Revista Prisma Social
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Unboxing and brands: youtubers phenomenon through the case study of evantubehd
Get PDFThe general objective of this paper is to go deeper into the youtubers phenomenon as opinion leaders, therefore, the importance of these people as prescriptors for children and teenagers. Specifically, we propose to analyse the case of Evan Snyderan American child who, at the age of eight, (2011) began to use YouTube to comment on video games. While his number of followers increased, the themes of his videos became more and more diverse. We have carried out a content analysis of Evan Snyder's youtube channel. The variables to be examined are: brands which appear in the videos, the sectors to which they belong, as well as video types. The results show that his leadership starts in the first period when the teenager develops his personality and specialization. Unboxing y marcas: el fenómeno youtubers a través del estudio de caso de evantubehdResumenEl objetivo general de este artículo es profundizar sobre el fenómeno de los youtubers como líderes de opinión, y por lo tanto, su importancia como prescriptores para niños y adolescentes. En concreto, se propone estudiar el caso de Evan Snyder, un niño norteamericano que con ocho años (2011) comenzó a utilizar Youtube para comentar videojuegos. Mientras el número de seguidores aumentaba, las temáticas de sus vídeos se diversificaron. Se ha llevado a cabo un análisis de contenido del canal de Evan Snyder. Las variables analizadas son: las marcas que aparecen los vídeos, los sectores a los que pertenecen, así como los tipos de vídeos. Los resultados muestran que su liderazgo comenzó en sus primeros años cuando el niño desarrolló su propia personalidad y especialización
The use of mobile phones as tools for access and knowledge exchange by students in spain when studying
Get PDFThe usage of mobile phones during school and studying hours is a subject of recent discussion. Are smartphones makers that young people show more or less interest in classroom? Are mobile phones a greater educational tool to take advantage on, or just tools that distract pupils’ attention from their studies? This research explores the utility of smartphones during study times, including the amount of time spent on leisure activities through them, and as a contrast, the usage of smartphones as kind of academic tool to obtain and share notes from classes with their classroom mates or to access to information and knowledge on the Internet in their devices. Taking into account the results, its conclusions propose the desirability of reconsidering the usual dichotomy that opposes online and offline in education and the sociability of youth. El uso de teléfonos móviles para el acceso y el intercambio de conocimiento por parte de estudiantes en españaResumenEl uso de teléfonos móviles en el aula y durante las horas de estudio es un tema de discusión reciente. ¿Son los smartphones responsables de que los jóvenes muestren más o menos interés en clase? ¿Son los teléfonos móviles una herramienta educativa de la que sacar ventaja o sólo elementos que distraen la atención de los alumnos en sus estudios? Esta investigación explora la utilidad de los teléfonos inteligentes durante el tiempo de estudio, incluyendo la cantidad de tiempo dedicado a actividades de ocio a través de ellos, y como contraste, el uso del smartphone como posible herramienta académica para obtener y compartir apuntes de clase o para el acceso a la información y el conocimiento a través de Internet en sus dispositivos. Teniendo en cuenta los resultados, las conclusiones proponen la conveniencia de reconsiderar la dicotomía habitual que opone online y offline en la educación y la sociabilidad de los jóvenes
Evaluación del impacto de los programas de escuelas taller, talleres de empleo y casas de oficio en la Comunidad Autónoma de Andalucía
Get PDFoai:ojs2.revistaprismasocial.es:article/1251La actual coyuntura económica, con altas tasas de desempleo y con cada vez menores recursos públicos destinados a financiar políticas activas de empleo (PAE), obligan a justificar de manera más exhaustiva, en términos de cumplimientos de objetivos, la inversión realizada en cada uno de sus programas. En este contexto, a través de este trabajo se ha definido una propuesta metodológica para la evaluación de los programas de empleo que posteriormente se ha aplicado a los proyectos de Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Casas de Oficios (ET/TE/CO) gestionadas en la Comunidad Autónoma de Andalucía durante los años 2004 a 2010. Dicha propuesta metodológica se ha desarrollado en dos etapas: por un lado, mediante la utilización de un análisis envolvente de datos para el cálculo de la eficiencia; y, por otro, aplicando el cálculo del índice de Malmquist para la determinación de los cambios en la productividad referidos a dos períodos temporales consecutivos. Para ello, se han definido ocho Decision Making Unit (DMU´s) correspondientes a cada una de las provincias andaluza pudiendo determinarse de esta forma la posición en la que se sitúa cada una de ellas con respecto a una frontera de eficiencia en