Repositório Institucional da UCS (Universidade de Caxias do Sul)
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Comprometimento cidadão e inovações sociais: contribuições para o desenvolvimento urbano sustentável
Get PDFO cenário global contemporâneo impõe desafios significativos ao desenvolvimento urbano sustentável. Com mais da metade da população mundial vivendo em áreas urbanas e projeções que indicam a elevação desse índice para 70% até 2050, intensificam-se os impactos ambientais e sociais associados à urbanização. Por outro lado, medidas regulatórias e tecnológicas isoladas têm se mostrado insuficientes para enfrentar as complexas questões ambientais e sociais do meio urbano. O tema é complexo, pois a cidade, compreendida como uma organização social e espacial, combina dinâmicas coletivas, individuais e culturais que constroem e sustentam sua identidade local. Nesse contexto, o comprometimento cidadão torna-se um fator essencial, ao fortalecer processos participativos, ampliar a capacidade de mobilização social e legitimar as políticas públicas voltadas para a sustentabilidade urbana. A inovação social, por sua vez, surge como um elemento estratégico para promover mudanças estruturais, ao mobilizar atores diversos em torno de soluções coletivas. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o comprometimento cidadão com iniciativas de inovação social para o desenvolvimento urbano sustentável. Foi empregada uma abordagem de ciência cidadã aliada a um método misto, estruturada em uma estratégia sequencial explanatória que combinou a participação ativa dos habitantes de Caxias do Sul em todas as etapas da pesquisa. A coleta e análise de dados foram organizadas em fases: na Fase 0, realizou-se o mapeamento sistemático de 56 iniciativas de inovação social, abrangendo organizações da sociedade civil, coletivos, movimentos sociais, startups, projetos universitários e empresariais. Na Fase 1, foram coletadas 446 respostas de uma survey aplicada a cidadãos engajados nessas iniciativas, utilizando uma escala adaptada de comprometimento cidadão. Na Fase 2 foram selecionados os participantes do follow-up para a etapa qualitativa do estudo. Ainda, foi composta por grupos focais, o que permitiu aprofundar a compreensão das motivações, percepções e obstáculos enfrentados na participação em inovações sociais para o desenvolvimento urbano sustentável. Por fim, a Fase 3 integrou os dados coletados, propondo um modelo que conecta o comprometimento cidadão e a inovação social como componentes fundamentais para promover o desenvolvimento urbano sustentável. A integração dos achados quantitativos e qualitativos revelou um perfil de comprometimento predominantemente afetivo em Caxias do Sul, com destaque para o pertencimento e o significado pessoal atribuídos à cidade, baixa adesão normativa e nível intermediário instrumental. O mapeamento mostrou um ecossistema plural, intensivo em redes e trocas e com empoderamento comunitário difuso, porém com fragilidades na explicitação de desafios de sustentabilidade e na mensuração de impacto. A análise mista sustentou o modelo teórico proposto: comprometimento cidadão - participação em inovação social - desenvolvimento urbano sustentável, mediado por cursos de ação (planejamento, parcerias e métricas) que canalizam o afeto em resultados coletivos. Empiricamente, os achados oferecem subsídios para governos locais, universidades e sociedade civil na formulação de políticas públicas e práticas de engajamento, reforçando que estratégias de fortalecimento do pertencimento e da identidade coletiva são mais eficazes do que apelos normativos ou incentivos instrumentais. Além disso, a ciência cidadã mostrou-se método promissor de coprodução de conhecimento, ampliando legitimidade social e oferecendo insumos para monitorar indicadores de sustentabilidade e apoiar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. [resumo fornecido pelo autor]The contemporary global landscape poses significant challenges to sustainable urban development. With more than half of the world's population living in urban areas - and projections indicating this figure may rise to 70% by 2050,the environmental and social impacts of urbanization are intensifying. On the other hand, isolated regulatory and technological measures have proven insufficient to address the complex environmental and social issues of urban contexts. The theme is complex because the city, understood as a social and spatial organization, combines collective, individual, and cultural dynamics that shape and sustain its local identity. In this context, citizen commitment becomes an essential factor, as it strengthens participatory processes, expands social mobilization capacity, and legitimizes public policies aimed at urban sustainability. Social innovation, in turn, emerges as a strategic element to foster structural change, mobilizing diverse actors around collective solutions. This research aimed to analyze how citizen commitment to social innovation initiatives contributes to sustainable urban development. A citizen science approach, combined with a mixed-methods design, was employed, structured in a sequential explanatory strategy that involved the active participation of Caxias do Sul inhabitants throughout all stages of the study. Data collection and analysis were organized into phases. In Phase 0, a systematic mapping of 56 social innovation initiatives was conducted, encompassing civil society organizations, collectives, social movements, startups, and university and business projects. In Phase 1, 446 responses