Repositório Institucional da UCS (Universidade de Caxias do Sul)
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Reflexões Sobre Práticas e Modelos de Governança para Pagamentos por Serviços Ambientais
No full textEsta produção jurídica é resultado da pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental, Mestrado e Doutorado, da Universidade de Caxias do Sul (UCS), sendo
parte do trabalho do Grupo de Pesquisa Interdisciplinaridade, Capital Natural, Cidades e Desenvolvimento Sustentável no Antropoceno. A efetividade das políticas ambientais e cidades sustentáveis são dependentes de instrumentos jurídicos adequados, que se utilizam da pesquisa e dão efetividade à lei, para tornar obrigatória as políticas ambientais. A lei ambiental só teve efetividade quando desvendou, na pesquisa, a lei da natureza, dando-lhe obrigatoriedade jurídica. As leis humanas não mudam as leis da natureza. Por isso, é preciso pesquisá-la para reforçá-la como instrumento jurídico. A necessidade dos serviços ecossistêmicos ou serviços ambientais deve ser uma preocupação do Direito, por quanto os benefícios que as pessoas obtêm deles são essenciais à vida, à sobrevivência e ao bem-estar humano. Contudo, eles são insuficientes e pouco considerados nas decisões sobre a conservação ou degradação dos ecossistemas, motivo pelo qual se encontram cada vez mais escassos no meio ambiente. Cabe também ao Direito dar uma resposta efetiva para tornar os serviços ecossistêmicos perceptíveis diante da economia, instituições e sociedade. Esta pesquisa busca oferecer soluções ao agravamento da problemática ambiental e à incapacidade de lhe oferecer soluções adequadas e economicamente possíveis. Também, apresenta como o Direito está recepcionando os serviços ecossistêmicos e pode trazer uma solução eficaz.Esta produção jurídica é resultado da pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental, Mestrado e Doutorado, da Universidade de Caxias do Sul (UCS), sendo
parte do trabalho do Grupo de Pesquisa Interdisciplinaridade, Capital Natural, Cidades e Desenvolvimento Sustentável no Antropoceno. A efetividade das políticas ambientais e cidades sustentáveis são dependentes de instrumentos jurídicos adequados, que se utilizam da pesquisa e dão efetividade à lei, para tornar obrigatória as políticas ambientais. A lei ambiental só teve efetividade quando desvendou, na pesquisa, a lei da natureza, dando-lhe obrigatoriedade jurídica. As leis humanas não mudam as leis da natureza. Por isso, é preciso pesquisá-la para reforçá-la como instrumento jurídico. A necessidade dos serviços ecossistêmicos ou serviços ambientais deve ser uma preocupação do Direito, por quanto os benefícios que as pessoas obtêm deles são essenciais à vida, à sobrevivência e ao bem-estar humano. Contudo, eles são insuficientes e pouco considerados nas decisões sobre a conservação ou degradação dos ecossistemas, motivo pelo qual se encontram cada vez mais escassos no meio ambiente. Cabe também ao Direito dar uma resposta efetiva para tornar os serviços ecossistêmicos perceptíveis diante da economia, instituições e sociedade. Esta pesquisa busca oferecer soluções ao agravamento da problemática ambiental e à incapacidade de lhe oferecer soluções adequadas e economicamente possíveis. Também, apresenta como o Direito está recepcionando os serviços ecossistêmicos e pode trazer uma solução eficaz.1ª ed.Caxias do Sul - R
A interação entre o direito internacional do mar e o direito internacional das mudanças climáticas no controle das emissões de gases de efeito estufa : uma releitura da aplicação do princípio das responsabilidades comuns, porém diferenciadas e respectivas capacidades no transporte marítimo internacional
Get PDFO sistema jurídico internacional tem enfrentado desafios na inter-relação entre o Direito Internacional do Mar e o Direito Internacional das Mudanças Climáticas, especialmente no que se refere à regulamentação das emissões de gases de efeito estufa (GEE) no transporte marítimo internacional. Essa complexa questão envolve as emissões provenientes tanto dos Estados desenvolvidos quanto dos Estados em desenvolvimento, além da aplicação do princípio das responsabilidades comuns, porém diferenciadas e respectivas capacidades (CBDR-RC) oriundo do regime climático. Esse princípio, entretanto, entra em conflito como o da não discriminação e da igualdade de tratamento - o princípio da neutralidade da bandeira, que decorre do regime oceânico e da Organização Marítima Internacional (IMO), Organização Internacional competente para
