Hacettepe University Reserach Information System
Not a member yet
118745 research outputs found
Sort by
Seramik Sanatında Su Teması Üzerine Bir İnceleme
No full textSu, yaşamın temel kaynağı olmasının yanı sıra, sanatsal ifade ve yaratım süreçlerinde de derin bir öneme sahiptir. Hem doğanın bir parçası olarak hem de kültürel ve sembolik bir değer taşıyan su, seramik sanatçıları için ilham verici bir tema oluşturmaktadır. Sanatçılar, suyun katı, sıvı ve gaz halini eserlerini destekleyen bir malzeme olarak dahil etmenin yanında sembol olarak da suyu eserlerinde işlemişlerdir. Seramiğin ana bileşeni olan su, seramik sanatı için sadece fiziksel bir varlık değil, aynı zamanda sanatsal yaratıcılığın ve toplumsal bilinçlenmenin önemli bir aracıdır. Sanatçılar, suyun kıtlığını ve yaşam için önemini eserlerinde işlerken, suyun hareketiyle hikayeleri birleştiren yaklaşımlar geliştirirler. Bu çalışmada su kavramının seramik sanatında kullanımı araştırılmış, sanatçıların suyu eserlerine nasıl dahil ettikleri incelenmiştir. Sonuç olarak, su doğanın temel unsuru olarak yaşam sürekliliğini sağlarken, sanatta da derin anlamlar taşıyarak toplumsal farkındalık yaratır. Dolayısıyla suyun sanat üzerindeki etkisi estetik bir değer olmanın ötesinde, önemli bir mesaj taşımaktadır.In addition to being the fundamental source of life, water also has a profound importance in artistic expression and creative processes. Water, which is both a part of nature and has cultural and symbolic value, creates an inspiring theme for ceramic artists. In addition to including the solid, liquid and gaseous forms of water as a supporting material in their works, artists have also processed water as a symbol in their works. Water, the main component of ceramics, is not only a physical entity for ceramic art, but also an essential tool for artistic creativity and social awareness. While addressing on the scarcity of water and its importance for life in their works, artists develop approaches that combine stories with the movement of water. This study investigates the concept of water in ceramic art and examines how artists incorporate water into their works. As a result, while water provides continuity of life as a fundamental element of na-ture, it also creates social awareness by carrying deep meanings in art. Therefore, the impact of water on art carries an essential message beyond being an aesthetic value
Anemia in the patients with acute myeloid leukemia revisited: Prognostic importance of anemia on treatment-naïve patients
No full textObjective: To determine the independent prognostic influence of pre- treatment anemia severity in patients with acute myeloid leukemia. Patients and Methods: This was a retrospective evaluation of AML patients between January 2002 and May 2018 at a university hospital hematology clinic. The patients were divided into four groups: intensive treatment achieving complete remission (CR), intensive treatment without CR, non-intensive treatment, and supportive treatment. Baseline clinicodemographic features, laboratory data including serum hemoglobin levels, were collected. Baseline and post-treatment hemoglobin levels were compared according to treatment and across groups. A logistic regression analysis was also made to evaluate the influence of anemia on achieving a complete remission. Results: The mean hemoglobin level at the time of diagnosis was 8.5 g/ dL (6.4 – 14.4). Although hemoglobin value was lower in the secondary AML subgroup, there was no significant difference between the groups at the time of diagnosis (p = 0.082). Hemoglobin values after induction chemotherapy were significantly different between treatment groups (p <0.001). When the variables predicting complete remission are examined by logistic regression, per 1 gr/dL increase in hemoglobin level at the time of diagnosis increased the probability of remission significantly (p = 0.047, OR = 1.13, 95% CI 1.07 - 1.24). Conclusion: A patient’s baseline pre-treatment serum hemoglobin level can predict the achievement of complete remission in AML patients. Anemia improves with induction chemotherapy, even without complete remission
Sağlık çalışanlarının bireysel yenilikçilik, değişime karşı tutum ve teknostres düzeylerinin bireysel performansa etkisi: Karma yöntem