were collected from a survey applied to citizens engaged in these initiatives, using an adapted scale of citizen commitment. In Phase 2, follow-up participants were selected for the qualitative stage of the study, which included focus groups that enabled a deeper understanding of motivations, perceptions, and obstacles to participation in social innovation for sustainable urban development. Finally, Phase 3 integrated the collected data, proposing a model that connects citizen commitment and social innovation as fundamental components in fostering sustainable urban development. The integration of quantitative and qualitative findings revealed a predominantly affective commitment profile in Caxias do Sul, with emphasis on belonging and personal meaning attributed to the city, low normative adherence, and an intermediate instrumental level. The mapping highlighted a plural ecosystem, intensive in networks and exchanges and characterized by diffuse community empowerment, though fragile in articulating sustainability challenges and measuring impact. The mixed-methods analysis supported the proposed theoretical model: citizen commitment to participation in social innovation to sustainable urban development, mediated by courses of action (planning, partnerships, and metrics) that channel affect into collective outcomes. Empirically, the findings provide insights into local governments, universities, and civil society in designing public policies and engagement practices, reinforcing strategies fostering belonging and collective identity are more effective than normative appeals or instrumental incentives. Furthermore, citizen science proved to be a promising method of knowledge co-production, enhancing social legitimacy and offering valuable inputs to monitor sustainability indicators and support the Sustainable Development Goals. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Compra compulsiva: a influência dos fatores psicológicos e a eficácia da terapia cognitivo-comportamental no tratamento
Get PDFO presente trabalho busca compreender o comportamento das compras compulsivas, caracterizando alguns dos seus principais aspectos psicológicos, identificando as abordagens teóricas mais utilizadas em sua explicação e tratamento, bem como reunindo estudos que discutem a relação entre o consumismo contemporâneo e os comportamentos compulsivos. A pesquisa foi realizada através de uma análise de conteúdo com abordagem qualitativa proposta por Laville & Dione (1999). Para a seleção dos materiais, foram utilizadas as bases de dados Scielo, PubMed, Capes e Google Scholar, com descritores: Compras compulsivas, Terapia Cognitivo Comportamental, Consumismo, Psicoterapia, Consumismo e Emoções, considerando publicações entre 2015 e 2025. Os dados foram organizados por meio de fichamentos de leitura, sendo analisados com base na técnica de análise de conteúdo, o que possibilitou a construção progressiva da pesquisa. Os resultados evidenciam que o comportamento das compras compulsivas, também denominado como oniomania, está fortemente relacionado a fatores psicológicos, como a ansiedade, frustração e baixa autoestima, além de sofrer influência direta de fatores sociais e culturais característicos da sociedade de consumo contemporânea. É apontado que a compulsão, muitas vezes, acontece como um mecanismo de regulação emocional e de construção identitária. Nas abordagens psicológicas, são destacadas três principais: a Psicanálise, a
Psicologia Social e a TCC. O estudo contribui, ao reunir reflexões teóricas e evidências empíricas, que reforçam a necessidade de intervenções integradas e contextualizadas, com destaque na TCC para o enfrentamento dos sintomas. Evidencia-se que a relevância de ampliar o debate crítico sobre o tema é de grande importância, embora cada vez mais presente e frequente, ainda carece de reconhecimento formal nos manuais diagnósticos e de maior sistematização nas práticas clínicas. [resumo fornecido pelo autor]This study seeks to understand compulsive shopping behavior, characterizing some of its main psychological aspects, identifying the most widely used theoretical approaches to explain and treat it, and compiling studies that discuss the relationship between
contemporary consumerism and compulsive behaviors. The research was conducted through a qualitative content analysis approach proposed by Laville & Dione (1999). The Scielo, PubMed, Capes, and Google Scholar databases were used to select the materials, using descriptors: Compulsive shopping, Cognitive Behavioral Therapy, Consumerism, Psychotherapy, consumerism and Emotions, considering publications between 2015 and 2025. The data were organized through reading records and analyzed using content analysis, which enabled the progressive construction of the research. The results show that compulsive shopping behavior, also known as oniomania, is strongly related to psychological factors such as anxiety, frustration, and low self-esteem, in addition to being directly influenced by social and cultural factors characteristic of contemporary consumer society. It is pointed out that compulsion often occurs as a mechanism for emotional regulation and identity construction. Within psychological approaches, three main approaches are highlighted: psychoanalysis, social psychology, and cognitive-behavioral therapy (CBT). The study contributes by bringing together theoretical reflections and empirical evidence, reinforcing the need for integrated and contextualized interventions, with an emphasis on cognitive-behavioral therapy (CBT), to address symptoms. It is evident that expanding the critical debate on this topic is of great importance. Although increasingly present and frequent, it
