, el monitoreo y la evaluación en los procesos metacognitivos de los profesores de matemáticas en la enseñanza de la geometría euclidiana, con profesores de secundaria y media de la Institución Educativa José María Berástegui del municipio de Ciénaga de Oro – Córdoba. Es una investigación es de enfoque cualitativo de corte descriptivo, en donde se analizan los diferentes modelos explicativos frente a los procesos de regulación metacognitiva que hace el profesor durante la puesta en marcha de su práctica de aula, cómo es el proceso de metacognición de los profesores y cómo evoluciona a través del tiempo cuando se interviene a través de talleres y charlas con los profesores, las cuales se realizaron en tres momentos: ubicación, desubicación y reenfoque. Los resultados de los procesos de regulación metacognitiva de los profesores, obtenidos en los tres momentos de la investigación, muestran un avance significativo y se refleja en las concepciones de los profesores, las cuales afectan su práctica de aula.The explanatory models that teachers usually have are diverse conceptions to support their judgments about the three metacognitive processes in relation to their school practice, beliefs framed in the different teaching models that determine the type of classroom practice that teachers exercise, and the beliefs students form about geometry. The development of metacognitive regulation skills in the classroom practice of the mathematics teacher is difficult, and not all teaching models favor it to promote self-regulation in students. In this research, the metacognitive regulation processes are analyzed, such as planning, monitoring and evaluation in the metacognitive processes of mathematics teachers in the teaching of Euclidean geometry, with secondary and middle school teachers from the Institution Educativa José María Berástegui from the municipality of Ciénaga de Oro - Córdoba. It is qualitative research of a descriptive nature, where the different explanatory models are analyzed against the processes of metacognitive regulation that the teacher does during the start-up of their classroom practice, how is the metacognition process of the teachers and how it evolves over time when it is intervened through workshops and talks with teachers, which were held in three moments: location, relocation and relocation. The results of the metacognitive regulation processes of the teachers, obtained in the three moments of the research, show a significant advance and it is reflected in the teachers' conceptions, which affect their classroom practice
Sistema computacional para el entrenamiento cognitivo en adulto mayor (caso: fluidez verbal)
Full text linkObjetivo: Desarrollo de un Sistema de Entrenamiento Cognitivo Computacional (SECC), fundamentado en los Sistemas Cognitivos Artificiales (SCA), para la estimulación cognitiva de personas con Deterioro Cognitivo Leve (DCL), que sufren deficiencias de Fluidez Verbal (FV). Metodología: Para el desarrollo esta tecnología se completaron las fases de: Caracterización de la FV en Manizales, Diseño computacional de entrenamientos cognitivos, Construcción del Sistema Cognitivo Artificial y las Pruebas del sistema para el entrenamiento de FV. Resultados: Se realizó la caracterización de la FV para la ciudad de Manizales mediante el análisis de tres bases de datos de la Universidad Autónoma de Manizales (UAM), se plantearon entrenamientos cognitivos y se implementaron computacionalmente, luego, se desarrolló el SCA que incorpora los ECC, se realizaron pruebas de software y finalmente, pruebas funcionales del SCA con personas mayores. El principal resultado de este trabajo fue el desarrollo de un SCA para el ECC de la FV en personas mayores con DCL. Conclusiones: Se desarrolló una herramienta computacional basada en los SCA que permite desarrollar un ECC orientado a la FV de personas con DCL. Este sistema computacional incorporó diferentes algoritmos que le permiten exhibir aspectos cognitivos (de forma artificial) como la percepción, la acción, la autonomía, la anticipación y el aprendizaje. Esta herramienta fue especialmente concebida para personas mayores que, por su condición, no tienen habilidad para el uso de equipos de cómputo; razón por la cual se implementaron interfaces de reconocimiento de voz y síntesis de voz que facilitaron la interacción entre las personas que usaron la herramienta. Se verificó que las personas que interactuaron con la herramienta presentaron adherencia al entrenamiento. Existió mejoría general en el rendimiento de las personas en la solución de las pruebas de fluidez verbal tanto semánticas como fonológicas y se observó el mantenimiento de las funciones cognitivas asociadas con los procesos de FV durante el periodo de trabajo