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O filo-helenismo da bildung alemã e a invenção da Grécia Antiga como "berço do Ocidente"
Get PDFUsing critical-comprehensive-hermeneutic and conceptual history as a methodological tools, the aim of the article is to explore the historical construction of the conception that Ancient Greece was the forerunner of "western civilization". To do so, we go through some fundamental historical processes for the consolidation of such an idea, such as philo-Hellenism and the studies of Greek antiquity promoted by Johann Joachim Winckelmann in the German-speaking world; the development of German romanticism and its relationship with the need to formulate a Germanic cultural identity in the face of the Napoleonic invasions of Prussia, which was based on the idealization of Greek culture; the reform of the Prussian educational system promoted by Wilhelm von Humboldt, based on a humanist conception that especially valued Hellenic studies; and the development of comparative historical linguistics and the "discovery" of the Indo-European language family. As a result, we understand that if we want to advance a decolonial critique of Ancient History and our historiographic literacy on the issue, it is first necessary to think more carefully about these ideas. It was possible to conclude, then, that the importance we attribute to Ancient Greece was conceived in the German language around the period of the emergence of the University of Berlin, in 1810, considering the historical processes we have listed, however the idea was extended to other places in Europe and not only Ancient Greece, but Ancient History in general, came to be used as a support for the idea of "Western civilization", which would have its origin in this supposed Greek cultural heritage.Partindo de uma revisão historiográfica com ênfase na história dos conceitos, o objetivo do artigo é explorar a construção histórica da concepção de que a Grécia Antiga se constitui como precursora da "cultura ocidental". Para tanto, perpassa-se alguns processos históricos fundamentais para a consolidação de tal ideia, como o filo-helenismo e os estudos da antiguidade grega impulsionados por Johann Joachim Winckelmann no mundo de língua alemã; o desenvolvimento do romantismo alemão, entrelaçado à formulação de uma identidade cultural germânica frente às invasões napoleônicas à Prússia, que se apoiou sobre a idealização da cultura grega; a reforma do sistema educacional prussiano promovida por Wilhelm von Humboldt, fundamentada em uma concepção humanista que valorizava especialmente os estudos helênicos; o desenvolvimento da linguística histórico-comparativa; a ampliação dos estudos sobre as línguas indo-europeias; e o modelo ariano de interpretação da Grécia Antiga. Como resultado, compreendemos que a grande valorização atribuída à antiguidade grega foi concebida em língua alemã por volta do período do romantismo alemão e do surgimento da Universidade de Berlim, em 1810, mas a ideia foi ampliada para outros lugares da Europa e, não só a Grécia Antiga, mas a História Antiga no geral, passou a ser utilizada como sustentáculo da ideia de "cultura ocidental", que teria origem nessa suposta herança cultural grega
O estudo da escravidão antiga e o caminho para a renovação: uma crítica
Get PDFThis response highlights an underlying issue of the contribution offered by Joly and Knust – namely the problematic relationship between the top-down proposal of a theoretical framework for the study of ancient slavery on the one hand, and on the other hand the role of practices of domination, however light-touch, in the structuring of social relations in academia, and by extension contemporary society at large. In so doing, the response articulates a broader critique of top-down research agendas, challenging also the establishment, a priori, of theoretical frameworks for research in – that is, for – the field as a whole.Essa resposta destaca uma questão subjacente à contribuição oferecida por Joly e Knust - a saber, a relação problemática entre a proposta de cima para baixo de uma estrutura teórica para o estudo da escravidão antiga, por um lado, e, por outro lado, o papel das práticas de dominação, por mais leves que sejam, na estruturação das relações sociais na academia e, por extensão, na sociedade contemporânea em geral. Ao fazer isso, a resposta articula uma crítica mais ampla às agendas de pesquisa de cima para baixo, desafiando também o estabelecimento, a priori, de estruturas teóricas para a pesquisa no - isto é, para - o campo como um todo
Formação e desenvolvimento da carreira de treinadores de tênis de campo em Maringá-PR
