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Desinformação de gênero no Twitter/X: estratégias e mecanismos
Get PDFObjective: Identify the mechanisms and strategies used in the dissemination of gender disinformation, based on the interpretation of user/interactor elements, formats, and forms that constitute the context of gender disinformation..
Methods: Data collection began through advanced searches, using descriptors and the names of female politicians combined with the terms "fake news," linking "and" and "disinformation." This procedure was conducted from July 2022 to October 30, 2022. Additionally, fact-checking agencies such as Lupa and Aos Fatos were consulted to identify which disinformation was verified during this period.
Results: In summary, we identified several central points. Gender disinformation manifests in various formats, including manipulated images, distorted texts, and edited or cropped videos. It is observed that men predominated as actors in the dissemination of this disinformation. Pseudonyms are frequently used, providing a veil of anonymity to the perpetrators, making accountability processes difficult. The disinformation cycle involves several interconnected stages, beginning with the production of false content, followed by its diffusion through digital social networks. Initially, dissemination occurs in messaging apps such as WhatsApp, through audios, texts, and videos. Then, disinformation expands to platforms like Twitter/X, where it gains traction by adding links to fake websites, giving it an appearance of credibility. Subsequently, it reaches more visual digital social networks like YouTube, Instagram, and Facebook, where images and photos reinforce the misleading message, further expanding its reach and impact. Gender disinformation often questions the integrity and competence of women, as well as defaming and distorting their achievements. This insidious nature aims to undermine the image and credibility of women in the public sphere. The effects of gender disinformation include the propagation of harmful stereotypes, negatively affecting the public perception of women and their accomplishments.
Conclusions: Twitter/X facilitates political participation but faces challenges such as limited internet access in countries like Brazil. The research revealed difficulties due to changes in the platform, requiring manual data collection. Furthermore, the analysis shows that gender disinformation uses stereotypes to harm women, also affecting other groups like LGBTQIA+. Hate speech amplifies the negative effects on social networks. Algorithmic governmentality, based on big data, shapes behaviors and exacerbates social inequalities.Objetivo: Identificar los mecanismos y estrategias empleados en la difusión de desinformación de género, a partir de la interpretación de los elementos, formatos y formas de los usuarios/interactores que constituyen el contexto de la desinformación de género.
Métodos: La recopilación de datos se inició mediante búsquedas avanzadas, utilizando descriptores y nombres de mujeres políticas combinados con los términos «noticias falsas», «y» y «desinformación». Este procedimiento se llevó a cabo entre julio y el 30 de octubre de 2022. Además, se consultó a organismos de verificación de datos como Lupa y Aos Fatos para identificar qué desinformación se verificó durante este periodo.
Resultados: En resumen, se identificaron varios puntos clave. La desinformación de género se manifiesta en diversos formatos, como imágenes manipuladas, textos distorsionados y vídeos editados o recortados. Se observa que los hombres predominan como actores en la difusión de esta desinformación. El uso frecuente de seudónimos proporciona un velo de anonimato a los perpetradores, lo que dificulta los procesos de rendición de cuentas. El ciclo de desinformación comprende varias etapas interconectadas, comenzando con la producción de contenido falso, seguida de su difusión a través de redes sociales digitales. Inicialmente, la diseminación ocurre en aplicaciones de mensajería como WhatsApp, mediante audios, textos y videos. Luego, la desinformación se expande a plataformas como Twitter/X, donde gana popularidad al añadir enlaces a sitios web falsos, otorgándole una apariencia de credibilidad. Posteriormente, llega a redes sociales digitales más visuales como YouTube, Instagram y Facebook, donde las imágenes y fotos refuerzan el mensaje engañoso, expandiendo aún más su alcance e impacto. La desinformación de género a menudo cuestiona la integridad y la competencia de las mujeres, además de difamar y distorsionar sus logros. Esta naturaleza insidiosa busca socavar la imagen y la credibilidad de las mujeres en la esfera pública. Los efectos de la desinformación de género incluyen la propagación de estereotipos dañinos, afectando negativamente la percepción pública de las mujeres y sus logros.
Conclusiones: Twitter/X facilita la participación política, pero enfrenta desafíos como el acceso limitado a internet en países como Brasil. La investigación reveló dificultades debido a los cambios en la plataforma, lo que requirió la recopilación manual de datos. Además, el análisis muestra que la desinformación de género utiliza estereotipos para perjudicar a las mujeres, afectando también a otros grupos como la comunidad LGBTQIA+. El discurso de odio amplifica los efectos negativos en las redes sociales. La gubernamentalidad algorítmica, basada en macrodatos, moldea comportamientos y exacerba las desigualdades sociales.Objetivo: identificar os mecanismos e estratégias utilizados na disseminação de desinformação de gênero, a partir da interpretação dos elementos-usuários/interagentes, formatos, e formas que constituem o contexto de desinformação de gênero.