still lacks formal recognition in diagnostic manuals and greater systematization in clinical practice. [resumo fornecido pelo autor
Relatório de estágio curricular obrigatório: área de clínica médica e cirúrgica de equinos
Get PDFO estágio obrigatório é fundamental para o aperfeiçoamento teórico e prático na vivência em medicina veterinária, permitindo o acompanhamento de diversas patologias de múltiplos sistemas, discussão dos casos, além da aplicação de raciocínio clínico e a qualificação das práticas em cuidado e manejo com os animais. Este trabalho tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas na área de clínica médica e cirúrgica de equinos em dois hospitais veterinários. O primeiro ocorreu no período de 01 a 31 de agosto de 2025 com supervisão da Médica Veterinária Maria González na La Clinique du Cheval e o segundo de 01 de setembro a 12 de outubro de 2025, sob supervisão do Médico Veterinário Martin Genton na Clinique de Grosbois e sob supervisão acadêmica da professora Ma. Mariana Polesso Mazzuchini. Durante esse período, totalizando 417 horas, foram acompanhados 182 casos, reunindo desde clínica médica à clínica cirúrgica. Dentre eles, destacou-se dois casos relevantes que foram acompanhados: um sobre úlcera de córnea profunda com regressão clínica e indicação terapêutica de enucleação e o outro sobre fenestração no recesso faríngeo dorsal para tratamento de micose em bolsa gutural. [resumo fornecido pelo autor]Le stage obligatoire constitue une étape essentielle dans la formation du médecin vétérinaire, car il permet d'allier les connaissances théoriques à la pratique. Il offre l'opportunité d'observer diverses pathologies affectant plusieurs systèmes, de participer à la discussion de cas cliniques, de développer le raisonnement clinique et de perfectionner les compétences en soins et en gestion des animaux. Le présent travail a pour objectif de décrire les activités réalisées dans le domaine de la clinique médicale et chirurgicale des équidés, au sein de deux hôpitaux vétérinaires. Le premier s'est déroulé du 1er au 31 août 2025 sous la supervision de la docteure vétérinaire Maria González à La Clinique du Cheval, et le second du 1er septembre au 12 octobre 2025, sous la supervision du docteur vétérinaire Martin Genton à la Clinique de Grosbois, avec l'encadrement académique de la professeure Mariana Polesso Mazzuchini. Au total, le stage a représenté 417 heures, durant lesquelles 182 cas ont été suivis, englobant aussi bien la clinique médicale que la clinique chirurgicale. Parmi ceux-ci, deux cas ont été observés : le premier fut un cas d'ulcère cornéen profond, ayant présenté une régression clinique et une indication thérapeutique d'énucléation. Le deuxième fut un cas de fenestration du récessus pharyngien dorsal, pour le traitement d'une mycose de la poche gutturale. [resumo fornecido pelo autor
Otimização da utilização de frota de ônibus urbanos em itinerários definidos com aplicação de modelos matemáticos
Get PDFUso de aluminato de estrôncio dopado com európio e disprósio como marcador luminescente para detecção de resíduos de disparo de arma de fogo
Get PDFA balística forense é uma área fundamental da ciência forense, dedicada à análise de evidências relacionadas ao uso de armas de fogo em atividades criminosas. Entre os aspectos investigados, destaca-se a detecção e caracterização dos resíduos de disparo, que podem fornecer informações
valiosas sobre a arma utilizada, a distância do disparo e até mesmo a possível identidade do atirador. Métodos tradicionais de detecção, como espectroscopia e microscopia eletrônica de varredura, são amplamente empregados, mas apresentam desafios relacionados à sensibilidade, custo e acessibilidade das análises. Nesse sentido, o desenvolvimento de novas abordagens para
a marcação e identificação desses resíduos tem sido um tema de crescente interesse na comunidade científica. Uma solução promissora envolve o uso de materiais luminescentes que possam ser visualizados sob iluminação específica, facilitando a detecção em campo sem a necessidade de equipamentos sofisticados. Dentre esses materiais, os aluminatos dopados com íons lantanídeos têm se destacado devido às suas propriedades fotoluminescentes, estabilidade térmica e resistência a condições ambientais adversas. Assim, este trabalho teve como objetivo principal investigar a viabilidade do uso de aluminato de estrôncio dopado com európio e disprósio como marcador luminescente para resíduos de disparo de armas de fogo. Para isso, inicialmente o composto foi caracterizado por Microscopia eletrônica de varredura acoplada a espectroscopia por dispersão em energia de raios-X (MEV-EDS), difração a laser, difração de Raios X (DRX) e análise termogravimétrica, após foram testadas três concentrações do marcador (5%, 10% e 15%) para avaliar sua eficácia na detecção dos resíduos. Com base nos resultados o marcador apresentou um tamanho médio de partícula de 64,43 ?m, uma estrutura monocíclica e alta estabilidade a altas temperaturas. As análises por MEV-EDS demonstraram a presença do marcador nas superfícies de interesse, enquanto a iluminação UV permitiu a visualização clara do resíduo após os disparos. Os resultados indicam que a concentração de 15% apresenta a melhor performance em termos de adesão e persistência dos resíduos. Assim, os resultados deste trabalho indicam que o composto testado pode ser uma ferramenta promissora para investigação forense, permitindo