Revista Iberoamericana de Investigación en Educación
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Representações sociais e identidade profissional do professor de educação física
Get PDFThe interest in studying the physical education teacher from social representations arises from the idea of knowing how he recognizes himself and how this is intertwined in the construction of his professional identity. This research has an interpretive approach. It was found that within the motivations for physical education teachers to decide to study this career, we find among others the vocation, the experiences with sport during their training and the inspiration generated by their teachers of this subject. Teachers consider that the knowledge acquired during their training was pertinent, however, they agree that where you really end up learning is in the labor field. In the work of the teachers, they share the taste for their work as physical education teachers, in addition, they see themselves as a figure of respect within their schools, they contributed to the integral development of the students. This first approach directly to the identity of the physical education teacher allows to expose a part of their identity, it is necessary the participation of other subjects to continue with the construction of the identity of the physical education teacher.El interés por estudiar al docente de educación física desde las representaciones sociales surge de la idea de conocer cómo este se reconoce a sí mismo y cómo esto se imbrica en la construcción de su identidad profesional. Esta investigación tiene un enfoque interpretativo. Como parte de los resultados se encontró que dentro de las motivaciones para que los docentes de educación física decidiesen estudiar esta carrera, se encuentran la vocación, las experiencias con el deporte durante su formación y la inspiración que generaron sus maestros de esta materia. Los docentes consideran que los conocimientos adquiridos durante su formación fueron pertinentes, sin embargo, coinciden que donde realmente se termina por aprender es en el campo laboral. En el quehacer de los profesores comparten el gusto por su labor como docentes de educación física, además, se ven como una figura de respeto dentro de sus escuelas, coadyuban al desarrollo integral de los alumnos. Este primer acercamiento directamente a la identidad del docente de educación física permite desnudar una parte de su identidad, es necesaria la participación de otros sujetos para continuar con la construcción de la identidad del docente de educación física.O interesse em estudar o professor de educação física a partir de representações sociais decorre da ideia de saber como ele se reconhece e como isso se entrelaça na construção de sua identidade profissional. Esta pesquisa tem uma abordagem interpretativa. Verificou-se que dentro das motivações para os professores de educação física decidirem estudar essa carreira, encontramos entre outras a vocação, as experiências com o esporte durante sua formação e a inspiração gerada por seus professores sobre o tema. Os professores consideram que o conhecimento adquirido durante sua formação foi pertinente, no entanto, eles concordam que onde você realmente acaba aprendendo é no campo do trabalho. No trabalho dos professores eles compartilham o gosto por seu trabalho como professores de educação física, além disso, eles se veem como uma figura de respeito dentro de suas escolas, contribuíram para o desenvolvimento integral dos alunos. Essa primeira abordagem diretamente à identidade do professor de educação física permite expor uma parte de sua identidade, é necessária a participação de outros sujeitos para continuar com a construção da identidade do professor de educação física
Avaliação Autêntica de Aprendizagem por Competências para Carreiras na Área da Saúde
Get PDFAt CFT ENAC Chile, the curriculum is focused on active methodologies and skills development. Currently, the evaluations carried out focus on the application of traditional tests, without considering the development of competences, for which it is proposed to elaborate a proposal for authentic evaluation instruments of learning for the subject of Control of Vital Signs and First Aid, which allows to evaluate the competencies of the study plan of careers in the health area. Because of this, the following guiding question arises: What learning evaluation system is the most appropriate to apply in the subject of Control of Vital Signs and First Aid of the health careers of the CFT ENAC? To resolve the above, a dossier of evaluation instruments was developed for the achievement of learning in a competency-based approach that, after its implementation, is incorporated into the subject program as part of its evaluation system.En el CFT ENAC Chile, el currículo se encuentra enfocado en metodologías activas y en desarrollo de competencias. Actualmente las evaluaciones realizadas se enfocan en la aplicación de pruebas tradicionalistas, sin considerar el desarrollo de competencias, por lo cual se plantea elaborar una propuesta de instrumentos de evaluación auténtica de los aprendizajes para la asignatura de Control de Signos Vitales y Primeros Auxilios, que permita evaluar las competencias del plan de estudio de las carreras del área de salud. A razón de esto, se plantea la siguiente pregunta rectora ¿Qué sistema evaluativo de aprendizaje es el más apropiado para aplicar en la asignatura de Control de Signos Vitales y Primeros Auxilios de las carreras de salud del CFT ENAC? Para resolver lo expuesto, se desarrolló un dossier de instrumentos de evaluación para el logro de los aprendizajes en un enfoque por competencias que luego de su implementación, se incorpora al programa de la asignatura como parte de su sistema de evaluación.No CFT