términos de inserción laboral y, de esta manera, se ha podido determinar cuáles han gestionado con mayor eficiencia los recursos públicos destinados a la financiación de las políticas públicas de empleo en ET/TE/CO. Social networks and academic support of students with disabilities contributing to inclusion in higher educationAbstractThe current economic climate, with high unemployment and dwindling public resources to fund active employment policies (ALP´s) require more thoroughly justified in terms of fulfillment of objectives, investment in each their programs. In this context, through this work has defined a methodology for evaluating employment programs has subsequently been applied to projects “Escuelas Taller, Talleres de Empleo y Casas de Oficios” (ET / TE / CO) managed in Andalusia during the years 2004-2010. This methodological proposal was developed in two stages: first, using data envelopment analysis to calculate efficiency; and secondly, applying the Malmquist index calculation for determining changes in productivity related to two consecutive time periods. To do this, eight defined Decision Making Unit (DMU's) corresponding to each of the Andalusian provinces from the thus determined position in which is located each relative to a border of efficiency and, Thus, we have determined what have managed more efficiently public resources for the financing of public employment policies ET / TE / CO
Redes de apoyo sociales y académicas de estudiantes con discapacidad que contribuyen a su inclusión en la enseñanza superior
Get PDFEl artículo presenta los resultados de una investigación financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad de España. El propósito era estudiar, desde la perspectiva del alumnado con discapacidad, los factores que contribuyen a su éxito académico (acceso, permanencia y finalización de estudios universitarios), a través de sus redes de apoyo familiares, sociales y académicas. La metodología utilizada fue la biográfico-narrativa. En el estudio se utilizaron diversas técnicas de recogida de datos: entrevistas grupales e individuales, líneas de vida, auto-informes, un día en la vida de… y fotografías. El análisis de datos se basó en un sistema de categorías y códigos. En los resultados del artículo se analizan las redes de apoyo familiares, sociales y académicas de los estudiantes, en términos de cuáles son, y qué y cómo hacen las personas que conforman estas redes para ayudarles en sus trayectorias universitarias. El alumnado universitario con discapacidad identificó diversas personas que han sido claves tanto en el acceso, como en sus trayectorias, así como en sus resultados académicos. En las conclusiones se discute la importancia de contar con sólidas redes de apoyo para contribuir a la inclusión educativa y social. Asimismo, se recomienda que la universidad llegue a ser resiliente. Social networks and academic support of students with disabilities contributing to inclusion in higher educationAbstractThe article presents the results of a research project financed by the Ministry of Economy and Competitiveness of Spain. The purpose was to study, from the perspective of students with disabilities, the factors that contribute to their academic success (access, retention and college completion), through their family, social and academic support networks. The methodology used was the biographical narrative. The study used various techniques of data collection: group and individual interviews, lifelines, self-reports and photographs. Data analysis was done using a system of categories and codes. Results analyzes family, social and academic support networks in terms of what and how people who make up these networks to help them in their college careers do. College students with disabilities identified several people who have been key in access, and in their careers as well as their academic performance. In the conclusions is discussed the importance of having strong support networks to contribute to the educational and social inclusion. It is recommended that the university becomes resilient
An empirical study of the recreational-expressive and referential roles of the cell phone among young students and their potential applications to advertising
Get PDFThe cell phone has become a means of finding persuasive content, making friends and accessing information. For this reason it is of great interest in analyzing is use by young people during their formative years. Regarding this point, the objectives of the research are: to obtain percentage data on the distraction call phones cause among students; to define their habits re fun activities and their study responsibility in their personal and academic lives; and to identify leisure-expressive and referential trends. It was decided to analyze the Spanish discourse found on Twitter. To do so, a quantitative and qualitative methodology was used, with a linguistic pattern extraction tool which allows us to obtain categories of meaning. The sample was 10,000 tweets in Spanish, with key words such as “cell” and “study” and all possible derivatives. The data were gathered between 30 May and the 6 June 2014, which coincides with the start of the