a detecção rápida e precisa de resíduos de disparo. Paralelamente a este projeto foi elaborado um artigo de revisão focado nas principais técnicas de identificação de resíduos de disparo de arma de fogo. [resumo fornecido pelo autor]Forensic ballistics is a fundamental area of forensic science, dedicated to the analysis of evidence related to the use of firearms in criminal activities. Among the aspects investigated, the detection and characterization of gunshot residues stand out, as they can provide valuable information about the firearm used, the distance of the shot, and even the possible identity of the shooter. Traditional detection methods, such as spectroscopy and scanning electron microscopy (SEM), are widely used, but they present challenges related to sensitivity, cost, and accessibility of the analysis. In this context, the development of new approaches for marking and identifying these residues has become an area of growing interest in the scientific community. A promising solution involves the use of luminescent materials that can be visualized under specific lighting, facilitating field detection without the need for sophisticated equipment. Among these materials, lanthanide-doped aluminates have stood out due to their photoluminescent properties, thermal stability, and resistance to adverse environmental conditions. Thus, this study aimed to investigate the feasibility of using europium- and dysprosium-doped strontium aluminate as a luminescent marker for gunshot residues. To this end, the compound was initially characterized by Scanning Electron Microscopy coupled with Energy Dispersive X-ray Spectroscopy (SEM-EDS), laser diffraction, X-ray diffraction (XRD), and Thermogravimetric Analysis (TGA). Afterward, three concentrations of the marker (5%, 10%, and 15%) were tested to assess its effectiveness in detecting the residues. Based on the results, the marker showed an average particle size of 64.43 ?m, a monocyclic structure, and high stability at high temperatures. SEM-EDS analysis demonstrated the presence of the marker on the surfaces of interest, while UV illumination allowed clear visualization of the residue after the shots. The results indicate that the 15% concentration presents the best performance in terms of residue adhesion and persistence. Therefore, the findings of this study suggest that the tested compound may be a promising tool for forensic investigations, allowing rapid and accurate detection of gunshot residues. In parallel with this project, a review article was developed focusing on the main techniques for identifying gunshot residues. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Educação Inclusiva: dos ideais aos encontros possíveis
No full textA obra nos instiga a pensar e repensar os caminhos, os avanços e os desafios postos pela educação inclusiva ao adentrarmos ao portal Proincluir, que nos apresenta um conjunto de possibilidades de existirmos na e com a diferença humana. vivenciado crescentes transformações sociais e tecnológicas. A obra nos provoca e traz um conjunto de recursos e estratégias que favorecem a reflexão sobre alteridades e singularidades, retratando as histórias e trajetórias de pessoas com deficiência e sua relação com a diferença. As autoras evidenciam as diferentes formas de preconceito e capacitismo enfrentados por esse grupo social e a maneira como, ainda hoje, o estigma ronda nossa cultura educacional
lendo o outro a partir de visões médicas, em detrimento de perspectivas sociais que discutem e constituem nossa existência humana. Para refletir sobre esses processos e suas implicações educacionais, as autoras trazem um conjunto de dados com falas e vídeos sínteses com entrevistas e histórias de pessoas com diferentes deficiências, as
quais nos instigam a reconhecer a diferença como constitutiva do humano, nada mais, nada menos.A obra nos instiga a pensar e repensar os caminhos, os avanços e os desafios postos pela educação inclusiva ao adentrarmos ao portal Proincluir, que nos apresenta um conjunto de possibilidades de existirmos na e com a diferença humana. vivenciado crescentes transformações sociais e tecnológicas. A obra nos provoca e traz um conjunto de recursos e estratégias que favorecem a reflexão sobre alteridades e singularidades, retratando as histórias e trajetórias de pessoas com deficiência e sua relação com a diferença. As autoras evidenciam as diferentes formas de preconceito e capacitismo enfrentados por esse grupo social e a maneira como, ainda hoje, o estigma ronda nossa cultura educacional
lendo o outro a partir de visões médicas, em detrimento de perspectivas sociais que discutem e constituem nossa existência humana. Para refletir sobre esses processos e suas implicações educacionais, as autoras trazem um conjunto de dados com falas e vídeos sínteses com entrevistas e histórias de pessoas com diferentes deficiências, as
quais nos instigam a reconhecer a diferença como constitutiva do humano, nada mais, nada menos.1ª ed.Caxias do Sul - R
Educação das relações étnico-raciais : escrevivências de estudantes negras(os) em um município marcado pela colonialidade ítalo-brasileira
