Revista Iberoamericana de Investigación en Educación
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Propuesta de Plan de Mejora Continua para un Centro Universitario: Proposal for a Continuous Improvement Plan for a University Center
Get PDFEn este estudio, se realiza la propuesta del Plan de Mejora Continua para la gestión 2020-2024, del Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas CEDES, de la Universidad Autónoma de Chiapas. El Plan permite diseñar estrategias de mejora de manera progresiva y prospectiva, asegurando con ello la pertinencia, factibilidad y relevancia de los procesos y acciones, en cumplimiento con las funciones sustantivas, y convergentes con la sociedad en general. En concreto, se presenta la propuesta de Programas, Objetivos y Estrategias, que se implementarán en CEDES durante la gestión 2020-2024.
In this study, is made the proposal of the Continuous Improvement Plan for the period 2020-2024, of the Center for Studies for Municipal Development and Public Policies (CEDES), of the Autonomous University of Chiapas. The Plan allows the design of strategies of improvement in a progressive and prospective manner, thereby ensuring the relevance, feasibility and re-relevance of the processes and actions, in compliance with the substantive functions, and convergent with society in general. Specifically, the proposal for Programs, Objectives and Strategies is presented, will be implemented in CEDES during the period 2020-2024.
Neste estudo, é feita a proposta do Plano de Melhoria Contínua para a gestão 2020-2024, do Centro de Estudos de Desenvolvimento Municipal e Políticas Públicas CEDES, da Universidade Autônoma de Chiapas. O Plano permite desenhar estratégias de melhoria de forma progressiva e prospectiva, garantindo a relevância, a viabilidade e a re-relevância dos processos e ações, no cumprimento das funções substantivas e convergentes com a sociedade em geral. Especificamente, é apresentada a proposta de Programas, Objetivos e Estratégias, que serão implementados no CEDES no período 2020-2024
La familia en la estimulación del lenguaje del niño con síndrome de Down: The family in stimulating the language of the child with Down syndrome
Get PDFEl tema que se presenta está relacionado con la orientación familiar para la estimulación del desarrollo del lenguaje del niño con síndrome de Down. Objetivo: Reflexionar acerca de la orientación familiar para la estimulación del desarrollo del lenguaje de los niños con síndrome de Down de la primera infancia. La búsqueda de soluciones por la vía científica a la temática seleccionada permite el empleo de los métodos teóricos: analítico-sintético e inductivo deductivo. El resultado es un conjunto de recomendaciones a la familia, las cuales son divulgadas utilizando las vías de educación a distancia. Como conclusiones se significa la enorme importancia que tiene la orientación familiar para la estimulación del desarrollo del lenguaje de los niños con síndrome de Down de la primera infancia, se ofrecen recomendaciones creativas, motivadoras que servirán de guía para la labor de la familia en tiempos de Covid 19.
The topic presented is related to family counseling for the stimulation of the language development of the child with Down syndrome. Objective: To reflect on family counseling for the stimulation of language development in children with Down syndrome in early childhood. The search for scientific solutions to the selected topic allows the use of theoretical methods: analytical-synthetic and inductive deductive. The result is a set of recommendations to the family, which are disseminated using distance education channels. As conclusions, the enormous importance of family counseling for the stimulation of the language development of children with Down syndrome in early childhood is signified, creative, motivating recommendations are offered that will serve as a guide for the work of the family in times of Covid 19.