No full textÖzgürlükçü bir programın tasarım sürecindeki dönüşüm hareketimin Freire’nin fikirleri ışığında otoetnografik analizi
No full textAraştırmada, özgürlükçü bir programın tasarım sürecindeki dönüşüm hareketimi Freire’nin fikirleri ışığında; doktorant, öğretmen, kadın ve anne kimliklerim üzerinden anlamayı ve anlatmayı amaçlıyorum. Otoetnografi araştırma desenini kullandığım çalışmanın birincil veri kaynakları, Tasarımcı Yansıtma Formu ile elde ettiğim eleştirel diyalog metinleridir. Kişisel fotoğraflarım ile tez danışmanım, oğlum ve doktorant arkadaşımla yaptığım resmi olmayan görüşmeler çalışmanın diğer veri kaynaklarıdır. Araştırma verilerini toplamak, analiz etmek ve çalışma raporunu yazmak için özgürlükçü bir anlayış benimsedim ve kendi işlem adımlarımı ortaya koyan bir model oluşturdum. Bulguları “gerçekliğin farkına varma, eleştirel sorgulamaya geçiş ve dönüştürme eylemine geçme” başlıklarıyla tartıştım. Sonuçlar, araştırmacılara program tasarımı sürecine ilişkin Freire’nin eleştirel pedagoji yaklaşımıyla bütünleştirilmiş veri sunabilir. Yanı sıra doktorant, anne, öğretmen ve kadın kimliklerine sahip bireyler başta olmak üzere ezilen ve insandışılaşmış bireylerin dönüşüm sürecinde farkındalık oluşturarak onların özgürleşme mücadelesine katkıda bulunabilir. Benzer amaçlarla, programın uygulama, değerlendirme ve tez süreci ile mevcut çalışmanın kapsamı dışındaki kimlikler üzerine çalışmalar yapılabileceği gibi, diğer eleştirel pedagoji kuramcılarının fikirleriyle bütünleştirilmiş otoetnografik çalışmalar da yapılabilir.In this research, I aim to understand and explain my transformation movement while designing a libertarian curriculum in the light of Freire's ideas through my identities as a PhD candidate, teacher, woman and mother. The primary data sources of the study, in which I use the autoethnography research design, are the critical dialogue texts I obtained through the Designer Reflection Form. My personal photographs and informal interviews with my supervisor, my son and my fellow PhD candidate are the other data sources of the study. I adopted a libertarian approach to collect, analyze the research data, and write the report, and I created a model that laid out my own process steps. I discussed the findings under the headings of “becoming aware of reality, transition to critical inquiry, moving to the act of transformation." The results can provide researchers with data on the curriculum design process integrated with Freire's critical pedagogy approach. In addition, it can contribute to the liberation struggle of oppressed and dehumanized individuals, especially individuals with PhD candidate, mother, teacher and woman identities, by raising awareness in the transformation process. For similar purposes, studies can be conducted on the implementation, evaluation, and thesis process of the program, as well as on identities beyond the scope of the current study. Additionally, autoethnographic studies integrated with the ideas of other critical pedagogy theorists can also be conducted
Finansal Performansın Dupont Tekniği ile Yapısal Eşitlik Modeli Üzerinden Analizi
No full textAmaç – Dupont analizi işletmenin aktif karlılığı ve özsermaye karlılığı üzerindeki birden çok oranın birbirleriyle olan ilişkisini bir arada gösteren bir analiz tekniğidir. Bu çalışmada Dupont analiz tekniği ile yapısal eşitlik modeli üzerinden bir işletmenin finansal performansını etkileyen değişkenlerin Aktif Karlılığı ve Özsermaye Karlılığı üzerindeki etkisinin bütünü oluşturan parçalarla birlikte görsel bir zemin üzerinde ortaya çıkartılıp her bir değişkenin bütüne yaptığı etkinin görülmesi ve karlılığın artırılabilmesi için hangi unsurlara ağırlık vermesi gerektiğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Yöntem – Finansal performansı ölçmek için DuPont tekniği ile Smart PLS 4.0 programı aracılığıyla yapısal eşitlik modeli kullanılarak yol analizi yapılmıştır. İkinci nesil analiz teknikleri arasında gösterilen yeni geliştirilmiş ve modeldeki karmaşık ilişkileri daha iyi tahmin edebilen varyans tabanlı kısmi en küçük kareler (PLS) yapısal eşitlik modeli (Structural Equation Modeling-SEM) ile hem gözlenen hem de örtük değişkenlerin aralarındaki ilişkilerin ortaya çıkartılmıştır. Bulgular – Yapısal eşitlik modeli ile yapılan yol analizi sonucunda Aselsan A.