Revista Iberoamericana de Investigación en Educación
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Alternativa metodológica para o diagnóstico psicopedagógico do desenvolvimento da idade escolar no município de Perico
Get PDFThe great transformations of the contemporary world generate new demands on education, conditioned by economic-social and cultural development, which makes it necessary to achieve a better preparation of professionals in this sector, so that their involvement in the fulfillment of their educational functions, contribute to enhance the quality of life, intellectual and emotional development of schoolchildren. The objective of this research is aimed at designing a methodological alternative aimed at preparing psychopedagogues for the implementation of the Developer Psychopedagogical Diagnosis of school age in the Perico municipality. To achieve the objective, the dialectical materialist method was used as a methodological basis, the methods of the theoretical and empirical level. Empirical inquiries were made with the use of observation, survey, interview, document review, specialist criteria and as a procedure of the mathematical method the percentage analysis was used. The methodological alternative is proposed that takes into account the stages of the Developer Psychopedagogical Diagnosis, which are based on the results of the diagnosis to the school psychopedagogues, as well as the educational objectives proposed in the Primary School model.Las grandes transformaciones del mundo contemporáneo generan nuevas exigencias a la educación, condicionado por el desarrollo económico-social y cultural, lo que hace necesario lograr una mejor preparación de los profesionales de este sector, de modo que su implicación en el cumplimiento de sus funciones educativas, contribuya a potenciar la calidad de vida, el desarrollo intelectual y emocional de los escolares. El objetivo de la presente investigación está dirigido a diseñar una alternativa metodológica orientada a la preparación de los psicopedagogos para la implementación del Diagnóstico Psicopedagógico Desarrollador de la edad escolar en el municipio Perico. Para el logro del objetivo se utilizó el método dialéctico materialista como base metodológica, los métodos del nivel teórico y empíricos. Se realizaron indagaciones empíricas con el empleo de la observación, la encuesta, la entrevista, revisión de documentos, el criterio de especialista y como procedimiento del método matemático se empleó el análisis porcentual. Se propone la alternativa metodológica que tiene en cuenta las etapas del Diagnóstico Psicopedagógico Desarrollador, las cuales parten de los resultados del diagnóstico a los psicopedagogos escolares, así como de los objetivos educativos propuestos en el modelo de la Escuela Primaria.As grandes transformações do mundo contemporâneo geram novas demandas na educação, condicionadas pelo desenvolvimento econômico-social e cultural, o que torna necessário alcançar uma melhor preparação dos profissionais deste setor, para que seu envolvimento no cumprimento de suas funções educativas, contribua melhorar a qualidade de vida, o desenvolvimento intelectual e emocional dos escolares. O objetivo desta pesquisa visa conceber uma alternativa metodológica voltada à preparação de psicopedagogos para a implementação do Diagnóstico Psicopedagógico Desenvolvedor da idade escolar no município de Perico. Para atingir o objetivo, utilizou-se como base metodológica o método materialista dialético, os métodos de nível teórico e empírico. Inquéritos empíricos foram feitos com o uso de observação, levantamento, entrevista, revisão de documentos, critérios especializados, e a análise percentual foi utilizada como procedimento do método matemático. Propõe-se a alternativa metodológica que leva em consideração as etapas do Diagnóstico Psicopedagógico Desenvolvedor, que se baseiam nos resultados do diagnóstico aos psicopedagogos escolares, bem como os objetivos educacionais propostos no modelo de Ensino Fundamental
Programa de alfabetização emocional. Uma alternativa para formar pais emocionalmente competentes
Get PDFThis program was designed for the purpose of developing skills to form emotionally competent parents, strengthening the mental health of family members, to build intelligent interactions that allow them to confront the current social phenomena magnified in the media such as cinema, television and the internet. For the execution of the program, it was structured in 5 modules with sessions and experiential activities, oriented to reflection for change, through self-regulation, modeling, collaborative learning, mediation. The impact was achieved on 218 parents out of 900 who make up the school’s guardian population. Results reflected in the behavior and academic performance of students. Currently work is being done to systematize the data for programme adjustments and restructuring.Este programa fue