Revista Prisma Social
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La discapacidad es trending topic: análisis del impacto en Twitter de diez campañas de sensibilización
Get PDFAwareness-raising campaigns on disability have been launched to make society aware of the difficulties faced daily by people with conditions other than those of normotypical development. The objective of this study is to analyze the impact on Twitter of ten Spanish disability campaigns, held between 2013 and 2020. Trendinalia has been used to determine the amount, position and duration of the trending topic (TT) generated; and a sentiment analysis tool was used on Twitter to determine the positive, neutral or negative valence of tweets. The results show the quantitative success of campaigns on Twitter, although their impact is not uniform for all campaigns. On a qualitative level, although the tweets of all campaigns generally have more positive than negative connotations, in some conversations the greatest number of messages present a neutral tone. An analysis of the results shows that disability is an interesting topic for Twitter users and that it is important to carry out initiatives such as these campaigns to provide a voice for people with disabilities. The results obtained can be useful to guide the implementation of successful strategies for future campaigns.La celebración de campañas de sensibilización sobre discapacidad nace para visibilizar en la sociedad las dificultades que afrontan diariamente personas con condiciones diferentes a las de las personas de desarrollo normotípico. El objetivo del presente estudio es analizar el impacto en Twitter de diez campañas españolas sobre discapacidad, celebradas entre 2013 y 2020. Para ello, se ha utilizado Trendinalia para determinar la cantidad, posición y duración de los trending topic (TT) generados; y una herramienta de análisis de sentimientos en Twitter para determinar la valencia positiva, neutra o negativa de los tuits. Los resultados demuestran el éxito cuantitativo de las campañas en Twitter, aunque su impacto no es uniforme para todas las campañas. A nivel cualitativo, aunque de manera general los tuits de todas las campañas presentan más connotaciones positivas que negativas, en algunas conversaciones la mayor cantidad de mensajes presentan un tono neutro. El análisis de los resultados permite concluir que la discapacidad es un tema interesante para la comunidad de Twitter y que es importante llevar a cabo iniciativas como estas campañas para proporcionar voz a las personas con discapacidad. Los resultados obtenidos pueden ser de utilidad para orientar la implementación de estrategias de éxito para futuras campañas
Hacia una Intervención Social Feminista en el contexto de las violencias machistas
Get PDFThis work proposes the concept «Feminist Social Intervention» (FSI) to identify an incipient practice of social intervention focused on feminist action proposals. Through the study of the social intervention ways with women survivors of gender-based violence in different contexts– the specialized services provided by the Administration, the third sector, and the community and self-managed initiative–differential practices, experiences and stories based on structural components of the feminist historical reflection have been detected which would justify the proposed concept. The methodology used is qualitative, and it is based on in-depth interviews conducted with intervening professionals and volunteers. This concept would allowed:(a) to make visible a form of critical and feminist intervention that is already being developed, although in a limited and precarious way; (b) to identify more clearly what these differential practices and principles are; and (c) to vindicate the urgent need for a unique form of social intervention aligned by transdisciplinary feminist proposals that place women at the centre of the accompaniment, survival and empowerment processes after and/or during gender-based violence situations.Este artículo propone la noción «Intervención Social Feminista» para identificar una praxis incipiente de intervención social centrada en propuestas de actuación feministas. A través del estudio de las formas de intervención social con mujeres supervivientes de violencia machista en distintos contextos –servicios especializados de la Administración, tercer sector e iniciativa comunitaria-autogestionada– se han detectado prácticas, experiencias y relatos diferenciales basados en elementos vertebradores de la reflexión histórica feminista que justificarían esta noción que se propone. La metodología utilizada es de corte cualitativo, basada en entrevistas en profundidad a las profesionales y voluntarias que intervienen en estos contextos. Esta noción permitiría: (1) visibilizar una forma de intervención crítica y feminista que ya se viene desarrollando, aunque de manera limitada y precarizada; (2) identificar con mayor claridad cuáles son estas prácticas y principios diferenciales; y (3) finalmente, reivindicar la necesidad de una forma singular de intervención social alineada con propuestas feministas transdisciplinares que sitúen a las mujeres en el centro de los procesos de acompañamiento, supervivencia y empoderamiento tras/en situaciones de violencia machista
Investigar para innovar. Acciones de Aprendizaje-Servicio digitalizadas en clave intergeneracional
Get PDFThe university must adapt to the demands of the surrounding environment, which requires linking research and innovation through reflective processes on educational and social practice.