Get PDFThis research aims to analyze the professional training of tennis coaches in Maringá-PR. To this end, the qualitative descriptive method was adopted. The sample consisted of 20 trainers from 13 gyms, using questionnaires via Google Forms. It was found that most coaches started as students or ball catchers, with passion for the sport or financial need being the main reasons for pursuing the field. Coaches with a degree in Physical Education highlighted the relevance of the course but pointed out difficulties in specific training in tennis. The conclusion is that there is a need to define essential knowledge, skills, and competencies to improve qualification opportunities in the tennis coaching profession.Esta investigación tiene como objetivo analizar la formación profesional de entrenadores de tenis en Maringá-PR. Para ello se adoptó el método descriptivo cualitativo. La muestra estuvo compuesta por 20 entrenadores de 13 gimnasios, mediante cuestionarios a través de Google Forms. Se encontró que la mayoría de los entrenadores comenzaron como estudiantes o receptores de pelota, siendo la pasión por el deporte o la necesidad financiera las principales razones para dedicarse al campo. Los entrenadores licenciados en Educación Física destacaron la relevancia del curso, pero señalaron dificultades en la formación específica del tenis. La conclusión es que existe la necesidad de definir conocimientos, habilidades y competencias esenciales para mejorar las oportunidades de calificación en la profesión de entrenador de tenis.A presente pesquisa objetiva analisar a formação profissional dos treinadores de tênis de campo em Maringá-PR. Para tanto, adotou-se o método qualitativo do tipo descritivo. A amostra foi composta por 20 treinadores de 13 academias, utilizando questionários via Google Forms. Constatou-se que a maioria dos treinadores começou como aluno ou pegador de bola, sendo a paixão pelo esporte ou necessidade financeira os motivos principais para seguir na área. Treinadores com formação em Educação Física destacaram a relevância do curso, mas apontaram dificuldades na formação específica em tênis. Conclui-se a necessidade de definir conhecimentos, habilidades e competências essenciais para melhorar as oportunidades de qualificação na profissão de treinador de tênis
Processos avaliativos em contexto bi/multilíngues: e agora professora?
Get PDFDue to the growing number of bi/multilingual schools in our country, it is essential to study the ways of assessing in this context. In this sense, this paper aims to discuss assessment processes in bi/multilingual education in the Brazilian context, and to understand how they are established within this context. In order to map the studies on assessment in CLIL, a bibliographic survey was carried out focusing on those that addressed assessment in bi/multilingual education and/or in a CLIL context, as well as which strategies and/or techniques are used in this learning approach with a focus on the English language. The research revealed that the most widespread types of assessment in this school environment are summative and formative. The research also reports that the CLIL approach enables learning through authentic practices, as it does not focus on the grammatical and formal aspect of the language, but instead makes it exist as a bridge that connects worlds.Devido ao crescente número de escolas bi/multilíngues em nosso país, é imprescindível um estudo dos modos de avaliar nesse contexto. Nesse sentido, o presente trabalho visa discutir os processos avaliativos no ensino bi/multilíngue no contexto brasileiro com a abordagem CLIL (Content and Language Integrated Learning/Aprendizado Integrado de Conteúdo e Língua), e compreender como eles estão estabelecidos dentro desse contexto. Com esse propósito, realizou-se um levantamento bibliográfico sobre pesquisas que abordam a avaliação na educação bi/multilíngue e/ou em contexto de CLIL, bem como quais estratégias e/ou técnicas são utilizadas nesta abordagem de aprendizagem com foco na língua inglesa. As pesquisas revelaram que os tipos de avaliação mais difundidos nesse meio escolar são o somativo e o formativo. As pesquisas relatam também que a abordagem CLIL proporciona o uso da língua em práticas autênticas, uma vez que não foca o aspecto gramatical e formal da língua, fazendo-a existir como uma ponte que une mundos
IA generativa na extração de metadados arquivísticos: um estudo baseado na norma ISAD(G)
Get PDFObjective: This study aimed to analyze the use of artificial intelligence, specifically ChatGPT, in the description of digital records according to the General International Standard Archival Description (ISAD(G).