exam period in Spain. Finally, the potential applications of the research to the specific field of publicity and advertising is discussed as a possible solution to the current needs of the brands, which have to find participative formats taking into account the students’ leisure trends. Estudio empírico sobre las funciones lúdico-expresivas y referenciales del teléfono móvil por parte de los jóvenes discentes y sus potenciales aplicaciones a la publicidadResumenEl móvil se ha convertido en un medio de adquisición de contenidos persuasivos, establecimiento de relaciones y acceso a la información, por lo que resulta de sumo interés analizar su uso por parte de los jóvenes durante su tiempo de aprendizaje. Al respecto, los objetivos de esta investigación son: Obtener datos porcentuales sobre la distracción que supone el uso del móvil para los discentes, definir sus hábitos respecto a aspectos lúdicos y responsabilidades de estudio en su vida personal y académica, e identificar las tendencias lúdico-expresivas y referenciales. Se ha determinado analizar el discurso español vertido en Twitter. Para ello, se ha utilizado una metodología cuantitativa y cualitativa, con una herramienta de extracción de patrones lingüísticos que permite obtener categorías de significado. La muestra era de 10.000 mensajes en español, procedentes de perfiles de jóvenes, con palabras clave tales como “móvil” y “estudiar” en todas sus posibles derivaciones. La recogida de datos se ha realizado entre el 30 de mayo y el 6 de junio de 2014, coincidiendo con la etapa de comienzo de exámenes. Finalmente, se ha discutido sobre las potenciales aplicaciones de la investigación al campo específico de la publicidad como una posible solución a las necesidades actuales de las marcas, que deben buscar formatos participativos considerando los aspectos lúdicos de los discentes
La alfabetización digital como instrumento de e-inclusión de las personas mayores
Get PDFPartiendo de la existencia de una brecha digital de carácter generacional como se muestra en la introducción, la formación de las personas mayores en los recursos que ofrece la Sociedad de la Información se convierte en fundamental para lograr su e-inclusión. Realizamos una aproximación teórica al concepto de alfabetización digital mostrando cuáles son sus parámetros comunes. A partir de estos parámetros de uso y aprovechamiento de las TIC, se realiza un recorrido por diversos estudios realizados sobre las particularidades psico-sociales de las personas mayores en el aprendizaje de las TIC. Las conclusiones proponen adaptaciones pedagógicas en la formación en TIC de personas mayores a través de una serie de recomendaciones que valoren las peculiaridades de este grupo social en sus procesos de aprendizaje. Digital literacy as a tool for e-inclusion of the elderlyAbstractStarting from the existence of a generational digital divide as we show in the introduction, the training of elderly in the resources offered by the Information Society becomes essential to achieve its e-inclusion. We perform a theoretical approach to the concept of digital literacy showing what their common parameters. From these parameters of use and exploitation of ICT, a tour is made by various studies on the psycho-social characteristics of the elderly in ICT learning. The findings suggest some adaptations in pedagogical ICT training of seniors through a series of recommendations to value the peculiarities of this social group in their learning processes
Resonancias de la variación escolar
Get PDFLa última década significó un fuerte avance en materia de acceso y obligatoriedad de la educación secundaria en América Latina. En el caso de Argentina, a tono con la universalización de la escuela media (Ley de Educación Nacional n° 26.206), se impulsaron desde el Estado Nacional una serie de estrategias orientadas a garantizar la terminalidad educativa secundaria. Entre ellas se destaca el Plan de Finalización de Estudios Secundarios. Este artículo se propone reconstruir el funcionamiento y características del Plan a partir de entrevistas en profundidad realizadas a docentes de la ciudad de La Plata. De aquí emergen una serie de reflexiones acerca de los vínculos y tensiones que el FinEs2 establece con la escuela tradicional, así como las preguntas que esta experiencia habilita a la escuela y a los procesos de fragmentación educativa. Resonances of school variationAbstractThe last decade marked a strong increase in access and compulsory secondary education in Latin America. In the case of Argentina, in tune with the universalization of secondary school (National Education Law n° 26.206) were promoted from the National Government a series of strategies to ensure secondary school completion. Among them ir stands out the Plan FinEs2. This article aims to reconstruct the operation and characteristics of the Plan from in-depth interviews to teachers in the city of La Plata. From this emerges a series of reflections on the links and tensions that FinEs2 states with traditional school and the questions that this experience enables school and educational processes of fragmentation
La educación inclusiva, ¿un bien necesario o una asignatura pendiente?