diseñado con el propósito de desarrollar habilidades para formar padres emocionalmente competentes, fortaleciendo la salud mental de los miembros de la familia, construir interacciones inteligentes que les permitan afrontar los fenómenos sociales actuales magnificados en los medios como el cine, la televisión y el internet. Para la ejecución del programa se estructuró en cinco módulos con sesiones y actividades vivenciales, orientadas a la reflexión para el cambio, a través de la autorregulación, el modelaje, el aprendizaje colaborativo la mediación. Se logró el impacto en 218 padres de familia de 900 que integran la población de tutores de la escuela Secundaria del Estado, resultados reflejados en la conducta y desempeño académico de los alumnos. Actualmente se trabaja en sistematizar los datos para los ajustes y reestructuración del programa.Este programa foi concebido com a finalidade de desenvolver habilidades para formar pais emocionalmente competentes, fortalecendo a saúde mental dos membros da família, para construir interações inteligentes que lhes permitam enfrentar os atuais fenômenos sociais ampliados na mídia, como o cinema, A televisão e a internet. Para a execução do programa, foi estruturado em 5 módulos com sessões e atividades experienciais, orientadas à reflexão para a mudança, por meio da autorregulação, modelagem, aprendizagem colaborativa, mediação. O impacto foi alcançado em 218 dos 900 pais que compõem a população guardiã da escola. Resultados refletidos no comportamento e desempenho acadêmico dos alunos. Atualmente, estão sendo feitos trabalhos para sistematizar os dados para ajustes de programas e reestruturações
La Educação sobre sexualidade: opiniões dos responsáveis pelas famílias em Chihuahua
No full textWe present the results of an quantitative study, performed at an exploratory-descriptive level, which was carried out with more than 20,000 heads of households whose children attend general elementary and technical high school in the federalized subsystem of the state of Chihuahua. A Likert scale questionnaire was applied, distributed as an online form. The general purpose was to analyze the results on the opinions which, in relation to the components of sexuality: gender, reproductivity, eroticism and affective bonds, are recognized by the heads of household, in relation to the education they offer to children and adolescents. Among the main results, we found that those in charge of the family say that they offer sexuality education to their children; an open-minded attitude was found, although prejudices and indecision persist on topics such as sexual orientation, teenage pregnancy and eroticism. The results show the need to strengthen sexuality education from a comprehensive and human rights approach.Se presentan resultados de un estudio cuantitativo a nivel exploratorio descriptivo que se realizó con más de 20,000 responsables de familia cuyas hijas e hijos cursan la educación primaria general y la secundaria técnica del subsistema federalizado del estado de Chihuahua. Se aplicó un cuestionario tipo escala Likert, distribuido como formulario en línea. El propósito general fue analizar los resultados sobre las opiniones que, en relación con los componentes de la sexualidad: género, reproductividad, erotismo y vínculos afectivos, reconocen las y los responsables de familia, ante la educación que ofrecen a las niñas, niños y adolescentes. Entre los principales resultados encontramos que las y los responsables de familia dicen ofrecer educación de la sexualidad a sus hijas e hijos; se encontró una actitud tendiente a mente abierta, aunque persisten prejuicios e indecisión en temas como la orientación sexual, el embarazo en la adolescencia y el erotismo. Los resultados nos muestran la necesidad de fortalecer a la educación de la sexualidad, desde un enfoque integral y de derechos humanos.Apresentam-se os resultados de um estudo quantitativo em nível exploratório descritivo, realizado com mais de 20.000 chefes de famílias cujas filhas e filhos frequentam o ensino fundamental geral e o ensino médio técnico do subsistema federalizado do estado de Chihuahua. Foi aplicado um questionário de escala Likert, distribuído em formulário online. O objetivo geral foi analisar os resultados sobre as opiniões que, em relação aos componentes da sexualidade: gênero, reprodutivo, erotismo e laços afetivos, reconhecem os chefes de família, diante da educação que oferecem a meninas, meninos e adolescentes. Entre os principais resultados encontramos que os chefes de família dizem oferecer educação sexual para suas filhas e filhos; foi encontrada uma atitude de mente aberta, embora persistam preconceitos e indecisão em questões como orientação sexual, gravidez na adolescência e erotismo. Os resultados nos mostram a necessidade de fortalecer a educação em sexualidade, a partir de uma abordagem integral e de direitos humanos