O tema apresentado está relacionado ao aconselhamento familiar para a estimulação do desenvolvimento da linguagem da criança com síndrome de Down. Objetivo: Refletir sobre o aconselhamento familiar para a estimulação do desenvolvimento da linguagem em crianças com síndrome de Down na primeira infância. A procura de soluções científicas para o tema selecionado permite a utilização de métodos teóricos: analítico-sintético e indutivo dedutivo. O resultado é um conjunto de recomendações à família, que são divulgadas nos canais de educação a distância. Como conclusões, fica evidente a enorme importância do aconselhamento familiar para a estimulação do desenvolvimento da linguagem de crianças com síndrome de Down na primeira infância, são oferecidas recomendações criativas e motivadoras que servirão de guia para o trabalho da família nos tempos de Covid 19
La Migración como Objetivo de Desarrollo Sostenible: Migration as a Sustainable Development Goal
Get PDFLa migración es un fenómeno geográfico global (demográfico, económico y sociocultural), el cual a través de la historia se ha ido acentuando. Es un hecho, que no se ha contemplado como alternativa de desarrollo en la mayoría de los países, al no cumplir con los objetivos principales de la política de inmigración. El propósito de la presente investigación es identificar porqué la migración no es considerada como un objetivo dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se parte de una revisión documental para exponer las causas que sustentan la decisión de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), al no considerar la migración como uno de los 17 ODS, enmarcados en la Agenda 2030. Resultado de dicha revisión, muestra que la migración solamente se considera de manera directa en tres ODS y de forma indirecta en los restantes 14 ODS. A manera de conclusión, la migración no se considera como un ODS, ya que se le está atendiendo en los aspectos de: regularizarla, protección al migrante y el derecho a migrar, dejando por el momento sin atender las causas que la originan, por ejemplo, desempleo e inseguridad.
Migration is a global geographic phenomenon (demographic, economic and socio-cultural), which has been accentuated throughout history. It is a fact that has not been considered as a development alternative in most countries, since it does not meet the main objectives of immigration policy. The purpose of this research is to identify why migration is not considered as an objective within the Sustainable Development Goals (SDGs). To this end, a documentary review is carried out to explain the reasons behind the decision of the United Nations (UN) not to consider migration as one of the 17 SDGs, framed in the 2030 Agenda. The result of this review shows that migration is only considered directly in 3 SDGs and indirectly in the remaining 14 SDGs. In conclusion, migration is not considered a SDG, since it is being addressed in terms of regularization, migrant protection and the right to migrate, leaving the causes of migration, such as unemployment and insecurity, unaddressed for the time being.
A migração é um fenómeno geográfico global (demográfico, económico e sócio-cultural), que tem vindo a aumentar ao longo da história. É um facto que não tem sido considerado como uma alternativa de desenvolvimento na maioria dos países, uma vez que não cumpre os principais objectivos da política de imigração. A finalidade desta investigação é identificar por que razão a migração não é considerada como um objectivo no âmbito dos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Para o efeito, é efectuada uma revisão documental para explicar as razões por detrás da decisão das Nações Unidas (ONU) de não considerar a migração como um dos 17 ODS, enquadrados na Agenda 2030. A revisão mostra que a migração só é considerada directamente em três ODS e indirectamente nos restantes 14 ODS. Em conclusão, a migração não é considerada como um GDS, uma vez que está a ser tratada em termos de regularização, protecção dos migrantes e direito de migração, deixando as causas profundas da migração, tais como o desemprego e a insegurança, por enquanto, por resolver
Procrastinación en internet en educación superior a distancia: Procrastination on the internet in distance higher education
Get PDFEl objetivo fue identificar la percepción de los estudiantes universitarios en relación al uso del internet y la procrastinación académica durante la pandemia del COVID 19, es decir, postergar la realización de actividades académicas por emplear el tiempo en otras páginas en internet. El total de encuestados fueron 279 sujetos de dos universidades públicas mexicanas, de los cuales el 79.6% corresponde al género femenino y el 20.4% al género masculino. Se trabajó mediante una metodología cuantitativa no experimental y transversal. Se aplicó un cuestionario a través de la herramienta tecnológica de Google Forms conformado por doce ítems de escala tipo likert y dos preguntas abiertas. Dentro de los principales hallazgos se identificó que el semestre y el género impactan en los procesos de procrastinación, por ejemplo, las mujeres tienen una mayor propensión a revisar sus tareas y actividades antes de entregarlas, y los hombres reflejaron pasar más tiempo en otras actividades antes o en el mismo tiempo en que realizan sus tareas académicas. En la parte cualitativa mencionan como principales aprendizajes el uso de la tecnología, el empleo de plataformas virtuales, así como fortalecer los procesos de aprendizaje autónomo. En los retos se destaca la conexión a internet, la generación de trabajos colaborativos y el disponer de un equipo de cómputo
The objective was to identify the perception of university students in relation to the use of the internet and academic procrastination during the COVID 19 pandemic, that is, to postpone carrying out academic activities by spending time on other pages on the internet. The total of respondents were 279 subjects from two Mexican public universities, of which 79.6% correspond to the female gender and 20.4% to the male gender. It was worked through a non-experimental and cross-sectional quantitative methodology. A questionnaire was applied through the Google Forms technological tool consisting of twelve Likert-type scale items and two open questions. Among the main findings, it was identified that semester and gender impact procrastination processes, for example, women have a greater propensity to review their tasks and activities before handing them in, and men reflected spending more time on other activities before or at the same time in which they carry out their academic tasks. In the qualitative part, they mention as main learning the use of technology, the use of virtual platforms, as well as strengthening autonomous learning processes. In the challenges, the internet connection, the generation of collaborative work and having a computer equipment stand out.