Get PDFEste trabajo trata sobre los resultados de la inclusión en la enseñanza de alumnos y alumnas con discapacidad en España desde los años 90 hasta la actualidad. La metodología utilizada se basó en dos estrategias: en primer lugar se realiza una revisión de la literatura y la legislación relacionada con la inclusión educativa, y luego una explotación de los datos estadísticos disponibles en la actualidad a partir de la Estadística de las Enseñanzas no Universitarias. Posteriormente se discuten los resultados para concluir con una propuesta de reconversión de los actualmente conocidos como “Centros de Educación Especial” en Centros de referencia comunitaria para la Inclusión Educativa. Inclusive education: a necessary good, or a pending issue?AbstractThis paper deals with the results of inclusive education of students with disabilities in Spain since the 90s until today. The methodology was based on two strategies: first a review of the literature and legislation related to educational inclusion, and then a statistical analysis from the Statistics of non-University Education. The results are discussed to close up with a proposal for conversion of the "Special Education Centers" in Community Centers for Educational Inclusion reference
Los retos de la comunicación intercultural en la era de la globalización
Get PDFEn la actualidad, la investigación en comunicación intercultural juega un papel clave para comprender y facilitar los procesos de globalización de las organizaciones. En este artículo se pretende identificar los retos comunicativos que perciben los directivos expatriados en países con culturas diferentes, concretamente en el contexto de empresas españolas localizadas en Tánger. Se ha seleccionado este territorio porque es uno de los enclaves marroquíes con mayor número de empresas española, debido a su proximidad geográfica y a las excelentes infraestructuras que ofrece. La hipótesis de partida es que los problemas de comunicación entre directivos españoles y mandos intermedios marroquíes derivan de las diferencias culturales. Para alcanzar los objetivos, se ha realizado un cuestionario a los directores de ambas nacionalidades acerca de los problemas que perciben en el proceso de comunicación interpersonal. Los resultados, interpretados a la luz de las dimensiones culturales de Hofstede, determinan que los principales problemas derivan del control de la incertidumbre y de la distancia jerárquica. Las conclusiones destacan la necesidad de introducir cuestiones culturales en la formación de los directivos expatriados para mejorar las relaciones interpersonales que faciliten la expansión internacional de las empresas. The Challenges of Intercultural Communication in the Age of GlobalizationABSTRACTNowadays research on intercultural communication plays a key role in understanding and making easier the processes of globalization of organizations. This article aims at identifying the communication challenges perceived by expatriate managers in countries with different cultures, particularly in the context of Spanish companies located in Tangiers. This territory has been selected because it is one of the Moroccan enclaves with the largest number of Spanish companies, due to its geographical proximity and the excellent infrastructure that it offers. The initial hypothesis is that the communication problems between Spanish and Moroccan middle management executives derive from cultural differences. In order to reach the objectives, managers from both nationalities have completed questionnaires to assess the problems they perceive in the process of interpersonal communication. The results, interpreted in the light of the cultural dimensions of Hofstede, determine that the main problems stem from uncertainty avoidance and power distance. The findings highlight the need to address cultural issues in the training of expatriate managers in order to improve interpersonal relationships that facilitate the international expansion of companies
Children in front of the television: the adultisation and digitisation of audiovisual content
Get PDFIn order to be efficient, advertising needs to show familiarity with the communication habits of its target audience. As an audience group, children pose huge challenges, particularly since they constitute a target whose gender is not taken into consideration and which has an excessively broad age range, thereby masking a highly varied spectrum of behaviour. To identify the main differences in television viewing by Spanish children depending on age and gender, a study was prepared using three sources as its basis: Kantar Media, the EGM and a specific survey on 23 children. The results show a gradual adultisation of television viewing in favour of channels not intended solely for children. Audiovisual content is not viewed merely on a television set. Digital media have taken pole position as an entertainment choice, particularly among children over the age of 11. El público infantil frente a la televisión: La “adultización” y digitalización de los contenidos audiovisualesResumenLa publicidad necesita conocer en detalle los hábitos comunicativos de sus públicos para ser eficiente. Uno de los targets que mayores desafíos plantea es el infantil, definido habitualmente sin atender a diferencias de género y con una horquilla de edad demasiado amplia, lo que enmascara comportamientos muy diversos. Para identificar las principales diferencias en el consumo televisivo por parte de los más pequeños según las variables edad y género, se realizó un estudio basado en tres fuentes: Kantar Media, EGM y una encuesta específica a 23 niños y niñas. Los resultados muestran una progresiva “adultización” del consumo televisivo hacia canales no exclusivamente infantiles. Un consumo de contenidos audiovisuales que ya no es exclusivo de la televisión y pasan a ser las disciplinas digitales la primera opción de entretenimiento, especialmente en los mayores de 11 años