Repositório Institucional da UCS (Universidade de Caxias do Sul)
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Impactos da terceirização da infância na formação do apego
No full textEste estudo teve como objetivo compreender os impactos da terceirização da infância na formação do apego na primeira infância, reconhecendo o fenômeno como expressão das transformações sociais, afetivas e econômicas da contemporaneidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de uma revisão integrativa da literatura, que possibilitou reunir e sintetizar produções teóricas e empíricas relacionadas à infância, à teoria do apego e à terceirização do cuidado infantil. A busca foi realizada nas bases SciELO, PePSIC e Portal de Periódicos da CAPES, entre os anos de 2005 e 2025, utilizando descritores voltados à primeira infância, formação do apego e terceirização do cuidado infantil, além de busca por estudos de autores clássicos como John Bowlby e Mary Ainsworth. Para compor os resultados, foram analisadas onze produções científicas, incluindo artigos teóricos ou de revisão, estudos de caso clínico, estudos exploratórios, capítulos de livro e relatórios institucionais de relevância nacional. Para a análise foi utilizada a síntese narrativa, com categorização temática em três eixos centrais, infância, apego e terceirização, articulados ao referencial teórico da Teoria do Apego de John Bowlby e Mary Ainsworth. A extração dos dados foi conduzida por meio de um instrumento padronizado, adaptado de Souza, Silva e Carvalho (2010), contemplando título, autores, ano, síntese e categoria temática, a fim de garantir organização, coerência e rastreabilidade dos achados. Os resultados indicaram que a presença afetiva e responsiva dos cuidadores constitui o principal fator protetivo para a formação de vínculos seguros, enquanto a terceirização do cuidado infantil, quando desvinculada de práticas afetivas consistentes, tende a fragilizar a base emocional da criança. Observou-se que o impacto do cuidado delegado depende menos da configuração familiar e mais da qualidade e continuidade das relações estabelecidas entre os diferentes cuidadores. Conclui-se que a terceirização da infância não é, por si só, prejudicial, mas requer práticas mediadas por afeto, previsibilidade e presença emocional. Como contribuição prática, o estudo oferece subsídios para diretrizes de cuidado compartilhado que priorizem vínculos estáveis e responsivos, com estratégias de alinhamento entre pais e cuidadores, protocolos de transição/acolhimento e monitoramento de indicadores socioemocionais. Como limitação, destaca-se o caráter predominantemente teórico da pesquisa e a escassez de estudos empíricos nacionais que abordem a terceirização da infância sob a perspectiva da Psicologia do Desenvolvimento e da Teoria do Apego, o que impõe cautela na generalização dos achados. Sugere-se, para pesquisas futuras, a realização de estudos empíricos e longitudinais, incluindo entrevistas com pais, cuidadores e professores, que aprofundem, no contexto brasileiro, os efeitos emocionais e relacionais da terceirização e subsidiem políticas públicas e práticas profissionais voltadas à promoção de vínculos seguros e à valorização do cuidado na primeira infância. [resumo fornecido pelo autor
Borboletear : do mal-estar ao acolhimento - cartografia de transformações autopoiéticas subjetivas de docentes no território escolar
Get PDFA presente tese emerge de um estudo cartográfico que teve a seguinte pergunta como questão motivadora: Como está acontecendo o viver, o ser e o estar na atuação de docentes no território escolar e quais processos autopoiéticos estão sendo desencadeados? Os pressupostos teóricos que orientam a pesquisa advêm da Biologia do Conhecer de Maturana e Varela (1997, 2001) e da Biologia Cultural de Maturana e Dávila (2015, 2021), especialmente os conceitos de autopoiese, acoplamento estrutural, coordenações de ações recursivas e convivência. A esses foram articulados alguns operadores complexos, Morin (2002, 2005), o conceito de subjetividade de Morin (1996), o conceito de complexificação pelo ruído de Atlan (1986), e o conceito de experiência de Larrosa (2002). O movimento cartográfico foi baseado em Passos, Kastrup e Escóssia (2009), e consistiu no acompanhamento de processos que estão acontecendo no território escolar da Educação Básica. Esse caminho de pesquisa