Revista Prisma Social
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Personas sin hogar, afectos y relaciones sociales: Análisis cualitativo de sus vivencias
Get PDFThe phenomenon of homelessness goes beyond the lack of personal housing, as it involves, among other issues, the breaking of emotional ties. This raises the need to understand how individuals affected by this situation manage to establish new relationships and rebuild connections with others in similar or different circumstances.
The purpose of this study has been to explore the experiences in homelessness situations regarding the social relationships and emotional ties established with others in similar or different situations, as well as the obstacles they encounter in doing so. The research is framed within an inductive and emergent qualitative methodology based on Grounded Theory. Eight individual semi-structured interviews and 26 workshop sessions were conducted with the participation of eight individuals housed in various shelters in the city of Córdoba.
Thematic content analysis, supported by Nvivo software, reveals the existence of various obstacles in establishing interpersonal relationships, ranging from fear of failure to insecurities stemming from previous experiences of homelessness. Additionally, contextual factors, such as the brief duration of stays in shelter facilities, hinder the construction of stable support networks.El fenómeno del sinhogarismo trasciende la carencia de una vivienda propia y conlleva, entre otras cuestiones, la ruptura de vínculos afectivos. Esto plantea la necesidad de comprender cómo las personas afectadas por esta situación logran establecer nuevas relaciones y reconstruir nuevos vínculos con otras personas en situaciones similares o diferentes.
La finalidad de este trabajo ha sido explorar las vivencias en situaciones de sinhogarismo en torno a las relaciones sociales y vínculos afectivos que se establecen con otras personas en situaciones similares o diferentes y los obstáculos que encuentran para ello.La investigación se enmarca en una metodología cualitativa de corte inductivo y emergente, basada en la Teoría Fundamentada. Se llevaron a cabo ocho entrevistas individuales semiestructuradas y 26 sesiones-talleres con la participación de ocho personas alojadas en diversas Casas de Acogida en la ciudad de Córdoba.
El análisis temático del contenido del discurso, apoyado por el software Nvivo, revela la existencia de diferentes obstáculos en el establecimiento de relaciones interpersonales, que abarcan desde el miedo al fracaso hasta inseguridades por experiencias previas en situación de calle. Además, destacan factores contextuales, como la brevedad de las estancias en los lugares de acogida, que dificultan la construcción de redes de apoyo estables
Enseñanza de mediación en lectura fácil: Un estudio contrastivo en formación inicial del profesorado de España y Chile
Get PDFMediation in easy-to-read literature remains relatively underexplored in both initial and ongoing teacher education programs, but it is beginning to emerge within the field of literary mediation. While traditionally associated with special education training, the concept of easy-to-read literature has not been fully integrated into teacher training programs as a mediation strategy. Consequently, there is limited evidence regarding its usage and benefits in school settings. Therefore, the aim of this contrastive study is to investigate the practices of easy-to-read literature mediation in initial teacher education programs in Spain and Chile. Preliminary findings reveal specific practices initiated in higher education for easy-to-read literature, highlighting the necessity for support from in-service teachers in adopting this methodology. Additionally, the study underscores the democratization of easy-to-read mediation techniques, enabling the adaptation of both literary and non-literary texts following established guidelines and principles proven effective across diverse contexts.La mediación en lectura fácil es un campo escasamente explorado tanto en la formación inicial como continua del profesorado, pero empieza a despuntar como un ámbito incipiente en la mediación lecto-literaria. Pese a que el concepto de lectura fácil se instala, habitualmente, en la formación de educadores especiales, no está incorporado en la formación de docentes como estrategia de mediación, por lo que hay muy poca evidencia respecto de su uso y beneficios en las aulas escolares. Por tanto, el objetivo de este estudio contrastivo es indagar en las prácticas de mediación en lectura fácil que se realizan en la formación inicial del profesorado en España y Chile[1]. Los resultados preliminares muestran determinadas prácticas que se han comenzado a implementar en educación superior para la lectura fácil, la necesidad de acompañamiento en esta metodología por parte del profesorado en activo y, también, la democratización de esta metodología de mediación que permite adaptar textos literarios y no literarios, siguiendo pautas y lineamientos que ya han sido probados con excelentes resultados en distintos contextos
