Repositorio Institucional Digital de la Universidad Nacional del Sur (RID-UNS)
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Los procesos de segregación educativa en la Educación Secundaria Estatal en Bahía Blanca. Cambios y continuidades durante el período 2016-2019
No full textEl presente proyecto de tesina realiza un diagnóstico descriptivo y analítico de los procesos de segregación educativa en el Nivel Secundario de la ciudad de Bahía Blanca entre los años 2016 y 2019. El trabajo se inscribe en la línea de investigación iniciada en Argentina a partir de los estudios pioneros de Braslavsky (1985) y Tiramonti (2004), referidos a la diferenciación en el acceso y permanencia en los circuitos educativos y su reproducción en el propio sistema.
La hipótesis que buscará corroborarse a lo largo de esta investigación es que la segregación educativa está ligada a la desigual distribución de las escuelas secundarias estatales en la ciudad de Bahía Blanca, situación que ha contribuido a generar y consolidar circuitos desiguales de acceso y permanencia, ligados con procesos socioeconómicos, geográficos y de políticas educativas.
Este estudio tiene un enfoque metodológico que entrelaza las técnicas cuantitativas y cualitativas para el abordaje del objeto de estudio. Los instrumentos utilizados principalmente han sido el análisis de datos estadísticos referidos a la matrícula inicial y final del Nivel Secundario de la ciudad de Bahía Blanca en el periodo antes mencionado y documentos legales para lograr un conocimiento mayor de la variación de la matrícula. Por otro lado, se combinan las técnicas cuantitativas con una serie de entrevistas semiestructuradas a diversos actores de las comunidades educativas seleccionadas como estudios de caso, para analizar los factores que contribuyen a la segregación educativa.
La investigación aporta a una problemática poco estudiada en la ciudad de Bahía Blanca desde la perspectiva de las Ciencias de la Educación, específicamente desde la política educacional. Entre las conclusiones obtenidas se observa que la implementación de distintos programas y políticas públicas educativas incidieron levemente en la acentuación de la segregación educativa. a su vez, estos parecen estar fuertemente vinculados con la segregación socio-residencial y las acciones que pueden o no llevar adelante las distintas autoridades intermedias del Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires
El traje nuevo de la ciudad. La expansión comercial y la modernización urbana de Bahía Blanca en las páginas de Panorama (Argentina, 1950-1960)
No full textDurante las décadas centrales del siglo XX la localidad bonaerense
de Bahía Blanca sufrió cambios fundamentales en su perfil económico, lo
que generó la expansión y consolidación de los sectores sociales ligados a las
actividades mercantiles, financieras y de servicios. El correlato material de
este fenómeno tuvo como una de sus manifestaciones la transformación de
la fisonomía urbana, en cuyo espacio céntrico proliferaron los rascacielos, las
galerías y los nuevos entornos del comercio. Este artículo explora y reconstruye
este proceso histórico a partir del análisis de la revista Panorama buscando
dar cuenta de las representaciones elaboradas por dicha publicación y su intervención
visual en los debates en torno al rol regional de la ciudad
Didáctica de la filosofía y Educación Sexual Integral: aportes para la formación de profesores/as de filosofía a partir de la problematización de la dicotomía naturaleza/cultura
No full textLa sanción de la Ley Nº 26.150, correspondiente al Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) del año 2006 en Argentina establece que todos los sujetos partícipes del sistema educativo de todos sus niveles, tanto en instituciones de gestión pública como privada, tienen el derecho a recibir una formación vertebrada por la educación sexual integral. Por lo tanto, concebir a la educación sexual desde la perspectiva del derecho, convoca a la formación docente en la responsabilidad de propiciar saberes pedagógicos y didácticos que favorezcan su cumplimiento.
Consideramos que el campo disciplinar de la filosofía es especialmente potente para desnaturalizar las configuraciones sobre la sexualidad y los roles de género arraigados en el entramado social que son la base de distintos tipos de discriminación sexo-genérica. Así, comprendemos que los/as futuros/as docentes de filosofía se encontrarán en su ejercicio profesional con la exigencia legal de abordar la ESI en sus propuestas didácticas y es, por ello, que consideramos pertinente problematizar su formación en torno a este tema en particular. En esta investigación, se recuperarán algunos lineamientos filosóficos relativos a la dicotomía entre naturaleza y cultura ya que los consideramos un aporte fundamental para la enseñanza de la filosofía en relación con la ESI. Entendemos que estos contenidos pueden abordarse como propiciadores de procesos de desnaturalización de las jerarquías sexuales y genéricas características del sentido común vigente. La pregunta que guía nuestra investigación es: ¿cómo construir una didáctica de la filosofía del nivel superior crítica y situada que posibilite el abordaje de la ESI en clave de derechos a partir del análisis del problema filosófico naturaleza/cultura en el marco de la formación de futuros/as docentes de filosofía
Reflexiones en torno a una experiencia de extensión con Teatro del Oprimido
No full textDesde hace algunos años venimos trabajando en proyectos de extensión en diversas
instituciones sanitarias y escolares. Pretendemos colaborar en la creación de dispositivos
que permitan alcanzar grados mayores de inteligencia sobre la dinámica de la violencia en
la institución a fin de desarticular prácticas que colaboren en el sostenimiento de escenarios
violentos, generar espacios de reflexión y entrenamiento para poner en práctica en
situaciones difíciles, crear instancias para trabajar la salud de los trabajadores en el ámbito
escolar y promover dispositivos para trabajar con otras instituciones situaciones de
violencia
Pueblos originarios, instituciones, memoria y sabiduría popular
No full textEn los últimos dos años hemos trabajado en la línea de fortalecimiento en formación docente
destinado a maestros y estudiantes de magisterio sobre la temática de los pueblos
originarios, su cultura, sus derechos y su relación con el estado nacional. Entonces decíamos
que “la sociedad argentina tiene una visión segmentada y distorsionada sobre las relaciones
entre los Pueblos Originarios, el estado y la sociedad toda”. Continuamos sosteniendo que
es a través de la educación que se puede revertir la trasmisión del mensaje a favor de la
inclusión y expansión de derechos
Experiencia laboral en el seguimiento de cultivos de cosecha gruesa en el partido de Tres Arroyos
No full textEl maíz (Zea mays), la soja (Glycine max) y el girasol (Helianthus annuus) son los principales cultivos de cosecha gruesa que se producen en el partido de Tres Arroyos, partido que se caracteriza por ser una amplia planicie representativa de la zona agrícola del sur de la provincia de Buenos Aires. En este distrito muchos profesionales de la Agronomía desarrollan sus tareas asesorando a productores agrícolas. Tal es el caso del Ing. Agr. Eduardo Beati, quien es asesor independiente y brinda sus servicios al Sr. Jorge Agarraberes, en diversos campos ubicados en cercanías de las localidades de Copetonas y San Francisco de Bellocq.