entende que o pesquisador não está isolado da realidade pesquisada, além de considerar a realidade como um mapa móvel e dinâmico. Para realizar os acompanhamentos na perspectiva da cartografia, escolhemos as conversações, inspiradas no conversar liberador de Maturana e Dávila (2015) e escritas autonarrativas, acompanhando três professoras atuantes na Educação Básica. Essas professoras foram escolhidas por capturarem nossa atenção flutuante de cartógrafas devido a sua forma de estar no domínio de ação do território escolar e, sendo assim, elas foram convidadas a compartilhar suas vivências. Dentre esses acompanhamentos, realizamos um (auto)acompanhamento, no qual trazemos uma escrita (auto)narrativa e, a partir de coordenações de coordenações de ações, construímos validações autopoiéticas. Destacamos o acolhimento como o cerne das emergências, conceituado-o como parte constituinte do viver relacional do ser humano, que requer presença dos seres que estão em acoplamento, reconhecendo um ao outro como legítimo outro na convivência, em inteireza e abertura para que o viver possa emergir como uma cocriação baseada em respeito e aceitação. Desde essa forma de ser, os sujeitos têm potencial de se empoderar mutuamente, tendo possibilidade de se (auto)complexificar, transformando-se autopoieticamente. Nos acompanhamentos cartográficos, identificamos o mal-estar docente como desencadeador de perturbação/ruído, e as consideramos como fonte de transformações autopoiéticas. Desta maneira o acolhimento pode ser um caminho para a convivência, e a convivência pode ser um caminho para o fazer pedagógico que toma o empoderamento como um fomento para movimentos de (auto)complexificação. Tendo em vista as emergências construídas ao longo dessa cartografia, a tese que apresentamos é a de que o ser e estar do professor no território, em acoplamento consigo, com o meio e com o outro, pode desencadear processos autopoiéticos com potencial de provocar mudanças na sua identidade como professor. Para tanto ele precisa, em movimentos de olhar para si, em acoplamento consigo, e em acolhimento de si, tomar o malestar como ruído, que leve a transformações na sua subjetividade e na sua forma de atuar com os estudantes. Esperamos que esse estudo encontre ressonância e que possa ser inspirador para uma educação acolhedora e transformadora. [resumo fornecido pelo autor]This thesis emerges from a cartographic study guided by the following motivating question: How is living, being, and acting taking place in the performance of teachers within the school territory, and which autopoietic processes are being triggered? The theoretical assumptions that frame the research stem from Maturana and Varela's Biology of Cognition (1997, 2001) and Maturana and Dávila's Cultural Biology (2015, 2021), especially the concepts of autopoiesis, structural coupling, recursive coordination of actions, and coexistence. These were articulated with some complex operators: Morin (2002, 2005), Morin's concept of subjectivity (1996), Atlan's concept of complexification through noise (1986), and Larrosa's concept of experience (2002). The cartographic movement was based on Passos, Kastrup, and Escóssia (2009), consisting of accompanying processes that are unfolding within the school territory of Elementary Education. This research path acknowledges that the researcher is not isolated from the reality under study, while also considering reality as a mobile and dynamic map. To carry out the accompaniment from the cartographic perspective, we chose conversations inspired by Maturana and Dávila's (2015) liberating dialogue and self-narrative writings, accompanying three teachers working in Elementary Education. These teachers were chosen because they captured our cartographic floating attention through their way of being within the domain of school action; thus, they were invited to share their lived experiences. Among these accompaniments, we conducted a self- accompaniment, in which we presented a self-narrative writing, and through coordinations of coordinations of actions, we built autopoietic validations. We highlight welcoming as the core of the emergences, conceptualizing it as a constitutive part of the relational living of human beings, which requires the presence of beings in coupling, recognizing one another as legitimate others in coexistence, in wholeness and