Portal de Periodicos UFSC
Not a member yet
39160 research outputs found
Sort by
Integrando o GenAI no ensino da comunicação para a “geração prompt”: uma exploração das perspectivas acadêmicas sobre seus benefícios, desafios e perspectivas futuras na Turquia
Full text linkObjective: This study investigates the integration of generative artificial intelligence (GenAI) into educational activities in communication faculties across the three most populous cities in Türkiye: Istanbul, Ankara, and Izmir.
Methods: Using a robust semi-structured in-depth interview technique, a qualitative research method, we conducted online interviews with 15 academics from communication faculties in state and private universities.
Results: The findings, evaluated through the lens of the Technology Acceptance Model (TAM) and Diffusion of Innovations Theory (DIT), are organized into several categories: "GenAI in the context of technology acceptance," "First encounter with GenAI," "Practices of use in academic activities," " Academics attitude towards students’ use of GenAI," "Potential benefits and challenges," "Institutional GenAI policies," "GenAI policies in Türkiye’s higher education," and "Future predictions."
Conclusions: Academics reported using GenAI in both theoretical and practical courses, utilizing its creative capabilities. However, they also expressed a critical stance on ethical issues, such as inaccuracies, fabricated content, bias, potential loss of creativity, and copyright concerns. This critical perspective underscores their unwavering commitment to the ethical use of GenAI, reassuring about the responsible implementation of GenAI. Participants emphasized the importance of shifting from knowledge-based to skill-based education for the "Generation Prompt," and predicted a significant decline in media-related employment in the future.Objetivo: Este estudo investiga a integração da inteligência artificial generativa (GenAI) nas atividades educativas das faculdades de comunicação das três cidades mais populosas da Turquia: Istambul, Ankara e Izmir.
Método: Utilizando uma técnica robusta de entrevista semiestruturada em profundidade, um método de investigação qualitativa, realizámos entrevistas online com 15 académicos de faculdades de comunicação de universidades públicas e privadas.
Resultado: Os resultados, avaliados através da lente do Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM) e da Teoria da Difusão de Inovações (DIT), estão organizados em várias categorias: “O GenAI no contexto da aceitação da tecnologia”, ‘Primeiro encontro com o GenAI’, ‘Práticas de utilização em atividades académicas’, ‘Atitude dos académicos em relação à utilização do GenAI pelos estudantes’, ‘Potenciais benefícios e desafios’, ‘Políticas institucionais do GenAI’, ‘Políticas do GenAI no ensino superior da Turquia’ e ‘Previsões futuras’.
Conclusões: Os académicos referiram a utilização do GenAI em cursos teóricos e práticos, utilizando as suas capacidades criativas. No entanto, também expressaram uma posição crítica em relação a questões éticas, como imprecisões, conteúdos fabricados, preconceitos, potencial perda de criatividade e preocupações com os direitos de autor. Esta perspectiva crítica sublinha o seu empenho inabalável na utilização ética da GenAI, tranquilizando-os quanto à implementação responsável desta tecnologia. Os participantes sublinharam a importância de passar de uma educação baseada no conhecimento para uma educação baseada em competências para a “Geração Prompt” e previram um declínio significativo no emprego relacionado com as mídias no futuro
A fotografia na produção de narrativas: entre o verbal e o não-verbal, entre o visível e o não-visível
Full text linkThe aim of this article is to understand the place that photography has occupied in the production of memories and narratives today. To do so, it starts from a relationship between research on photography developed in the Brazilian Social Sciences and more recent research on memory and narrative. The different media (paper and screens), the forms of archiving and circulation used in both private and institutional contexts, as well as class and gender differences are also of fundamental importance for understanding the use of photography as an essential part of the construction of memories and narratives, whether individual or collective. Starting from the articulation between the verbal and the non-verbal, between the visible and the non-visible, it analyses the forms of use and cultural transmission of photography, the strategies used for its selection, archiving and disposal and, with this, the different demands surrounding photographic production and recording, as well as the celebratory spaces used to legitimate the work of photographers: museums, galleries, publishers, awards, and the forms of exhibition made possible by the internet. Between the private and collective uses of photography, the most distinct "places of memory" are articulated and, consequently, the most diverse disputes around a "narrative" applied to the photographic image.El objetivo de este trabajo es comprender el lugar que la fotografía ha ocupado en la producción de memorias y narrativas en la actualidad. Para ello, parte de un vínculo entre las investigaciones sobre fotografía desarrolladas en las Ciencias Sociales brasileñas y las investigaciones más recientes sobre memoria y narrativa. Los diferentes soportes (papel y telas), las formas de archivo y circulación utilizadas tanto en contextos