The objective was to design a teaching innovation project, justified by the results of a national research project, which uses the Service-Learning (SL) methodology as a transversal axis, through the design of intergenerational digitized actions, capable of responding to current needs.
The results of the needs analysis carried out by the research team shows that, before the pandemic, digital leisure activities between grandparents and grandchildren were secondary practices although, during the confinement, they began to occupy a preferential place. Intergenerational technological connectivity was the support for communication and meaningful relationships between grandparents and grandchildren during this period.
This analysis of reality allowed planning an interdisciplinary innovation project that includes the design of 16 digitized intergenerational proposals of SL registered in the following contexts: university, university-school linkage, and educational-social collaboration, evaluated by digital rubric.
The conclusions suggest that all the mentioned initiatives can be extrapolated to the social context, capable of favoring intergenerational encounters through digital resources.La universidad debe adaptarse a las demandas del entorno, lo que exige vincular investigación e innovación mediante procesos reflexivos sobre la práctica educativa y social.
El objetivo fue diseñar un proyecto de innovación docente, justificado por los resultados de un proyecto de I+D+I nacional, que utiliza la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) como eje transversal, mediante el diseño de acciones digitalizadas intergeneracionales capaces de responder a las necesidades actuales.
Se llevó a cabo un diagnóstico de necesidades que constató que antes de la pandemia las actividades de ocio digital entre abuelos/as[1] y nietos/as eran prácticas secundarias, si bien en el confinamiento pasaron a ocupar un lugar preferente. Además, la conectividad tecnológica intergeneracional fue el soporte para la comunicación y las relaciones significativas entre ambas generaciones en este período.
Este análisis de la realidad permitió planificar un proyecto de innovación interdisciplinar que recoge el diseño de 16 propuestas intergeneracionales digitalizadas de ApS inscritas en los siguientes contextos: universitario, vinculación universidad-escuela y colaboración educativa-social, evaluado mediante rúbrica digital.
Se concluye que todas las iniciativas son extrapolables al contexto social, susceptibles de favorecer el encuentro intergeneracional mediante recursos digitales.
[1] A lo largo del documento se intentará utilizar un lenguaje inclusivo, si bien “en aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, toda referencia a cargos, personas o colectivos incluida en este documento en masculino, se entenderá que incluye tanto a mujeres como a hombres”
Conservadores en TikTok: polarización social en el Perú
Get PDFTikTok’s infotainment exposes users to disturbing and harmful content, mainly broadcast by conservative groups. In this paper, we analyze the political uses from conservative groups during the social polarization in Peru in 2022. Fake news, harassing messages and promoting violence go unnoticed due to the application's lax security of the app. From a qualitative perspective of an exploratory study, we studied videos and comments on TikTok from conservative groups, regarding only the ones with inappropriate content that is still available and violates TikTok’s policies. Findings show that these groups produce discourses that assume protective positions from moral privileges that represent current fears in hypothetical futures (temporary-dystopian), build their communication from the perspective of the forgotten man or the deprivation of privileges (actor-victimizer) and isolate demands from political to an individual (sacralized-spatial) perspective. We have categorized our findings as follows: a) unsatisfaction, b) deprivation, c) relegation and d) oblivion. This article seeks to contribute to the initial research on the political-communicative uses of TikTok.El infoentretenimiento de TikTok expone a sus usuarios/usuarias a contenidos perturbadores e hirientes emitidos principalmente por grupos conservadores. Esta investigación analizó los usos políticos en los contenidos de TikTok de grupos conservadores en el marco de la polarización social en Perú durante el 2022. Fake news, mensajes de acoso e incitación a la violencia pasan desapercibidos debido al laxo filtro de