openness, so that living may emerge as a co-creation grounded in respect and acceptance. From this way of being, individuals have the potential to mutually empower one another, with the possibility of (self-)complexification, thus transforming themselves autopoietically. In the cartographic accompaniments, we identified teacher malaise as a trigger of disturbance/noise, and we considered it a source of autopoietic transformations. In this way, welcoming can become a path to coexistence, and coexistence can become a pedagogical path that embraces empowerment as a catalyst for (self-)complexification movements. Considering the emergences that were constructed throughout this cartography, the thesis we present is that the teacher's being and existing within the territory - in coupling with oneself, with the environment, and with the other - can trigger autopoietic processes with the potential to provoke changes in their identity as a teacher. For this, they need, through movements of self-reflection, self-coupling, and self-welcoming, to take malaise as noise, leading to transformations in their subjectivity and in their way of engaging with students. We hope that this study resonates and may serve as inspiration for a welcoming and transformative education. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Trocas sociais e ecossistema de inovação com abordagem territorial : uma pesquisa de método qualitativo
Get PDFA teoria das trocas sociais descreve as relações entre duas ou mais pessoas com prós e contras constituídos por elementos e ações. Já o ecossistema de inovação representa um ambiente diversificado composto por atores envolvidos na inovação de processos, produtos e serviços. Com a premissa que o transbordamento da inovação ocorre nas relações entre os atores do ecossistema, as trocas sociais podem atuar de forma relevante no contexto de um ecossistema de inovação territorial. Desta forma, o objetivo geral da tese de doutorado foi analisar as trocas sociais entre os atores de um ecossistema para o transbordamento da inovação. O método foi construído pela abordagem de pesquisa qualitativa por meio de um estudo de caso exploratório no ecossistema de inovação territorial do município de Caxias do Sul RS. Houve a triangulação das fontes de dados com o software Iramuteq® que auxiliou o processo de análise e categorização das entrevistas semiestruturadas, relatórios de observação e documentos disponibilizados. Referente aos resultados, os atores das hélices Empresas, Poder público, Universidades e Sociedade civil com suas parcerias específicas, projetos e eventos se destacam no ecossistema de inovação. As trocas sociais acontecem nas interações (colaboração), atividades e conhecimento com problemas em alguns relacionamentos devido à falta de confiança e rivalidade/individualismo. Na relação entre abertura dos atores e hélices, território e transbordamento da inovação, os produtos e serviços dependem do desenvolvimento e inovação para proporcionar soluções e tecnologia ao mercado de atuação. A pesquisa identificou os seguintes elementos das trocas sociais com aplicação no ecossistema de inovação territorial: governança, comunicação, coletividade, cultura e criatividade. [resumo fornecido pelo autor]The theory of social exchanges describes the relationships between two or more people with pros and cons constituted by elements and actions. The innovation ecosystem, on the other hand, represents a diverse environment composed of actors involved in the innovation of processes, products and services. With the premise that the overflow of innovation occurs in the relationships between the actors of the ecosystem, social exchanges can act in a relevant way in the context of a territorial innovation ecosystem. Thus, the general objective of the doctoral thesis was to analyze the social exchanges between the actors of an ecosystem for the overflow of innovation. The method was constructed using the qualitative research approach through an exploratory case study in the territorial innovation ecosystem of the municipality of Caxias do Sul-RS. The data sources were triangulated with the Iramuteq® software, which assisted in the process of analysis and categorization of the semi-structured interviews, observation reports and documents made available. Regarding the results, the actors of the helixes Companies, Public