con la herramienta.Objective: Development of a Computational Cognitive Training System (CCTS), based on Artificial Cognitive Systems (ACS), for cognitive stimulation of people with Mild Cognitive Impairment (MCI), who suffer from Verbal Fluency (VF) deficiencies. Methodology: For the development of this technology, the following phases were completed: Characterization of VF in Manizales, Computational design of cognitive training, Construction of the Artificial Cognitive System and Testing of the system for VF training. Results: Characterization of VF for the city of Manizales was performed through the analysis of three UAM databases, cognitive trainings were proposed and computationally implemented. Next, the ACS incorporating the CCTs was developed, software tests were performed and finally, functional tests of the ACS with elderly people. The main result of this work was the development of an ACS for the VF ECC in elderly people with MCI. Conclusions: A computational tool based on SCAs was developed that allows the development of an ECC oriented to VF in people with MCI. This computational system incorporated different algorithms that allow it to exhibit cognitive aspects (artificially) such as perception, action, autonomy, anticipation and learning. This tool was especially conceived for elderly people, who due to their conditions do not have the ability to use computer equipment, which is why voice recognition and voice synthesis interfaces were implemented to facilitate the interaction between the people who used the tool. It was verified that the people who interacted with the tool showed adherence to the training. There was a general improvement in the performance of people in the solution of verbal fluency tests, both semantic and phonological. As well, the maintenance of cognitive functions associated with the VF processes was observed during the period of work with the tool
Lineamientos para reglamentar áreas estratégicas con problemas de contaminación atmosférica en la ciudad de medellín
Full text linkEl Material Particulado inferior a 2.5 micras (PM2.5) es el contaminante que presenta condiciones más críticas para Medellín y el Valle de Aburrá, ya que supera los límites indicados por la OMS. Para el Valle de Aburrá la emisión primaria de este material proviene en un 91% de las fuentes móviles, lo cual determina la necesidad de identificar lineamientos que permitan una oportuna intervención en aras de disminuir los niveles de concentración de contaminantes en zonas estratégicas como el centro de la ciudad de Medellín, donde se ha establecido una “Zona Urbana de Aire Protegido - ZUAP”, en este sentido se realiza la evaluación de dicha área a partir de documentos como el Plan de Ordenamiento Territorial y el Inventario de Emisiones para posteriormente proponer medidas que permitan cumplir el propósito de disminuir la contaminación atmosférica en esta zona y que a su vez influya en un disminución de emisiones de GEI. Las medidas propuestas parten del análisis realizado en ciudades europeas que han implementado Zonas de Bajas Emisiones, las cuales fueron evaluadas por parte de una selección de profesionales conocedores de la problemática en Medellín, permitiendo concluir sobre la importancia de invocar cambios modales, la optimización y el cambio tecnológico y la necesidad de contar con una política pública de movilidad sostenible que supere las intervenciones físico territoriales como la construcción de vías. También se evidencian las dificultades que se tienen al plantear medidas restrictivas, las cuales a pesar de ser efectivas resultan impopulares para la población.The particulate matter under 2.5 microns (PM2.5) is the pollutant that bear the most critical conditions for Medellín and the Aburrá Valley. This pollutant exceeds the limits indicated by the WHO. For the Aburrá Valley the 91% of the primary emission of this material comes from mobile sources. Thus, there is a necessity to identify guidelines for a timely intervention to reduce the concentration of pollutants in strategic areas such as the center of Medellín. In fact, the city has established a “Urban Protected Air Zone - ZUAP”. The evaluation of this area is carried out based on documents such as the Land Use Plan and the Emissions Inventory. Subsequently, measures to reduce air pollution and GHG emissions in the area were proposed. The proposed measures are based on analysis carried out in European cities that have developed Low Emission Zones (LEZ). These measures were evaluated by a selection of professionals with knowledge in Medellín’s issues. Hence, it ensues the importance to promote modal changes, as well as optimization and technological transformations. Also, the government shall develop a public policy in sustainable mobility that goes beyond physical-territorial interventions such as road construction. Finally, the difficulties encountered when proposing restrictive measures are also evident. Despite being effective measures, are unpopular within the community