la aplicación. A partir de un estudio exploratorio de carácter cualitativo se analizaron comentarios y videos atendiendo sólo aquellos contenidos inapropiados aun disponibles que transgreden las normas de dicha red social. Los hallazgos identifican la producción de discursos protectoras de privilegios morales que representan miedos actuales en futuros hipotéticos (temporal-distópico), construyen su comunicación desde la perspectiva del olvidado (actorial-victimario) y retraen las demandas de lo político a lo individual (espacial-sacralizado). Estas instancias se plasman en cuatro categorías de videos: a) insatisfacción, b) privación, c) relegación y d) olvido. Este artículo busca aportar a las investigaciones iniciales sobre los usos político-comunicativos en TikTok
La responsabilidad social de las empresas audiovisuales: El caso de la productora Indaloymedia
Get PDF82.8% of media users in Spain watch television daily, each of them spending 203 minutes a day, according to the second wave of the General Media Study 2021, a figure that exceeds the European average. In Andalusia, the number rises to 216 minutes a day according to the same report. Hence the interest in analysing the audio-visual companies that fill the different channels with content and, specifically, their social responsibility in the case of Andalusia as an autonomous community, which is above average in terms of consumption. This article studies this social commitment from the perspective of a case study, that of the production company Indaloymedia, a benchmark in Andalusian audio-visual production. The purpose of this company is the creation, production, and distribution of works for television and audio-visual works for the regional market. But what social responsibility can be demanded of a media company? It should not be forgotten that the role of the media is constitutionally enshrined and has its raison d'être in this social function. The methodology used was the structural approach (Reig, 2017), combined with direct and participant observation. In-depth interviews were also used, complemented by a survey of journalists. The results point to the company's fulfilment of a relevant social function.Un 82,8% de los usuarios de medios de comunicación en España ve la televisión a diario, y cada uno de ellos destinó 203 minutos al día, según la segunda ola del Estudio General de Medios del 2021, una cifra que supera la media europea. En Andalucía el número se eleva hasta los 216 minutos al día según el mismo informe. De ahí el interés en analizar las empresas audiovisuales que llenan de contenidos los distintos canales y, en concreto, la responsabilidad social de estas en el caso andaluz como comunidad autónoma, que queda por encima de la media en consumo. En este artículo se estudia este compromiso social desde un estudio de caso, el de la productora Indaloymedia, referente en la producción audiovisual andaluza. Esta compañía tiene como finalidad la creación, producción y distribución de obras para televisión y obras audiovisuales para el mercado autonómico. Pero ¿qué responsabilidad social se le puede exigir a una empresa de comunicación? No puede olvidarse que el papel de los medios está auspiciado por la Constitución y tiene su razón de ser en esa función social. La metodología usada ha sido el enfoque estructural (Reig, 2017), combinado con la observación directa y la participante. Asimismo, se ha acudido a la entrevista en profundidad completada con una encuesta a periodistas. Los resultados apuntan a un cumplimiento, por parte de la empresa, una función social relevante
Competencias emprendedoras en las personas con discapacidad
Get PDFImproving the employability of people with disabilities is a major social challenge present in programmes such as Europe 2020 (Observatorio Estatal, 2017) and more recently -although in its first bars- in the new Spanish Strategy on Disability 2021-2030 (ONCE, 2022) for the achievement of inclusive societies. People with disabilities are one of the groups most exposed to situations of social exclusion in a digital society where the acquisition of formal and attitudinal skills is subject to constant change.
Therefore, knowing the socio-emotional competencies recognized by the entrepreneurs/women with disabilities and the moderating factors in their acquisition, becomes a fundamental objective. According to the literature on the subject, training/experience and motivation to undertake intervene as moderators. Your analysis is the objective of this article.