Gestão de projetos socioculturais e internacionalização em casa: objetivos e necessidades
Get PDFThe link between the university and local development strategies and the development of socio-cultural projects enhances the training of a professional prepared to design and execute projects that solve community problems, which requires them to adjust to the characteristics of a globalized citizen, capable of exercising his profession at any latitude, with command of several languages and an intercultural capacity, which allows him to accept diversity and be accepted, without losing his identity values. This article deals with the management of the sociocultural project, from the internationalization process at home, as a catalyst for the extension component with a globalized vision, in accordance with the objectives of the 2030 Agenda. The objective is to base the relationship established between the management of the sociocultural project and internationalization at home in contemporary Higher Education, in the multicultural training of professionals, from the insertion in different contexts. Based on a theoretical analysis and documentary review, goals and needs, action contexts and indicators of interest for this research were determined.El vínculo de la universidad a las estrategias de desarrollo local y el desarrollo de proyectos socioculturales potencia la formación de un profesional preparado para diseñar y ejecutar proyectos que solucionen problemáticas comunitarias, que exige de ellos atemperarse a las características de un ciudadano globalizado, capaz de ejercer su profesión en cualquier latitud, con el dominio de varios idiomas y una capacidad intercultural, que le permita aceptar la diversidad y ser aceptado, sin perder sus valores identitarios. En el presente artículo se aborda la gestión del proyecto sociocultural, desde el proceso de internacionalización en casa, como dinamizador del componente extensionista con una visión globalizada, acorde a los objetivos de la Agenda 2030. El objetivo es fundamentar la relación que se establece entre la gestión del proyecto sociocultural y la internacionalización en casa en la Educación Superior contemporánea, en la formación multicultural de profesionales, a partir de la inserción en diferentes contextos. A partir de un análisis teórico y la revisión documental, se determinaron metas y necesidades, contextos de actuación e indicadores de interés para esta investigación.A articulação entre a universidade e as estratégias de desenvolvimento local e o desenvolvimento de projetos socioculturais potencializa a formação de um profissional preparado para desenhar e executar projetos que solucionem os problemas da comunidade, o que exige que se ajuste às características de um cidadão globalizado, capaz de exercer sua profissão em qualquer latitude, com domínio de vários idiomas e capacidade intercultural, que lhe permite aceitar a diversidade e ser aceito, sem perder seus valores identitários. Este artigo trata da gestão do projeto sociocultural, a partir do processo de internacionalização em casa, como catalisador do componente de extensão com visão globalizada, de acordo com os objetivos da Agenda 2030. O objetivo é fundamentar a relação estabelecida entre o gestão do projeto sociocultural e internacionalização em casa no Ensino Superior contemporâneo, na formação multicultural de profissionais, a partir da inserção em diferentes contextos. A partir de uma análise teórica e revisão documental, foram determinados objetivos e necessidades, contextos de ação e indicadores de interesse para esta pesquisa
Famílias equatorianas e a transição da educação a distância em tempos de pandemia
Get PDFThe objective of this article was to describe the role of Ecuadorian families and the transition of distance education in times of pandemic. Due to the social distancing implemented as a biosecurity measure to mitigate its spread. Since, in an imprint way, distance education was implemented to continue with the teaching and learning process. Because of this, families play a fundamental role in the development of virtual activities and classes from home; because, different are the reasons that affect family groups to follow up on teaching plans. Now, it was a descriptive and documentary study, the data collection was carried out through documentary analysis as a technique and a file as an instrument; the units of analysis were made up of three publications under inclusion criteria. The results evidenced the need to include family groups to strengthen values between the parties. Consequently, it is necessary to create inclusive spaces where families are provided with training to support and intervene efficiently in the teaching and learning of students.El presente artículo tuvo como objetivo describir el rol de las familias ecuatorianas y la transición de la educación a distancia en tiempo de pandemia. Debido al distanciamiento social implementado como medida de bioseguridad para mitigar