regular o setor. Diante desse cenário, foi estabelecido o seguinte problema de pesquisa: Em um mundo marcado pelo transporte marítimo internacional, com grandes impactos socioeconômicos e um contraste substancial nas emissões de gases de efeito estufa entre Estados desenvolvidos e em desenvolvimento, em que medida o Princípio das Responsabilidades Comuns, porém Diferenciadas e respectivas Capacidades pode ser aplicado pelo Direito Internacional do Mar no controle equitativo da poluição marítima decorrente das emissões de gases de efeito estufa pelos Estados em desenvolvimento? A fim de responder o problema de pesquisa, delineou-se como objetivo geral analisar a interação entre o Direito Internacional do Mar e o Direito Internacional das Mudanças Climáticas no controle das emissões de gases de efeito estufa oriundas do transporte marítimo internacional, por meio de uma releitura da aplicação do Princípio CBDR-RC, especialmente no que se refere à distribuição equitativa de responsabilidades entre Estados desenvolvidos e em desenvolvimento. Para tanto, a tese é dividida em duas partes. Enquanto a primeira parte busca analisar a conexão entre os oceanos e as mudanças climáticas, sob as dimensões físico-natural, institucional e normativa, a segunda objetiva compreender diretamente a relação entre o transporte marítimo internacional e o princípio CBDR-RC, analisando a interação entre o Direito Internacional do Mar e o Direito Internacional das Mudanças Climáticas. Nessa conjuntura, são apresentados os cinco objetivos específicos da tese, que se expressam em seus Capítulos: (I) Compreender a dimensão físico-natural dos oceanos e das mudanças climáticas; (II) Analisar a dimensão institucional do Direito Internacional das Mudanças Climáticas na problemática oceânica, compreendendo as principais instituições internacionais que lidam com a questão climática; (III) Investigar a dimensão normativa das mudanças climáticas e dos oceanos; (IV) Compreender o transporte marítimo internacional no contraste entre Estados desenvolvidos e em desenvolvimento e o princípio CBDR-RC; (V) Interpretar a aplicação do princípio das responsabilidades comuns, porém diferenciadas e respectivas capacidades pelo Direito Internacional do Mar. Dessa forma, adotou-se o método de pesquisa hipotético-dedutivo e a técnica de pesquisa exploratória e bibliográfica. Conclui-se que o princípio CBDR-RC pode ser aplicado pelo Direito Internacional do Mar no controle equitativo das emissões de GEE no transporte marítimo internacional, permitindo que os Estados em desenvolvimento, apesar de suas limitações, adotem medidas adequadas para reduzi-las, respeitando obrigações comuns, porém diferenciadas, com base nas capacidades nacionais. [resumo fornecido pelo autor]The international legal system has faced challenges in the interplay between the Law of the Sea and International Climate Change Law, particularly regarding the regulation of geenhouse gas (GHG) emissions in international maritime transport. This complex issue involves emissions from both developed and developing countries, as well as the application of the principle of common but differentiated responsibilities and respective capabilities (CBDR-RC) derived from the climate regime. However, this principle conflicts with the principle of non-discrimination and equality of treatment - the principle of flag neutrality - which stems from the maritime regime and the International Maritime Organization (IMO), the competent international organization to regulate the sector. In this context, the following research question has been established: In a world marked by international maritime transport, with significant socio-economic impacts and a substantial contrast in greenhouse gas emissions between developed and developing countries, to what extent can the Principle of Common but Differentiated Responsibilities and Respective Capabilities be applied by the Law of the Sea in the equitable control of marine pollution arising from greenhouse gas emissions by developing countries? To address this research question, the general objective is to analyze the interaction between t he Law of the Sea and International Climate Change Law in the control of greenhouse gas emissions originating from international maritime transport, through a re-reading of the application of the CBDR-RC principle, particularly regarding the equitable
