Repositorio IBERO (Universidad Iberoamericana Ciudad de México)
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How COVID-19 is changing our mental health
Get PDFSarah Frances Gordon [email protected] Universidad Iberoamericana, Ciudad de México, México-- Cómo el Covid-19 está cambiando nuestra salud mental-- Psicología Iberoamericana, vol. 30, núm. 1, e301459, 2022 Universidad Iberoamericana, Ciudad de México -- DOI: https://doi.org/10.48102/pi.v30i1.459A medida que la pandemia de COVID-19 entra en su tercer año, el mundo todavía está lidiando con ésta y sus consecuencias. La pandemia del coronavirus ha tenido un impacto significativo en la salud mental, que ya ha sido bien documentado en la literatura. Es probable que las tendencias de las investigaciones continúen fortaleciéndose, a medida que se publiquen más y más estudios que confirmen el vínculo entre la incidencia de trastornos de salud mental y la pandemia del coronavirus. Muchos estudios destacan los riesgos para la salud mental que enfrentan los trabajadores de primera línea, así como el aumento de los trastornos de salud mental en la población general durante la pandemia (Gordon, 2020; Khan et al., 2020)
El Centro Meneses, una contribución al bienestar urbano del Pueblo de Santa Fe
Get PDFAna Rosa Gordillo Terrón. Abogada por la Universidad Iberoamericana, candidata a maestra de Proyectos Socioambientales por la Universidad del Medio Ambiente, emprendedora social y activista. Ha trabajado por más de ocho años con jóvenes en conflicto con la ley, ha participado en diferentes organizaciones de la sociedad civil como voluntaria en temas de desarrollo comunitario, prevención del delito, violencia contra las mujeres, cuidado de la Casa Común, cuidado del otro/a. Fue semifinalista del Premio Nacional del Emprendedor 2017. Actualmente es directora del Centro de Formación y Acción Social Ernesto Meneses, de la Ibero, centro comunitario encargado de acompañar a las comunidades del pueblo de Santa Fe para el desarrollo de procesos de autogestión comunitaria, diálogo de saberes y reflexión crítica de la realidad.Desde su creación, la Casa Meneses se propuso posicionarse dentro de la comunidad como una organización que acompañara, más que diseñara o dirigiera, las acciones que apuntarían al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad. Siendo así, se escucha con toda atención al otro, es decir, a la comunidad, donde el otro vale y tiene conocimientos. Lo anterior ha implicado un trabajo directo con la gente, recorrer sus calles, entrar en contacto con ella y proponer acciones específicas con y para la población de Santa Fe
Emotional education in times of crisis: from pedagogy of emergency to pedagogy of care for overall wellbeing
Get PDFCimenna Chao Rebolledo− Universidad Iberoamericana Ciudad de México https://orcid.org/0000-0001-9393-0124A casi dos años de haber iniciado la pandemia por la Covid 19, la sociedad, y la educación en particular, se ha visto en la necesidad de transformar no sólo las prácticas educativas y de convivencia, habiéndose éstas desplazado a la virtualidad, sino también afinar el nivel de conciencia que prestamos hoy a nuestras propias emociones y a los estados emocionales de los demás. Si algo han traído consigo el confinamiento, el distanciamiento social, el cierre de las escuelas y espacios de trabajo, y el súbito despertar a una realidad incierta, donde el desconcierto y la sensación de inseguridad han reemplazado a lo que fuera hasta hace poco una cotidianidad aparentemente impasible, es la innegable necesidad de atender a nuestros estados emocionales, que a la par de la pandemia han ido mutando y conllevado a lo que hoy se denomina ya una segunda pandemia de salud mental, que afecta con mayor énfasis a los jóvenes y a las mujeres (UNICEF, 2020; Medina-Gual, et al., 2021)
Qué escuchar y por qué.