ENAC Chile, o currículo é focado em metodologias ativas e desenvolvimento de habilidades. Atualmente, as avaliações realizadas centram-se na aplicação de testes tradicionais, sem considerar o desenvolvimento de competências, para o qual se propõe elaborar uma proposta de autênticos instrumentos de avaliação da aprendizagem para a disciplina de Controlo de Sinais Vitais e Primeiros Socorros, que permita avaliar as competências do plano de estudos de carreiras na área da saúde. Diante disso, surge a seguinte questão norteadora: Qual sistema de avaliação de aprendizagem é o mais adequado para aplicar na disciplina de Controle de Sinais Vitais e Primeiros Socorros das carreiras de saúde do CFT ENAC? Para solucionar o exposto, foi desenvolvido um dossiê de instrumentos de avaliação para a realização da aprendizagem em uma abordagem por competências que, após sua implementação, é incorporada ao programa da disciplina como parte de seu sistema de avaliação
La Compreensão de leitura. Fundamentos teórico-metodológicos assumidos na pesquisa educacional
No full textThe formation postgraduate of the professionals for the education is sustained in the bring up to date of the knowledge starting from the investigation and the innovation in the field of the pedagogic sciences, in this sense the present article is related with the process of understanding of the reading from the theoretical positioning’s that are assumed in investigations like results of the execution of programs of masters in the University of Matanzas guided teachers and professors to contribute to the transformation of the educational reality in all the teaching levels. It is objective in this work the determination of the theoretical-methodological foundations assumed in the educational investigations carried out in the county about the understanding of the reading. The application of investigative methods allowed to identify four theoretical nuclei as regularity, they are: the reading like interactive and complex process, the understanding like end of the reading and intellectual process, the levels for those that the reader traffics as well as the strategies readers that facilitate the interaction with the text. The carried out theoretical considerations enrich the educational practice starting from the diverse conceptions of an essential process for the school learning.La formación posgraduada de los profesionales para la educación se sustenta en la actualización del conocimiento a partir de la investigación y la innovación en el campo de las ciencias pedagógicas, en este sentido el presente artículo está relacionado con el proceso de comprensión de la lectura desde los posicionamientos teóricos que se asumen en investigaciones como resultados de la ejecución de programas de maestrías en la Universidad de Matanzas orientados a maestros y profesores para contribuir a la transformación de la realidad educativa en todos los niveles de enseñanza. Es objetivo en este trabajo la determinación de los fundamentos teórico-metodológicos asumidos en las investigaciones educativas realizadas en la provincia acerca de la comprensión de la lectura. La aplicación de métodos investigativos permitió identificar cuatro núcleos teóricos como regularidad, ellos son: la lectura como proceso interactivo y complejo, la comprensión como fin de la lectura y proceso intelectual, los niveles por los que transita el lector así como las estrategias lectoras que facilitan la interacción con el texto. Las consideraciones teóricas realizadas enriquecen la práctica educativa a partir de las diversas concepciones de un proceso esencial para el aprendizaje escolar.A formação pós-graduada de profissionais para a educação baseia-se na atualização do conhecimento da pesquisa e inovação no campo das ciências pedagógicas, nesse sentido o presente artigo está relacionado ao processo de compreensão leitora a partir das posições teóricas que são assumidas na pesquisa como um resultado da execução de programas de mestrado na Universidade de Matanzas destinados a professores e professores para contribuir para a transformação da realidade educacional em todos os níveis de ensino. O objetivo deste trabalho é determinar os fundamentos teórico-metodológicos assumidos na pesquisa educacional realizada na província sobre compreensão leitora. A aplicação de métodos investigativos permitiu identificar quatro núcleos teóricos como regularidade, são eles: a leitura como processo interativo e complexo, a compreensão como fim da leitura e processo intelectual, os níveis pelos quais o leitor transita e as estratégias de leitura que facilitar a interação com o texto. As considerações teóricas enriqueceram a prática educativa a partir das diversas concepções de um processo essencial para a aprendizagem escolar
A utilização das TIC para a aprendizagem da Física ao nível do bacharelato
Get PDFThis research was carried out with the purpose of elaborating a web page with contents in the area of Physics and didactic resources designed to satisfy the needs of the students of the second year of high school parallel “B” of the Educational Unit of the Millennium “Yachay”, through an intervention model in which it is intended to contribute to the teaching-learning process of Physics. This work is intended to facilitate the use of resources for the development of the contents taught in a classroom, so that students contextualize and have an adequate learning within the educational process. The development of this study was carried out through a participatory action research with a mixed approach, applying information gathering techniques such as the interview to the Physics teacher of the second parallel “B” high school and surveys applied to the students of the institution. The results of this research highlight that the use of didactic