O objetivo foi identificar a percepção de estudantes universitários em relação ao uso da internet e à procrastinação acadêmica durante a pandemia COVID 19, ou seja, postergar a realização de atividades acadêmicas por meio da permanência em outras páginas da internet. O total de respondentes foi de 279 sujeitos de duas universidades públicas mexicanas, dos quais 79,6% correspondem ao gênero feminino e 20,4% ao gênero masculino. Foi trabalhado por meio de uma metodologia quantitativa não experimental e transversal. Foi aplicado um questionário por meio da ferramenta tecnológica Google Forms, composto por doze itens de escala do tipo Likert e duas questões abertas. Entre as principais conclusões, identificou-se que os processos de procrastinação semestrais e de gênero impactam, por exemplo, as mulheres têm uma maior propensão para revisar suas tarefas e atividades antes de entregá-las, e os homens refletem gastar mais tempo em outras atividades antes ou ao mesmo tempo em que realizam suas tarefas acadêmicas. Na parte qualitativa, mencionam como aprendizagem principal o uso de tecnologia, o uso de plataformas virtuais, bem como o fortalecimento de processos autônomos de aprendizagem. Nos desafios, destacam-se a conexão à internet, a geração de trabalho colaborativo e ter um equipamento de informática
Competencias de enseñanza combinada en el posgrado mediante Moodle: Combined teaching competencies in postgraduate studies using MoodleCombined teaching competencies in postgraduate studies using Moodle
No full textEl tema que se presenta está relacionado con las competencias de enseñanza en el Blended Learning (BL) y su integración en la formación de posgrado mediante Moodle. Objetivo: Reflexionar sobre el desempeño del docente mediante las competencias de enseñanza BL en el posgrado mediante Moodle. La consulta sobre el estado del arte del BL y su aplicación al Posgrado mediante un entorno virtual, permite utilizar el empleo de métodos del nivel teórico: analítico-sintético e inductivo deductivo en la sistematización y argumentación del rol del profesor al desempañarse mediante competencias de enseñanza BL en el posgrado a través de las lista de actividades, recursos y posibilidades de comunicación, interacción, integración en línea, para personalizar, flexibilizar y establecer aprendizajes colaborativos, en la formación de posgrado en la integración de los espacios virtuales y presenciales.
The topic presented is related to teaching competencies in Blended Learning (BL) and their integration in postgraduate training through Moodle. Objective: Reflect on the performance of the teacher through the BL teaching competencies in the postgraduate course through Moodle. The consultation on the state of the art of BL and its application to the Postgraduate through a virtual environment, allows the use of methods of the theoretical level: analytical-synthetic and inductive deductive in the systematization and argumentation of the role of the teacher when performing through teaching skills BL in the postgraduate through the list of activities, resources and possibilities of communication, interaction, online integration, to personalize, make flexible and establish collaborative learning, in postgraduate training in the integration of virtual and face-to-face spaces.