Authorities, Universities and Civil Society with their specific partnerships, projects and events stand out in the innovation ecosystem. Social exchanges occur in interactions (collaboration), activities and knowledge, with problems in some relationships due to lack of trust and rivalry/individualism. In the relationship between openness of actors and propellers, territory and innovation spillover, products and services depend on development and innovation to provide solutions and technology to the market. The research identified the following elements of social exchanges with application in the territorial innovation ecosystem: governance, communication, collectivity, culture and creativity. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Mobilizando a LGPD na escola : uma proposta de ensino através do júri simulado
No full textA crescente inserção das tecnologias digitais na vida dos estudantes, juntamente com os riscos associados ao uso inadequado da internet, evidencia a necessidade de um ensino que vá além da abordagem técnica. Esta pesquisa investiga como o júri simulado, aplicado por meio de uma sequência didática, pode promover uma aprendizagem significativa sobre cidadania digital e a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD). Ao permitir que os estudantes assumam papeis em processos fictícios e discutam aspectos legais e éticos da cidadania digital, busca-se fomentar a conscientização sobre o uso responsável da internet. A sequência também explora a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de competências críticas e argumentativas dos alunos. A aplicação foi realizada em dois grupos de estudantes do 9º Ano do Ensino Fundamental II, com a representação do Júri Simulado integralmente em língua inglesa. A sequência foi estruturada em etapas, incluindo a análise dos conhecimentos prévios dos estudantes, mobilização crítica dos conceitos, desenvolvimento de argumentação, apresentação do julgamento e reavaliação das aprendizagens adquiridas. Durante a execução, os estudantes apresentaram-se engajados, sendo notável a evolução no domínio dos conceitos abordados, especialmente no que diz respeito à fundamentação legal e à argumentação estruturada, conforme observado nas atividades propostas e nos registros avaliados. As análises foram realizadas a partir da avaliação das produções textuais dos alunos, da observação do desempenho oral no Júri Simulado e da aplicação de mapas conceituais antes e depois da atividade. Os resultados indicaram uma ampliação do conhecimento sobre segurança digital, a LGPD e a importância da argumentação embasada em fatos e leis. Além disso, a atividade possibilitou o desenvolvimento de habilidades comunicativas e de pensamento crítico, evidenciado pela capacidade dos alunos de questionar e refutar argumentos de forma fundamentada. Conclui-se que o júri simulado se mostrou uma estratégia eficaz para a promoção do ensino de cidadania digital, possibilitando uma abordagem ativa e interdisciplinar do tema. Apesar dos desafios enfrentados, a metodologia contribui significativamente para a formação crítica dos alunos, tornando-os mais conscientes sobre os direitos e deveres no ambiente digital. [resumo fornecido pelo autor]The increasing integration of digital technologies into students' lives, along with the risks associated with the improper use of the internet, highlights the need for an education that goes beyond a purely technical approach. This research investigates how the Mock Trial, applied through a didactic sequence, can promote meaningful learning about digital citizenship and the General Data Protection Law (LGPD). By allowing students to take on roles in fictitious trials and discuss the legal and ethical aspects of digital citizenship, the study aims to raise awareness about responsible internet use. The sequence also explores interdisciplinarity and the development of critical and argumentative skills among elementary school students. The application was carried out with two groups of 9th-grade students from Elementary School II, with the Mock Trial being conducted entirely in English. The sequence was structured in stages, including the analysis of students' prior knowledge, critical mobilization of concepts, development of argumentation, presentation of the trial, and reassessment of the acquired learning. During the execution, students demonstrated