su propagación. Ya que, de manera inmediata se implementó la educación a distancia para proseguir con el proceso de enseñanza y aprendizaje. A razón de ello, las familias juegan un papel fundamental para el desarrollo de las actividades y clases virtuales desde los hogares; debido a que, diferentes son las razones que afectan los grupos familiares para dar seguimiento a las planificaciones docentes. conforme se trató de un estudio descriptivo y documental, la recolección de datos se ejecutó a través del análisis documental como técnica y como instrumento una ficha; las unidades de análisis la conformaron tres publicaciones bajo criterios de inclusión. Los resultados evidenciaron la necesidad de incluir a los grupos familiares para afianzar valores entre las partes. En consecuencia, es menester generar espacios inclusivos donde se les brinden a las familias capacitaciones para apoyar e intervenir de manera eficiente en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.O objetivo deste artigo foi descrever o papel das famílias equatorianas e a transição da educação a distância em tempos de pandemia. Devido ao distanciamento social implementado como medida de biossegurança para mitigar sua propagação. Uma vez que, de forma impressa, a educação a distância foi implantada para dar continuidade ao processo de ensino e aprendizagem. Por isso, as famílias têm papel fundamental no desenvolvimento de atividades virtuais e aulas a partir de casa; pois, diferentes são os motivos que afetam os grupos familiares para dar seguimento aos planos de ensino. Ora, trata-se de um estudo descritivo e documental, a coleta de dados foi realizada por meio de análise documental como técnica e arquivo como instrumento; as unidades de análise foram compostas por três publicações sob critérios de inclusão. Os resultados evidenciaram a necessidade de incluir grupos familiares para fortalecer valores entre as partes. Consequentemente, é necessário criar espaços inclusivos onde as famílias recebam formação para apoiar e intervir de forma eficiente no ensino e aprendizagem dos alunos
Elementos considerados no desenho de estratégias para migrar o ensinamento online para híbrido
Get PDFThe experience gained from the implementation of remote teaching models has provided a high number of pedagogic practices that integrate technological elements into teaching techniques and methodologies. In this article, we explore some important elements to be considered when implementing remote teaching models, whether synchronous, asynchronous or hybrid. This text is the result of the experience implementing these models, and of the conclusions we reached through action-research, such as the use of open resources, the time spent in the use of those resources, the most appropriate pedagogical methodologies according to the context they are being used: active approach, task-based learning, collaborative learning, among others. The different teaching stages are also considered, form the beginning, during the application and everything is wrapped up in the evaluation moment.La experiencia derivada de la implementación de modelos de enseñanza remota ha dado pie a un gran número de prácticas pedagógicas que integran elementos tecnológicos a las técnicas y metodologías de enseñanza. En este artículo se exploran algunos elementos importantes a considerar al implementar un modelo de enseñanza a distancia tanto sincrónico como asincrónico o híbrido. Todo ello a partir de la experiencia en la implementación de estos modelos y de las conclusiones a las que las autoras han llegado a través de la investigación-acción, tales como el uso de recursos abiertos, el tiempo disponible para aprender a usar los recursos, los enfoques pedagógicos más convenientes dentro del contexto en el que se enseña: enfoque activo, aprendizaje por proyectos o problemas, aprendizaje colaborativo, entre otros. Los distintos momentos de la enseñanza son también valorados desde el comienzo, durante la aplicación y finalmente la evaluación.A experiência obtida da implementação de modelos de ensino a distância há proporcionado um grande número de práticas pedagógicas as quais integram elementos tecnológicos e metodologias. Neste artigo, nós exploramos alguns elementos importantes para considerar ao implementar modelos remotos de ensinamento, sincrônicos, assincrônicos e híbridos. Esta informação foi o resultado da experiência da implementação de esses modelos e das conclusões as que chegamos a traves da investigação e da ação. Alguns resultados versam sobre o uso dos recursos abertos, o tempo disponível para aprender o uso destes recursos, os enfoques pedagógicos mais convenientes dentro do contexto em que se ensina, ensinamento ativo, aprendizagem por projetos o problema, e aprendizagem colaborativo entre outros. Do mesmo modo, os distintos momentos do processo ensinamento-aprendizagem são contemplados: planejamento, aplicação e evacuação
