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Peculiaridades da aplicación dun comportamento pro-ambiental nas empresas ucraínas durante a guerra
No full textThis study examines the pro-environmental behaviour of employees in Ukrainian companies, with a particular focus on transforming environmental practices under wartime conditions. Drawing on a bibliometric analysis of international academic literature and qualitative case studies of leading Ukrainian enterprises, this study identifies key thematic trends and organisational responses. Findings highlight the integration of ecological awareness into crisis management and energy-saving strategies, the transition from general education to practice-oriented environmental training, and the reinforcement of corporate cultures centred on responsible consumption. The results demonstrate that the war has functioned as both a disruptor and catalyst for the development of more adaptive and sustainable business models. Despite the progress observed, key limitations persist, including the lack of longitudinal assessments of behavioural change and the need for more empirical research on sectoral differences. Future studies should explore the roles of digital technologies and green leadership in shaping pro-environmental behaviour in post-crisis and remote work settings. The findings have practical relevance for business leaders aiming to embed sustainability principles into organisational strategies amid disruption and systemic uncertainty.Este estudio examina el comportamiento pro-ambiental de los empleados en las empresas ucranianas, con especial atención a la transformación de las prácticas medioambientales en condiciones de guerra. Basándose en un análisis bibliométrica de la literatura académica internacional y en estudios cualitativos de casos de empresas ucranianas punteras, este estudio identifica las tendencias temáticas llave y las respuestas organizacionales. Los resultados destacan la integración de la conciencia ecológica en la gestión de crisis y las estrategias de ahorro energético, la transición de una educación general a una formación medioambiental orientada a la práctica, y el refuerzo de culturas corporativas centradas en el consumo responsable. Los resultados demuestran que la guerra funcionó cómo perturbador y catalizador del desarrollo de modelos empresariales más adaptables y sostenibles. A pesar de los avances observados, persisten limitaciones importantes, como la falta de evaluaciones longitudinales del cambio de comportamiento y la necesidad de más investigación empírica sobre las diferencias sectoriales. Futuros estudios deberían explorar el papel de las tecnologías digitales y el liderazgo verde en la formación de comportamientos pro-ambientales en entornos de trabajo post-crisis y remotos. Las conclusiones tienen relevancia práctica para los líderes empresariales que pretendan integrar los principios de sostenibilidad en las estrategias organizacionales en un contexto de perturbación e incertidumbre sistémica.Este estudo examina o comportamento pro-ambiental dos empregados nas empresas ucraínas, con especial atención á transformación das prácticas medioambientais en condicións de guerra. Baseándose nunha análise bibliométrica da literatura académica internacional e en estudos cualitativos de casos de empresas ucraínas punteiras, este estudo identifica as tendencias temáticas chave e as respostas organizativas. Os resultados destacan a integración da conciencia ecolóxica na xestión de crise e as estratexias de aforro enerxético, a transición dunha educación xeral a unha formación medioambiental orientada á práctica, e o reforzo de culturas corporativas centradas no consumo responsable. Os resultados demostran que a guerra funcionou como perturbador e catalizador do desenvolvemento de modelos empresariais máis adaptables e sostibles. A pesar dos avances observados, persisten limitacións importantes, como a falta de avaliacións lonxitudinais do cambio de comportamento e a necesidade de máis investigación empírica sobre as diferenzas sectoriais. Futuros estudos deberían explorar o papel das tecnoloxías dixitais e o liderado verde na formación de comportamentos pro-ambientais en contornas de traballo post-crise e remotos. As conclusións teñen relevancia práctica para os líderes empresariais que pretendan integrar os principios de sustentabilidade nas estratexias organizativas nun contexto de perturbación e incerteza sistémica
Coleccións públicas a debate: a colección CGAC. Achegas para a elaboración dun plan museolóxico