Ş. için ROA üzerinde alacak devir hızının net kar marjına göre daha fazla pozitif etki sağladığı ve işletmenin alacak devir hızını artıracak önlem ve tedbirler almak suretiyle karlılık performansına daha fazla katkı sağlayabileceği öngörülmektedir. Ayrıca Aselsan A.Ş.’nin izlediği finansal kaldıraç politikasının ROE üzerinde pozitif etki yaratmakta ve ROA üzerinde varlık devir hızının etkisinin daha fazla olması, işletmenin bu rasyoya daha fazla ağırlık vermesi ile karlılık performansını daha da fazla artabilecektir. Tartışma – Yapısal eşitlik modeli ile yapılan yol analizinde gözlenen ve gizil değişkene ait verilerin aynı zaman diliminde ortaya çıktığı varsayılmaktadır. Yapısal eşitlik modeli zaman değişkenini modele katmamaktadır. Bu çalışma için de bütün verilerin aynı zaman diliminde ortaya çıktığı varsayımı kabul ederek analiz yapılmıştır.Purpose – Dupont analysis is an analysis technique that shows the relationship between multiple ratios on the active return and the equity return of a company. In this study, the aim is to reveal the effects of the variables affecting the financial performance of a company on the Active Return and the Equity Return on a visual basis with the parts that make up the whole, and to see the effect of each variable on the whole and to determine which elements should be given weight in order to increase profitability, through the Dupont analysis technique and structural equation model. Design/methodology/approach – To measure financial performance, a path analysis was performed using the structural equation model using the DuPont technique and the Smart PLS 4.0 program. The relationships between both observed and latent variables were revealed with the newly developed variance-based partial least squares (PLS) structural equation model (Structural Equation Modeling-SEM), which is shown among the second generation analysis techniques and can better estimate the complex relationships in the model. Findings – As a result of the path analysis conducted with the structural equation model, it is predicted that the receivables turnover rate has a more positive effect on ROA for Aselsan company than the net profit margin and that the company can contribute more to its profitability performance by taking precautions and measures to increase the receivables turnover rate. In addition, the financial leverage policy followed by Aselsan company has a positive effect on ROE and the fact that the asset turnover rate has a greater effect on ROA can increase its profitability performance even more if the company gives more weight to this ratio. Discussion – In the path analysis conducted with the structural equation model, it is assumed that the data belonging to the observed and latent variables emerge in the same time period. The structural equation model does not include the time variable in the model. For this study, the analysis was conducted assuming that all data emerge in the same time period
Does the Marker-less Motion Analysis Technology Predict Movement Quality after Intra-articular Orthobiologic Injections?
No full textArthur C. Clarke’ın 'Çocukluğun Sonu' Romanında Ütopya Tasavvurlarından Distopya Keşiflerine
No full textİdeal bir toplumun imgesi olarak düzen, uyum ve toplumsal mükemmeliyetin ön planda olduğu ütopyalar, genellikle paradoksal bir şekilde distopik gerçekliklere dönüşmelerine sebep olan kısıtlamaları gerektirir. Temelde, bir ütopyanın yapısındaki bireysel özgürlüğün katı bir şekilde kontrol edilmesi ve tek bir mükemmeliyet vizyonunun peşinden gidilmesi, totaliter bir devletin özellikleriyle yakından örtüşmektedir. Bu doğal otoriterlik, ütopyacı ideallerin özündeki distopik temeli açığa çıkarır. Dünya savaşları, totaliter rejimler ve teknolojik ilerlemelerle şekillenen yirminci yüzyıl, ütopyacı anlatılarda önemli bir dönüm noktası kabul edilir; tarihsel bağlam, ütopya girişimlerinin distopya ile sonuçlanmasından etkilenmiştir. Bu dönüşüm, bu bağlamda yirminci yüzyıl bilimkurgu eserlerinin önemli bir parçasını oluşturur. Çeşitli geleceklerin, toplumsal düzen biçimlerinin ve ütopyacı girişimlerin istenmeyen