La Leitura em inglês para fins acadêmicos por leitores não convencionais
No full textAt a global level, the need to obtain information in English not available in the native language has made reading in different languages such a common practice that, for some areas of study, it is part of the university work. The area of study that concentrates research on reading in English as an additional language is Applied Linguistics, with Reading in English for Specific Purposes and, in particular, reading in English for Academic Purposes (REAP) one of the most developed lines of research. By reviewing how REAP is conceptualized, this activity is positioned as a subfield of the conventional language learning process. In other words, under the REAP parameters, readers are predominantly language learners who receive gradual and cumulative instruction in reading strategies in English and in correspondence with the proficiency of the rest of the communication skills (listening comprehension and oral and written production). The aim of this article is to distinguish the conventional conceptualization of readers in which REAP is established with the characteristics of a sample of 436 readers from a university in Mexico City that use English due to an unavoidable need for information. To support the above, we present the results of a survey that investigates about the readers' need to use information in English and the essential characteristics of their practice.A nivel global, la necesidad de obtener información en inglés no disponible en la lengua materna ha hecho que la lectura en diferentes lenguas sea una práctica tan común que, para algunas áreas de estudio, es parte del quehacer universitario. El campo de estudios que concentra la investigación de la lectura en inglés como lengua adicional es la Lingüística Aplicada, siendo la Lectura en inglés con propósitos específicos y, de manera particular, la Lectura en inglés con propósitos académicos (LIPA) una de las vertientes de investigación más desarrollada. Al hacer una revisión de cómo se conceptualiza la LIPA, esta actividad se sitúa como un subcampo del proceso convencional del aprendizaje de lenguas. Es decir, bajo los parámetros de la LIPA, los lectores son de manera preponderante estudiantes de idioma que reciben instrucción gradual y acumulativa de estrategias de lectura en inglés y en correspondencia con el dominio del resto de las habilidades de comunicación (comprensión auditiva y producción oral y escrita). El objetivo de este artículo es contrastar la conceptualización convencional de los lectores con que se establece la LIPA con las características de una muestra de 436 lectores de una universidad en la ciudad de México que utilizan el inglés debido a una necesidad ineludible de información. Para sustentar lo anterior, se presentan los resultados de una encuesta que indaga sobre la necesidad de los lectores de usar información en inglés y de las características esenciales de su práctica.A nível global, a necessidade de obter informação em inglês não disponível na língua materna tornou a leitura em diferentes línguas uma prática tão comum que, para algumas áreas de estudo, faz parte do trabalho universitário. A área de estudo que concentra a pesquisa sobre a leitura em inglês como idioma adicional é a Linguística Aplicada, sendo a Leitura em Inglês para Fins Específicos e, em especial, a Leitura em Inglês para Fins Acadêmicos (LIFA) sendo um dos aspetos deste estudo pesquisa, mais desenvolvida. Ao revisar como o LIFA é conceituado, esta atividade se posiciona como um subcampo do processo convencional de aprendizagem de línguas. Em outras palavras, sob os parâmetros da LIFA, os leitores são predominantemente aprendizes de línguas que recebem instrução gradual e cumulativa em estratégias de leitura em inglês e em correspondência com o domínio do restante das habilidades de comunicação (compreensão auditiva e produção oral) e escrita). O objetivo deste artigo é contrastar a conceituação convencional de leitores com a qual se estabelece a LIFA com as características de uma amostra de 436 leitores de uma universidade da Cidade do México que usam o inglês por uma necessidade inescapável de informação. Para corroborar o exposto, são apresentados os resultados de uma pesquisa que indaga sobre a necessidade de os leitores usarem informações em inglês e as características essenciais de sua prática
As etapas éticas e estéticas da comunicação organizacional