engagement, with notable improvement in their understanding of the concepts covered, particularly in terms of legal reasoning and structured argumentation, as observed in the proposed activities and assessed records. The analyses were based on the evaluation of students' written productions, the observation of their oral performance in the Mock Trial, and the application of concept maps before and after the activity. The results indicated an expansion of knowledge on digital security, the LGPD, and the importance of argumentation based on facts and laws. Additionally, the activity fostered the development of communication and critical thinking skills, as evidenced by the students' ability to question and refute arguments in a well-founded manner. It is concluded that the Mock Trial proved to be an effective strategy for promoting digital citizenship education, enabling an active and interdisciplinary approach to the topic. Despite the challenges faced, the methodology significantly contributes to students' critical formation, making them more aware of their rights and responsibilities in the digital environment. [resumo fornecido pelo autor
Adição de substratos alternativos na produção de bebidas fermentadas análogas a kombucha
Get PDFCoordenação de Apoio de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Avaliação cíclica eletroquímica acelerada de revestimentos inteligentes com microcápsulas de uréia-formaldeído com núcleo contendo agentes de autorreparo
Get PDFA corrosão de metais causa grandes perdas econômicas, representando até 3% do PIB. Técnicas como revestimentos e inibidores químicos são usadas para controlá-la, mas esses revestimentos podem falhar com o tempo. Revestimentos inteligentes, capazes de autorreparo, surgem como uma solução promissora, regenerando danos e restaurando a
proteção. A adição de microcápsulas com núcleos ativos e inibidores de corrosão, como o imidazol, melhora a eficácia desses revestimentos, tornando-os mais resistentes a falhas e aumentando sua durabilidade. Assim sendo, este estudo desenvolve um revestimento inteligente de autorreparo com resina epóxi, microcápsulas com parede de ureia formaldeído e núcleo ativo de epóxi, precursor alcóxido de sílico e imidazol aplicados sobre aço carbono fosfatizado. Dois métodos de síntese de microcápsulas foram testados. Um método de pré-polimerização e um método de polimerização in situ. O método de síntese das microcápsulas foi selecionado de acordo com a morfologia dentre os avaliados neste trabalho, e em seguida, as microcápsulas foram produzidas e tiveram sua composição química avaliada e confirmada através de análise de espectroscopia no infravermelho por transformada de Fourier (FTIR). A técnica de microscopia eletrônica de varredura com fonte de emissão de campo (MEV-FEG) avaliou a morfologia das microcápsulas e seus diâmetros médios, que foram de 4,15 µm, 3,17 µm, 2,56 µm e 2,18 µm para MEp (núcleo ativo de epóxi), MEpIM (núcleo ativo de epóxi e imidazol), MSi (núcleo ativo de precursor alcóxido de silício), e MSiIM (núcleo ativo de precursor alcóxido de silício e imidazol), respectivamente. Nos ensaios eletroquímicos A amostra Ep0, composta apenas por resina epóxi, teve o menor módulo de impedância e ângulo de
fase em comparação com outras amostras produzidas. As amostras contendo microcápsulas apresentaram melhor desempenho anticorrosivo e autorreparo ao longo dos ciclos de ACET. Os valores de impedância no sexto ciclo foram para EpMEp15, EpMEpIm15, MSi15 e MSiIM15 foram |z|0,01= 17960 (Ômega).cm², |z|0,01= 1580 (Ômega).cm² , |z|0,01=
3860 (Ômega).cm² e |z|0,01= 929 (Ômega).cm², respectivamente, superando o revestimento padrão de resina epóxi (|z|0,01= 506 (Ômega).cm²). Em comparação com as amostras contendo apenas resina epóxi e precursor alcóxido de silício, as amostras com núcleo ativo de imidazol reduziram o desempenho eletroquímico do sistema de autorreparo. O ensaio de dureza