sonuçlarının olasılıklarını sorgulayan bu eserler, ütopyacı ideolojilere eleştirel bir bakış açısı sunar ve bu tür tasavvurların insan doğası ve baskıyla karşılaştığında ne kadar kırılgan olduğunu ortaya koyar. Bu doğrultuda, bu makale Arthur C. Clarke’ın Çocukluğun Sonu (1953) eserinde ütopya ve distopya arasındaki karmaşık ilişkiyi inceler. Clarke bu bilim kurgu romanında biri Hükümdarların dış müdahalesiyle dayatılan, diğeri ise insanlık tarafından çabalanan iki zıt ütopya vizyonu sunar. Bu ikili vizyonlar aracılığıyla anlatı, barış ve uyum idealleri üzerine kurulu mükemmel bir toplum arayışındaki içsel kusurları ortaya çıkarır; bu toplumlar, uzaylı Hükümdarlar tarafından kurulan Altın Çağ ve insanlığın kendi kendine yönlendirdiği Yeni Atina ütopik şehri ile örneklendirilmiştir. Her iki ütopya girişimi de ilk vaatlerine rağmen altta yatan farklı distopik alt kavramları gözler önüne serer ve ideal toplum kavramının erişilmez kaldığını gösterir. Clarke’ın eseri ütopyacı dürtüyü sorunsallaştırıp baskının tehlikeleri hakkında bir uyarı niteliği kazanarak, mükemmeliyet arayışındaki ütopyaların kaçınılmaz olarak kendi yıkımlarının tohumlarını barındırdığını ve ideal toplum hayalini distopik bir gerçekliğe dönüştürdüğünü ortaya koymaktadır.Characterized by their emphasis on order, harmony, and societal perfection, utopias as the images of ideal societies often necessitate restrictions that paradoxically lead to their unravelling into dystopian realities. In essence, the rigid control over individual freedom and the pursuit of a singular vision of perfection in the structure of a utopia aligns closely with the characteristics of a totalitarian state. This inherent authoritarianism reveals the dystopian core at the heart of utopian ideals. Shaped by world wars, totalitarian regimes, and technological advancements, the twentieth century marks a significant turning point in utopian narratives where the historical context affected by attempted utopias led to dystopian aftermaths. Accordingly, this transformation is a prominent theme in many science fiction works of the twentieth century. Speculating on the possibilities of various futures, forms of social order, and the unintended consequences of utopian attempts, these works offer a critical perspective to utopian ideologies and expose the fragility of such visions when confronted with human nature and repression. In this light, this article examines the complex relationship between utopia and dystopia in Arthur C. Clarke’s Childhood’s End (1953). In this science fiction novel, Clarke presents two contrasting utopian visions: one imposed by the external intervention of the Overlords, and another pursued by humanity itself. Through these dual visions, the narrative exposes the inherent flaws in the pursuit of a perfect society built upon ideals of peace and harmony, exemplified in the Golden Age established by the alien Overlords and humanity’s self-directed experiment of New Athens. Both attempts at establishing utopia, despite their initial promise, reveal underlying dystopian undercurrents where the ideal society remains perpetually elusive. By problematizing the utopian impulse and serving as a cautionary tale about the dangers of repression, Clarke’s work illustrates that in the quest for perfection, utopias invariably conceal the seeds of their own destruction, transforming the dream of an ideal society into a dystopian reality
SEREBRAL PALSİLİ ÇOCUKLARDA EPİLEPSİNİN FİZİKSEL, BİLİŞSEL, GÖRME, İŞİTME, KONUŞMA, İLETİŞİM VE BESLENME FONKSİYONLARINA ETKİSİ
No full textEpilepsi, serebral palsili (SP) çocuklarda yaygın görülen bir semptomdur. Bu çalışmanın amacı epilepsinin SP’li çocukların fiziksel, bilişsel, görme, işitme, konuşma, iletişim ve beslenme fonksiyonlarına etkisini incelemekti. Çalışmaya 297 SP’li çocuk dahil edildi. Avrupa Serebral Palsi Surveyans (SCPE) sistemi değerlendirme formu ile kaydedilen çocukların epilepsi ve fonksiyonel durumları retrospektif olarak tarandı. Fiziksel, iletişim, konuşma ve beslenme fonksiyonları Kaba Motor Fonksiyon Sınıflandırma Sistemi, El Becerileri Sınıflandırma Sistemi, İletişim Fonksiyonları Sınıflandırma Sistemi, Viking Konuşma Ölçeği ve Yeme-içme Becerisi Sınıflandırma Sistemine göre