No full textThis article compiles and contextualizes the contributions of thirteen curators, artists, and researchers at the conference Public Collections under Debate: The CGAC Collection, held at the CGAC and the Faculty of Geography and History of the USC (University of Santiago de Compostela) on November 29 and 30, 2023, and June 5 and 11, 2024. The objective of these meetings was to discuss the contents of Galicia\u27s main public collection of contemporary art, the discourses that may be present and/or absent within it, and possible ways to plan its future; in particular, the need for a permanent exhibition of the collection. This led to questions such as the need to intensify inter-institutional collaboration and the role that the university could play in the field of research. The article compiles and synthesizes what the thirteen participants shared with the audience and contextualizes their contributions with references to updated bibliography on museums, exhibitions, collections, and art historical research in the museum context.Este artigo recompila e contextualiza as intervencións de trece comisarios/as, artistas e investigadores/as nas xornadas Coleccións públicas a debate: a colección CGAC, que se celebraron no CGAC e na Facultade de Xeografía e Historia da USC, os días 29 e 30 de novembro e o 5 e 11 de xuño de 2024. O obxectivo destes encontros foi debater sobre os contidos da principal colección pública de arte contemporánea de Galicia, os discursos que poden estar presentes e/ou ausentes nela e os posibles xeitos de planificar o seu futuro; en particular a necesidade ou non dunha exposición permanente da colección. Derivado diso xurdiron cuestións como a necesidade de intensificar a colaboración inter-institucional e o papel que a universidade podería xogar no eido da investigación. O artigo recolle e sintetiza o que os trece participantes nas xornadas compartiron co público asistente e contextualiza as súas achegas con referencias á bibliografía actualizada sobre museos, exposicións, coleccións e a investigación en historia da arte no contexto museístico
Manejo de recursos naturales en sistemas de producción agroecológica, provincia de Imbabura, Ecuador
No full textThe sustainability of Agroecological Production Systems (APS) is intrinsically linked to Natural Resource Management (NRM), which entails the rational use of soil, erosion control, and the management of water and agrobiodiversity. This study aimed to characterize NRM practices within APS in Imbabura Province, Ecuador. A key factor in this process is the producers’ ability to implement effective NRM strategies, tailored to the dynamics of the agroecological transition. A total of 50 APS were randomly selected and analyzed, distributed across four of the six cantons in the study area: 24 in Cotacachi, 14 in Otavalo, 6 in Ibarra, and 6 in Pimampiro. Data was collected using a structured questionnaire administered during on-site visits to each APS. The results indicate that the majority of farms implement NRM practices based on agroecological principles and rely on family labor. This approach ensures the continuity of APS while contributing to the production of healthy, sustainable foods.La sustentabilidad de los Sistemas de Producción Agroecológicos (SPA) lleva implícito el Manejo de los Recursos Naturales (MRN), mediante el uso racional del suelo, control de la erosión, manejo del agua y agrobiodiversidad. El objetivo de este trabajo fue definir las características del MRN en los SPA, que tiene lugar en la provincia de Imbabura, Ecuador. El vector clave de este proceso reside en la capacidad del productor para utilizar buenas prácticas de MRN, contextualizadas en las dinámicas que define una transición. Se estudiaron 50 SPA, seleccionados al azar distribuidos en 4 de los 6 municipios que conforman el área de estudio; esto es: 24 son de Cotacachi; 14 de Otavalo; 6 en Ibarra y 6 en Pimampiro. Se utilizó como técnica de recolección de datos, la encuesta y como instrumento se aplicó un cuestionario estructurado. El trabajo de campo consistió en visitas a los SPA durante las cuales se aplicó el modelo de encuesta. Se determinó que la mayoría de los predios realizan un MRN con principios agroecológicos y trabajo familiar, garantizando la continuidad de los SPA y la producción de alimentos sanos
A práctica docente ao servizo dos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible e da axenda urbana. Cara á sostibilización curricular na Universidade de Santiago de Compostela