indicou aumento da dureza do revestimento com a adição de microcápsulas, indo de H para 2H em comparação a resina epóxi. Os ensaios de impacto direto e reverso revelaram fragilidade dos revestimentos contendo microcápsulas em comparação a resina epóxi, apresentando trincas e desplacamento. Contudo, adição de microcápsulas não afetou a aderência ao substrato metálico. Os testes de névoa salina confirmaram que as microcápsulas melhoraram a resistência à corrosão em comparação com a resina epóxi. Os resultados permitiram concluir que a utilização de um sistema de autorreparo com microcápsulas com núcleo ativo de epóxi, precursor alcóxido de silício e imidazol se demostram promissoras, garantindo maior proteção à corrosão a resina epóxi sobre aço carbono, mesmo quando danificados. [resumo fornecido pelo autor]Metal corrosion causes major economic losses, accounting for up to 3% of GDP. Techniques such as coatings and chemical inhibitors are used to control it, but these coatings can fail over time. Smart, self-healing coatings emerge as a promising solution, regenerating damage and restoring protection. The addition of microcapsules with active nuclei and corrosion inhibitors, such as imidazole, improves the effectiveness of these coatings, making them more resistant to failure and increasing their durability. Therefore, this study develops an intelligent self-healing coating with epoxy resin, microcapsules with urea-formaldehyde wall and active epoxy core, silicon alkoxide precursor and imidazole applied on phosphatized carbon steel. The method of synthesis of microcapsules was selected according to morphology among those evaluated in this work, and then the microcapsules were produced and had their chemical composition evaluated and confirmed through Fourier transform infrared spectroscopy (FTIR) analysis. The scanning electron microscopy technique with field emission source (SEM-FEG) evaluated the morphology of the microcapsules and their mean diameters, which were 4.15 µm, 3.17 µm, 2.56 µm, and 2.18 µm for MEp, MEpIM, MSi, and MSiIM respectively. In the electrochemical tests The Ep0 sample, composed only of epoxy resin, had the lowest impedance modulus and phase angle compared to other samples produced.
Samples containing microcapsules showed better anticorrosive and self-repair performance throughout the ACT cycles. The impedance values in the sixth cycle were for EpMEp15, EpMEpIm15, MSi15 and MSiIM15 were |z|0.01= 17960 (ômega).cm², |z|0.01= 1580 (ômega).cm² , |z|0.01= 3860 (ômega).cm² and |z|0.01= 929 (ômega).cm², respectively, surpassing the standard epoxy resin coating (|z|0.01= 506 (ômega).cm²). Compared to samples containing only epoxy resin and silicon alkoxide precursor, samples with imidazole active core reduced the electrochemical performance of the self-repair system. The hardness test indicates an increase in the hardness of the coating with the addition of microcapsules, going from H to 2H compared to pure epoxy resin. The direct and reverse impact tests revealed fragility of the coatings containing microcapsules compared to pure epoxy resin, presenting cracks and detachment. However, the addition of microcapsules did not affect the adhesion to the metal substrate. Salt spray tests confirmed that the microcapsules improved corrosion resistance compared to pure epoxy resin. The results allowed us to conclude that the use of a self-repair system with microcapsules with an active nucleus of epoxy, precursor silicon alkoxide and imidazole are promising, ensuring greater protection against corrosion of epoxy resin on carbon steel, even after the insertion of a cut exposing the substrate. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Indenização por dano moral ambiental coletivo : análise dos limites do poder do juiz na execução
Get PDFRelatório de estágio curricular obrigatório: área de controle de qualidade no abate de aves
Get PDFO presente relatório de estágio curricular obrigatório em Medicina Veterinária tem por objetivo descrever as atividades desenvolvidas na área de controle de qualidade realizado no interior de Farroupilha, no Rio Grande do Sul, em um frigorífico de aves, somando 451 horas, no período de 03 de março a 20 de maio de 2025, sob supervisão da Médica Veterinária Joana Chesini e orientação acadêmica da professora Dra. Cátia Chilanti Pinheiro Barata. O estágio foi realizado na área de controle de qualidade. Durante o período do estágio, as atividades se dividiram entre liberação do abate da manhã, liberação do abate da tarde e verificação in loco de PPHO, PSO, PACs, avaliação de BEA e BPF. Neste trabalho, foram apresentados o local de realização do estágio, a infraestrutura da empresa, a rotina de atividades desenvolvidas e um estudo sobre perdas econômicas através de condenações de carcaças inaptas para o consumo humano. O período de estágio teve papel fundamental no meu