privados como institucionales, así como las diferencias de clase y género son también de fundamental importancia para comprender el uso de la fotografía como parte esencial de la construcción de memorias y narrativas, ya sean individuales o colectivas. Partiendo de la articulación entre lo verbal y lo no verbal, entre lo visible y lo no visible, se analizan las formas de uso y transmisión cultural de la fotografía, las estrategias utilizadas para su selección, archivo y eliminación y, con ello, las diferentes demandas que rodean la producción y el registro fotográfico, así como los espacios de celebración utilizados para legitimar el trabajo de los fotógrafos: museos, galerías, editoriales, premios y las formas de exhibición posibilitadas por Internet. Entre los usos privados y colectivos de la fotografía se articulan los más distintos "espacios de memoria" y, en consecuencia, las más diversas disputas en torno a una "narrativa" aplicada a la imagen fotográfica.O objetivo deste artigo é compreender o lugar que vem sendo ocupado pela fotografia na produção de memórias e narrativas na atualidade. Para tanto, parte de uma articulação entre as pesquisas sobre a fotografia desenvolvidas nas Ciências Sociais brasileira e as pesquisas mais recentes sobre a memória e a narrativa. Os diferentes suportes (papel e tela), as formas de arquivamento e circulação utilizadas tanto nos contextos privados quanto institucionais, assim como as diferenças de classe e gênero são também de fundamental importância para a compreensão do uso da fotografia enquanto parte essencial da construção de memórias e narrativas, individuais ou coletivas. Partindo da articulação entre o verbal e o não-verbal, entre o visível e o não-visível, analisa as formas de uso e de transmissão cultural da fotografia, as estratégias utilizadas para a sua seleção, seu arquivamento e seu descarte e, com isso, as diferentes demandas em torno da produção e do registro fotográfico, assim como os espaços de celebração utilizados na legitimação do trabalho dos fotógrafos: museus, galerias, editoras, prêmios, e as formas de exposição tornadas possíveis pela internet. Entre os usos particulares e os coletivos da fotografia articulam-se os mais distintos “lugares de memória” e, consequentemente, as mais diversas disputas em torno de uma “narrativa” aplicada à imagem fotográfica
Acompanhamento educacional em ambiente hospitalar narratividade de professores na formação inicial
Full text linkThis work presents an analysis of the insertion of the curricular component “Educational Service in a Hospital Environment” in the initial training of teachers in the Degrees of Graduation English and Libras, at a public University in the Brazilian semi-arid region. The research, of a qualitative nature, is characterized as a case study and analyses the impacto f this componente on initiel teacher training, based on the narration of six students about their experiences in that subject. In the methodological path, we situate the contexto in which the research was developed. Next, we highlight the notions of inicial training, scenario and monitoring. The analyzes show that the curricular componentstudied is fundamental in the training of future teachers. We conclude that in addition to teaching in a hospital environment, encountering educational support in hospital classes makes future teachers more autonomous in sharing knowledge in learning and teaching spaces.Este trabajo presenta un análisis de la inserción del componente curricular “Servicio Educativo en Ambiente Hospitalario” en la formación inicial de docentes de las Licenciaturas de Letras Inglesas y Letras Libras, en una universidad pública del semiárido brasileño. La investigación, de carácter cualitativo, se caracteriza como un estúdio de caso y analisa el impacto de este componente en la formación inicial docente, a partir de la narración de seis estudiantes sobre sus experiencias en esa temática. En el recorrido metodológico situamos el contexto en el que se desarrolló la investigación. A continuación, destacamos las nociones de formación inicial, escenario y seguimento. Las análisis muestran que el componente curricular estudiado es fundamental en la formación de los futuros docentes. Concluimos que, además de enseñar en un entorno hospitalário, encontrar apoyo educativo en las clases hospitalarias hace que los futuros profesores sean más autónomos a la hora de compartir conocimientos en los espacios de aprendizaje y enseñanza.Este trabalho apresenta uma análise da inserção do componente curricular “Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar” na formação inicial de professores nas Licenciaturas de Letras Inglês e Letras Libras, numa universidade pública no semiárido brasileiro. A pesquisa, de cunho qualitativo, se caracteriza como um estudo de caso e analisa o impacto desse componente na formação inicial de professores, com base na narratividade de seis estudantes sobre suas experiências na referida disciplina. No percurso metodológico, situamos o contexto em que se desenvolveu a pesquisa. Em seguida, destacamos as noções de formação inicial, cenário, acompanhamento e narratividade. As análises mostram que o componente curricular estudado é fundante na formação de futuros professores. Concluimos que para além da docência em ambiente hospitalar, o encontro com o acompanhamento educacional em classes hospitalares torna futuros professores mais autônomos para partilhar saberes em espaços de aprendizagens e de ensino.