Paradigma educativo y literacidad académica: Interpretación y práxis en la Agenda 2030
Get PDFThe aim of this study is to diagnose the degree of knowledge and perception of the educational community around the 17 Sustainable Development Goals (SDGs) linked to the development of literary practices that integrate literary experience and social responsibility. The proposal is based on a bibliographic study that, organized based on the 5 central axes of the 2030 Agenda, delimits the treatment of literature in the Primary Education classroom as a transversal tool that enables training, awareness and achievement of the goals set. The work circumscribes a mixed paradigm based on the quantitative method to obtain results that justify the elaboration of a documentary bibliographic study made up mostly of illustrated fiction and non-fiction books. The quantitative tool for data collection is a questionnaire designed to determine the commitment of teachers, educators (school and home) and students of the Bachelor's Degrees in Education (n=112) with respect to the SDGs and their transfer to the classrooms of Primary Education. The results obtained show, on the one hand, the editorial neatness in this area and, on the other, the different perception regarding the assessment of the SDGs within the group studied.El objetivo de este estudio es diagnosticar el grado de conocimiento y percepción de la comunidad educativa en torno a los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) vinculados al desarrollo de prácticas letradas que integren experiencia literaria y responsabilidad social. La propuesta se concreta en un estudio bibliográfico que, organizado a partir de los 5 ejes centrales de la Agenda 2030, delimita el tratamiento de la literatura en el aula de Educación Primaria como herramienta transversal que posibilite la formación, concienciación y consecución de las metas fijadas. El trabajo circunscribe un paradigma mixto amparado en el método cuantitativo para la obtención de resultados que justifiquen la elaboración de un estudio bibliográfico documental conformado mayoritariamente por libros ilustrados de ficción y no ficción. La herramienta cuantitativa para la recopilación de datos es un cuestionario confeccionado para determinar el compromiso de docentes, educadores —ámbito escolar y doméstico— y estudiantes de los Grados de Educación (n=112) respecto a los ODS y su trasvase a las aulas de Educación Primaria. Los resultados obtenidos muestran por un lado la prolijidad editorial en este ámbito y, por otro, la distinta percepción en cuanto a la valoración de los ODS dentro del colectivo estudiado
El pintor Ocaña como construcción audiovisual: identidad queer y documental
Get PDFThe main objective of this paper is to analyze the representation of the Andalusian painter and queer activist José Pérez Ocaña in two documentaries, Ocaña, retrato intermitente (Ocaña, retrat intermittent, Ventura Pons, 1978) and Ocaña, la memoria del sol (Juan José Moreno, 2009). Born in a Sevillian town, Ocaña would become popular in Barcelona as a queer performer and as an anarchist icon of resistance to Francoism during the years of the Transition. This paper is based on a analysis of the representation of Ocaña as a character with a dissident male identity in the selected documentaries, applying a methodology of audiovisual textual analysis of the character in which both documentaries are compared (physical, psychological, socioeconomic dimensions, etc.). Although the two discourses analyzed revolve around Ocaña and all the information is consistent with the objective of describing, representing, or evoking him, the focus on him varies, due to the nature of each documentary and its production conditions. It can be concluded that the analysis of the main character of the documentaries reveals a round and complex character, able to add features of his culture of origin, strongly linked to Andalusian folkloric expressions, with the freedom that he found on his arrival in Barcelona.Este trabajo tiene por objetivo principal analizar la representación del pintor andaluz y activista queer José Pérez Ocaña en dos largometrajes de naturaleza documental, Ocaña, retrato intermitente (Ocaña, retrat intermitent, Ventura Pons, 1978) y Ocaña, la memoria del sol (Juan José Moreno, 2009). Nacido en un pueblo sevillano, Ocaña adquiriría popularidad en Barcelona como performer queer y como icono anarquista de