Methodology: The research is exploratory and applied in nature, suited for innovative studies where the objective is to explore possibilities, identify patterns, and formulate hypotheses for more detailed future research.
Results: The main results showed that ChatGPT achieved an average accuracy rate of 92.04% in the quantitative completion of metadata, with minimal variability between tests. However, inconsistencies were observed in metadata considered constant, such as Provenance and Access Conditions, which did not maintain the expected precision and consistency. Metadata like Extent and Medium, and Scope and Content showed greater difficulty in standardization, suggesting the need for improvements and adjustments to the model.
Conclusions: The findings suggest that while ChatGPT demonstrated efficiency in most of the analyzed fields, challenges remain with metadata that lack standardization. The results indicate that ChatGPT is capable of maintaining a high degree of metadata completeness but faces challenges regarding precision and consistency, especially in more complex fields. Adjustments to the model's training, along with ongoing human supervision, could enhance the quality of the descriptions generated. Despite its limitations, AI proves to be a promising tool, capable of driving significant advancements in the field of digital Archival Science.Objetivo: Realizar um diagnóstico buscando analisar o uso de inteligência artificial, especificamente do ChatGPT, na descrição de documentos arquivísticos segundo a Norma Geral Internacional de Descrição Arquivística.
Método: A pesquisa é de natureza exploratória e aplicada, útil em estudos inovadores onde o objetivo é explorar possibilidades, identificar padrões e formular hipóteses futuras para estudos mais detalhados.
Resultados: Os principais resultados mostraram que o ChatGPT atingiu uma taxa média de acerto de 92,04% no preenchimento quantitativo de metadados, com variabilidade mínima entre os testes. No entanto, inconsistências foram observadas em metadados considerados constantes, como Procedência e Condições de Acesso, que não mantiveram a precisão e consistência esperada. Metadados como Dimensão e Suporte, e Âmbito e Conteúdo, apresentaram maior dificuldade de padronização, sugerindo a necessidade de melhorias e ajustes no modelo.
Conclusões: Os resultados sugerem que, embora o ChatGPT tenha demonstrado eficiência na maioria dos campos analisados, os desafios permanecem em metadados com pouca padronização. Os resultados indicam que o ChatGPT é capaz de manter um alto grau de completude dos metadados, mas enfrenta desafios em relação à precisão e consistência, especialmente em campos mais complexos. Ajustes no treinamento do modelo, juntamente com a supervisão humana contínua, podem melhorar a qualidade das descrições geradas. Apesar das limitações, a IA se mostra uma ferramenta promissora, capaz de impulsionar avanços significativos no campo da Arquivologia digita
“Eu não faço programa! Eu promovo encontros prazerosos”: ethé discursivos experienciais e a prostituição masculina no site Garoto com Local
Get PDFAlthough male prostitution is still reduced to a sexual act and a ritual of body exhibition, I embark on the investigation of the role of discursive images projected around the affective-sexual experiences established among participants in the desirability regime mediated by fees, which unfold in multiple directions. Thus, I analyze the discursive constitution modes of self-images, discursive ethos, of male escorts on the "Garoto com local" website, comparing a corpus of 14 profiles. From a theoretical standpoint grounded in the notion of discursive ethos (Maingueneau, 1997, 2008, 2011, 2013, 2015, and 2018) and studies on prostitution (Cruz, 2022). Through the analyses, it was possible to verify that the experiential images orchestrated by male escorts in a regime of enunciative-discursive volatilities, simultaneously give rise to more stable ethos (compassionate, sexually liberated, naughty, and intelligent) and hybrid ethos. In conclusion, the functioning of experiential discursive ethos unveils the plurality of modes in realizing prostitution in its subjectivity and desirability unfoldings, aiming to situate participants in the prostitution scene and individualize them among the coexisting male escorts on the site.Aunque la prostitución masculina aún se reduce a un acto sexual y a un ritual de exhibición de cuerpos, me adentro en la investigación del papel de las imágenes discursivas proyectadas en torno a las experiencias