Diseño de planta de transformación del cacao para el fortalecimiento de la competitividad agroindustrial en Quibdó, Chocó
Full text linkEste proyecto tuvo como objetivo diseñar una planta de transformación de cacao para el fortalecimiento de la competitividad agroindustrial en Quibdó, Chocó. Esta cadena productiva, categorizada como prioritaria para el departamento, requiere fortalecimiento para el desarrollo económico y mejoramiento de la calidad de vida de las familias cacaoteras. Para su ejecución se incluyó la caracterización de la cadena productiva del cacao; la identificación de los productos potenciales a base de cacao; los factores que influyen en el diseño de la planta de transformación del cacao y, por último, la ejecución de la ingeniería conceptual, básica y de detalle para dicho diseño. La metodología fue mixta, pues se utilizó información de tipo cualitativo y cuantitativa; para su desarrollo se tuvo en cuenta el análisis de información secundaria de fuentes oficiales como el programa de transformación productiva, los indicadores de productividad del Censo Nacional Agropecuario y de la Encuesta Nacional Agropecuaria del Ministerio de Agricultura; se consideró además la indagación con asociaciones de productores locales mediante socialización en campo mediante grupos focales. Por otra parte, para la identificación de productos se realizó el análisis de vigilancia tecnológica y competitiva, para lo cual se tuvieron como referentes las herramientas de Procolombia y Maro. Para el análisis de factores que influyen en el diseño se realizó análisis de la cadena productiva, los estándares de ingeniería de plantas y el análisis de benchmarking considerando referentes internacionales y/o nacionales. Para el diseño de plantas se tuvo en cuenta factores como la localización, la distribución de planta, y la logística; este trabajo fue ejecutado con el apoyo de herramientas informáticas para el diseño de planta.The objective of this project was to design a cocoa transformation plant to strengthen agro-industrial competitiveness in Quibdó, Chocó. This productive chain, categorized as a priority for the department, requires strengthening for economic development and improvement of the quality of life of cocoa families. For its execution, the characterization of the cocoa production chain was included; identification of potential cocoa-based products; the factors that influence the design of the cocoa processing plant and finally the execution of the conceptual, basic and detailed engineering for said design. The methodology was mixed, since qualitative and quantitative information was used; For its development, the analysis of secondary information from official sources such as the productive transformation program, the productivity indicators of the National Agricultural Census and the National Agricultural Survey of the Ministry of Agriculture was taken into account; It is considered in addition to the inquiry with associations of local producers through socialization in the field through focus groups. On the other hand, for the identification of products, the analysis of technological and competitive surveillance was carried out, for which the Procolombia and Maro tools were used as references. For the analysis of factors that influence the design, an analysis of the production chain, plant engineering standards and benchmarking analysis of international and / or national references were carried out. For the design of plants, factors such as location, plant distribution, and logistics were taken into account; This work was carried out with the support of computer tools for plant design
Caracterización de la argumentación socio científica en estudiantes de secundaria
Full text linkEl presente Trabajo de Investigación tuvo como fin caracterizar la argumentación sociocientífica en estudiantes de secundaria. El estudio cualitativo, se llevó a cabo con cinco (5) estudiantes del grado once de la Institución Educativa Las Acacias de la Plata-Huila, cuyas edades oscilan entre los 15 y 16 años. Con el fin de lograr los objetivos propuestos, se emplearon los tres momentos curriculares de la maestría; en el momento de ubicación, se identificó a través del instrumento inicial de lápiz y papel cual era el estado inicial de argumentación sociocientífica de estos estudiantes; en el momento de desubicación, se aplicó una intervención didáctica con el propósito de enseñar aspectos de gran importancia en los procesos argumentativos; en el