No full textThe transformation towards a sustainable development model entailed by the 2030 Agenda of the United Nations involves global challenges, in which the engagement of multiple actors is needed. Education is a key vector to train citizens to consider sustainability and to incorporate it in their professional profiles. Sustainable Development Goals (SDGs) show a clear urban dimension because cities are places of opportunities, but they also concentrate the main social and environmental problems. Taking into account the slogan of leaving no place behind, it is necessary to adapt to each of the territories; indeed, to locate the SDGs. In this process, the urban agenda becomes useful as a tool for strategic reflection and planning. Among the local actors, the role of municipal governments and universities stands out. In the case of the university, it can promote sustainability both as a social actor and through its traditional functions of teaching and research. This paper approaches to the 2030 Agenda from the teaching dimension. Thus, it is based on an experience of university teaching innovation addressed to sustainable development in a subject of the Degree in Economics. It is a service-learning project, an active methodology that consists of learning by providing a service to the community, focused on knowing the situation of the SDGs in Santiago de Compostela within the framework of the elaboration of its Urban Agenda 2030. It can be considered a curricular sustainability initiative from a bottom-up approach. Sustainable development is included in the teaching program through the four core elements of competences, contents, methodology and evaluation, in accordance with the holistic approach of education for sustainable development. In addition, this experience extends over six academic years. The paper also describes the experience and its main results, both from the perspective of service provision to the local community, as well as the improvement in the acquisition of knowledge and transversal competences.A transformación cara un modelo de desenvolvemento sostible que implica a Axenda 2030 das Nacións Unidas supón retos globais, nos que resulta necesaria a implicación de múltiples actores. A educación é un vector clave para formar cidadáns que consideren a sostibilidade e que a incorporen nos seus perfís profesionais. Os Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS) presentan unha clara dimensión urbana, porque as cidades son lugares de oportunidades, mais tamén concentran os principais problemas sociais e ambientais. Tendo en conta o lema de non deixar a ningún lugar atrás, cómpre adaptarse a cada un dos territorios, sendo oportuno localizar os ODS. Nese proceso, a axenda urbana como instrumento de reflexión e planificación resulta de utilidade. Entre os actores locais, destaca o papel dos gobernos municipais e das universidades. No caso da universidade pode promover a sostibilidade tanto como actor social como a través das súas funcións tradicionais de docencia e investigación. Este artigo realiza unha achega á Axenda 2030 dende a dimensión docente. Así, baséase nunha experiencia de innovación docente universitaria orientada ao desenvolvemento sostible nunha materia do Grao en Economía. Trátase dun proxecto de aprendizaxe servizo, metodoloxía activa que consiste en aprender prestando un servizo á comunidade, centrada en coñecer a situación dos ODS en Santiago de Compostela no contexto da elaboración da súa Axenda Urbana 2030. Pode considerarse unha iniciativa de sostibilidade curricular dende abaixo cara arriba. Inclúese o desenvolvemento sostible na programación docente a través dos catro elementos centrais de competencias, contidos, metodoloxía e avaliación, en coherencia co enfoque holístico da educación para o desenvolvemento sostible. Ademais, trátase dunha experiencia cun percorrido de seis cursos académicos. Descríbese a experiencia e preséntanse os seus principiais resultados, tanto dende a perspectiva da prestación do servizo á comunidade local, como da mellora na adquisición de coñecementos e de competencias transversais
El Aprendizaje Servicio a través de los ecohuertos escolares de la Universidad de Salamanca: una herramienta innovadora del siglo XXI al alcance de la Agenda 2030