distribution of responsibilities between developed and developing countries. To this end, the thesis is divided into two parts. While the first part aims to analyze the connection between oceans and climate change from the physical-natural, institutional, and normative dimensions, the second aims to directly understand the relationship between international maritime transport and the principle of common but differentiated responsibilities and respective capabilities, analyzing the interaction between the Law of the Sea and International Climate Change Law. In this framework, the five specific objectives of the thesis are presented, which are addressed in its chapters: (I) To understand the physical-natural dimension of oceans and climate change; (II) To analyze the institutional dimension of International Climate Change Law in the oceanic issue, identifying the main international institutions dealing with the climate issue; (III) To investigate the normative dimension of climate change and oceans; (IV) To understand international maritime transport in the contrast between developed and developing countries and the CBDR-RC principle; (V) To interpret the application of the principle of common but differentiated responsibilities and respective capabilities by the Law of the Sea. Thus, the hypothetical-deductive research method and exploratory and bibliographic research techniques were adopted. It is concluded that the CBDR-RC principle can be applied by the Law of the Sea in the equitable control of GHG emissions in international maritime transport, allowing developing countries, despite their limitations, to adopt
appropriate measures to reduce them, while respecting common but differentiated obligations based on national capabilities. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
A migração portuguesa em Caxias do Sul : as razões do quase esquecimento e a busca pelo enriquecimento histórico
Get PDFA seguinte Dissertação busca promover a reflexão histórica referente à migração portuguesa em Caxias do Sul, ao analisar suas características. Também se faz objetivo a análise e entendimento dos motivos que levam ao enfraquecimento das memórias relativas a esse período histórico, além do próprio quase esquecimento que se vislumbra nas pesquisas e narrativas da História Local. Por fim busca promover através da metodologia de revisão bibliográfica e sua análise, de exercício de investigação histórica, análise de demais fontes, como depoimentos, análise da História Cultural, as possibilidades de renovação e ressurgimento das pesquisas e debates sobra a presença lusitana em Caxias do Sul, tendo como conclusão a elaboração de produto que vislumbre ampliar as possibilidades de evolução do tema. [resumo fornecido pelo autor]This theses aims to promote historical reflection on Portuguese migration to Caxias do Sul, analyzing its characteristics. It also aims to analyze and understand the reasons for the weakening of memories related to this historical period, as well as the near-oblivion evident in research and narratives of local history. Finally, through the methodology of bibliographic review and its analysis, historical investigation, analysis of other sources such as testimonies, and analysis of cultural history, it seeks to promote the possibilities of renewal and resurgence of research and debates on the Portuguese presence in Caxias do Sul, concluding with the elaboration of a product that aims to expand the possibilities for the evolution of the topic. [resumo fornecido pelo autor
Fatores críticos de sucesso para internacionalização de Software as a Service (SaaS) para o setor de segurança do trabalho
Get PDFConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNP
Orientação estratégica ao mercado e competitividade organizacional : a influência das táticas vinculantes na retenção de clientes em um prestador de serviços contábeis