Método: A coleta de dados foi iniciada por meio da busca avançada, utilizando os descritores e os nomes das 12 deputadas federais mais votadas nas eleições de 2022 combinados com os termos "fake news", boleando “and” e "desinformação". Esse procedimento foi realizado no período de julho de 2022 até 30 de outubro de 2022. Adicionalmente, foram consultadas agências de checagem, como a Lupa e Aos Fatos, visando identificar quais desinformações foram verificadas durante esse intervalo de tempo.
Resultado: Em síntese, identificamos diversos pontos centrais. A desinformação de gênero manifesta-se por meio de diversos formatos, incluindo imagens manipuladas, textos distorcidos e vídeos editados ou recortados. Observa-se que homens predominam como atores na disseminação dessa desinformação. Pseudônimos são frequentemente empregados, conferindo um véu de anonimato aos perpetradores, o que dificulta processos de responsabilização. O ciclo da desinformação envolve várias etapas interconectadas, começando pela produção do conteúdo falso, seguido por sua difusão por meio das redes sociais digitais. Inicialmente, a disseminação ocorre em aplicativos de mensagens como o WhatsApp, através de áudios, textos e vídeos. Em seguida, a desinformação se expande para plataformas como o Twitter/X, onde ganha tração com a adição de links para sites falsos, conferindo-lhe uma aparência de credibilidade. Posteriormente, alcança redes sociais digitais mais visuais, como YouTube, Instagram e Facebook, onde imagens e fotos reforçam a mensagem enganosa, ampliando ainda mais seu alcance e impacto. A desinformação de gênero questiona frequentemente a idoneidade e competência das mulheres, além de difamar e distorcer suas conquistas. Essa natureza insidiosa visa minar a imagem e a credibilidade das mulheres na esfera pública. Os efeitos da desinformação de gênero incluem a propagação de estereótipos prejudiciais, impactando negativamente a percepção pública das mulheres e suas realizações.
Conclusões: O Twitter/X facilita a participação política, mas enfrenta desafios como o acesso limitado à internet em países como o Brasil. A pesquisa revelou dificuldades devido a mudanças na plataforma, exigindo coleta manual de dados. Além disso, a análise mostra que a desinformação de gênero usa estereótipos para prejudicar as mulheres, também afetando outros grupos como LGBTQIA+. O discurso de ódio amplifica os efeitos negativos nas redes sociais. A governamentalidade algorítmica, baseada em big data, molda comportamentos e exacerba desigualdades sociais
Sobre o sequestro de um símbolo nacional, a violência simbólica e a hostilidade durante as eleições brasileiras de 2022
Get PDFThis paper analyzes a common occurrence during the 2022 Presidential election campaign: the use of the national flag superimposed on car hoods. The objective is to examine this occurrence as a type of violent and hostile enunciation that relates to fundamental aspects of the semantics of Bolsonaro’s discourse, such as the encouragement of eliminating opponents. To do this, we first relate this discourse to some characteristics of fascism by recovering speeches and symbolic acts of the president Bolsonaro in which these characteristics became evident. Furthermore, we argue that, by recovering more specific statements from Bolsonaro about the flag and the elimination of opponents, the use of the national symbol represents the recuperation of this discourse and a symptom of being subjected to it.Este artículo analiza un hecho común durante la campaña presidencial de 2022: el uso de la bandera nacional superpuesta en los capós de los automóviles. El objetivo es examinar este hecho como un tipo de enunciado violento y hostil que se relaciona con aspectos fundamentales de la semántica del discurso bolsonarista, como el estímulo a eliminar a los oponentes. Para hacerlo, relacionamos este discurso en primer lugar con algunas características del fascismo a través de la recuperación de hablas y actos simbólicos del ex presidente en los que estas características se hacían evidentes. Además, sostenemos que, al recuperar declaraciones más específicas de Bolsonaro sobre la bandera y la eliminación de oponentes, el uso del símbolo nacional representa la recuperación de este discurso y un síntoma de la sujeción a él.Este artigo analisa um fato corriqueiro da campanha eleitoral para a Presidência da República em 2022: o uso da bandeira nacional sobreposta nos capôs de automóveis. O objetivo é analisar esse fato como um tipo de enunciado violento e hostil que se relaciona com aspectos fundamentais da semântica do discurso bolsonarista, por exemplo, o incentivo à eliminação de oponentes. Para isso, tratamos primeiramente de relacionar esse discurso com algumas características do fascismo por meio da recuperação de falas e atos simbólicos do ex-presidente em que essas características se evidenciavam. Além disso, argumentamos, recuperando falas mais específicas de Bolsonaro em torno da bandeira e da eliminação de oponentes, quanto o uso do símbolo nacional é a recuperação desse discurso e um sintoma do assujeitamento a ele