A quantitative methodology has been used based on the results of the survey carried out on a sample of 224 entrepreneurs with physical, sensory or organic disabilities in Spain. In order to arrive at the verification of the hypotheses established in the research, a statistical analysis with the programming language R has been carried out.
The results obtained have shown the relationship between the assessment made by persons with disabilities of their abilities and the fact of undertaking. On the other hand, they present a socio-emotional self-assessment in a higher competency key those who carry out the entrepreneurship by opportunity and not by necessity.Mejorar la empleabilidad de las personas con discapacidad es un reto social de primera magnitud presente en programas como Europa 2020 (Observatorio Estatal, 2017) y más recientemente -aunque en sus primeros compases-, en la nueva Estrategia Española sobre Discapacidad 2021-2030 (ONCE, 2022) para la consecución de sociedades inclusivas. Las personas con discapacidad son uno de los colectivos más expuestos a situaciones de exclusión social en una sociedad digital en la que la adquisición de competencias formales y actitudinales está sometida a constante cambio.
Por ello, conocer las competencias socioemocionales que reconocen los/las emprendedores/as con discapacidad y los factores moderadores en su adquisición, se convierte en un objetivo fundamental. De acuerdo con la literatura sobre el tema, la formación/experiencia y la motivación para emprender intervienen como moderadores. Su análisis es el objetivo de este artículo.
Se ha utilizado una metodología cuantitativa basada en los resultados de la encuesta realizada a una muestra de 224 personas emprendedoras con discapacidad física, sensorial u orgánica en España. Con el fin de llegar a la comprobación de las hipótesis establecidas en la investigación, se ha realizado un análisis estadístico con el lenguaje de programación R.
Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto la relación entre la valoración que hacen las personas con discapacidad de sus competencias y el hecho de emprender. Por otra parte, presentan una autovaloración socioemocional en clave competencial más elevada aquéllas personas que llevan a cabo el emprendimiento por oportunidad y no por necesidad
Adaptaciones estratégicas de la publicidad institucional Grupo Social ONCE
Get PDFMass media effectively construct images and stereotypes about social issues, especially in the case of advertisement, which is the strongest info-persuasion tool. With regard to disabilities, these representations are particularly sensitive. The discursive field in advertisement is greatly complex because of the diversity of interrelated elements that intervene in it and because of the convergence of semiotic and symbolic layers that participate in the process of understanding the message.
This research aims to analyze the institutional advertisement discourses about people with disabilities since the creation of ONCE Social Group. To that end, this paper relies on two methodologies: a socio-semiotic analysis of the institutional marketing campaigns by Fundación Once broadcasted between 2018-2020 combined with open-form interviews with experts in the field of disabilities communication through three different perspectives: research, advertisement, and communication management.
The results of this research suggest that the social advertisements of this organization contribute to configure their brand identity and offer a plural communicative proposal to enhance the social and professional integration of the collective. The institutional advertising discourse of ONCE Social Group ¡incorporates growing social values as well as a narrative that does not discriminate between individuals with or without disabilities.Los medios de comunicación en general, y la publicidad en particular como herramienta de infopersuasión por excelencia, son enormemente eficaces en la construcción de imágenes y estereotipos sobre cuestiones sociales, que en el caso concreto de la discapacidad suscita muchas sensibilidades. Sabemos que el ámbito discursivo de la publicidad es sumamente complejo, tanto por la diversidad de elementos interrelacionados que intervienen, como por la convergencia de planos semióticos y simbólicos que participan en la comprensión del mensaje.
Esta investigación tiene como propósito profundizar en los discursos publicitarios institucionales sobre personas con discapacidad desde la creación del Grupo Social ONCE. Se emplea una doble metodología: análisis socio-semiótico de campañas institucionales de la Fundación ONCE emitidas entre 2018-2020, y entrevistas abiertas a personas expertas en la comunicación de la discapacidad desde tres perspectivas: investigación, publicidad y gestión comunicativa.