Este trabajo describe el entrenamiento profesional recibido el cual consistió en el seguimiento de los cultivos de gruesa (soja, maíz y girasol) para la campaña de 2020/21 durante el lapso de tiempo de octubre 2020 a junio 2021.
En todos los campos visitados realizamos un seguimiento exhaustivo durante toda la campaña, comenzando por el barbecho en el que se monitoreo las malezas; seguido de la siembra, en la que se regulo la máquina para ajustar la densidad y la profundidad deseada de las semillas. Durante las etapas vegetativas y reproductivas se monitoreo semanalmente la presencia de plagas y/o enfermedades que pudieran afectar los cultivos. Llegada la cosecha, se realizaron calibraciones de la máquina para el correcto funcionamiento. Además del seguimiento de los cultivos de gruesa tuve la oportunidad de realizar el control de barbechos de lotes destinados a cosecha fina y muestreos de suelos para su posterior análisis.
A través de mi entrenamiento comprendí los desafíos a los cuales se enfrentan los agrónomos de esta zona, como por ejemplo la creciente aparición de biotipos resistentes a herbicidas de yuyo colorado y rama negra. Es por esto que los profesionales se ven obligados a ir incorporando nuevos herbicidas que tengan diferentes modos de acción y poder así hacer frente a las malezas resistentes.
El entrenamiento que recibí por parte del Ing. Agr. Eduardo Beati no solo consistió en cuestiones de manejo agronómico, sino que también en aquellas relacionadas con el trato de las personas y en la toma de decisiones difíciles. Pese a contar con experiencia previa en el trabajo diario en el campo por ser hijo de productor agropecuario y contratista, y de disponer de los conocimientos teóricos adquiridos en la Universidad, este entrenamiento me permitió palpar más de cerca la profesión, establecer lazos sociales ya sea con productores o con otros agrónomos, los cuales serán mis futuros colegas
Repensando el concepto de transmisión para la investigación en la escuela secundaria
No full textLa transmisión, centrada en la escuela, y situada en la relación entre
adultos y jóvenes, pretende develar aspectos que hacen a su (im)posibilidad, siempre
estructural, en una época que rompe la linealidad del tiempo moderno. Dar cuenta de esas
vicisitudes y avatares nos acerca al reconocimiento de un saber actual respecto de la trans-
misión, que parte de las experiencias concretas que suceden en la vida escolar, que dan cuenta
de los límites que afronta los conocimientos que históricamente han orientado las prácticas de
los docentes
Los registros de la Arqueología en el sudoeste bonaerense
No full textEn este trabajo se presentan y analizan algunas de las distintas fuentes de información y de los
modos de generación de los datos arqueológicos usados para la reconstrucción de las formas
de vida de los grupos cazadores-recolectores que ocuparon el sudoeste bonaerense desde hace
ca. 8000 años. En este caso se hace hincapié en los estudios actualísticos llevados adelante
como parte de las investigaciones del Equipo de Arqueología del Departamento de Humanidades
y financiados mediante subsidios de investigación de varios entes
Memorias en construcción : historias de los barrios altos de Las Villas. Sánchez Elía, Villa Amaducci, Don Bosco y Villa Cerrito
No full textEl presente proyecto tuvo como finalidad abordar el estudio de la historia de los barrios
bahienses que se ubican en la zona alta del sector de Las Villas: Barrio Sánchez Elía, Don
Bosco, Villa Amaducci y Villa Cerrito. Todos ellos sectores ubicados en un área periférica
de la ciudad y cuyos procesos formativos se ubican en la segunda mitad del siglo XX
Business continuity for times of vulnerability : empirical evidence
No full textOrganizations operate in environments of vulnerability. While there are methodologies that guide business continuity management, it is evident that organizations remain vulnerable to disruptions emerging in times of transformation and systemic change. This work aims to compile and analyze the disruptions and related risk management strategies or activities described in the literature, and explore which disruptions are creating concern in companies and how they approach them. The methodology is based on a review of the literature and from the review we define a questionnaire to guide semi‐structured interviews to managers from companies all located in a highly volatile macroeconomic context. The literature describes
disruptions related with governance, cyberattacks, technology, supply chain, internal processes, and shock events and both precrises and postcrises strategies. The empirical analysis using data from companies reveals that (a) the most stressful disruptions are the currency devaluation, the high inflation rate, and government interventions and (b) managers rely on collaborative work, effective communication
between stakeholders, supportive leadership, and constant adaptation to the new environment. Future research is required on techniques supporting adaptation to ‘new normalcy’