Get PDFOrganizational communication, a young discipline that has its conceptual and theoretical matrices in Social Psychology, Sociology and Administration Sciences, has therefore been approached through various approaches. Its postulates can be analyzed from three existing positions, around the construction of knowledge. This explains the implicit and explicit theoretical and methodological influences. In many cases, the presuppositions have been scarcely associated with the conceptual bodies, which have focused attention on mass communication, despite their coincident points. Currently, new trends are appreciated in its study and interpretation, as well as its presence in what has been called the field of Social Communication. The objective of this article is to address the ethical and aesthetic stages of this discipline, because despite the importance of the subject, this edge is little known and recognized. Theoretical methods of scientific knowledge were applied. The research result is proposed as study and reference material for the courses, postgraduate courses and workshops that are taught at the Petroleum Polytechnic Center related to the subject.La comunicación organizacional, joven disciplina que tiene sus matrices conceptuales y teóricas en la Psicología Social, la Sociología y las Ciencias de la Administración, por ello, ha sido abordada a través de diversos enfoques. Sus postulados pueden ser analizados a partir de tres posturas existentes, en torno a la construcción del conocimiento. Ello explica, las influencias teóricas y metodológicas, implícitas y explícitas. En muchos casos, los presupuestos han estado escasamente asociados a los cuerpos conceptuales, que han centrado la atención en la comunicación masiva, a pesar sus puntos coincidentes. Actualmente, se aprecian nuevas tendencias en su estudio e interpretación, así como su presencia en lo que se ha dado en llamar campo de la Comunicación Social. El objetivo de este artículo es abordar las etapas éticas y estéticas de dicha disciplina, porque a pesar de la importancia del tema, esta arista es poco conocida y reconocida. Se aplicaron métodos teóricos del conocimiento científico. El resultado investigativo, se propone como material de estudio y de consulta para los cursos, posgrados y talleres que se imparten en el Centro Politécnico del Petróleo relacionados con la temática.A comunicação organizacional, uma disciplina jovem que tem como matrizes conceituais e teóricas a Psicologia Social, a Sociologia e as Ciências da Administração, vem sendo abordada por meio de diversas abordagens. Seus postulados podem ser analisados a partir de três posições existentes, em torno da construção do conhecimento. Isso explica as influências teóricas e metodológicas implícitas e explícitas. Em muitos casos, os pressupostos têm sido pouco associados aos corpos conceituais, que têm focado a atenção na comunicação de massa, apesar de seus pontos coincidentes. Atualmente, apreciam-se novas tendências no seu estudo e interpretação, bem como a sua presença no que se tem chamado de campo da Comunicação Social. O objetivo deste artigo é abordar as etapas éticas e estéticas dessa disciplina, pois apesar da importância do assunto, essa margem é pouco conhecida e reconhecida. Foram aplicados métodos teóricos de conhecimento científico. O resultado da pesquisa é proposto como material de estudo e referência para os cursos, pós-graduações e oficinas que são ministrados no Centro Politécnico do Petróleo relacionados ao tema
O uso das TIC para a educação teatral na Universidade de Matanzas
Get PDFThis article is the systematized result of the investigation; and the author's experience, in the area of artistic education and specifically theater education from the use of Information and Communication Technologies (ICT), as a means of teaching and learning in the improvement of the different programs of subject of the formation of the Degree in Artistic Education of the University of Matanzas. The objective is to expose the implications of the use of ICT in the field of Higher Education based on its advantages and disadvantages for both teachers and students. The website proposal for the study of Matanzas theater is also presented based on its foundations and practical benefits for the training of students of the Bachelor of Art Education, as a means of teaching and learning the subject History and Appreciation of Cuban Art. . Essentially theoretical methods of knowledge are used in this article, which has allowed us to conceive the proposal that is presented. The result has a practical utility, as it establishes a theoretical platform for training work in the artistic field.El presente artículo es resultado ya sistematizado de la investigación; y de la experiencia de la autora, en el área de la educación artística y en específico la educación teatral desde el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), como medio de enseñanza aprendizaje en el perfeccionamiento de los diferentes programas de asignatura de la formación de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad de Matanzas. El objetivo es exponer las implicaciones del uso de las TIC en el ámbito de la Educación Superior a partir de sus ventajas y desventajas tanto para los profesores como para los estudiantes. También se presenta la propuesta de sitio web para el estudio del teatro matancero a partir de sus fundamentos y bondades prácticas para