resistencia al franquismo durante los años de la Transición. Se parte en este trabajo de un análisis de la representación de Ocaña como personaje con una identidad masculina disidente en los documentales citados, aplicándose una metodología de análisis textual audiovisual del personaje en el que se comparan ambos documentales (dimensiones física, psicológica, socioeconómica, etc.). Aunque los dos discursos analizados giran en torno a Ocaña y toda la información es coherente con el objetivo de describirlo, representarlo o evocarlo, varía la focalización sobre el mismo, dada la naturaleza de cada documental y sus condicionantes de producción. Puede concluirse que el análisis del protagonista de los documentales descubre un personaje redondo y complejo, capaz de sumar rasgos de su cultura de origen, fuertemente ligada a las expresiones folclóricas andaluzas, con la libertad que abrazaría a su llegada a Barcelona
Tecnología educativa y profesorado en formación de Religión y Filosofía: Un estudio en el contexto chileno
Get PDFThe integration of educational technologies has been gaining special relevance in initial teacher training, as well as in the school curriculum in the different disciplines; however, in philosophy and religion they appear as instances of later adoption. The present research aims to analyze the knowledge about technology for the pedagogical practice of students of two programs of teacher training of Religion and Philosophy and its relationship with demographic variables, educational policies, and graduation profiles. From a quantitative approach, and using an adapted instrument, thirty-one students from two careers were surveyed, identifying that ICT training, training period and gender do not imply differences between the groups analyzed. Finally, the need to deepen the relationship between technology and teaching during initial teacher training is identified, given the impact in the society.La integración de las tecnologías en educación ha ido cobrando especial relevancia en la formación inicial docente, así como en el currículum escolar en las distintas disciplinas; no obstante, en la filosofía y la religión asoman como instancias de adopción más tardía. La presente investigación tiene como objetivo analizar el conocimiento sobre tecnología para la práctica pedagógica de estudiantes de dos programas de formación de Pedagogía en Religión y Filosofía y su relación con variables demográficas, políticas educativas y perfiles de egreso. A partir de un enfoque cuantitativo, y utilizando un instrumento adaptado, se encuestó a treinta y un estudiantes de los dos programas, identificando que la formación en TIC, período formativo y género no implica diferencias entre los grupos analizados. Finalmente, se reconoce la necesidad de profundizar en la relación entre la tecnología y la didáctica durante la formación inicial docente, dado el impacto que tiene el uso de estas en la sociedad
Una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la UNED y su evaluación con un método mixto
Get PDFs the main results of the Virtual Service-Learning Project (ApSv), carried out by the 2016/16 Teaching Innovation Group of UNED, in collaboration with the General Directorate of Innovation and Social Strategy of the Madrid City Council, during the 2021-22 academic year.
The objective of the Project is to obtain management inputs for Family Support Centers, based on the proposal of indicators for their evaluation, carried out by students of Public Management and Planning and Evaluation of Social Services at UNED.
The article is divided into three sections. Firstly, the contributions of the literature on ApSv are reviewed. Secondly, the methodology for the development of the Project and its online evaluation is presented, with the main novelty of implementing a mixed quantitative-qualitative method, through questionnaires and Focus Groups. Finally, the evaluation results are explained, testing the educational experience and the service that will impact the transfer of knowledge to society. The results allow us to conclude that the students' opinion coincides in both tools and that this mixed system can be used online with total effectiveness in the evaluation of ApS.La investigación presenta los principales resultados del Proyecto de Aprendizaje-Servicio Virtual (ApSv), realizado por el Grupo de Innovación Docente 2016/16 de la UNED, en colaboración con la Dirección General de Innovación y Estrategia Social del Ayuntamiento de Madrid, durante el curso 2021-22.
El objetivo del Proyecto es obtener inputs de gestión para los Centros de Apoyo a las Familias, a partir de la propuesta de indicadores para su evaluación, realizada por estudiantes de Gestión Pública y de Planificación y Evaluación de los Servicios Sociales de la UNED.