Get PDFBeatriz Palacios. Asistente editorial de IBEROMúsica para camaleones está dedicada a la recomendación de obras musicales, para lo cual se ha invitado a melómanos, investigadores, expertos, editores, musicólogos y denodados amantes de la música. En esta ocasión agradecemos a Juan Gutiérrez González y Erik Moya el que hayan accedido a compartir su experiencia y su pasión
Midwifery model of care, reproductive justice, and abortion care in Mexico
Get PDFBorboleta, H., Cisneros, K. y Llanes, R. (2022). Modelo de partería, justicia reproductiva y atención de aborto en México. Iberoforum, Revista de Ciencias Sociales, Nueva Época, 2(1), 1-17, Ensayos, e000198. -- https://doi.org/10.48102/if.2022.v2.n1.198 -- Hannah Borboleta. [email protected] -- ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1545-334X -- Partera y directora clínica de Morada Violeta. Licenciada en Sociología y Antropología Morada Violeta, México -- Kay Nicté Cisneros García -- [email protected] -- ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3674-0441 -- Partera en Morada Violeta Morada Violeta, México -- María Regina Llanes Granillo -- [email protected] -- ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6777-5201 -- Licenciada en Desarrollo y Gestión Interculturales Morada Violeta, MéxicoEn este texto, parteras mexicanas que acompañamos la salud sexual y reproductiva de las mujeres exponemos los beneficios del modelo de partería y de la atención por parteras en los servicios de aborto. Explicamos cómo este modelo fomenta el respeto y la defensa de los derechos humanos y proponemos que es una herramienta para garantizar el ejercicio de justicia reproductiva de las mujeres, así como una solución contra la violencia ginecobstétrica que ejerce el personal médico en los servicios de interrupción del embarazo. Describimos cómo las parteras han acompañado históricamente procesos de aborto y analizamos cómo, en la actualidad, el que parteras realicen abortos es una competencia promovida por diferentes organismos internacionales y ya ocurre en algunos países. Exponemos experiencias de parteras que proveen servicios de interrupción y acompañamiento a las mujeres en estos procesos y argumentamos por qué también es una necesidad en México.In this paper, Mexican midwives who accompany women's sexual and reproductive health explain the benefits of the midwifery model and midwifery care in abortion services. We explain how this model promotes respect and defense of human rights and propose that it is a tool to guarantee the exercise of reproductive justice for women, as well as a solution against obstetric violence exercised by medical personnel in pregnancy termination services. We describe how midwives have historically accompanied abortion processes and analyze how, nowadays, midwives performing abortions is a competence promoted by different international organizations and already takes place in some countries. We present experiences of midwives who provide abortion services and accompany women in these processes and argue why it is also a necessity in Mexico
Breaking the fourth wall: didactic expansions and critical amplifications in teaching
Get PDFMiriam Kap. Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina -- [email protected] -- orcid: https://orcid.org/0000-0002-3942-3364 -- https://doi.org/10.48102/didac.2022..80_JUL-DIC.104Las medidas de distanciamiento social obligatorias derivadas de la pandemia por COVID-19 pusieron en evidencia la necesidad de volver a pensar las clases, y sus sentidos y posibilidades en el nivel superior. Con esto ampliaron los horizontes, también brindaron la oportunidad de enseñar y aprender más allá de las arquitecturas y prácticas tradicionales. En este trabajo desarrollaremos la construcción de dos categorías que dialogan de modo concomitante con la didáctica transmedia y las mutaciones didácticas: la primera de ellas es la idea de expansiones didácticas y la segunda, el concepto de amplificaciones críticas de la enseñanza. Ambas, en interacción, se configuran como un analizador para psaenr la educación en contextos de fuertes mediaciones tecnológicas, el cual permite comprender los modos en los que es posible desplegar la enseñanza y los aprendizajes en escenarios tecnodiversos.The mandatory social distancing measures derived from the COVID-19 pandemic highlighted the need to rethink classes, their meanings and their possibilities at the higher level. This broadened horizons, as well as provided the opportunity to teach and learn beyond the traditional architectures and practices. Throughout this paper we will develop the construction of two categories that dialogue concomitantly, with transmedia didactics and didactic mutations: the first is the idea of didactic expansions and the second, the concept of critical amplifications of teaching. Both, in interaction, are configured as an analyzer to think about education in contexts of strong technological mediations, which allows us to understand the ways in which it is possible to deploy teaching and learning in technodiverse scenarios