resources in the area of physics helps to better retain knowledge and improve the teaching-learning process.La investigación se realizó con el propósito de elaborar una página web con contenidos en el área de Física y recursos didácticos diseñados para satisfacer las necesidades de los estudiantes de segundo de bachillerato “B” de la Unidad Educativa del Milenio “Yachay”, a través de un modelo de intervención en el que se pretende contribuir al proceso de enseñanza aprendizaje de la Física. Con el uso de recursos didácticos se busca que los estudiantes contextualicen y tengan un aprendizaje adecuado dentro del proceso educativo. El estudio se llevó a cabo a través de una investigación - acción participativa con un enfoque mixto, aplicando técnicas de recopilación de información como entrevista al docente del área de Física y encuestas aplicadas a los estudiantes. Los resultados de la investigación resaltan que el uso de recursos didácticos en el área de física ayuda a la retención de conocimientos y mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje.A investigação foi realizada com o objectivo de desenvolver um website com conteúdos na área da Física e recursos didácticos concebidos para satisfazer as necessidades dos estudantes do segundo ano do ensino secundário "B" na Unidade Educativa do Milénio "Yachay", através de um modelo de intervenção que visa contribuir para o processo de ensino-aprendizagem em Física. Com a utilização de recursos, o objectivo é que os estudantes contextualizem e tenham uma aprendizagem adequada no âmbito do processo educativo. O estudo foi realizado através de investigação de acção participativa com uma abordagem mista, aplicando técnicas de recolha de informação tais como uma entrevista com o professor de Física e inquéritos aplicados aos estudantes. Os resultados da investigação sublinham que a utilização de recursos didácticos na área da física ajuda à retenção do conhecimento e melhora o processo de ensino-aprendizagem
Los Valores patrimoniais, turismo cultural e marketing
No full textThe article addresses the relationship between cultural tourism, heritage values and marketing. The objective is to assess the complexity that contemporaneity imposes for carrying out tourism management with cultural interests on the basis of natural or city heritage wealth and the necessary marketing work. The review of information sources available in specialized blogs, documents from international multilateral agencies and scientific articles is applied as a method. The idea is sustained about the need to revalue the patrimonial values in their consideration of tourist products and to carry out the management of this activity through a marketing that activates and incorporates the potentialities of technologies and communications.El artículo aborda la relación entre el turismo cultural, los valores patrimoniales y el marketing. El objetivo es valorar la complejidad que impone la contemporaneidad para la realización de la gestión turística con intereses culturales sobre la base de la riqueza patrimonial natural o de ciudad y la necesaria labor de marketing. Se aplica como método la revisión de fuentes de información disponibles en blogs especializados, documentos de agencias multilaterales internacionales y artículos científicos. Se sostiene la idea acerca de la necesidad de revalorizar los valores patrimoniales en su consideración de productos turísticos y realizar la gestión de esta actividad mediante un marketing que active e incorpore las potencialidades de las tecnologías y las comunicaciones.O artigo aborda a relação entre turismo cultural, valores patrimoniais e marketing. O objetivo é avaliar a complexidade que a contemporaneidade impõe para realizar a gestão do turismo com interesses culturais a partir da riqueza do patrimônio natural ou da cidade e o trabalho de marketing necessário. Aplica-se como método a revisão de fontes de informação disponíveis em blogs especializados, documentos de agências multilaterais internacionais e artigos científicos. A ideia sustenta-se na necessidade de revalorizar os valores patrimoniais na sua consideração dos produtos turísticos e de realizar a gestão desta atividade através de um marketing que ative e incorpore as potencialidades das tecnologias e comunicações
Contribuições da abordagem histórico-cultural para a gestão educacional do patrimonio
Get PDFThe educational administration of the heritage in contexts non educative can be based starting from the budgets of the historical-cultural focus given by Lev Semionovich Vigotski to the Psychology. This possesses dialectical-materialistic orientation and it is based on the human being character historical partner and their determination by the culture and the social life. The objective of this investigation was to determine the contributions of this focus and its relevancy in the heritage education of children and adolescents in contexts non educative. Methods were used and technical from the qualitative methodological perspective with the purpose of to obtain and to process the data. It is instituted that for the achievement of the Heritage education it should be left of each fellow's personal vivencia without losing of view the everything and the unit of the cognitive and the affective thing as functional cell of the personality. It should be based in the historical analysis from the dialectical method and the partner-historical character of the personality. Their historical-social determination; the active, built character and transformer of the personality.La gestión educativa del patrimonio en contextos no escolarizados puede ser fundamentada a partir de los presupuestos del enfoque histórico-cultural dado por Lev Semionovich Vigotski a la Psicología. Este posee orientación dialéctico-materialista y se basa en el