No full textRelatório de estágio curricular obrigatório: área de clínica médica e cirúrgica de equinos
Get PDFA realização do estágio curricular obrigatório representa um momento essencial na formação acadêmica, permitindo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos ao longo da graduação. Trata-se de uma fase que promove não apenas o desenvolvimento técnico, mas também o crescimento pessoal e profissional do estudante. Este relatório tem como propósito apresentar o local onde o estágio foi desenvolvido, detalhar as atividades realizadas e a casuística durante o período de 1 de setembro à 9 de novembro de 2025, com uma carga horária total de 400 horas, além disso, o presente trabalho relata dois casos clínicos acompanhados durante o período, intitulados como "Disbiose intestinal pós síndrome cólica em potra com Babesia caballi e Theileria equi" e "Síndrome do mau ajustamento em potro PSI neonato nascido de parto "Red Bag"" As atividades foram desenvolvidas no Setor de Equinos do Hospital de Clínicas Veterinárias da Universidade Federal de Pelotas, no estado do Rio Grande do Sul, com ênfase na área de clínica médica e cirúrgica de equinos. O estágio foi supervisionado pelo Médico Veterinário Dr. Leandro Américo Rafael e contou com a orientação da professora Ma. Mariana Polesso Mazzuchini. [resumo fornecido pelo autor]The completion of the mandatory curricular internship represents an essential moment in academic training, allowing the practical application of the knowledge acquired during graduation. It is a phase that promotes not only the technical development, but also the personal and professional growth of the student. This report aims to present the place where the internship was developed, detailing the activities carried out and the case studies during the period from September 1 to November 9, 2025, with a total workload of 400 hours, In addition, this study reports two clinical cases monitored during the period, entitled "Intestinal dysbiosis after colic syndrome in a filly with Babesia caballi and Theileria equi" and "Maladjustment syndrome in a newborn thoroughbred foal born from a "Red Bag delivery." The activities were developed in the Equine Sector of the Hospital de Clínicas Veterinária of the Federal University of Pelotas, in the state of Rio Grande do Sul, with emphasis on the area of medical and surgical clinic of horses. The internship was supervised by Veterinarian Dr. Leandro Américo Rafael and had the guidance of teacher Ma. Mariana Polesso Mazzuchini. [resumo fornecido pelo autor
Orbitando o Desconhecido: ensaios sobre a inteligência artificial
No full textOs estudos técnicos sobre a inteligência artificial
na metade da segunda década do século XXI são numerosos,
e vários deles assinalam uma evolução com
a chegada dos LLMs1. Algumas dessas pesquisas não
raramente se deparam com fenômenos difíceis de explicar,
o que caracteriza uma evolução da inteligência
artificial e, também, uma emergência de comportamentos
ainda não explicados. Os comportamentos
emergentes podem ser compreendidos como um
acréscimo na soma de desafios que a inteligência artificial
coloca ao ser humano.
Todos os estudos técnicos, testes, simulações e
benchmarks são estimulados pela conjuntura econômica
e tecnológica. Na sociedade, as pessoas são estimuladas
pela mídia a se envolverem com os aplicativos
dotados de inteligência artificial e a participarem ou
testemunharem o debate que se desenvolve em torno
de LLMs e de modelos mais genéricos, que são simplesmente
chamados de "inteligentes". Este livro busca
contribuir para o debate geral sobre as novidades e
os desafios levantados pela inteligência artificial. E, ao
mesmo tempo, pode ser lido como uma análise crítica
mais ampla sobre o tema da inteligência artificial.Os estudos técnicos sobre a inteligência artificial
na metade da segunda década do século XXI são numerosos,
e vários deles assinalam uma evolução com
a chegada dos LLMs1. Algumas dessas pesquisas não
raramente se deparam com fenômenos difíceis de explicar,
o que caracteriza uma evolução da inteligência
artificial e, também, uma emergência de comportamentos
ainda não explicados. Os comportamentos
emergentes podem ser compreendidos como um
acréscimo na soma de desafios que a inteligência artificial
coloca ao ser humano.