Identidad docente del profesorado de Educación Continua : un estudio de caso
Get PDFTesis - (Doctorado en Educación)Las personas docentes son el factor más importante en la calidad de la educación a cualquier nivel educativo. Si bien no todos los niveles y modalidades educativas parten de las mismas bases de formación docente, la identidad profesional particular de las personas docentes y los profesorados que integran destaca como un elemento que incide en el quehacer de la enseñanza y, por ende, en la calidad con la que se provee la educación. Esta investigación se centra en la indagación sobre los elementos en el sistema de creencias docentes que conforman la identidad del profesorado de Educación Continua en la Universidad Iberoamericana CDMX, con el principal objetivo de caracterizarla individual y colectivamente.1. El problema y su contexto: identidad docente del profesorado en la educación continua 2. Marco teórico: identidad y pensamiento docente 3. Marco contextual 4. Metodología de investigación: un estudio de caso acerca la conformación de la identidad docente del profesorado de la DEC de la IBERO CDMX 5. Discusión y análisis 6. Conclusione
Collective Art, Technology and Modernization in the 90s in Mexico Through the Work of 19 Concreto. Interview to Artist Roberto de la Torre, Member of Mexican Art Collective 19 Concreto, between 1990 and 1996
Get PDFFarah Leyva Batlle. Universidad Nacional Autónoma de México, México -- ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2537-8080 -- Roberto de la Torre. Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado La Esmeralda, Centro Nacional de las Artes, México -- ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7046-8926 -- Nierika 22 - Año 11 - julio-diciembre de 2022 - pp. 333-351 -- DOI: https://doi.org/10.48102/nierika.vi22.157La siguiente entrevista a uno de sus integrantes, el artista Roberto de la Torre, partió del interés de conocer de propia voz de los creadores esas primeras experiencias fuera del mundo académico. Así, pudimos conversar sobre las particularidades del trabajo en colectivo, sus referentes creativos y sus preocupaciones estéticas y conceptuales. En el diálogo sostenido se puede leer la complejidad de ciertos fenómenos en esta década que nos permiten pensar en cómo una política cultural pudo alterar significativamente la producción de arte en un país. Por eso, esta entrevista refiere de forma fragmentaria hechos históricos, programas y políticas institucionales, exposiciones y otros eventos que ineludiblemente fraguan en la obra de este colectivo, al desprenderse ésta de las propias características del medio social, cultural, económico y político en que se desenvolvían estos creadores
Between Discourse and its Materiality. The Lexicon of Discursive Forms Cultivated by the Company of Jesus
Get PDFBlanca María Cárdenas Carrión. Escuela Nacional de Antropología e Historia. México. Correo: [email protected], Perla (directora). Lexicón de formas discursivas cultivadas por la Compañía de Jesús, México, Universidad Iberoamericana, 2018, 429 pp. -- Leer implica mucho más que pasar la vista por encima de un texto. Leer es una acción comparable con un viaje que requiere planeación, sueños, movimientos, desplazamientos, objetos, voces y silencios. La obra titulada Lexicón de formas discursivas cultivadas por la Compañía de Jesús parte, precisamente, de esta certeza donde la lectura y el proceso de comunicación entre autores e interlocutores comienza antes de que las palabras levanten el vuelo para ser comprendidas por el lector, por medio de la expectativa de quien toma una obra impresa, la reconoce y la acepta. La obra que aquí se reseña, dirigida por la Dra. Perla Chinchilla Pawling, requiere de una vasta reflexión por la amplitud de sus contenidos y la profundidad de su mensaje, pues más que un libro se trata de un proyecto colectivo de gran aliento que parte de una interrogante disruptiva en el ámbito de la Historia, la Sociología y las Letras: ¿cómo reconocían, los habitantes de la modernidad temprana, la identidad de un impreso