momento de reenfoque, se utilizó un instrumento de lápiz y papel con el fin de reconocer los cambios en la argumentación sociocientífica de los estudiantes. Las Redes Sistémicas se emplearon para realizar el análisis de contenido de las respuestas expresadas por los estudiantes, estas redes permitieron ubicar a los estudiantes de acuerdo al nivel de desempeño en las subcategorías de análisis y se procedió hacer triangulación de datos. De los resultados obtenidos se destaca, que incluir los ASC en el aula de ciencia es fundamental para mejorar los procesos de enseñanza, los estudiantes mejoraron la habilidad argumentativa, comprenden la importancia que se debe dar al medio ambiente, que el hombre es el único destructor de la naturaleza y el único que puede realizar actividades para mitigar los daños ambientales causados; esto se ve reflejado en la forma en que los estudiantes se ven éticamente comprometidos, toman decisiones y expresan sus respuestas sobre estas problemáticas del medio, son argumentos acompañados de razones ambientales o científicas, económicas, sociales y éticas.The purpose of this Research Work was to characterize the socio-scientific argumentation in high school students. The qualitative study was carried out with five (5) eleventh grade students of the Las Acacias de la Plata-Huila Educational Institution, whose ages range between 15 and 16 years old. In order to achieve the proposed objectives, the three curricular moments of the master's degree were used; at the time of placement, it was identified through the initial instrument of pencil and paper what was the initial state of socio-scientific argumentation of these students; At the moment of dislocation, a didactic intervention was applied with the purpose of teaching aspects of great importance in the argumentative processes; At the moment of refocusing, a pencil and paper instrument was used in order to recognize the changes in the students' socio-scientific argumentation. The Systemic Networks were used to perform the content analysis of the responses expressed by the students, these networks allowed to locate the students according to the level of performance in the analysis subcategories and data triangulation was carried out. From the results obtained, it stands out that including ASC in the science classroom is essential to improve teaching processes, students improved argumentative ability, they understand the importance that must be given to the environment, that man is the only destroyer of nature and the only one that can carry out activities to mitigate the environmental damage caused; This is reflected in the way in which students are ethically committed, make decisions and express their answers about these environmental problems, they are arguments accompanied by environmental or scientific, economic, social and ethical reasons
Esquemas Argumentativos En El Contexto Ciencia, Tecnología Y Sociedad En Estudiantes De Grado 10°
Full text linkEn el siguiente trabajo se presentan los resultados de un estudio en el que se observaron los argumentos, esbozados por parte de la población de estudio de una institución privada de la ciudad de Villamaria, dichos argumentos se contextualizaron dentro del modelo de argumentación de Toulmin, a través de los esquemas que propuso Marraud, quien, gracias a su propuesta, los hace visibles y comprensibles para su subsiguiente interpretación. El objetivo principal de la investigación es entonces, caracterizar los esquemas de argumentación que exhiben los estudiantes de grado décimo de una institución educativa de la ciudad de Villamaria, Caldas, en escenarios de Ciencia, tecnología y sociedad, a partir del modelo argumentativo de Toulmin; esta investigación se realizó bajo una metodología cualitativa, en la línea de la investigación acción, que permitió realizar reflexiones y análisis de la información recolectada. Los resultados de la investigación, permitieron visualizar y representar diferentes tipos de argumentos presentados por los participantes, siendo estos enmarcados en la propuesta de Marraud y Toulmin; como conclusiones se pudo determinar la simplicidad de los alcances argumentativos evidenciados, así como factores de interés para futuros investigadores. Finalmente, se realizan recomendaciones encaminadas a la mejora de las practicas educativas y por ende el mejoramiento de la producción argumentativa de los educandos.The following work presents the results of a study in which the arguments outlined by the study population of a private institution in the city of Manizales were observed; these arguments were contextualized within Toulmin's argumentation model, through of the schemes that Marraud proposed, who, thanks to his proposal, makes them visible and