belirlendi. Epilepsinin fonksiyonlar üzerine etkisi Chi Square testi ve Cramer’s V ile incelendi. Epilepsi, SP’li çocuklarda kaba motor (p<0.001), el becerileri (p<0.001), bilişsel (p<0.001), görme (p=0.038), iletişim (p<0.001) ve beslenme (p<0.001) fonksiyonları ile küçük ile orta düzey etki büyüklüğünde ilişkiliydi. Epilepsinin SP’li çocukların işlevleri arasında en fazla bilişsel alana etkileri bilinmekle birlikte fiziksel, görme, iletişim ve beslenmeyi de olumsuz etkilediği görülmüştür. Sonuçların genel olarak literatürdeki çalışmalarla benzerlik göstermesi SCPE standart kayıt sistemindeki verilerin restrospektif araştırmalarda da yararlı ve güvenilir olduklarını, bu sistemde yer alan epilepsinin gerek klinik izlemde, gerekse de araştırmalarda göz önüne alınması gereken bir tanı olduğunu göstermiştir.Epilepsy is a common symptom in children with cerebral palsy (CP). This study aimed to investigate the effects of epilepsy on physical, cognitive, visual, hearing, speech, communication and eating-drinking functions of children with CP. The study consisted of 297 children with CP. Data on epilepsy and functional status were retrospectively scanned through the records based on the Surveillance of Cerebral Palsy in Europe (SCPE) registration system. Physical, speech, communication and eating-drinking functional levels were classified according to the Gross Motor Function Classification System, Manual Ability Classification System, Communication Function Classification System, Viking Speech Scale and Eating-Drinking Ability Classification System. The effects of epilepsy on functions were examined using Chi Square test and Cramer’s V. Epilepsy was associated with ambulation (p<0.001), manual (p<0.001), cognitive (p<0.001), visual (p=0.038), communication (p<0.001) and eating-drinking (p<0.001) functions in children with CP with small to medium effect sizes. While epilepsy is known to strongly affect cognitive functions of children with CP, it can have negative effects on physical, visual, communication and eating-drinking functions. The diagnosis of epilepsy is included in standard registration systems; the use of these systems for national records allows multidisciplinary evaluation in the clinic and can be used reliably for research purposes
Web 2.0 Destekli Süreç Odaklı Rehberli Sorgulayıcı Öğrenme Yönteminin Kimyasal Tepkime Hızı Konusundaki Kavramsal Anlama ve Sosyal Öğrenme Stratejilerine Etkisi
No full textİçinde bulunduğumuz zamandiliminde hızla gelişen teknoloji sayesinde eğitim sürecinde kullanılabilecekbirçok dijital materyal ortaya çıkmıştır. Web 2.0 araçları bunun için en iyiörneklerdendir. Web 2.0 araçları sayesinde, soyut kavramların sıkça bulunduğukimya dersinde öğrencilerin öğretilmek istenen kavramları zihinlerindecanlandırması, öğrenme süreçlerinde aktif rol alması, işbirlikçi öğrenmeortamlarının oluşturulması ve kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi mümkün halegelmektedir. Bu noktadan hareketle, bu araştırma, Web 2.0 araçları iledesteklenmiş Süreç Odaklı Rehberli Sorgulayıcı Öğrenme (W2-SORSÖ) yönteminin11. sınıf öğrencilerinin kimyasal tepkimelerde hız konusundaki kavramsalanlamalarına ve Öğrenmede Güdüsel Stratejiler Ölçeğinin (ÖGSA) yardım arama veakran öğrenimi alt boyutlarına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Buaraştırmada ön test–son test eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı deneysel desenkullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında birdevlet lisesinde öğrenim gören 62 (30 deney, 32 kontrol grubu) on birinci sınıföğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubunda konu W2-SORSÖ yöntemiyle, kontrolgrubunda ise mevcut öğretim yöntemiyle işlenmiştir. Veri toplama araçlarıolarak kimyasal tepkime hızı kavram testi ve ÖGSA'nın yardım arama ve akranöğrenimi alt boyutları kullanılmıştır. Ön test sonuçları, kavramsal anlama,akran öğrenimi ve yardım arama değişkenleri bakımından gruplar arasındaistatistiksel olarak anlamlı fark olmadığını göstermiştir. Bu durum, gruplarınbaşlangıç düzeylerinin benzer olduğunu ortaya koymaktadır. Son test bulgularınagöre, kavramsal anlama ve yardım arama değişkenlerinde deney grubu lehineistatistiksel olarak anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Buna