Get PDFA presente pesquisa busca promover uma reflexão acerca da implementação da Lei 10.639/2003 e da Educação das Relações Étnico-Raciais na Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul, município localizado na Serra Gaúcha, bem como problematizar questões relativas à branquitude e à supremacia branca. O estudo foi ancorado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul e na Linha de Pesquisa: História e Filosofia da Educação. É uma pesquisa qualitativa, construída a partir das escrevivências - conceito cunhado pela escritora Conceição Evaristo - da pesquisadora, uma professora negra, e de 32 adolescentes negras(os), estudantes de 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental, com faixa etária compreendida entre doze e quinze anos de idade. Nesse sentido, o estudo se fez numa relação de subjetivação da pesquisadora e sua relação com o tema, que não é apenas um tema. É vida. Vida de pessoas em movimento. Essa abordagem busca dar voz às vivências, histórias, memórias e subjetividades das(os) participantes, promovendo uma conexão profunda entre a escrita, a identidade e a luta por reconhecimento. Dessa maneira, as escrevivências no formato de carta criam uma conexão íntima, direta e afetiva entre quem escreve e quem lê, pois permite confidências, reflexões pessoais e diálogos com a(o) outra(o) e consigo mesma(o). O estudo foi realizado em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul, situada muito próximo ao "Burgo", uma comunidade com expressiva presença negra neste município fortemente marcado pela colonialidade ítalo-brasileira. A investigação realizada por meio das escrevivências, aqui mobilizadas através de cartas com produções escritas variadas, trocadas entre a pesquisadora e as(os) estudantes, teve como objetivo central analisar e compreender como a Educação das Relações Étnico-Raciais é vivida e experienciada por elas(es) e abordada por gestoras(es) e professoras(es), num contexto de colonialidade ítalo-brasileira, em que há uma predominância da branquitude na docência - o que será denominado nesse estudo de branquitude docente. O debate acerca das relações raciais não é recente em pesquisas acadêmicas nacionais e internacionais, o que não se reflete no contexto de Caxias do Sul em que os primeiros estudos acerca desta temática ainda são tímidos e a negritude sempre aparece como o elemento central. Por meio deste estudo, apresento a possibilidade de analisar a racialização das pessoas brancas em contextos de colonialidade ítalo-brasileira. Esse termo situa-se dentro da lógica da expansão do colonialismo europeu sobre o restante do mundo, o que fortalece a ideia errônea e equivocada de superioridade do europeu em relação aos demais povos explorados. Ao abordar a branquitude, busco provocar um movimento de romper com a ideia de que relações étnico-raciais se trata apenas de pessoas negras ou indígenas. Desta forma, considerando que, o conceito de branquitude está diretamente ligado a um lugar de privilégios simbólicos, subjetivos e objetivos, que colaboram para a construção social e reprodução do racismo, este estudo contribui com o processo de promoção de uma educação mais equânime e antirracista, na tentativa de apreender como o conceito de branquitude e de supremacia branca se escondem no currículo escolar, pela perspectiva das(os) estudantes negras(os). Os resultados obtidos através das escrevivências, escancaram essa agência da supremacia branca no âmbito da educação, pois a maioria delas trouxeram muitas denúncias sobre a ocorrência do racismo no espaço da escola e que passa despercebido pela branquitude docente. Algumas cartas revelaram atitudes de empoderamento das(os) estudantes, outras apresentaram importantes movimentos autotransformativos em relação à identidade racial dessas(es) adolescentes. Diante dessa percepção, as escrevivências que chegaram pelas cartas foram organizadas em três categorias: denúncias, empoderamento e autotransformação, como uma estratégia de análise. O resultado da pesquisa também é apresentado em formato de cartas, de acordo com essa categorização, em que a pesquisadora - uma mulher negra adulta - escreve para a sua criança interior. Assim, essa é uma pesquisa que intenciona desestabilizar verdades impostas pela branquitude que silenciam, invisibilizam ou visibilizam de maneira perversa a história, a cultura e os saberes de sujeitos não-brancos. [resumo fornecido pelo autor]This research aims to promote a reflection on the implementation of Law 10.639/2003 and the Education of Ethnic-Racial Relations in the Municipal School System of Caxias do Sul, a municipality located in the Serra Gaúcha, as well as to problematize issues related to whiteness and white supremacy. The study was anchored in the Postgraduate Program in Education at the University of Caxias do Sul and in the Research Line: History and Philosophy of Education. It is qualitative research, constructed from the escrevivências - a concept coined by the writer Conceição Evaristo - of black adolescents, students in the 7th, 8th and 9th grade of Elementary School, aged between twelve and fifteen years old. In this sense, the study was conducted in a relationship of subjectivity between the researcher and her relationship with the theme, which is not just a theme. It is life. The lives of people in movement. This approach seeks to give voice to the experiences, stories, memories and subjectivities of the participants, promoting a deep connection between writing, identity and the struggle for recognition. In this way, writing in the form of a letter creates an intimate, direct and affective connection between the writer and the reader, as it allows for confidences, personal reflections and dialogues with the other person and with oneself. The study was conducted at a school in the Caxias do Sul Municipal Education Network, located very close to "Burgo", a community with a significant black presence in this municipality strongly marked by Italian-Brazilian coloniality. The investigation, carried