Todos os estudos técnicos, testes, simulações e
benchmarks são estimulados pela conjuntura econômica
e tecnológica. Na sociedade, as pessoas são estimuladas
pela mídia a se envolverem com os aplicativos
dotados de inteligência artificial e a participarem ou
testemunharem o debate que se desenvolve em torno
de LLMs e de modelos mais genéricos, que são simplesmente
chamados de "inteligentes". Este livro busca
contribuir para o debate geral sobre as novidades e
os desafios levantados pela inteligência artificial. E, ao
mesmo tempo, pode ser lido como uma análise crítica
mais ampla sobre o tema da inteligência artificial.1ª ed.Caxias do Sul - R
História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de história da antiguidade
Get PDFO presente trabalho, História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de História da Antiguidade, apresenta o uso da Literatura em conjunto com a História na produção de materiais didáticos sobre Grécia Antiga para o trabalho docente com turmas de 6º ano do Ensino
Fundamental. A proposta consiste na produção de duas sequências didáticas sobre o ensino de História Antiga (Grécia), contemplando um texto literário contemporâneo, Diário de Pilar na Grécia, da autora brasileira Flávia Lins e Silva (2019e), com ilustrações de Joana Penna. O
trabalho tem como público-alvo interessado professores de História dos anos finais do Ensino Fundamental. A metodologia utilizada para o trabalho com os textos literários em sala de aula é o Letramento Literário, de Rildo Cosson (2020a). A pesquisa conta com discussões teóricas sobre as relações entre História e Literatura a partir de Chartier (2002), Pesavento (2004) e Albuquerque Júnior (2005; 2008; 2019a; 2019b), bem como sobre o ensino de História Antiga a partir dos trabalhos de Funari (2004; 2016; 2020), Guarinello (2003; 2021) e Moerbeck (2021). Ainda, para a leitura e interpretação dos textos escritos e imagéticos da obra escolhida, conta com orientações teóricas de autores como Santaella, Nóbrega e Prado (2012), Ramos
(2018), Mendes (2019), Leite (1997), Lajolo (2018), Gancho (2014), Joly (2007) e Eagleton (2019). As sequências didáticas, por sua vez, foram construídas a partir de bibliografia sobre História Antiga e Grécia, contida em Funari (2018), Guarinello (2019), Aleixo e Fernandes (2023), MacDonald (2019) e Matyszak (2023), com fundamentação na organização metodológica da Pedagogia Histórico-Crítica, na qual, conforme Saviani (1996; 2008) e Gasparin (2009), a dialética se torna um método de ensino. O material didático produzido foi
trabalhado com as turmas de 6º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Senador Salgado Filho, em Gramado/RS, nos anos de 2022, 2023 e 2024. No relato de caso, são apresentados os procedimentos de aplicação das sequências didáticas nos referidos anos, bem como a avaliação dos alunos após a participação no projeto de pesquisa. A proposta deste trabalho mostra que é possível o desenvolvimento de sequências didáticas em que a Literatura seja entendida como fonte histórica e como recurso pedagógica para o ensino de História - em especial, da História da Antiguidade, - junto a turmas do Ensino Fundamental, contribuindo para a compreensão da História e dos legados culturais da Grécia na atualidade. [resumo fornecido pelo autor]This paper, “History in stories: teaching sequences for teaching Ancient History,” presents the use of literature combined with history based on the production of educational materials for teaching sixth-grade elementary school classes on the subject of Ancient Greece. The proposal consists of the production of two learning sequences on the teaching of Ancient History (Greece) and includes the use of a contemporary literary text, Diário de Pilar na Grécia (Pilar's Diary in Greece), by Brazilian author Flávia Lins e Silva (2019A), with illustrations by Joana Penna. The work is intended for history teachers in the final years of elementary school. The methodology used for working with literary texts in the classroom is Literary Literacy by Rildo Cosson (2020A). The research includes theoretical discussions on the relationship between history and literature based on Chartier (2002), Pesavento (2004), and Albuquerque Júnior (2005, 2008, and 2019); as well as on the teaching of Ancient History based on the works of Funari (2004, 2016, and 2020), Guarinello (2003 and 2021), and Moerbeck (2021); and also on the reading and interpretation of written and visual texts from the chosen work, based on the theoretical basis of Santaella, Nóbrega e Prado (2012), Ramos (2018), Mendes (2019), Leite (1997), Lajolo (2018), Gancho (2014), Joly (2007) e Eagleton (2019). The teaching sequences were, in turn, constructed based on bibliography on Ancient History and Greece contained in Funari (2018), Guarinello (2019), Aleixo and Fernandes (2023), MacDonald (2019), and