carácter socio histórico del ser humano y su determinación por la cultura y la vida social. El objetivo de esta investigación fue determinar los aportes de este enfoque y su pertinencia en la educación patrimonial de niños y adolescentes en contextos no escolarizados. Se utilizaron métodos y técnicas desde la perspectiva metodológica cualitativa con el fin de obtener y procesar los datos. Se instituye que para el logro de la educación patrimonial se debe partir de la vivencia personal de cada sujeto sin perder de vista el todo y la unidad de lo cognitivo y lo afectivo como célula funcional de la personalidad. Debe fundamentarse en el análisis histórico desde el método dialéctico y el carácter socio-histórico de la personalidad. Su determinación histórico-social; el carácter activo, construido y transformador de la personalidad.A gestão educacional do patrimônio em contextos não escolares pode ser baseada nos pressupostos da abordagem histórico-cultural dada por Lev Semyonovich Vigotski à Psicologia. Esta tem uma orientação dialético-materialista e se baseia no caráter sócio-histórico do ser humano e sua determinação pela cultura e pela vida social. O objetivo desta pesquisa foi determinar as contribuições desta abordagem e sua relevância na educação patrimonial de crianças e adolescentes em contextos não escolares. Foram utilizados métodos e técnicas na perspectiva metodológica qualitativa para obtenção e tratamento dos dados. Institui-se que para a realização da educação patrimonial deve-se partir da experiência pessoal de cada sujeito sem perder de vista o todo e a unidade do cognitivo e do afetivo como célula funcional da personalidade. Deve se basear na análise histórica a partir do método dialético e do caráter sócio-histórico da personalidade. Sua determinação histórico-social; o caráter ativo, construído e transformador da personalidade
O uso do celular no contexto educacional e um ambiente virtual
Get PDFIn the organizations and in the society in general, at the moment important changes are given, where they highlight the necessity the use of the virtual in the educational context. In this sense, the cellular one plays an essential paper, so much to be located toward the technological advances, like to facilitate the communication between professors and students in times of pandemic. The present work has as objective to analyze the use of the cellular one under virtual conditions in the educational context for the professors of the Department of Preparation of Squares of the University of Matanzas. For they are used it methods and technical as: analysis-synthesis, historical-logical, induction-deduction, of the general thing to the particular thing, bibliographical revision and the survey. As results of the work they stand out that the professors consider necessary the use of the cellular one in these times, in spite of always not to have the necessary conditions for their good use. In the conclusions it is evidenced that fears still exist for the use of the cellular one in the communication between professors and students, because the professors not always have the dexterities to enrich their educational work and the motivation of the students for the apprehension of knowledge from a different perspective. En las organizaciones y en la sociedad en general, actualmente se dan cambios importantes, donde destacan la necesidad de potenciar el uso de la virtualidad en el contexto docente educativo. En este sentido, el celular juega un papel esencial, tanto para situarse hacia los avances tecnológicos, como para facilitar la comunicación entre profesores y estudiantes en tiempos de pandemia. El presente artículo tiene como objetivo analizar el uso del celular en condiciones de virtualidad en el contexto docente educativo por los profesores del Departamento de Preparación y Superación de Cuadros de la Universidad de Matanzas. Para ello se utilizan métodos y técnicas como: analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo, revisión bibliográfica y la encuesta. Como resultados del trabajo resaltan, que los profesores consideran necesario el uso del celular en estos tiempos, a pesar de no siempre contar con las condiciones necesarias para su buen uso. En las conclusiones se evidencia que aún existen temores para la utilización del celular en la comunicación entre profesores y estudiantes, pues no siempre los profesores cuentan con las destrezas para enriquecer su trabajo docente y la motivación de los estudiantes por la aprehensión de saberes desde una perspectiva diferente.Nas organizações e em geral, no momento mudanças importantes são determinadas na sociedade, onde eles realçam a necessidade o uso do virtual no contexto educacional. Neste senso, o celular joga um papel essencial, tanto ser localizado para os avanços tecnológicos, goste de facilitar a comunicação entre os professores e estudantes em tempos de pandemic. O trabalho presente tem como objetivo para analisar o uso do celular debaixo de condições virtuais no contexto educacional para os professores do Departamento de Preparação de Quadrados da Universidade de Matanzas. Porque eles são usados isto métodos e técnico como: análise-síntese, histórico-lógico, indução-dedução, da coisa geral para a coisa particular, revisão bibliográfica e a pesquisa. Como resultados do trabalho se salientam eles que os professores consideram necessários o uso do celular por estas vezes, apesar de sempre não ter as condições necessárias para o uso bom deles/delas. Nas conclusões é comprovado que medos ainda existem para o uso do celular na comunicação entre os professores e estudantes, porque os professores não sempre têm as destrezas para enriquecer o trabalho educacional deles/delas e a motivação dos estudantes para a apreensão de conhecimento de uma perspectiva diferente.  