Acolhimento a migrantes internacionais em Marechal Cândido Rondon (Paraná): ações e políticas linguísticas em desenvolvimento
Get PDFThis research focuses on the welcoming of refugees and international migrants in Marechal C. Rondon (MCR), border of Paraguay, in Paraná. In 2022, there were more than two thousand people in this situation in the city, with more intense South-South and North-South migration movements (Baeninger, 2018). The state documents that are part of the host policies found in the municipality are discussed and two actions aimed at teaching Portuguese to speakers of other languages are described. The reflections are based on interpretivist perspective. The theoretical basis is based of Applied Linguistics, in its INdisciplinary aspect (Moita Lopes, 2006) with a vision of transdisciplinary and plurilingual welcoming (ANUNCIAAÇÃO, 2017; Bizon; Camargo, 2018). The analyzes show the need for integrated and continuous policies for the population originating from crisis migration, with the creation of listening spaces for the inclusion of these groups in the planning and implementation of these actions, such as language courses.Esta investigación se centra en la acogida de refugiados y migrantes internacionales en Marechal C. Rondon (MCR), municipio fronterizo con Paraguay, ubicado en Paraná. En 2022, había más de dos mil personas en esta situación en la ciudad, con movimientos migratorios Sur-Sur y Norte-Sur más intensos (Baeninger, 2018). Discutimos los documentos estatales que forman parte de las políticas de acogida que se encuentran en el municipio, describiendo dos acciones destinadas a la enseñanza del portugués a hablantes de otras lenguas. Las reflexiones son interpretativas, desde la perspectiva INdisciplinar de la Lingüística Aplicada (Moita Lopes, 2006) con una visión de acogida transdisciplinaria y plurilingüe (ANUNCIAAÇÃO, 2017; Bizon; Camargo, 2018). Los análisis resaltan la necesidad de políticas integradas y continuas para la población proveniente de la migración en crisis, con la creación de espacios de escucha para la inclusión de estos grupos en la planificación e implementación de estas acciones, como cursos de idiomas.Esta pesquisa focaliza o acolhimento linguístico a refugiados e migrantes internacionais em Marechal Cândido Rondon (MCR), município que faz fronteira com o Paraguai, no interior do Paraná. Em 2022, havia mais de duas mil pessoas nessa situação na cidade, com movimentos migratórios mais intensos Sul-Sul e Norte-Sul (Baeninger, 2018). Nesse sentido, debatem-se os documentos estaduais que fazem parte das políticas de acolhimento encontradas no município, descrevendo duas ações voltadas ao ensino de português para falantes de outras línguas. As reflexões, de base interpretativista, são realizadas pela perspectiva INdisciplinar da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006) com uma visão de acolhimento transdisciplinar e plurilíngue (Anunciação, 2017; Bizon; Camargo, 2018). As análises evidenciam a necessidade de políticas integradas e contínuas à população oriunda de migração de crise, com a criação de espaços de escuta para a inclusão desses grupos no planejamento e na implantação dessas ações, como cursos de línguas
IA, educação e futuros sociodigitais: além do hype, além do óbvio
Get PDFThe constant transformations in social, economic and political contexts driven by datafication and Artificial Intelligence (AI) raise questions about the role of contemporary education in promoting the construction of fairer and decolonial sociodigital futures. This essay explores a number of AI research questions in a transdisciplinary manner, as addressed by a group of early career researchers invited to a series of workshops held in Brazil in 2024 under the title ‘AI and Sociodigital Futures: beyond the hype, beyond the obvious’. The overarching methodology of this workshop was inspired by the emerging research field of sociodigital futures, developed by the ESRC Centre for Sociodigital Futures (CenSoF) (University of Bristol), in which social life and digital technologies are inextricably linked and cannot be separated. We conclude that education, both in its configuration as a fundamental right and in its role as a field of applied research, urgently needs to break away from the simplistic view of AI as a mere tool to improve curricular contents, seeking new ways of contributing towards more inclusive and sustainable societies.Las constantes transformaciones en los contextos sociales, económicos y políticos impulsadas por la Inteligencia Artificial (IA) plantean interrogantes sobre el papel de la educación contemporánea en la promoción de