No full textThis work is part of the Community School Gardens Network (HecoUSAL) project, a Service-Learning (ApS) programme that was launched at the University of Salamanca (USAL) in 2013 and which responds to several needs of the educational community. Its main objectives are: to improve the quality of university education, to strengthen the commitment to action and social improvement through the service provided by USAL students, to expand the culture of sustainability in the school communities participating in the programme and, finally, to develop the sustainability skills of university students, which will be essential to advance the challenges set out in the 2030 Agenda. In order to integrate these sustainability competences into our education system, it is necessary to propose new teaching-learning models, which, although they will be carried out in a school surrounded by technology, will maintain contact with nature. This new concept of sustainable teaching involves a new model of curriculum development in which the different spaces of educational institutions are used. We know that children need multi-sensory educational experiences and spaces to become aware of their development and the context around them and, in our opinion, these experiences should essentially emerge from nature. In conclusion, the 2030 Agenda and the Sustainable Development Goals should be the standard for the education system. Working in coordination with European educational institutions in favor of the sustainability of the school and social system is achieved through local actions, shared with the different social agents that make up the education system.Este trabajo se enmarca en el proyecto de la Red de Huertos Escolares Comunitarios (HecoUSAL), un programa de Aprendizaje-Servicio (ApS) que se puso en funcionamiento en la Universidad de Salamanca (USAL) en el año 2013 y que responde a varias necesidades de la comunidad educativa. Sus objetivos principales son: mejorar la calidad de la enseñanza universitaria, fortalecer el compromiso de acción y mejora social a través del servicio prestado por los estudiantes de la USAL, ampliar la cultura de la sostenibilidad en las comunidades escolares que participan en el programa y, por último, desarrollar las competencias en sostenibilidad del alumnado universitario, que serán básicas para avanzar en los retos planteados en la Agenda 2030. Para integrar estas competencias en sostenibilidad en nuestro sistema educativo, es necesario plantear nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje, que, aunque se llevarán a cabo en una escuela rodeada de tecnología, mantendrán el contacto con la naturaleza. Este nuevo concepto de enseñanza sostenible supone un nuevo modelo de desarrollo curricular en el que se aprovechan los diferentes espacios de las instituciones educativas. Sabemos que los/as niños/as necesitan experiencias y espacios educativos multisensoriales para llegar a ser conscientes de su desarrollo y del contexto que les rodea y, en nuestra opinión, estas experiencias, deben emerger, esencialmente, de la naturaleza. Como conclusión, la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible deben ser el estandarte del sistema educativo en su conjunto. Trabajar coordinadamente con las instituciones educativas europeas en pro de la sostenibilidad del sistema escolar y social, se consigue a partir de acciones locales, compartidas con los diferentes agentes sociales que componen el sistema educativo
K de Kindheit: uma leitura da metamorfose kafkiana na literatura infantojuvenil portuguesa
No full textEl objetivo de este estudio es realizar un análisis hermenéutico, de tipo dialógico, entre Tão Tão Grande (2016), de la autora e ilustradora Catarina Sobral y A barata que acordou transformada numa gigantesca menina (2023), de Ana Margarida de Carvalho y ilustrado por Anna Bouza da Costa, y la obra canónica La Metamorfosis (1915), de Franz Kafka. A partir de una lectura de la metamorfosis kafkiana, intentaremos mostrar cómo el potencial inquietante y perturbador, específico de los métodos de escritura de Kafka, ha encontrado sus equivalentes en la literatura infantil portuguesa, sirviendo de tratamiento narrativo de temas actuales, a veces díscolos, como la destrucción de los ecosistemas y las dificultades físicas y psicológicas asociadas a las etapas del crecimiento. The purpose of this study is to carry out a hermeneutic analysis, of a dialogical type, between Tão Tão Grande (2016), by author and illustrator Catarina Sobral and A barata que acordou transformada numa gigantesca menina (2023), by Ana Margarida de Carvalho and illustrated by Anna Bouza da Costa, and the canonical work The Metamorphosis (1915), by Franz Kafka. Starting with a reading of the kafkian metamorphosis, we will show how the disquieting and disturbing potential, specific to Kafka\u27s writing methods, has found its equivalent in Portuguese children\u27s literature, serving as a narrative treatment of current, sometimes fractious themes, such as the