Matyszak (2023), supported by the methodological organization of Historical-Critical Pedagogy, in which dialectics becomes a teaching method according to Saviani (1996, 2008) and Gasparin (2009). The teaching material produced was used with the 6th grade classes of
the Senador Salgado Filho Municipal Elementary School, in Gramado/RS, in the years 2022, 2023, and 2024. The case report presents the procedures for applying the teaching sequences in those years, as well as the evaluation of the students after participating in the research project. This study aims to show that it is possible to develop teaching sequences in which literature is understood as a historical source and pedagogical resource for teaching history, especially
ancient history, to elementary school students, contributing to their understanding of history and the cultural legacies of Greece today. [resumo fornecido pelo autor
Promoção da Saúde e Interdisciplinaridade: integração de saberes em diferentes cenários
No full textA obra conta com
escritas de discentes graduandos, mestrandos, doutorandos,
pós-doutores, egressos, docentes e demais pesquisadores.
As temáticas abordadas nos capítulos visam explorar
os múltiplos aspectos da promoção da saúde, destacando
como a interdisciplinaridade pode enriquecer as práticas,
pesquisas e políticas voltadas à saúde pública, de forma
integral. Desde a influência do ambiente e do estilo de vida
na expressão gênica e no envelhecimento celular até o
impacto do uso de telas no desenvolvimento infantojuvenil,
os textos oferecem reflexões fundamentadas e aplicáveis.
Além disso, são discutidos assuntos como obesidade, estratégias
de cuidado e a importância de um olhar mais humano
por parte dos profissionais da saúde, bem como os fatores
desencadeadores e soluções para a ansiedade entre jovens
universitários.
O livro reflete a essência do PPGPS, que se consolida
ao promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão,
com uma abordagem interdisciplinar e inovadora. Este
material traduz o compromisso do Programa em fomentar
discussões relevantes para a área da promoção da saúde,
aproximando a academia das demandas da sociedade e
fortalecendo o diálogo entre diferentes áreas do saber.
Convidamos você, leitor, a explorar este material
com curiosidade e abertura, reconhecendo a riqueza das
diversas perspectivas apresentadas. Esperamos que o texto
toque sua jornada e o estimule a criar novas conexões e
possibilidades.A obra conta com
escritas de discentes graduandos, mestrandos, doutorandos,
pós-doutores, egressos, docentes e demais pesquisadores.
As temáticas abordadas nos capítulos visam explorar
os múltiplos aspectos da promoção da saúde, destacando
como a interdisciplinaridade pode enriquecer as práticas,
pesquisas e políticas voltadas à saúde pública, de forma
integral. Desde a influência do ambiente e do estilo de vida
na expressão gênica e no envelhecimento celular até o
impacto do uso de telas no desenvolvimento infantojuvenil,
os textos oferecem reflexões fundamentadas e aplicáveis.
Além disso, são discutidos assuntos como obesidade, estratégias
de cuidado e a importância de um olhar mais humano
por parte dos profissionais da saúde, bem como os fatores
desencadeadores e soluções para a ansiedade entre jovens
universitários.
O livro reflete a essência do PPGPS, que se consolida
ao promover a integração entre ensino, pesquisa e extensão,
com uma abordagem interdisciplinar e inovadora. Este
material traduz o compromisso do Programa em fomentar
discussões relevantes para a área da promoção da saúde,
aproximando a academia das demandas da sociedade e
fortalecendo o diálogo entre diferentes áreas do saber.