Los resultados del estudio constatan que la publicidad social de esta organización viene configurando su identidad de marca y ahondando en una propuesta plural comunicativa para la capacitación e inserción socio-laboral del colectivo. El discurso publicitario institucional del Grupo Social ONCE incorpora valores sociales en alza y una narrativa que no discrimina entre sujetos con y sin discapacidad
Hombres y trabajo doméstico: Representaciones y prácticas de género en jóvenes de educación superior de Valdivia, Chile
Get PDFThis article explores the gender representations and practices of male and female university students with respect to men and domestic chores from the angle of feminist social psychology, and a socio-constructionist approach. We investigate men's participation in work in the home, the everyday space historically and traditionally associated with women. The methodology was qualitative, with 15 students who participated through semi-structured interviews: 7 male and 8 female on different courses in different higher education institutions in the city of Valdivia. The results show that the young participants had a clear view of the sexual/genderised division of work. Although they understand that domestic chores are a shared responsibility, they recognise that we are in a process of socio-cultural change, and these incipient changes are manifested more in discursive representations than in everyday practices. The challenge is to advance towards co-responsibility, stressing on the one hand the importance of these activities for the social reproduction of everyday life, and on the other the responsibility of higher education institutions in the promotion of cultural change.Desde una perspectiva feminista y socio-construccionista, se exploran las representaciones y prácticas de género de estudiantes universitarias y universitarios sobre hombres y trabajo doméstico, preguntándonos por la participación de éstos en las tareas dentro del hogar, espacio cotidiano históricamente asociado a las mujeres. Estudios sobre el uso del tiempo sostienen que el género es la variable que imprime mayores diferencias en el modo en que se organiza y distribuye el tiempo y responsabilidades. La metodología fue cualitativa, participando 18 estudiantes a través de entrevistas semiestructuradas, 9 hombres y 9 mujeres, de diferentes carreras y universidades de la ciudad de Valdivia, Chile. Los resultados muestran que las y los jóvenes tienen claridad sobre la división sexual/generizada del trabajo y que, si bien comprenden que el trabajo doméstico es responsabilidad de todas y todos, reconocen que estamos en un proceso de cambios socioculturales, los que se observan como incipientes, manifiestos en las representaciones discursivas y no tanto en las prácticas cotidianas materiales, especialmente en las rutinarias y tediosas. Se propone avanzar hacia la corresponsabilidad, relevando la importancia del trabajo doméstico para la reproducción social de la vida, así como la responsabilidad de las instituciones de educación superior en la promoción del cambio cultural
Una propuesta educativa de formación integral desde la Universidad
Get PDFToday's society faces great global challenges, but none more pressing than eradicating the inequalities that are present everywhere on the planet. The effort being made by the international community with the implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs) is notorious. Education, in this global context, becomes one of the essential instruments that will allow a solution to these new challenges. The University, from its three main functions, teaching, research and innovation, must play a key role in leading social change in this regard.
SDG 4, under the rubric of "quality education", poses a tremendously ambitious challenge: to ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all. This lofty aspirational goal focuses its efforts on minimum targets to alleviate the enormous global inequalities in education. From this perspective, it ties in with other sustainable development goals such as ending poverty (SDG 1) or gender equality (SDG 5).
Formal education is essential to change people's attitudes and to train them in a critical awareness that enables them to assess the problems, address them and use the necessary tools to reverse them. In this research, the work carried out by the Department of Social Practices of the Francisco de Vitoria University, promoting inclusive, sustainable and egalitarian education through the active participation of students in their own learning, is presented and analysed. The results obtained show that comprehensive training and the implementation of activities in vulnerable social contexts improve students' commitment to society, while they are trained in plurality, diversity and multiculturalism.La sociedad actual se enfrenta a grandes desafíos globales, pero ninguno más apremiante que erradicar las desigualdades que están presentes en todos los lugares del planeta. El esfuerzo que está realizando la Comunidad Internacional con la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es notorio. La educación, en este contexto global, se convierte en uno de los instrumentos esenciales que permitirá poner solución a estos nuevos retos. La Universidad desde sus tres principales funciones, docencia, investigación e innovación, debe de desempeñar un papel primordial que lidere el cambio social en este aspecto.