out through written messages, that is, letters with varied written productions, exchanged between the researcher and the students, had as its central objective to analyze and understand how the Education of Ethnic-Racial Relations is lived and experienced by them and addressed by administrators and teachers, in a context of Italian-Brazilian coloniality, in which there is a predominance of whiteness in teaching - which will be referred to in this study as teaching whiteness. The debate was carried out in a municipal school, located very close to a community with a significant black presence in this municipality strongly marked by Italian-Brazilian coloniality. The study of race relations is not new in national and international academic research, which is not reflected in the context of Caxias do Sul, where the first studies on this topic are still timid, and blackness always appears as the central element. Likewise, through this study, I present the possibility of analyzing the racialization of white people in contexts of Italian-Brazilian coloniality. This term is situated within the logic of the expansion of European colonialism over the rest of the world, which reinforces the erroneous and misguided idea of the superiority of Europeans in relation to other exploited peoples. By addressing whiteness, I seek to provoke a movement to break with the idea that ethnic-racial relations are only about black or indigenous people. Thus, considering that the concept of whiteness is directly linked to a place of symbolic, subjective and objective privileges, which contribute to the social construction and reproduction of racism, this study contributes to the process of promoting a more equitable and anti-racist education, in an attempt to understand how the concept of whiteness and white supremacy are hidden in the school curriculum, from the perspective of black students. The results obtained through the writings reveal this agency of white supremacy in the context of education, as most of them brought many complaints about the occurrence of racism in the school space and that it goes unnoticed by white teachers. However, some revealed attitudes of empowerment of the students and there were those who presented important self-transformative movements in relation to the racial identity of these adolescents. Given this perception, the writings that arrived through letters were organized into these three categories: complaints, empowerment and self-transformation, as an analysis strategy. The results of the research are also presented in the form of letters, according to this categorization, in which the researcher - an adult black woman - writes to her inner child. Thus, this is research that intends to destabilize truths imposed by whiteness, which silence, make invisible or make visible in a perverse way the history, culture and knowledge of non-white subjects. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
Educação e linguagem na “Avaliação Diagnóstica Avaliar é TRI” do Rio Grande do Sul para o 3° ano do ensino médio de 2022
Get PDFA pesquisa se insere na linha de pesquisa "Processos Educacionais, Linguagem, Tecnologia e Inclusão na Educação" e tem como objetivo investigar como a Teoria da Polifonia de Oswald Ducrot pode ser aplicada como instrumento de análise dos enunciados da Avaliação Diagnóstica Avaliar é Tri, com foco na compreensão leitora. O estudo parte da premissa de que o ensino de língua materna pressupõe o desenvolvimento da habilidade de compreensão de textos, especialmente em contextos formais de avaliação. A dissertação utiliza como referencial teórico as contribuições de Ferdinand de Saussure, Oswald Ducrot, Tânia Maris de Azevedo e documentos normativos no âmbito educacional, que reconhecem a leitura como uma habilidade essencial a ser desenvolvida no ensino de língua materna. A análise concentrou-se na avaliação aplicada aos estudantes do 3o ano do Ensino Médio de uma escola localizada em Caxias do Sul/RS, em 2022. Especificamente, a pesquisa foca nas questões 4, 13, 16 e 25 da avaliação realizada pelo Governo Estadual do Rio Grande do Sul, com o intuito de analisar como os enunciados dessas questões podem ser compreendidos à luz da Teoria da Polifonia. O objetivo foi analisar de que maneira a Teoria da Polifonia de Oswald Ducrot pode ser aplicada como ferramenta para compreender os enunciados da prova Avaliação Diagnóstica Avaliar é TRI que apresentam maior índice de erro, com o intuito de investigar a relação desses enunciados com a habilidade de compreensão leitora dos estudantes do 3o ano do Ensino Médio de uma escola de Caxias do Sul/RS, no ano de 2022s. A Teoria da Polifonia de Ducrot foi utilizada como uma ferramenta analítica para compreender as várias vozes presentes nos enunciados da avaliação. A dissertação investiga como a construção de sentidos nos enunciados pode afetar a compreensão leitora dos estudantes e como esses enunciados se articulam para formar um campo de significados que precisa ser compreendidos pelos avaliados. Ao final, a pesquisa contribui para a reflexão sobre como as avaliações diagnósticas podem ser mais eficazes ao considerar as múltiplas possibilidades de sentido que emergem da linguagem, oferecendo uma avaliação mais precisa das habilidades de leitura dos estudantes do Ensino Médio e conclui que Avaliação diagnóstica Avaliar é TRI propõe-se avaliar a compreensão leitora, no entanto não o faz. [resumo fornecido pelo autor]This research is part of the research line "Educational Processes, Language, Technology, and Inclusion in Education" and aims