afectivo-sexuales establecidas entre los participantes del régimen de deseabilidad mediado por tarifas, que se despliegan en múltiples direcciones. De esta manera, analizo los modos de constitución discursiva de las imágenes de sí, ethé discursivos, de los chicos de compañía en el sitio "Garoto com local", comparando un corpus de 14 perfiles. Desde un enfoque teórico basado en la noción de ethos discursivo (Maingueneau, 1997, 2008, 2011, 2013, 2015 y 2018) y los estudios sobre prostitución (Cruz, 2022). Con los análisis, fue posible verificar que las imágenes experienciales gestionadas por los chicos de compañía en un régimen de volatilidades enunciativo-discursivas, emergen simultáneamente ethé más estables (comprensivo, sexualmente libre, travieso e inteligente) y ethé híbridos. En conclusión, el funcionamiento de los ethé discursivos experienciales desvela la pluralidad de los modos de realización de la prostitución en sus desdoblamientos de subjetividad y deseabilidad, los cuales buscan situar a los participantes en la escena de la prostitución y singularizarlos entre los chicos de compañía que conviven en el sitio.Embora a prostituição masculina ainda seja reduzida a um ato sexual e a um ritual de exibição de corpos, enveredo pela investigação do papel das imagens discursivas projetadas em torno das experiências afetivo-sexuais estabelecidas entre os participantes do regime de desejabilidade mediado por tarifas, as quais se desdobram em múltiplas direções. Assim, analiso os modos de constituição discursiva das imagens de si, ethé discursivos, de garotos de programa no site “Garoto com local”, cotejando um corpus de 14 perfis. A partir de um mirante teórico calçado na noção de ethos discursivo (Maingueneau, 1997, 2008, 2011, 2013, 2015 e 2018) e dos estudos em prostituição (Cruz, 2022). Com as análises, foi possível verificar que as imagens experienciais agenciadas pelos garotos de programa em um regime de volatilidades enunciativo-discursiva, em que emergem simultaneamente ethé mais estáveis (compreensivo, sexualmente livre, safado e inteligente) e ethé híbridos. Em conclusão, o funcionamento dos Ethé discursivo experienciais descortinam a pluralidade dos modos de realização da prostituição em seus desdobramentos de subjetividade e desejabilidade, os quais pretendem situar os participantes na cena da prostituição e singularizá-los entre os garotos de programa conviventes no site
A disciplina de Trabalhos Manuais no currículo da Pedagogia Waldorf: sentidos através das narrativas visuais
Get PDFThis study explores the role of manual labor within the pedagogical context, focusing on children's engagement with the Handwork subject in Waldorf Education. Developed by Rudolf Steiner, this educational approach seeks to understand human beings holistically, emphasizing artistic and experiential learning. Within this framework, manual labor holds a significant place in the curriculum, regarded as an activity that nurtures human feeling and promotes harmony in the child, while also being closely connected to cognitive development. The research aimed to investigate the meanings and relationships that children construct through their experiences with manual labor as a curricular activity in Elementary School, specifically in a fifth-grade class of 17 students. An ethnographic approach was adopted, grounded in the principles of the Sociology of Childhood and the conception of children’s socialization as an interactive process (Corsaro, 2011). Data collection instruments included a field notebook and photography, the latter enabling the development of a visual ethnography. In addition to documenting the group through photographs, the study employed visual narratives—constructed through analytical frameworks proposed by Coutinho and Vieira (2019), Vieira and Coutinho (2019), and Coutinho (2010, 2016a, 2016b)—to express the children’s lived experiences with manual labor.La presente investigación abordó la temática del Trabajo Manual en el contexto pedagógico, centrando su atención en la participación de los niños en la asignatura curricular de Trabajo Manual en la Pedagogía Waldorf. Creada por Rudolf Steiner, esta pedagogía busca una comprensión más amplia del ser humano, y promueve una educación de carácter artístico y vivencial. En este marco, el Trabajo Manual forma parte del currículo y ocupa un lugar de gran relevancia, al ser comprendido como una actividad que incide en el sentimiento humano, aportando una cualidad de armonía al niño, además de su estrecha relación con la cognición. El objetivo de esta