Palavras-Chave: Narratividade; Componente curricular; Acompanhamento educacional; Classes hospitalares; Agentividade.
 
Perfil das estudantes do curso de Pedagogia: cor, gênero e desafios na trajetória acadêmica
Full text linkThis article presents data from a survey carried out among students on the Pedagogy course at the State University of Mato Grosso (UNEMAT), Sinop/MT campus. The aim was to survey the profile of gender, color, social background and the main difficulties they faced during the course. The methodology adopted is qualitative and quantitative, and the data presented was generated by means of a printed questionnaire applied in November 2023. The theoretical framework underpinning the analysis is Louro (1986), Freire (2011), Joanone Neto (2014) and Abreu (2015). The results show that the majority of students are women, black and working, who face difficulties in reconciling work and studies. Lack of time is among the greatest difficulties listed by the students during their university career, and reconciling work and time to dedicate to their studies were the most cited.Ese artículo presenta datos de una investigación realizada junto a las estudiantes del curso de Pedagogía de la Universidad del Estado de Mato Grosso - UNEMAT, campus de Sinop/MT. El objetivo fue realizar el levantamiento del perfil de género, color de piel, extracto social y las principales dificultades que las estudiantes enfrentan durante el curso. La metodología es cualitativa y cuantitativa y los datos presentados fueron generados a través de cuestionario impreso aplicado en el mes de noviembre de 2023. El marco teórico está anclado en Louro (1986), Freire (2011), Joanone Neto (2014) y Abreu (2015). Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes son mujeres, negras y de clase trabajadora, que se enfrentan a dificultades para conciliar el trabajo y los estudios. La falta de tiempo está entre las mayores dificultades enumeradas por los estudiantes durante su carrera universitaria, y conciliar trabajo y tiempo para dedicarse a los estudios fueron las más citadas.Esse artigo apresenta dados de uma pesquisa realizada junto as estudantes do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), campus de Sinop/MT. O objetivo foi realizar o levantamento do perfil de gênero, cor, extrato social e as principais dificuldades enfrentadas por elas ao longo do curso. A metodologia adotada é qualitativa e quantitativa, e os dados apresentados foram gerados por meio de questionário impresso aplicado no mês de novembro de 2023. O referencial teórico que embasa as análises é de Louro (1986), Freire (2011), Joanone Neto (2014) e Abreu (2015). A falta de tempo está entre as maiores dificuldades elencadas pelas estudantes durante a trajetória universitária, conciliar trabalho e o tempo para se dedicarem aos estudos foram as mais citadas.