to investigate how Oswald Ducrot's Theory of Polyphony can be applied as an analytical tool for the utterances found in the Avaliação Diagnóstica Avaliar é TRI assessment, with a focus on reading comprehension. The study is based on the premise that mother tongue education presupposes the development of reading comprehension skills, especially in formal assessment contexts.The theoretical framework is grounded in the contributions of Ferdinand de Saussure, Oswald Ducrot, Tânia Maris de Azevedo, as well as official educational documents that recognize reading as an essential skill to be developed in mother tongue teaching. The analysis focuses on the assessment administered to third-year high school students in a public school located in Caxias do Sul, RS, in 2022. Specifically, the research examines questions 4, 13, 16, and 25 from the assessment carried out by the State Government of Rio Grande do Sul, with the aim of analyzing how the utterances in these questions can be interpreted through the lens of the Theory of Polyphony.The goal is to analyze how Oswald Ducrot's Theory of Polyphony can be used as a tool to understand the utterances of the Avaliação Diagnóstica Avaliar é TRI assessment that presented the highest error rates, in order to investigate the relationship between these utterances and the reading comprehension skills of third-year high school students from a school in Caxias do Sul/RS in the year 2022. Ducrot's Theory of Polyphony is employed as an analytical tool to understand the multiple voices embedded in the assessment's utterances.The dissertation explores how meaning is constructed within these utterances and how this construction can influence students' reading comprehension, as well as how the utterances come together to form a network of meanings that must be interpreted by the test takers. In conclusion, the research contributes to the reflection on how diagnostic assessments can be more effective by taking into account the multiple layers of meaning that emerge from language, thus offering a more accurate evaluation of high school students' reading comprehension skills. It concludes that, although the Avaliação Diagnóstica Avaliar é TRI intends to assess reading comprehension, it ultimately fails to do so. [resumo fornecido pelo autor]Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPE
X-men : a alegoria do preconceito e o ensino de história nos quadrinhos de X
Get PDFO preconceito, como atribuição social de malignidade, tem sido causa de tensões e conflitos que se protraem no tempo e geram fatos sociais que têm registros na história. Injustiças sociais são cometidas contra pessoas ou grupos de indivíduos e reconhecidas pela História como temas sensíveis significativos e complexos que podem envolver violência. Diante disso, o conhecimento da história pode contribuir para a realização de ações humanizadoras que envolvam compreensão e empatia e atuem no sentido da promoção de mudanças para pacificação de conflitos. Assim, para uma melhor divulgação do fato histórico, a ciência pode utilizar estratégias que, ao mesmo tempo, possam levar a reflexões e tornem mais atrativos e interessantes os temas, visando aumentar a efetividade do ensino, em especial, para um público não especializado. Para esse fim, a questão que norteia esta investigação consiste em: de que forma as histórias em quadrinhos podem contribuir para a abordagem sobre o preconceito e de que modo podem colaborar para o ensino de história? Assim, o presente trabalho se propõe a analisar as histórias em quadrinhos que, além de se configurarem como manifestação cultural, tratam sobre questões sociais e temas sensíveis, como é o caso das aventuras vividas pelos mutantes X-Men, nas revistas publicadas e distribuídas em vários países do mundo, inclusive no Brasil, uma vez que as histórias produzidas abordam questões ligadas ao preconceito e servem como base para a produção de filmes, livros e trabalhos científicos. A pesquisa realizada adota como fontes as histórias dos X-Men publicadas no Brasil no período entre 1969 até 2006, itens da coleção do autor e de onde foram selecionadas quatro histórias em específico para compor esse trabalho. O estudo do tema foi elaborado ainda com suporte em trabalhos acadêmicos de conteúdo sócio-histórico, filosófico e de psicologia que apresentaram temática semelhante. O caráter metodológico interdisciplinar foi também utilizado, uma vez que o tema favorece o diálogo entre os campos do ensino da ciência Histórica e da Psicologia, tendo em vista que a fantasia está ligada a essa área. O tema transita ainda por essas áreas do saber com a finalidade de demonstrar situações nas quais surge o preconceito, para realizar abordagem e debate, em especial no que diz respeito à sexualidade, sendo este o principal exemplo. Como resultado, foi sugerida a elaboração e realização de oficinas sob o título: "HQs que Transformam", com o objetivo de levar os alunos a analisarem histórias em quadrinhos, com a abordagem de diferentes temas tradicionais do ensino de História e/ou temas sensíveis à sociedade, e produzir suas próprias HQs, vivenciando um processo de aprendizagem em atividades que envolvam recursos linguísticos e o uso da fantasia e do lúdico. [resumo fornecido pelo autor]Prejudice, as a social attribution of malignity, has been a source of tensions and conflicts that persist over time and generate social phenomena documented throughout history. Social injustices are committed against individuals or groups and are recognized by historical analysis as significant and complex sensitive