O tema apresentado está relacionado às competências de ensino em Blended Learning (BL) e sua integração na formação de pós-graduação através do Moodle. Objetivo: Refletir sobre a atuação do professor por meio das competências de ensino de BL no curso de pós-graduação pelo Moodle. A consulta sobre o estado da arte do BL e sua aplicação à Pós-Graduação através de ambiente virtual, permite a utilização de métodos do nível teórico: analítico-sintético e indutivo dedutivo na sistematização e argumentação do papel do professor no desempenho através do ensino de competências BL na pós-graduação através do elenco de atividades, recursos e possibilidades de comunicação, interação, integração online, para personalizar, flexibilizar e estabelecer aprendizagem colaborativa, na formação de pós-graduação na integração de espaços virtuais e presenciais
La familia en la educación a distancia de los escolares durante la Covid 19: The family in distance education of schoolchildren during Covid 19
Get PDFEl tema que se presenta ofrece una mirada desde la familia en la educación a distancia de los escolares durante la Covid 19. Objetivo: reflexionar acerca de la influencia de la familia sobre la educación a distancia de los escolares durante la Covid 19. Los métodos de investigación empleados se sustentan en el método filosófico dialéctico-materialista, lo cual posibilita proponer saltos cualitativos hacia el desarrollo y la objetividad, desde posiciones que han permitido los análisis históricos concretos y la concatenación universal de los objetos y fenómenos estudiados. Entre los métodos del nivel teórico se emplearon el histórico-lógico, analítico-sintético, y el inductivo-deductivo. El resultado lo constituye un conjunto de recomendaciones a la familia, para favorecer el desarrollo de la educación a distancia en los escolares. Como conclusiones se desataca la importancia del papel que juega la familia en el desarrollo del niño durante la Educación a Distancia en la etapa de confinamiento ante la Covid19, al ofrecer recomendaciones que promuevan creatividad, autonomía y motivación por el aprendizaje.
The subject presented offers a view from the family on the distance education of schoolchildren during Covid 19. Objective: to reflect on the influence of the family against distance education of schoolchildren during Covid 19. The methods of research used are based on the dialectical-materialist philosophical method, which makes it possible to propose qualitative leaps towards development and objectivity, from positions that have allowed concrete historical analyzes and the universal concatenation of the objects and phenomena studied. Among the methods of the theoretical level, the historical-logical, analytical-synthetic, and the inductive-deductive were used. The result is a set of recommendations to the family, to promote the development of distance education in schoolchildren. As conclusions, the importance of the role that the family plays in the development of the child during Distance Education in the confinement stage before the Covid19 is highlighted, by offering recommendations that promote creativity, autonomy and motivation for learning.
A matéria apresentada oferece uma visão da família sobre a educação a distância de escolares durante a Covid 19. Objetivo: refletir sobre a influência da família na educação a distância de escolares durante a Covid 19. Os métodos de pesquisa utilizados baseiam-se na dialético-materialista método filosófico, que permite propor saltos qualitativos em direção ao desenvolvimento e à objetividade, a partir de posturas que permitiram análises históricas concretas e a concatenação universal dos objetos e fenômenos estudados. Dentre os métodos de nível teórico, foram utilizados o histórico-lógico, analítico-sintético e o indutivo-dedutivo. O resultado é um conjunto de recomendações à família, para promover o desenvolvimento da educação a distância em escolares. Como conclusões, destaca-se a importância do papel que a família desempenha no desenvolvimento da criança durante a Educação a Distância na fase de confinamento antes da Covid19, por oferecer recomendações que promovam a criatividade, autonomia e motivação para a aprendizagem
El manejo de la información mediada por TIC como una competencia en la contemporaneidad: The management of information mediated by ICT as a competence in contemporaneity
Get PDFLa época contemporánea vive la más grande y vertiginosa revolución en materia informacional y comunicativa. El presente artículo tiene como objetivo proponer el uso de algunas herramientas contemporáneas para facilitar el proceso de gestión de la información y el conocimiento en el ámbito universitario. Para la elaboración del artículo, se aplicaron métodos teóricos del conocimiento. Como resultado se presentan algunas de las extensiones del navegador Google Chrome para el tratamiento de las referencias bibliográficas, las cuales se convierten por su funcionalidad en importantes herramientas para docentes y estudiantes universitarios. Se concluye resaltando la necesidad de la preparación de los profesionales contemporáneos en el manejo de estas herramientas para un desempeño pertinente y de calidad.