Compromisso docente em contextos virtuais. Um estudo no ensino médio
Get PDFThe main objective of this research is to explore how teachers characterize their commitment in a pandemic. A qualitative study is developed, with teachers of secondary education in Argentina, based on semi-structured interviews. The results show that commitment as a malleable construct is transformed throughout remote emergency education, shaping both the ways of teaching, of connecting with peers and students, and of perceiving oneself in the teaching task. The findings trace the importance of rethinking teacher training in digital resources in the future.La presente investigación tiene como objetivo principal explorar cómo los docentes caracterizan su compromiso en pandemia. Se desarrolla un estudio de corte cualitativo, con profesores de educación media Argentina, a partir de entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran que el compromiso como constructo maleable se trasforma a lo largo de la educación remota de emergencia, moldea tanto los modos de enseñar, de vincularse con pares y estudiantes, como de percibirse en la tarea docente. Lo encontrado traza la importancia de repensar la formación docente en recursos digitales a futuro.O principal objetivo desta pesquisa é explorar como os professores caracterizam seu comprometimento em uma pandemia. Desenvolve-se um estudo qualitativo, com professores do ensino médio na Argentina, a partir de entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram que o compromisso como construto maleável se transforma ao longo da educação emergencial a distância, moldando tanto as formas de ensinar, de se conectar com colegas e alunos, quanto de se perceber na tarefa docente. Os resultados traçam a importância de repensar a formação de professores em recursos digitais no futuro
Aprendizagem Colaborativa para Desenvolver Ações sobre Mudanças Climáticas
Get PDFGiven the obvious environmental problems we are currently experiencing, climate change is undoubtedly the most urgent to address in all areas of society, due to the consequences it has caused worldwide. Education is a key factor to generate learning about this phenomenon. For this reason, this document addresses the results of the implementation of the pedagogical strategy of collaborative learning to develop actions to address climate change. This is the product of an intervention project developed under the methodology of qualitative action research based on constructivism. The implementation of collaborative learning was carried out with 35 students in the sixth semester of high school. Thirteen sessions were developed, five of which were devoted to the sensitization phase. In each session the students were integrated into collaborative teams: base, formal and informal, and assumed different roles: facilitator, secretary, timekeeper, spokesperson, folder supervisor. The results obtained reveal that collaborative learning favors reflection, understanding and appropriation of climate change; it also favors communication, respect and the development of climate actions among students.Ante las evidentes problemáticas ambientales que vivimos actualmente, el cambio climático es sin lugar a dudas la más urgente de atender en todos los ámbitos de la sociedad, debido a las consecuencias que este ha originado a nivel mundial. Siendo la educación un factor clave para generar aprendizajes sobre dicho fenómeno. Es por ello, que en el presente documento se abordan los resultados de la implementación de la estrategia pedagógica de aprendizaje colaborativo para desarrollar acciones ante el cambio climático; el cual es producto de un proyecto de intervención que se desarrolla bajo la metodología de la investigación-acción de tipo cualitativa y se fundamenta en el constructivismo. La implementación del aprendizaje colaborativo se realizó con 35 estudiantes de sexto semestre de bachillerato, se desarrollaron 13 sesiones, las cuales 5 se destinaron a la fase de sensibilización. En cada sesión los estudiantes se integraron en equipos colaborativos: base, formales e informales y asumieron diferentes roles: facilitador, secretario, cronometrador, portavoz, supervisor de carpetas. Los resultados obtenidos revelan que el aprendizaje colaborativo propicia la reflexión, comprensión y apropiación del cambio climático; además favorece la comunicación, el respeto y el desarrollo de acciones por el clima entre los estudiantes.Dados os óbvios problemas ambientais que estamos enfrentando atualmente, a mudança climática é sem dúvida a mais urgente a ser tratada em todas as áreas da sociedade, devido às conseqüências que ela