Resistência, currículo e subversão na educação
Full text linkThis article seeks to reflect, from the narratives of transvestite teacher Sayonara Nogueira, on the school trajectory of trans people, thinking if this path, marked by experiences and experiences permeated by social exclusion, contributes to the promotion of inclusive teaching practices and to the construction a more just, egalitarian, sensitive and welcoming education. Through such narratives, the text proposes to think as a socially inferiorized body transits in education, producing dissident curricula and subverting the norms to survive and exist.Este artículo busca reflexionar, a partir de las narrativas de la docente travesti Sayonara Nogueira, sobre la trayectoria escolar de las personas trans, pensando si ese camino, marcado por experiencias permeadas por la exclusión social, contribuye a la promoción de prácticas docentes inclusivas y a la construcción de una educación más justa, igualitaria, sensible y acogedora. A través de tales narrativas, el texto propone pensar cómo un cuerpo socialmente inferior transita en la educación, produciendo currículos disidentes y subvirtiendo normas para sobrevivir y existir.Neste artigo, procuramos refletir, a partir das narrativas da professora travesti Sayonara Nogueira, sobre a trajetória escolar de pessoas trans, questionando se este percurso, marcado por experiências e vivências perpassadas pela exclusão social, contribui para o fomento de práticas docentes inclusivas e para a construção de uma educação mais justa, igualitária, sensível e acolhedora. Por meio de suas narrativas, o texto propõe pensar como um corpo inferiorizado socialmente transita na educação, produzindo currículos dissidentes e subvertendo as normas para sobreviver e existir
Música, gênero e migração. Trajetórias de mulheres musicistas migrantes
Full text linkBased on the triad of music, women, and migration, this article addresses the trajectories of migrant women who ventured into musical practice, for which we assume a feminist and situated perspective. The corpus analyzed is part of a broader investigation into Latin American migrant music, from which interviews with women were selected, favoring a biographical approach. The main findings revealed women's subordinate place in the musical scenario and the persistence of gender mandates that translate into several obstacles to achieving musical consecration, evidencing a “triple sexual hierarchy” in which forms of domination multiply. At the same time, the narratives show the importance of music in these women's biographies as a constitutive resource of memory, affection, and subjectivity.Partiendo de la tríada música, mujeres y migración, este artículo aborda las trayectorias de mujeres migrantes que han incursionado en una práctica musical, para lo cual asumimos una perspectiva feminista y situada. El corpus analizado forma parte de una investigación más amplia sobre músicas migrantes latinoamericanas, desde la cual se seleccionaron las entrevistas realizadas a mujeres, privilegiando un enfoque biográfico. Los principales hallazgos dieron cuenta del lugar subalterno de las mujeres en las escenas musicales y de la persistencia de mandatos de género que se traducen en diversos obstáculos para lograr una consagración musical mostrando una “triple jerarquización sexuada” en que se multiplican las formas de dominación. Al mismo tiempo, las narrativas muestran la importancia de la música en las biografías de estas mujeres como un recurso constitutivo de memoria, afectos y subjetividad.Partindo da tríade música, mulheres e migração, este artigo aborda as trajetórias de mulheres migrantes que se aventuraram na prática musical, para a qual assumimos uma perspectiva feminista e situada. O corpus analisado faz parte de uma investigação mais ampla sobre músicas migrantes latino-americanas, da qual foram selecionadas entrevistas com mulheres, privilegiando uma abordagem biográfica. Os principais achados revelaram o lugar subalterno da mulher nas cenas musicais e a persistência de mandatos de gênero que se traduzem em diversos obstáculos para se alcançar a consagração musical, evidenciando uma “tripla hierarquização sexuada” em que se multiplicam as formas de dominação. Ao mesmo tempo, as narrativas mostram a importância da música nas biografias dessas mulheres como recurso constitutivo de memória, afeto e subjetividade
Racismo algorítmico e inteligência artificial: a discriminação nos sistemas de videomonitoramento
Full text linkThe increased use of artificial intelligence and algorithms in digital technologies raises important questions about the “neutrality” of these systems, especially when considering how they might reinforce algorithmic racism. The research, based on authors like Noble (2021) and Silva (2022), examines how, far from being impartial, these algorithms end up reproducing and even exacerbating racial discrimination, further harming marginalized groups. With a qualitative approach, the study questions how these technologies, often seen as solutions to social problems, can actually perpetuate or even intensify existing inequalities. The reflection focuses on how racism is reproduced in algorithmic processes and impacts the lives of Black people. The goal is to provoke a critical analysis of the implementation of these technologies and the urgency of a more careful look at their consequences, especially for those already facing marginalization.