El artículo se divide en tres secciones. En primer lugar, se repasan los aportes de la literatura sobre ApSv. En segundo lugar, se expone la metodología para el desarrollo del Proyecto y su evaluación online, con la principal novedad de implementar un método mixto cuantitativo-cualitativo, a través de cuestionarios y Focus Groups. Por último, se explicitan los resultados de la evaluación, testando la experiencia educativa y el servicio que repercutirá en la transferencia del conocimiento hacia la sociedad. Los resultados permiten concluir que la opinión del alumnado coincide en ambas herramientas y que este sistema mixto puede emplearse de forma online con total efectividad en la valoración del ApS
La investigación y acción participativa y transformadora basada en los grupos motores
Get PDFParticipatory processes, practices and methodologies have reached an important level of presence, compared to past decades, in the social, academic, research and political spheres. Different aspects of social and citizen participation have been addressed and analysed, but the driving forces are not sufficiently conceptualised, defined, evaluated and categorised. Therefore, this article focuses on such a figure in order to dimension it within a broad participatory process. The emphasis is usually placed more on the application of group dynamics and qualitative or, to a lesser extent, participatory techniques, where the role of the "expert" (technical and/or academic) continues to be more important than the role assumed by the citizenry, especially the unorganised. Based on the analysis of five case studies developed over the last two decades, in which the authors have participated and which are considered revealing, an assessment and exploration is made of the figure of the driving group, what it is and what it is for, how it is integrated into a participatory process and what results it produces.Los procesos, prácticas y metodologías participativas han alcanzado un importante nivel de presencia, en comparación con décadas pasadas, en la esfera social, académica, investigativa y política. Se han abordado y analizado diferentes aspectos en el marco de la participación social y ciudadana, pero los grupos motores no están suficientemente conceptualizados, definidos, evaluados y categorizados. Por ello, el presente artículo pone el foco en tal figura con el fin de dimensionarla dentro de un proceso participativo amplio. El énfasis se suele poner más en la aplicación de dinámicas grupales y técnicas cualitativas o, en menor medida, participativas, donde el rol del/la “experto/a” (técnico/a y/o académico/a) sigue siendo protagónico respecto al rol que asume la ciudadanía, especialmente la no organizada. A partir del análisis de cinco casos de estudio desarrollados en las dos últimas décadas, en los que han participado los autores y que se consideran revelatorios, se realiza una valoración y exploración de la figura del grupo motor, qué es y para qué sirve, cómo se integra en un proceso participativo y qué resultados produce
La feminización de la retórica en discursos de investidura: El caso español
Get PDFThis proposal is based on the belief that male and female leaders can implement rhetorical strategies arising from the feminization of politics. In particular, it would be interesting to analyse the existence of features pertaining to feminized pattern which are present in the inaugural address pronounced by presidents of the Government of Spain in the last 40 years (16 speeches from 1979 to 2022). This research studies the presence of the equality rhetoric, women's issues, ethics of care and characteristics of the pragmatic-empathic communicative pattern in speeches of seven presidents of the Government: Adolfo Suárez, Leopoldo Calvo Sotelo, Felipe González, José María Aznar, José Luis Rodríguez Zapatero, Mariano Rajoy and Pedro Sánchez. Analysing political discourses made allows check their evolution in relation to the increased incorporation of women to governments and parliaments around the world, as well as growing demands as citizens and voters. Lastly, it will be noted that at lower age of the speech, it's more evidence that men and women are able to practice the feminization of rhetoric in the governmentality setting.Esta propuesta parte de la creencia de que tanto líderes como lideresas pueden poner en práctica estrategias retóricas asociadas a la feminización política. En concreto, interesa analizar la existencia de rasgos propios del modelo feminizado en los discursos de investidura pronunciados por presidentes del Gobierno de España en los últimos 40 años (un total de 16 discursos, desde 1979 hasta 2022). Se estudia así la presencia de la retórica de la igualdad, women´s