aprimoramento pessoal e profissional, permitindo a aplicação prática do raciocínio e o aprofundamento de teorias adquiridas ao longo da graduação. [resumo fornecido pelo autor]This mandatory curricular internship report in Veterinary Medicine aims to describe the activities carried out in the area of quality control, conducted in the municipality of Farroupilha, in the state of Rio Grande do Sul, at a poultry slaughterhouse. The internship totaled 451 hours and was carried out from March 3 to May 20, 2025, under the supervision of Veterinarian Joana Chesini and academic guidance of Professor Dr. Cátia Chilanti Pinheiro Barata. The internship was conducted in the quality control sector. During the internship period, the activities were divided between the morning slaughter release, afternoon slaughter release, and on-site verification of SSOPs, SOPs, HACCP plans, animal welfare assessments, and good manufacturing practices (GMP). This report presents the location of the internship, the company's infrastructure, the daily routine of the activities performed, and a study on economic losses resulting from carcass condemnations deemed unfit for human consumption. The internship period played a fundamental role in my personal and professional development, allowing the practical application of reasoning and the deepening of theoretical knowledge acquired throughout the undergraduate program. [resumo fornecido pelo autor
Análise estrutural e fadiga por MEF em um conjunto manga acoplado a um eixo dianteiro de um veículo utilitário
Get PDFPara garantir a confiabilidade dos veículos, a estrutura mecânica precisou, ao longo dos anos, tornar-se cada vez mais resistente, a fim de suportar as exigências das mais diversas aplicações. Nesse contexto, a eliminação de pontos suscetíveis a falhas tornou-se um dos principais objetivos da engenharia mecânica. Este trabalho teve como objetivo avaliar, por meio de
simulações no software Ansys®, as solicitações mecânicas atuantes sobre a manga de eixo dianteira de um veículo utilitário. O estudo comparou dois modelos de fabricação do conjunto da manga: o primeiro, correspondente ao projeto atual, com a aplicação da solda tampão e abertura de dois diâmetros no corpo do munhão; e o segundo, um modelo proposto, que elimina
tanto o processo de soldagem quanto as furações. Ambos os modelos foram submetidos a carregamentos dinâmicos representativos, como a condição de frenagem em curva a uma velocidade de 60 km/h. Os resultados das simulações indicaram que não houveram diferenças significativas entre os modelos quanto às tensões e deslocamentos. Observou-se, entretanto,uma melhoria de aproximadamente 4,7% na vida útil do munhão no modelo sem solda tampão. Este ganho pode ser atribuído à ausência das furações e aumento de massa na parede do munhão, resultando em maior resistência mecânica e na simplificação do processo de fabricação e com consequente redução de custos. [resumo fornecido pelo autor]To ensure vehicle reliability, the mechanical structure has needed to become increasingly resistant over the years in order to withstand the demands of the most diverse applications. In this context, eliminating points susceptible to failure has become one of the main objectives of mechanical engineering. This study aimed to evaluate, through simulations in the Ansys® software, the mechanical stresses acting on the front axle sleeve of a utility vehicle. The study compared two models for manufacturing the sleeve assembly: the first, corresponding to the current design, with the application of plug welding and a two-diameter opening in the trunnion body; and the second, a proposed model, which eliminates both the welding process and drilling. Both models were subjected to representative dynamic loads, such as braking on a curve at a speed of 60 km/h. The simulation results indicated that there were no significant differences between the models in terms of stresses and displacements. However, an
improvement of approximately 4.7% in the service life of the trunnion was observed in the model without plug welding. This gain can be attributed to the absence of drilling and increased mass in the trunnion wall, resulting in greater mechanical resistance and simplification of the manufacturing process and consequent cost reduction. [resumo fornecido pelo autor