la formación de los estudiantes de la Licenciatura en Educación Artística, como medio de enseñanza y aprendizaje de la asignatura Historia y Apreciación del Arte Cubano. Se emplean en este artículo esencialmente métodos teóricos del conocimiento lo que ha permitido concebir la propuesta que se presenta. El resultado tiene una utilidad práctica, en tanto, establece una plataforma teórica para el trabajo de formación en el ámbito artístico.Este artigo é o resultado sistematizado da investigação; e a experiência do autor, na área da educação artística e especificamente educação teatral a partir do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), como meio de ensino e aprendizagem no aperfeiçoamento dos diferentes programas de disciplina da formação do Licenciatura em Educação Artística da Universidade de Matanzas. O objetivo é expor as implicações do uso das TIC no âmbito do Ensino Superior a partir de suas vantagens e desvantagens tanto para professores quanto para alunos. A proposta do site para o estudo do teatro Matanzas também é apresentada com base em seus fundamentos e benefícios práticos para a formação de alunos do Bacharelado em Educação Artística, como meio de ensino e aprendizagem da disciplina História e Apreciação da Arte Cubana. Métodos de conhecimento essencialmente teóricos são utilizados neste artigo, o que nos permitiu conceber a proposta que se apresenta. O resultado tem uma utilidade prática, pois estabelece uma plataforma teórica para o trabalho de formação no campo artístico
Proposta de Ensino implementando TIC com metodologias ativo-participativas na disciplina Biologia Celular para Enfermagem
Get PDFDue to mobility restrictions in Chile due to the COVID-19 pandemic, Universidad Andrés Bello (UNAB) is carrying out its teaching activities virtually. The objective was the design of an educational innovation proposal with active-participatory methodologies and ICT for Cellular Biology course of Nursing students at UNAB, Santiago campus. Learning styles of the students it was censored through the Kolb Test, they were used to plan classes with active-participatory methodological activities and virtual tools to favor the learning of the students. After the implementation, execution, and analysis of the results, it concluded that the learning style of the first-year Nursing students at UNAB is convergent. Teaching work is improved through active-participatory methodologies and ICT, evidenced by the 100% approval of the project by the students and the course teacher. Were implemented the recommendations of the validation experts who approved the design and validated the project with 96% acceptance.Debido a las restricciones de movilidad en Chile a causa de la pandemia por COVID-19, la Universidad Andrés Bello (UNAB) está realizando sus actividades docentes en forma virtual. Se planteó como objetivo el diseño de una propuesta de innovación educativa con el uso de las TIC para el curso de Biología Celular de estudiantes de Enfermería de la UNAB, sede Santiago. Como metodología se midieron los estilos de aprendizaje de los estudiantes a través del Test de Kolb y en base a los resultados obtenidos se sugirió una planificación de las clases que incluye el desarrollo de actividades metodológicas activo-participativas y herramientas virtuales para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Luego de la implementación, ejecución y análisis de los resultados se concluye que el estilo de aprendizaje de los estudiantes de primer año de Enfermería de la UNAB es mayoritariamente convergente. El trabajo docente se facilitó mediante el uso de las TIC y metodologías activo-participativas evidenciado por la aprobación del proyecto por parte de los alumnos y el docente del curso en un 100%. Se siguieron las recomendaciones de los expertos en validación que aprueban el diseño y validan el proyecto con un 96% de aceptación.Devido às restrições de mobilidade no Chile devido à pandemia do COVID-19, a Universidade Andrés Bello (UNAB) está realizando suas atividades de ensino virtualmente. O objetivo foi o desenho de uma proposta de inovação educacional com metodologias ativo-participativas e TIC para o curso de Biologia Celular dos alunos de Enfermagem da UNAB, campus Santiago. Os estilos de aprendizagem dos alunos foram censurados por meio do Teste Kolb, foram utilizados para planejar aulas com atividades metodológicas ativo-participativas e ferramentas virtuais para favorecer a aprendizagem dos alunos. Após a implementação, execução e análise dos resultados, concluiu-se que o estilo de aprendizagem dos alunos do primeiro ano de Enfermagem da UNAB é convergente. O trabalho docente é aprimorado por meio de metodologias ativo-participativas e TIC, evidenciadas pela aprovação de 100% do projeto pelos alunos e pelo professor do curso. Foram implementadas as recomendações dos especialistas de validação que aprovaram o projeto e validaram o projeto com 96% de aceitação