topics, often involving violence. In this context, historical knowledge can contribute to the development of humanizing actions rooted in understanding and empathy, aimed at promoting change and fostering conflict resolution. To enhance the dissemination of historical facts, science may employ strategies that both encourage reflection and render topics more engaging and accessible, particularly for non-specialist audiences, thereby increasing the effectiveness of history education. With this in mind, the guiding question of this research is: in what ways can comic books contribute to addressing prejudice, and how can they support the teaching of history? This study thus aims to analyze comic books which, in addition to being cultural expressions, address social issues and sensitive topics?as is the case with the adventures of the mutant group X-Men, featured in comic books published and distributed across several countries, including Brazil. These stories often tackle themes related to prejudice and have inspired the production of films, books, and academic studies. The research draws upon X-Men comic books published in Brazil between 1969 and 2006, selected from the author's personal collection, from which four specific stories were chosen for analysis. The thematic study is further supported by academic works in the fields of social history, philosophy, and psychology, which explore similar subjects. An interdisciplinary methodological approach was employed, as the theme encourages dialogue between the domains of history education and psychology, particularly considering the role of fantasy within this scope. The topic also intersects with these fields of knowledge to highlight situations in which prejudice arises, encouraging discussion and critical engagement, particularly concerning issues of sexuality, which serves as a central example. As a practical outcome, the study proposes the development and implementation of workshops under the title "Transformative Comics," aimed at encouraging students to analyze comic books that address traditional historical themes and/or socially sensitive issues, and to create their own comics. This process fosters learning through activities that integrate linguistic resources with elements of fantasy and playfulness. [resumo fornecido pelo autor
Cidades sustentáveis : regulamentação da implantação de energia renovável de matriz solar em empreendimento habitacional de caráter popular como dever estatal
Get PDFEsta pesquisa apresenta os fundamentos jurídicos que justificam a implantação de energia solar em empreendimentos habitacionais populares construídos com verbas federais e administrados pela Caixa Econômica Federal. Para tanto, estudam-se os dispositivos legais constitucionais, infra e supralegais, jurisprudenciais basilares do estudo proposto, que perpassa por cidades sustentáveis, Justiça ambiental e crise energética mundial. É uma pesquisa exploratória bibliográfica de cunho hipotético-dedutivo, em que se colaciona sobre a crise energética e a mudança climática planetária. Como fundamento axiológico, tem por eixo central as investigações que indicam ser o homem o causador das alterações climáticas constatadas nos últimos anos, notadamente o relatório do IPCC - Painel Intergovernamental de Condições Climáticas, ganhador do Prêmio Nobel em 2014. Seguindo a narrativa expositiva, faz-se o devido delineamento sobre como os países subdesenvolvidos e em desenvolcimento estão passando por este momento global de mudanças climáticas. De forma dinâmica e sem pretensão de exaurir o tema, enfrentam-se os desafios da transição energética. Nesta toada, há quatro grandes grupos de suportes teóricos que sinalizam que é possível regulamentar a construção deste microcosmo popular, pretenso protótipo de cidade sustentável, provendo-o de placas fotovoltaicas financiadas com rubricas advindas do Orçamento Geral da União, ampliando o percentual de energia renovável limpa, tudo isto com vistas a efetivar a Justiça Ambiental. [resumo fornecido pelo autor]This research presents the legal grounds that justify the implementation of solar energy in affordable housing projects built with federal funds and managed by Caixa Econômica Federal. To this end, the constitutional, infra- and supra-legal legal provisions, and the fundamental jurisprudence of the proposed study, which encompasses sustainable cities, environmental justice, and the global energy crisis, are studied. This is an exploratory bibliographic research of a hypothetical-deductive nature, in which the energy crisis and global climate change are collated. As an axiological basis, it has as its central axis the investigations that indicate that man is the cause of the climate changes observed in recent years, notably the report of the IPCC ? Intergovernmental Panel on Climate Change, winner of the Nobel Prize in 2014. Following the expository narrative, the appropriate outline is made of how underdeveloped and developing countries are going through this global moment of climate change. In a dynamic manner and without the intention of exhausting the subject, the challenges of the energy transition are faced. In this vein, there are four major groups of theoretical supports that indicate that it is possible to regulate the construction of this popular microcosm, a supposed prototype of a sustainable city, providing it with photovoltaic panels financed with funds from the General Budget of the Union, increasing the percentage of clean renewable energy, all with a view to achieving Environmental Justice. [resumo fornecido pelo autor