Contemporary times are experiencing the greatest and most dizzying revolution in informational and communicative matters. The present article aims to propose the use of some contemporary tools to facilitate the information and knowledge management process in the university environment. For the elaboration of the article, theoretical methods of knowledge were applied. As a result, some of the extensions of the Google Chrome browser are presented for the treatment of bibliographic references, which, due to their functionality, become important tools for teachers and university students. It concludes by highlighting the need for the preparation of contemporary professionals in the management of these tools for a relevant and quality performance.
Os tempos contemporâneos estão experimentando a maior e mais vertiginosa revolução nos assuntos informativos e comunicativos. O presente artigo tem como objetivo propor a utilização de algumas ferramentas contemporâneas para facilitar o processo de gestão da informação e do conhecimento no ambiente universitário. Para a elaboração do artigo, foram aplicados métodos teóricos de conhecimento. Como resultado, algumas das extensões do navegador Google Chrome são apresentadas para o tratamento de referências bibliográficas, que, por sua funcionalidade, tornam-se ferramentas importantes para professores e alunos universitários. Conclui destacando a necessidade de preparação de profissionais contemporâneos na gestão dessas ferramentas para uma atuação relevante e de qualidade
La integración del Blended Learning en la Educación Superior: The integration of Blended Learning in Higher Education
Get PDFEn el artículo se aborda el tema del Blended Learning (BL) en la Educación Superior. Se hace referencia a consideraciones para la integración de los entornos presenciales y virtuales en proceso de enseñanza- aprendizaje. El objetivo es fundamentar la integración del Blended Learning (BL) en la Educación Superior. Se sustenta un análisis teórico sobre la base de evidencias que respaldan la su integración en la Educación Superior, así como las oportunidades que brinda y el nivel de acogida por parte de los docentes y de los estudiantes para modificar los entornos tradicionales de enseñanza- aprendizaje. También de identifican diferentes consideraciones que al integrar prácticas presenciales y en línea contribuyen al desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje activo y centrado en el estudiante, que favorece la interacción entre los estudiantes y el desarrollo de una evaluación continua mediante comentarios rápidos (automatizados) que favorecen los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en espacios de instrucción y colaboración personalizada.
The article addresses the topic of Blended Learning (BL) in Higher Education. Reference is made to considerations for the integration of face-to-face and virtual environments in the teaching-learning process. The objective is to base the integration of Blended Learning (BL) in Higher Education. A theoretical analysis is based on the evidence that supports its integration into Higher Education, as well as the opportunities it offers and the level of acceptance by teachers and students to modify traditional teaching-learning environments. Different considerations are also identified that by integrating face-to-face and online practices contribute to the development of an active and student-centered teaching-learning process, which favors interaction between students and the development of continuous evaluation through quick (automated) comments. that favor the processes of self-evaluation, co-evaluation and hetero-evaluation in spaces of instruction and personalized collaboration.
O artigo aborda o tema Blended Learning (BL) no Ensino Superior. É feita referência às considerações para a integração dos ambientes presencial e virtual no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é fundamentar a integração do Blended Learning (BL) no Ensino Superior. A análise teórica baseia-se nas evidências que sustentam a sua integração no Ensino Superior, bem como nas oportunidades que oferece e no nível de aceitação por professores e alunos para modificar os ambientes tradicionais de ensino-aprendizagem. Também são identificadas diversas considerações que, ao integrar práticas presenciais e online, contribuem para o desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem ativo e centrado no aluno, que favorece a interação entre os alunos e o desenvolvimento da avaliação contínua por meio de comentários rápidos (automatizados). que favoreçam os processos de autoavaliação, coavaliação e heteroavaliação em espaços de ensino e colaboração personalizada
Lo cuantitativo y lo cualitativo en la investigación científica educacional. Una visión desde la filosofía: The quantitative and the qualitative in educational scientific research. A view from philosophy
Get PDFLa tácita separación entre los paradigmas investigativos cuantitativo y cualitativo, constituye una manera totalmente inapropiada de asumir la realidad en los procesos de investigación científica. En el presente artículo, sobre la base de postulados filosóficos, el autor analiza la inconsistencia de asumir el empleo de los referidos paradigmas de manera excluyente, donde las categorías filosóficas cantidad y cualidad se conciben distanciadas la una de la otra. Tal inconsecuencia atenta contra la naturalidad y la calidad de los procesos investigativos, estableciendo ciertas limitaciones y obligatoriedades que en nada contribuyen al desempeño adecuado y exitoso de los investigadores.