investigación fue comprender las relaciones y significados que los niños construyen a partir de su experiencia con el Trabajo Manual como actividad del currículo de la Educación Primaria, específicamente en una clase de quinto grado conformada por 17 estudiantes. Para ello, se llevó a cabo una etnografía orientada por los fundamentos de la Sociología de la Infancia y la concepción de la socialización infantil como un modelo interactivo (Corsaro, 2011). Los instrumentos de generación de datos fueron el cuaderno de campo y la fotografía, lo que permitió el desarrollo de una etnografía visual.Además de documentar lo observado en el grupo a través de la fotografía, se optó por la construcción de narrativas visuales, basadas en las lecturas propuestas por Coutinho y Vieira (2019); Vieira y Coutinho (2019); y Coutinho (2010, 2016a, 2016b), con el fin de expresar las experiencias de los niños con las manualidades.A presente pesquisa procurou abordar a temática dos fazeres manuais no contexto pedagógico, focando no envolvimento das crianças em contato com a disciplina curricular de Trabalhos Manuais na Pedagogia Waldorf. Criada por Rudolf Steiner, essa pedagogia procura compreender o ser humano de uma forma mais ampla, e a educação ocorre de forma mais artística e vivencial. Nesse sentido, os trabalhos manuais fazem parte do currículo dessa pedagogia e ocupam um lugar de grande relevância, entendidos como uma atividade que atua no sentir humano, trazendo uma qualidade de harmonia à criança, além de sua relação direta com a cognição humana. O objetivo desta pesquisa foi compreender as relações e sentidos que as crianças estabelecem na experiência com os trabalhos manuais como atividade do currículo do Ensino Fundamental, mais especificamente em uma turma do quinto ano composta por 17 alunos. Para tal, foi realizada uma etnografia norteada pelos pressupostos da Sociologia da Infância e do entendimento da socialização das crianças como modelo interativo (Corsaro, 2011). Os instrumentos para a geração de dados foram o caderno de campo e a fotografia, sendo que essa última permitiu o desenvolvimento de uma etnografia visual. Para além da demonstração do que foi observado no grupo a partir da fotografia, optou-se pelas narrativas visuais, realizadas a partir da leitura desenvolvida e utilizada por Coutinho e Vieira (2019); Vieira e Coutinho (2019) e Coutinho (2010, 2016a, 2016b), para expressar as experiências e vivências das crianças com os Trabalhos Manuais
Esticando horizontes: “O parque é onde tem um pedaço do sol” aprendendo a conhecer e escutar as crianças
Get PDFThe article was prepared based on the Memorial for the completion of the subject “Mandatory Internship in Early Childhood Education”, its objective is to synthesize the accumulations discussed in groups, record the memory of an initiation into teaching and raise reflections based on written and unwritten texts, related to the discipline. In this, the authors seek to highlight their training paths based on field records, but also to articulate them with the main categories of analysis that emerged during their studies. The approaches used dialogue with children's rights, as well as with the documents used for analysis, such as the Early Childhood Education Curriculum of the Florianópolis Municipal Education Network and the Curricular Matrix for the Education of Ethnic-Racial Relations in Early Childhood Education. Attention and pedagogical intentionality are categories highlighted as fundamental for learning to know and listen to children.O artigo foi elaborado a partir do Memorial de finalização da disciplina “Estágio Obrigatório em Educação Infantil”, tem como objetivo sintetizar os acúmulos debatidos em grupo, registrar a memória de uma iniciação à docência e levantar reflexões a partir de textos escritos e não escritos, relacionados à disciplina. Neste as autoras buscam ressaltar seus percursos formativos a partir de registros de campo, mas também articular com as principais categorias de análise que surgiram durante os estudos. As abordagens utilizadas dialogam com os direitos das crianças, bem como com os documentos utilizados para análise, como o Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis e a Matriz Curricular para a Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil. A atenção e intencionalidade pedagógica são categorias apontadas como fundamentais para aprender a conhecer e escutar as crianças
Reinvenção de caminhos: Cursinho Popular Guimarães Rosa em tempos de isolamento social