Con el aumento del uso de la inteligencia artificial y los algoritmos en tecnologías digitales, surgen cuestiones importantes sobre la “neutralidad” de estos sistemas, especialmente al pensar en cómo pueden reforzar el racismo algorítmico. la investigación, basada en autores como noble (2021) y silva (2022), examina cómo, lejos de ser imparciales, estos algoritmos terminan reproduciendo e incluso agravando discriminaciones raciales, perjudicando aún más a grupos marginados. con un enfoque cualitativo, el estudio cuestiona cómo estas tecnologías, a menudo vistas como soluciones para problemas sociales, pueden, en realidad, perpetuar o incluso intensificar desigualdades existentes. reflexión centrada en cómo el racismo se reproduce en los procesos algorítmicos y afecta la vida de las personas negras. el objetivo es provocar un análisis crítico sobre la implementación de estas tecnologías y la urgencia de una mirada más atenta a sus consecuencias, especialmente para aquellos que ya enfrentan la marginación.Com o aumento do uso da inteligência artificial e dos algoritmos em tecnologias digitais, surgem questões importantes sobre a “neutralidade” desses sistemas, especialmente ao pensarmos em como eles podem reforçar o racismo algorítmico. A pesquisa, baseada em autores como Noble (2021) e Silva (2022), examina como, longe de serem imparciais, esses algoritmos acabam por reproduzir e até agravar discriminações raciais, prejudicando ainda mais grupos marginalizados. Com uma abordagem qualitativa, o estudo questiona como essas tecnologias, muitas vezes vistas como soluções para problemas sociais, podem, na verdade, perpetuar ou até intensificar desigualdades existentes. Reflexão centrada em como o racismo se reproduz nos processos algorítmicos e afeta a vida das pessoas negras. O objetivo é provocar uma análise crítica sobre a implementação dessas tecnologias e a urgência de um olhar mais atento às suas consequências, especialmente para aqueles que já enfrentam a marginalização
The haunting of historical memory: marking colonial trauma in tales of athiranippadam
Full text linkManifestations of memory of a place are oftentimes rooted in the culture of the space the memory originates from and the identity of the place it becomes part of. Even though there are various ways in which these manifestations occur, in the context of Indian narratives, reproductions of cultural myths hold their power over the places of memory, where a collective memory of a myth is rewritten according to the kind of memory the place has. The myth also later takes on a Gothic nature in reinterpretation of it. This paper will study how the myth of Yakshi, a female figure in Indian mythology often portrayed as the diabolical feminine, is reproduced by a place of memory. It will analyze the translated novel Tales of Athiranippadam, initially written in Malayalam by S.K.Pottekkatt, to understand how sites witnessing female trauma significantly impact the literature written about them. The cultural, historical, and emotional memories of a place relating to the colonial period, taking a material form and intertwining with the Gothic and local mythology, are among the primary ideas this article will examine. The symbolic nature of the Yakshi and its interplay with the history of Indian women, its real-world implications, etc., will also be studied. The article will also address how the phenomenon of Gothic haunting lends hands to criticizing history and written narratives
Sesgo Implícito, Externalismo y Segunda Persona
Full text linkIn this text, I argue that the psychological study of implicit bias can benefit from second-person approaches. Specifically, I show that dominant experimental approaches based on the Implicit Association Test (IAT) presuppose an internalist account of implicit bias, according to which the possession of an implicit bias is identified with the possession of a conceptual association. By equating the possession of implicit bias with the possession of a conceptual association, the traditional view reduces bias to a particular activation in memory and ignores the sociocultural aspects involved in this phenomenon. To avoid this, I suggest adopting an externalist perspective, considering a second-person approach that allows sociocultural and normative aspects to be included in the identification of bias. Finally, I explore some consequences of the externalist proposal for the measurement and intervention on implicit bias.En este texto, sostengo que el estudio psicológico del sesgo implícito puede beneficiarse de los enfoques de segunda persona. Específicamente, muestro que las aproximaciones experimentales dominantes basadas en el Test de Asociación Implícita (IAT por su sigla en inglés) presuponen un internalismo según el cual la posesión de un sesgo implícito se identifica con la posesión de una asociación conceptual. Al equiparar la posesión del sesgo implícito con la posesión de una asociación conceptual, la visión tradicional reduce el sesgo a una activación en memoria particular e ignora los aspectos socioculturales involucrados en este fenómeno. Para evitar esto, sugiero adoptar una perspectiva externalista, considerando el enfoque de segunda persona, permite incluir en la identificación del sesgo aspectos socioculturales y normativos. Exploro finalmente algunas consecuencias de la propuesta externalista para la medición y la intervención sobre el sesgo implícito