tem causado em todo o mundo. A educação é um fator-chave para gerar aprendizado sobre este fenômeno. É por esta razão que este documento aborda os resultados da implementação da estratégia pedagógica de aprendizagem colaborativa para desenvolver ações frente às mudanças climáticas. Este é o produto de um projeto de intervenção desenvolvido sob a metodologia de pesquisa de ação qualitativa baseada no construtivismo. A implementação do aprendizado colaborativo foi realizada com 35 alunos no sexto semestre do ensino médio. Foram realizadas treze sessões, cinco das quais foram dedicadas à fase de conscientização. Em cada sessão os estudantes foram integrados em equipes colaborativas: básicas, formais e informais, e assumiram diferentes papéis: facilitador, secretário, cronometrista, porta-voz, supervisor de pastas. Os resultados obtidos revelam que o aprendizado colaborativo incentiva a reflexão, a compreensão e a apropriação da mudança climática; também favorece a comunicação, o respeito e o desenvolvimento da ação climática entre os estudantes
Aperfeiçoamento da principal disciplina integradora a partir da pesquisa pedagógica
Get PDFThe work that is presented is part of the result of the titled investigation project "Improvement of the undergraduate professional's formation and graduate degree in the Superior Education in Matanzas" and he/she responds to the task: The humanist formation and the university students' of Pedagogic Sciences professional. Objective: To perfect the indications methodological generals of the program of the discipline main integrative Investigative Labor Formation in the career of Degree in Education. Pedagogy Psychology. Methods: A work conception is used that responds to a dialectical-materialistic focus that has sustained the application of a group of methods of investigation of theoretical and empiric character. Results: The aspects are exposed that were perfected in the general methodological indications related with the elaboration of the integrative objective of the year, the year objectives, the elaboration of integrative educational tasks, as well as the procedures didactic developers like facilitators for their design. Conclusions: You offers proceeding methodological followed that made possible the improvement of the integrative main discipline.El trabajo que se presente forma parte del resultado del proyecto de investigación titulado “Perfeccionamiento de la formación del profesional de pregrado y postgrado en la Educación Superior en Matanzas” y responde a la tarea: La formación humanista y profesional de los estudiantes universitarios de Ciencias Pedagógicas. Objetivo: Perfeccionar las indicaciones metodológicas generales del programa de la disciplina principal integradora Formación Laboral Investigativa en la carrera de Licenciatura en Educación. Pedagogía Psicología. Métodos: Se emplea una concepción de trabajo que responde a un enfoque dialéctico-materialista, que ha sustentado la aplicación de un conjunto de métodos de investigación de carácter teórico y empírico. Resultados: Se exponen los aspectos que fueron perfeccionados en las indicaciones metodológicas generales relacionado con la elaboración del objetivo integrador del año, los objetivos de año, la elaboración de tareas docentes integradoras, así como los procedimientos didácticos desarrolladores como facilitadores para su diseño. Conclusiones: Se brinda el proceder metodológico seguido que hizo posible el perfeccionamiento de la disciplina principal integradora.O trabalho que se apresenta faz parte do resultado do projeto de pesquisa intitulado "Melhoria da formação de profissionais de graduação e pós-graduação no Ensino Superior em Matanzas" e responde à tarefa: A formação humanística e profissional de estudantes universitários de Ciências Pedagógicas. Objetivo: Aperfeiçoar as indicações metodológicas gerais do programa da disciplina principal integradora Formação Laboral Investigativa na carreira de Bacharel em Educação. Pedagogia Psicologia. Métodos: Utiliza-se uma concepção de trabalho que responde a uma abordagem dialético-materialista, que tem apoiado a aplicação de um conjunto de métodos teóricos e empíricos de investigação. Resultados: Os aspectos que foram aperfeiçoados nas indicações metodológicas gerais relacionadas com a elaboração do objetivo integrador do ano, os objetivos do ano, a elaboração de tarefas pedagógicas integradoras, bem como os desenvolvedores de procedimentos didáticos como facilitadores para o seu desenho são expor. Conclusões: Apresenta-se o procedimento metodológico seguido que possibilitou o aperfeiçoamento da principal disciplina integradora