The tacit separation between the quantitative and qualitative research paradigms constitutes a totally inappropriate way of assuming reality in scientific research processes. In this article, on the basis of philosophical postulates, the author analyzes the inconsistency of assuming the use of the aforementioned paradigms in an exclusive way, where the philosophical categories quantity and quality are conceived separated from each other. Such inconsistency threatens the naturalness and quality of the investigative processes, establishing certain limitations and obligations that do not contribute to the proper and successful performance of the investigators.
A separação tácita entre os paradigmas de pesquisa quantitativa e qualitativa constitui uma forma totalmente inadequada de assumir a realidade nos processos de pesquisa científica. Neste artigo, com base em postulados filosóficos, o autor analisa a inconsistência de assumir o uso dos paradigmas mencionados de forma exclusiva, onde as categorias filosóficas quantidade e qualidade são concebidas separadas uma da outra. Tal inconsistência ameaça a naturalidade e a qualidade dos processos investigativos, estabelecendo certas limitações e obrigações que não contribuem para o desempenho adequado e bem-sucedido dos investigadores
La enseñanza del vocabulario inglés especializado en comercio en institutos politécnicos de economía y servicios: The teaching of the specialized English vocabulary for commerce in politechnical institutes of economy and services
Get PDFA partir de un número de antecedentes cuyas fuentes son la indagación científica y la experiencia de la autora se presenta este trabajo dirigido a resolverla siguiente interrogante ¿Cómo contribuir a la enseñanza del vocabulario Inglés especializado en comercio en los institutos politécnicos de economía y servicios? El objetivo es lograr en los estudiantes de la especialidad comercio en estos institutos una expresión oral en lengua inglesa que permita la comunicación en el marco de la actividad laboral, así como en situaciones comunicativas reales, todo a través de una metodología que contribuya a la enseñanza del vocabulario inglés especializado. Se abordan los fundamentos teóricos que sustentan el estudio de este tipo de vocabulario. Es un artículo de revisión teórica que ha implicado el uso de métodos teóricos del conocimiento esencialmente.
With a number of antecedents found with a combination of scientific research and the experience of the authoress, this paper aims at solving the scientific problem of how to contribute to the teaching of the specialized English vocabulary for commerce in the politechnical institutes of economy and services. The objective is to make students achieve a level of oral expression in English which allows them to communicate in the framework of their working activity as well as in other real communicative situations; all this through a methodology to teach the specialized English vocabulary. The paper also deals with the theoretical foundations for this type of vocabulary and with the structure and rationale of its methodology.
A partir de uma série de antecedentes cujas fontes são a investigação científica e a experiência do autor, este trabalho é apresentado com o objetivo de resolver a seguinte questão: Como contribuir para o ensino de vocabulário especializado de inglês no comércio em institutos politécnicos de economia e serviços? O objetivo é conseguir nos alunos da especialidade comércio destes institutos uma expressão oral em inglês que permita a comunicação no âmbito da atividade laboral, bem como em situações comunicativas reais, tudo através de uma metodologia que contribua para o ensino de vocabulário inglês especializado . São abordados os fundamentos teóricos que sustentam o estudo desse tipo de vocabulário. É um artigo de revisão teórica que envolveu essencialmente a utilização de métodos teóricos de conhecimento