issues, ética del cuidado y características del patrón comunicativo pragmático-empático en las intervenciones que en su momento realizaron Adolfo Suárez, Leopoldo Calvo Sotelo, Felipe González, José María Aznar, José Luis Rodríguez Zapatero, Mariano Rajoy y Pedro Sánchez para obtener la confianza del Congreso. El análisis del discurso acometido sobre las alocuciones permite desentrañar su evolución en lo referente a la aplicación de técnicas que hoy se vinculan a la mayor incorporación de mujeres a gobiernos y parlamentos de todo el mundo, así como a la creciente valorización de sus exigencias como ciudadanas votantes. A este respecto cabe señalar que, a menor antigüedad del discurso, mayor es la evidencia de que los varones pueden practicar –como de hecho practican- la feminización de la retórica en el plano gubernamental
Masculinidades disidentes en el audiovisual español y latinoamericano contemporáneo
Get PDFEn este número se podrán trabajos tan variados como los intereses que, actualmente, cruzan los estudios audiovisuales y las masculinidades: desde el siempre presente Almodóvar o del cine LGBTIQ+ a los estudios de audiovisual, moda y masculinidades (fashion films/fashion movies), pasando por el ensayo audiovisual, cine documental o cine no ficcional con implicaciones en la reflexión sobre moda o de grandes figuras de la creación artística alternativa como la de Ocaña, así como por la investigación publicitaria, la ficción seriada televisiva y/o de plataformas o en redes sociales. Así, se ofrecen trabajos de investigación con autorías procedentes de una decena de centros universitarios españoles y latinoamericanos que conforman un interesante panorama de temas, objetos de estudio y metodologías muy distintas que aportan una buena muestra de la riqueza en las investigaciones dentro de la comunicación audiovisual y los estudios de género, tanto desde perspectivas feministas y/o de los estudios sobre hombres y masculinidades y de los estudios LGBTIQ+
Intervención sociolaboral con personas trans en Portugal: Problemáticas, acciones para la inserción y oportunidades futuras
Get PDFTransgender people are a socially discriminated group, which affects other spheres of life, such as work. This has a negative impact on their social, family and community relationships, and on their emotional and motivational well-being. This study analyses the social interventions developed in Portugal with trans people in order to learn about professional processes, present problems and establish future proposals. For this purpose, a qualitative approach, a descriptive design and semi-structured interviews are used for data collection, using a purposive sampling. The sample was composed of three professionals from specialized entities. The results indicate that public-facing work is the one that generates the most discrimination, with trans women standing out for manifesting a lower level of cispassing. For this and other problems, business awareness is highlighted as one of the main proposals, together with the development of equality plans and the implementation of anti-discrimination clauses as employment measures with a great impact on labor market insertion. The employment problems faced by transgender people are a global problem present at multiple levels, which challenges social intervention and urges it to respond to the demands expressed.Las personas trans conforman un grupo discriminado en términos sociales, lo que afecta de manera transversal a otras esferas de la vida, como la laboral. Esto impacta negativamente en sus relaciones sociales, familiares y comunitarias, y en su bienestar emocional y motivacional. Así, este estudio analiza las intervenciones sociales desarrolladas en Portugal con personas trans con la finalidad de conocer los procesos profesionales, las problemáticas presentes y establecer propuestas futuras. Para ello, se utiliza un enfoque cualitativo, un diseño descriptivo y la entrevista semi-estructurada para la recogida de datos, utilizando un muestreo intencional. La muestra la compone tres profesionales de entidades especializadas. Los resultados señalan que el trabajo de cara al público es el que más discriminación genera, destacando en mujeres trans por manifestar menor nivel de pasabilidad. Para esta y otras problemáticas, se destaca la sensibilización empresarial como una de las principales propuestas, junto al desarrollo de planes de igualdad e implementación de cláusulas antidiscriminatorias como medidas de empleo de gran impacto en la inserción laboral. Las problemáticas de empleo enfrentadas por las personas trans son un problema global presente en múltiples niveles, lo que desafía a la intervención social y la urge a responder a las demandas manifestadas