karşın, akranöğrenimi açısından herhangi bir istatistiksel fark gözlenmemiştir. Etkibüyüklüğü analizleri sonucunda, kavramsal anlama ve yardım arama içinhesaplanan etki büyüklükleri dikkate alındığında, her iki değişkenin de büyüketki büyüklüğü düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar, W2-SORSÖ yöntemininkimyasal tepkimelerde hız konusundaki kavramsal anlamayı mevcut öğretimyöntemine kıyasla anlamlı düzeyde artırdığını ve öğrencilerin yardım aramastratejilerini geliştirdiğini göstermektedir. Ancak akran öğrenimi stratejileriüzerinde anlamlı bir etkisi bulunmamıştır. Bu durum, W2-SORSÖ 'nün bireyselsorgulamaya dayalı yapısının grup dinamiklerini sınırlı düzeyde etkilemesiyleaçıklanabilir. Bulgular, W2-SORSÖ'nün kimya eğitiminde kavramsal öğrenmeyidestekleyen ve öğrencilerin öğrenme sürecinde yardım arama davranışlarınıolumlu yönde etkileyen etkili bir yöntem olduğunu ortaya koymaktadır. Öğretmenlerin,özellikle soyut ve kavramsal zorluk içeren kimya konularında W2-SORSÖ yönteminikullanmaları, öğrencilerin hem akademik başarılarını hem de öğrenme sürecindeaktif katılım ve destek arama davranışlarını geliştirmelerine katkısağlayabilir. Gelecek araştırmalarda farklı kimya konuları ve daha uzun süreliuygulamalarla W2-SORSÖ'nün etkililiği test edilebilir.In the current era, rapidlydeveloping technology has led to the emergence of numerous digital materialsthat can be utilized in educational processes. Web 2.0 tools representexemplary instances of such technological innovations. Through Web 2.0 tools, itbecomes feasible for students to visualize abstract concepts frequentlyencountered in chemistry courses, assume active roles in their learningprocesses, establish collaborative learning environments, and achieve permanentlearning outcomes. Building upon this premise, the present study aims toinvestigate the effect of Web 2.0-supported Process-Oriented Guided InquiryLearning (W2-POGIL) method on eleventh-grade students' conceptual understandingof chemical reaction rate and the help-seeking and peer learning subdimensionsof the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Aquasi-experimental pretest-posttest nonequivalent control group design wasemployed in this research. The sample comprised 62 eleventh-grade students (30experimental, 32 control) enrolled at a public high school during the 2024-2025academic year. The experimental group received instruction through the W2-POGILmethod, while the control group was taught using traditional instructionalapproaches. Data collection instruments included a chemical reaction rateconcept test and the help-seeking and peer learning subscales of the MSLQ. Pretestresults demonstrated no statistically significant differences between groups interms of conceptual understanding, peer learning, and help-seeking variables,indicating comparable baseline levels. Posttest findings revealed statisticallysignificant differences favoring the experimental group in conceptualunderstanding and help-seeking variables. However, no statistical differencewas observed regarding peer learning. Effect size analyses indicated that bothconceptual understanding and help-seeking exhibited large effect sizes.The results demonstrate thatthe W2-POGIL method significantly enhanced conceptual understanding of chemicalreaction rate compared to traditional instruction and improved students'help-seeking strategies. However, it did not yield significant effects on peerlearning strategies. This finding can be attributed to W2-POGIL's structureemphasizing individual inquiry, which may have limited its influence on groupdynamics. The findings suggest that W2-POGIL represents an effectiveinstructional method that supports conceptual learning in chemistry educationand positively influences students' help-seeking behaviors during the learningprocess. Teachers' implementation of the W2-POGIL method, particularly forabstract and conceptually challenging chemistry topics, may contribute todeveloping students' academic achievement as well as their active participationand support-seeking behaviors in the learning process. Future research couldexamine the effectiveness of W2-POGIL across different chemistry topics and throughextended implementation periods.</p