Convidamos você, leitor, a explorar este material
com curiosidade e abertura, reconhecendo a riqueza das
diversas perspectivas apresentadas. Esperamos que o texto
toque sua jornada e o estimule a criar novas conexões e
possibilidades.1ª ed.Caxias do Sul - R
A abordagem maker e experiências mão na massa como caminhos para a cidadania global na escola
Get PDFPartindo da concepção de que a aprendizagem se fortalece por meio da experiência, conteúdos trabalhados a partir do "mão na massa" podem trazer novos significados ao aprender. A abordagem maker chega à educação convidando o estudante a viver os conteúdos conceituais de forma concreta, lúdica e significativa. Nesse cenário, o presente estudo tem como objetivo geral analisar a interconexão entre a abordagem maker nos Anos Finais do Ensino Fundamental, os objetivos da Agenda 2030 e a promoção de uma Educação para a Cidadania Global, enquanto prática de transformação, em uma escola da rede privada de Caxias do Sul/RS. A pesquisa de natureza qualitativa, inserida na Linha de Pesquisa História e Filosofia da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul, buscou investigar o conceito e os princípios da abordagem maker, relacionando-a às possibilidades de Educação para a Cidadania Global a partir do trabalho em conjunto com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Através da sistematização de experiências em uma turma de sétimo ano no enfoque temático de cidades sustentáveis, verificou-se os impactos da abordagem maker na promoção de uma Educação para a Cidadania Global. O referencial teórico apoiou-se nos pressupostos de Blikstein, Piaget, Vygotsky, Papert, Freire, Dewey, Holliday, incluindo outras contribuições e permitiu produzir conhecimentos teóricos a partir da prática a fim de aprimorar a abordagem maker enquanto catalisadora dos objetivos da Agenda 2030, em direção à Educação para a Cidadania Global. A investigação evidenciou que práticas maker podem contribuir para a formação de sujeitos mais críticos, criativos e socialmente engajados, alinhados aos princípios de Educação para a Cidadania Global e têm potencial para contribuir para o avanço dos objetivos da Agenda 2030. No entanto, se isolada, a abordagem maker corre o risco de ser tratada como uma aula extra, esvaziando seu potencial formativo e político. Assim, constata-se que o potencial maker não se realiza automaticamente; é preciso que haja uma mediação intencional por parte dos educadores, para que orientem os estudantes a refletirem criticamente sobre o contexto que os envolve, requerendo, impreterivelmente, uma intencionalidade pedagógica. [resumo fornecido pelo autor]Based on the concept that learning is strengthened through experience, hands-on learning can bring new meaning to learning. The maker approach to education invites students to experience conceptual content in a concrete, playful, and meaningful way. In this context, the general objective of this study is to analyze the interconnection between the maker approach in the final years of elementary school, the goals of the 2030 Agenda, and the promotion of Global Citizenship Education as a transformative practice in a private school in Caxias do Sul, Rio Grande do Sul. The qualitative research, inserted in the History and Philosophy of Education Research Line of the Graduate Program in Education at the University of Caxias do Sul, sought to investigate the concept and principles of the maker approach, relating it to the possibilities of Education for Global Citizenship based on work in conjunction with the Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda. Through the systematization of experiences in a seventh-grade class with a thematic focus on sustainable cities, the impacts of the maker approach in promoting Education for Global Citizenship were verified. The theoretical framework was based on the assumptions of Blikstein, Piaget, Vygotsky, Papert, Freire, Dewey, and Holliday, including other contributions, and allowed for the production of theoretical knowledge from practice, aiming to enhance the maker approach as a catalyst for the 2030 Agenda goals. The research demonstrated that maker practices can contribute to the development of more critical, creative, and socially engaged individuals, aligned with the principles of Global Citizenship Education, and have the potential to contribute to the advancement of the 2030 Agenda goals. However, if used in isolation, the maker approach risks being treated as an extra class, depleting its formative and political potential. Thus, it is clear that maker potential does not occur automatically; it requires intentional mediation on the part of educators, who guide students to critically reflect on their surrounding context, which, without fail, requires pedagogical intentionality. [resumo fornecido pelo autor