understandable for their subsequent interpretation. The main objective of the research is then, to describe the argumentation schemes exhibited by the tenth grade students of an educational institution in the city of Manizales, Caldas, in science, technology and society scenarios, based on Toulmin's argumentative model; This research was carried out under a qualitative methodology, in line with action research, which allowed for reflections and analysis of the information collected. The results of the investigation, allowed to visualize and represent different types of arguments presented by the participants, these being framed in the proposal of Marraud and Toulmin; as conclusions it was possible to determine the simplicity of the argumentative scope evidenced, as well as factors of interest for future researchers. Finally, recommendations are made aimed at improving educational practices and therefore improving the argumentative production of students
Periodontitis, sobrepeso y obesidad: revisión narrativa
Full text linkAntecedentes: La obesidad y la periodontitis se encuentran entre las enfermedades no transmisibles más comunes, y los estudios epidemiológicos informan la influencia de la obesidad en la aparición y progresión de la periodontitis. Objetivo: Revisar la evidencia científica publicada acerca de la asociación entre sobrepeso/obesidad y la enfermedad periodontal en la población adulta. Metodología: Se realizó revisión de literatura relevante en idioma inglés en EBSCO, Science Direct y PubMed en la base de datos electrónica de Medline. El período de búsqueda abarcó los últimos diez años. Los artículos se seleccionaron según el criterio de inclusión que consideraba revisiones sistemáticas sobre: relación sobrepeso/obesidad y la enfermedad periodontal y/o periodontitis, con el fin de buscar si había relación o no; luego la revisión narrativa explica biológica y fisiológicamente el porqué de esta relación. Resultados: Múltiples revisiones sistemáticas han informado una asociación relativamente significativa entre la obesidad y la enfermedad periodontal en diversas poblaciones. Algunos autores han identificado que en estados de obesidad se producen cambios en la respuesta inmune proinflamatoria, tolerancia alterada a la glucosa, alteraciones en los perfiles lipídicos, alteraciones en la inmunidad del hospedero y en las funciones microvasculares, aumento de la activación de macrófagos, secreción de sustancias proinflamatorias de tejido adiposo que incluye TNF-α, IL-6 y proteína C reactiva. Sin embargo, la evidencia actualmente disponible es variable y por lo tanto algunos resultados son de carácter no concluyente. Conclusión: La presente revisión encontró evidencia científica que demuestra una asociación positiva entre la condición de sobrepeso/obesidad y la enfermedad periodontal que transitaría entre varias condiciones sistémicas asociadas. Se recomienda determinar la magnitud de la contribución relativa de la obesidad sobre la aparición de la enfermedad periodontal.Background: Obesity and periodontitis are among the most common noncommunicable diseases, and epidemiological studies report the influence of obesity on the onset and progression of periodontitis Objective: To review the published scientific evidence about the association between overweight / obesity and periodontal disease in the adult population. Methodology: Relevant English language literature was retrieved from EBSCO, Science Direct, and PubMed in the Medline electronic database. The search period spanned the last ten years. The articles were selected according to the inclusion criteria that considered systematic reviews on: relationship between overweight / obesity and periodontal disease; and periodontitis, in order to find out if there was a relationship or not; then the narrative review explains biologically and physiologically the reason for this relationship. Results: Multiple systematic reviews reported a positive association between obesity and periodontal disease in various populations. Changes in the pro-inflammatory immune response, altered glucose tolerance, alterations in lipid profiles, alterations in host immunity and microvascular functions, increased activation of macrophages, secretion of pro-inflammatory substances of adipose tissue including TNF-α, IL-6, and C-reactive protein. However, the currently available evidence is variable and therefore not conclusive. Conclusions: The present review found scientific evidence that demonstrates a positive association between the condition of overweight / obesity and the periodontal disease that would transit between several associated systemic conditions. The magnitude of the relative contribution of obesity to periodontal disease remains to be determined