destruction of ecosystems and the physical and psychological challenges associated with stages of adolescent growth.El objetivo de este estudio es realizar un análisis hermenéutico, de tipo dialógico, entre Tão Tão Grande (2016), de la autora e ilustradora Catarina Sobral y A barata que acordou transformada numa gigantesca menina (2023), de Ana Margarida de Carvalho y ilustrado por Anna Bouza da Costa, y la obra canónica La Metamorfosis (1915), de Franz Kafka. A partir de una lectura de la metamorfosis kafkiana, intentaremos mostrar cómo el potencial inquietante y perturbador, específico de los métodos de escritura de Kafka, ha encontrado sus equivalentes en la literatura infantil portuguesa, sirviendo de tratamiento narrativo de temas actuales, a veces díscolos, como la destrucción de los ecosistemas y las dificultades físicas y psicológicas asociadas a las etapas del crecimiento.Pretende-se, com este estudo, proceder a uma análise hermenêutica, de tipo dialógico, entre Tão Tão Grande (2016), da autora e ilustradora Catarina Sobral e de A barata que acordou transformada numa gigantesca menina (2023), da autoria de Ana Margarida de Carvalho e ilustrações de Anna Bouza da Costa e a obra canónica A Metamorfose (1915), de Franz Kafka. Partindo de uma leitura da metamorfose kafkiana, procuraremos mostrar como o potencial inquietante e perturbador, específico dos métodos de escrita de Kafka, encontrou os seus equivalentes na literatura infantojuvenil portuguesa, estando ao serviço do tratamento narrativo de temáticas atuais, por vezes fraturantes, como a destruição dos ecossistemas e as dificuldades físicas e psicológicas associadas às etapas do crescimento juvenil
Reseña a la monografía de PÉREZ RIVAS, Natalia: La ejecución penitenciaria: propuesta de un modelo integrador de los intereses legítimos de la víctima, Ed. Dykinson, Madrid, 2024, 470 páginas.
Full text linkEL LENGUAJE Y EL LÍMITE
Full text linkThe following pages approach poetic language on the basis of the concept of limit. In contrast to everyday language, a poetic variant emerges that delves into the insufficiency of words and the expressive gaps, allowing for the discovery of new epistemic models. In order to address this issue, we will draw on specific considerations from several authors who, in recent times, have approached this topic from a theoretical perspective, often focusing on the relationship between the symbolic world and a principle of neurosisLas siguientes páginas se acercan al lenguaje poético a partir del concepto de límite. Frente al lenguaje cotidiano, encontramos una variante poética que explora la insuficiencia de la palabra y los intersticios expresivos posibilitando con ello el hallazgo de nuevos modelos epistémicos. Con el fin de abordar esta cuestión nos apoyaremos en puntuales consideraciones por parte de algunos de los autores que, en época reciente, han tratado este tema desde una perspectiva teórica, a menudo desde el vínculo entre el mundo simbólico y un principio de neurosis
DEVENIR INDIO O VOLUNTAD DE NADA. LA “ELECCIÓN ONTOLÓGICA” EN EDUARDO VIVEIROS DE CASTRO Y RAY BRASSIER
Full text linkThis article begins with the observation that the contemporary works of Brazilian anthropologist Eduardo Viveiros de Castro and French philosopher Ray Brassier encourage readers to engage in speculative reflections. These reflections promote a certain ontological choice or stance concerning the impact of modern human reasoning on the planet and our ability to envision emancipatory futures. This work suggests that, in response to a widespread crisis and the shortcomings of contemporary lifestyles, the authors being examined present two distinct ontological stances: "becoming indigenous," as proposed by Eduardo Viveiros de Castro, and "the will to nothingness," as articulated by Ray Brassier.Este artículo parte de la observación de que en las obras contemporáneas del antropólogo brasileño Eduardo Viveiros de Castro y del filósofo francés Ray Brassier se invita al lector a realizar determinadas reflexiones especulativas que promueven una suerte de elección o posicionamiento ontológico respecto de las consecuencias que el desarrollo de la razón humana moderna tiene actualmente en el planeta y en nuestra capacidad de proyectar futuros emancipadores. En este sentido, el presente trabajo postula que, frente a una coyuntura general de crisis y fracaso del modelo de vida moderno, los autores estudiados proponen dos modos diferentes de situarse ontológicamente: el devenir indio, en el caso de Eduardo Viveiros de Castro y la voluntad de nada, en el caso de Ray Brassier