El ODS 4, bajo la rúbrica “educación de calidad” se plantea un reto tremendamente ambicioso: garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos y todas. Esta noble meta aspiracional centra sus esfuerzos en objetivos de mínimos para paliar las enormes desigualdades mundiales en materia educativa. Desde esta perspectiva, entronca con otros objetivos de desarrollo sostenible como el fin de la pobreza (ODS 1) o la igualdad de género (ODS 5).
La educación académica es indispensable para cambiar las actitudes de las personas y formarlas en una conciencia crítica que les permita evaluar los problemas, abordarlos y utilizar las herramientas necesarias para poder revertirlos. En esta investigación, se expone y analiza la labor desarrollada desde el Departamento de Prácticas Sociales de la Universidad Francisco de Vitoria, promoviendo la educación inclusiva, sostenible e igualitaria mediante la participación activa del estudiante en su propio aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que la formación integral y la realización de actividades en contextos sociales vulnerables mejoran el compromiso del alumnado con la sociedad, a la vez que se forman en la pluralidad, la diversidad y el multiculturalismo
Development of computational thinking using board games: A systematic literature review based on empirical studies
Get PDFEl Pensamiento Computacional (PC) ha sido destacado como una competencia clave del siglo XXI. La literatura ha señalado el uso de actividades desconectadas, incluidos los juegos de mesa (JM), como estrategia para promover el desarrollo del Pensamiento Computacional. Recientemente, los nuevos juegos de mesa modernos (JMM), denominados eurojuegos, han despertado el interés de los investigadores, que han destacado su diseño y mecánica únicos. Para investigar el impacto del uso de JMM en el desarrollo del PC, se estructuró una revisión sistemática de la literatura (RSL) utilizando el protocolo PRISMA como referencia. El enfoque se centró en el análisis de estudios empíricos basados en el uso de juegos de mesa en entornos escolares para promover las habilidades de PC. Este artículo se abre con la presentación de varios conceptos esenciales, entre los que se incluyen el PC y los eurojuegos, y a continuación se presentan los resultados de la RSL, centrándose en los artículos analizados, los marcos teóricos que sustentan los estudios, los contextos y métodos de investigación, los instrumentos de recogida de datos y los resultados comunicados por los autores. De los 85 artículos, se analizaron 11 estudios publicados entre 2011 y 2021. Los resultados sugieren que las mecánicas de juego, típicas de los eurojuegos, revelan el potencial para promover el PC. Sin embargo, el uso de estos recursos requiere una mayor exploración.Computational Thinking (CT) has been highlighted as a key competence of the 21st century. The literature has pointed to the use of unplugged activities, including board games (BG), as a strategy to promote the development of Computational Thinking. Recently, new modern board games (MBG), referred to as Eurogames, have aroused the interest of researchers who have underlined their unique design and mechanics. To investigate the impact of the use of MBG on CT development, a systematic literature review (SLR) was structured using the PRISMA protocol as a reference. The focus was centred on the analysis of empirical studies based on the use of board games in school settings to promote CT skills. This paper opens with the presentation of several essential concepts, among which CT and Eurogames are included, followed by the results of the SLR, focusing on the analysed articles, the theoretical frameworks supporting the studies, the research contexts and methods, the data collection instruments and the results reported by the authors. Out of 85 articles, 11 studies published between 2011 and 2021 were analysed. The results suggest that game mechanics, typical of Eurogames, reveal the potential to promote CT. However, the use of these resources requires further exploration