Get PDFThe Cursinho Popular Guimarães Rosa is an extension project of the Federal University of Minas Gerais that offers a preparatory course for entry into Higher Education for low-income young people. Due to the Covid-19 pandemic, face-to-face activities were interrupted, and new pedagogical, management and planning strategies were applied. Objective: to present and contextualize the project's practices and discuss the challenges arising from the scenario of social isolation. Limitations in internet access, lack of equipment and damage to mental health were decisive in this scenario and tried to be alleviated to avoid abandoning studies. However, student persistence decreased over the period, suggesting economic factors as determinants of retention in studies. Access to quality education is essential to reduce economic inequalities, however, public policies that guarantee resources so that young people can dedicate themselves to learning are necessary to achieve this objective and reduce dropout rates.El Cursinho Popular Guimarães Rosa es un proyecto de extensión de la Universidad Federal de Minas Gerais que ofrece un curso preparatorio para el ingreso a la Educación Superior para jóvenes de bajos ingresos. Debido a la pandemia de Covid-19, se interrumpieron las actividades presenciales y se aplicaron nuevas estrategias pedagógicas, de gestión y planificación. Objetivo: presentar y contextualizar las prácticas del proyecto y discutir los desafíos derivados del escenario de aislamiento social. Las limitaciones en el acceso a internet, la falta de equipamiento y los daños a la salud mental fueron decisivos en este escenario y trataron de paliarse para evitar el abandono de los estudios. Sin embargo, la persistencia de los estudiantes disminuyó durante el período, lo que sugiere que los factores económicos son determinantes de la retención en los estudios. El acceso a una educación de calidad es fundamental para reducir las desigualdades económicas, sin embargo, políticas públicas que garanticen recursos para que los jóvenes puedan dedicarse al aprendizaje son necesarias para lograr este objetivo y reducir las tasas de deserción.O Cursinho Popular Guimarães Rosa é um projeto de extensão da Universidade Federal de Minas Gerais que oferece um curso preparatório para o ingresso no Ensino Superior a jovens de baixa renda. Devido à pandemia de Covid-19, as atividades presenciais foram interrompidas, e novas estratégias pedagógicas, de gestão e planejamento foram aplicadas. Objetivo: apresentar e contextualizar as práticas do projeto e discutir os desafios advindos do cenário de isolamento social. Limitações no acesso à internet, falta de equipamentos e prejuízo na saúde mental foram determinantes neste cenário e tentaram ser minoradas para evitar o abandono aos estudos. Entretanto, a persistência dos alunos diminuiu ao longo do período sugerindo fatores de natureza econômica como determinantes da permanência nos estudos. O acesso à educação de qualidade é essencial para reduzir as desigualdades econômicas, entretanto, políticas públicas que garantam recursos para que os jovens possam se dedicar ao aprendizado são necessárias para atingir tal objetivo e diminuir o abandono
Aprendendo com ensino em saúde, epidemias locais e emergências globais: entrevista com Russell Parry Scott
Get PDFFor the present interview with Dr. Parry Russell Scott, retired professor at the Postgraduate Program of Anthropology from the Federal University of Pernambuco, we took as our main goal to understand the development of brazilian health anthropology, discussing in hindsight over the importance of the research projects that Scott has conducted in his career, but also his understanding on the future for health research in anthropology, the social and methodological impacts of the Covid-19 pandemic, and what can we learn about people and diseases that arise in local epidemic contexts, such as the case for the Zika virus in Recife.Na presente entrevista realizada com o Dr. Russell Parry Scott, professor aposentado pelo Programa de Pós- Graduação em Antropologia (PPGA) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), tomamos como tema central o desenvolvimento da antropologia da saúde brasileira, discutindo, em retrospectiva, a importância das pesquisas que foram conduzidas por Scott, mas também seu entendimento sobre o futuro das pesquisas em saúde na antropologia, os impactos sociais e metodológicos resultantes da pandemia de Covid-19, e o que podemos aprender sobre as pessoas e as doenças que surgem em contextos de epidemias locais, tal como o caso do vírus Zika em Recife