la construcción de futuros sociodigitales más justos y decoloniales. Este ensayo intenta explorar algunas de las cuestiones de investigación sobre IA abordadas de forma transdisciplinaria por un grupo de investigadores en el inicio de su carrera profesional invitados a una serie de talleres celebrados en Brasil en 2024 bajo el título «IA y futuros sociodigitales: más allá del hype, más allá de lo obvio». En este sentido, la metodología utilizada fue presentar el enfoque de investigación para futuros sociodigitales desarrollado por el ESRC Centre for Sociodigital Futures (CenSoF) (Universidad de Bristol), en el que lo social y lo digital no pueden pensarse de forma dicotómica, sino a través de la recursividad. La conclusión es que la educación, tanto en su configuración como derecho fundamental como en su papel de campo de investigación aplicada, necesita romper urgentemente con la visión simplista de la IA como mera herramienta para promover contenidos curriculares, y buscar así nuevas formas de contribuir a sociedades más inclusivas y sostenibles.As constantes transformações nos contextos sociais, econômicos e políticos impulsionadas pela Inteligência Artificial (IA) levantam questões sobre o papel da educação contemporânea na promoção da construção de futuros sociodigitais mais justos e decoloniais. Este ensaio explora algumas das questões de pesquisa sobre IA abordadas de maneira transdisciplinar por um grupo de pesquisadores em início de carreira acadêmica convidados para uma série de workshops, realizada no Brasil em 2024, sob o título “IA e Futuros Sociodigitais: além do hype, além do óbvio”. A metodologia abrangente utilizada nos workshops foi inspirada no campo emergente de pesquisa em futuros sociodigitais desenvolvida pelo ESRC Centro de Futuros Sociodigitais (CenSoF) (Universidade de Bristol), em que a vida social e as tecnologias digitais estão inextricavelmente ligadas e não podem ser separadas. Concluímos que a educação, seja em sua configuração como direito fundamental, seja em seu papel como campo de pesquisa aplicada, precisa urgentemente romper com o simplismo de enxergar IA como mera ferramenta para impulsionar conteúdos curriculares, e assim buscar novas formas de contribuição rumo a sociedades mais inclusivas e sustentáveis
Por que é importante estudar história do Império Otomano?
Get PDFThis article deals with the history of the Ottoman Empire (1299-1922) and its historiography, seeking to initially present to the Brazilian public the main milestones, concepts, and academic debates of what would be the “rise” and “fall” of this multi-ethnic, multi-religious, multi-racial and multi-linguistic empire that existed for six centuries on three continents: Asia, Europe and Africa. We then begin to debate what already exists in Brazil in this regard and why it is necessary to know it better from within the country, going beyond a historiography that focuses on the “Arab world” or “Muslim world” and that does not understand the Ottoman Empire as part of Europe as well.Este artigo trata da história do Império Otomano (1299-1922) e da historiografia do mesmo, buscando apresentar inicialmente ao público brasileiro os marcos principais, os conceitos, e os debates acadêmicos do que seriam a “ascensão” e “queda” desse império multiétnico, multirreligioso, multirracial e multilinguístico que perdurou por seis séculos em três continentes: Ásia, Europa e África. Passa-se então a debater sobre o que já há no Brasil a respeito e porque é necessário conhecê-lo melhor a partir do país, indo além de uma historiografia que fala em “mundo árabe” ou “mundo muçulmano” e que não entende o Império Otomano como também parte da Europa
Mudar o rumo do mundo: Violências persistentes, resistências e justiça de gênero
Get PDFThis Special Section, composed of five articles, is a small sample of the reflections that took place at the International Seminar "Fazendo Gender 13," held in Florianópolis in 2024, a commemorative edition of the event's 30th anniversary. We now seek to disseminate this with the ethical and political commitment to thinking and acting toward a different world. The common thread of the articles gathered here is emblematic of the historic Latin American feminist struggles, especially in Brazil: the persistent violence suffered by cis and trans women, girls, and gender-dissident people in their different dimensions, and the forms of resistance.Esta Sección Especial, compuesta por cinco artículos, es una pequeña muestra de las reflexiones del Seminario Internacional "Fazendo Gênero 13", celebrado en Florianópolis en 2024, una edición conmemorativa del 30.º aniversario del evento. Buscamos difundirla con el compromiso ético y político de pensar y actuar por un mundo diferente. El hilo conductor de los artículos aquí reunidos es emblemático de las luchas feministas históricas latinoamericanas, especialmente en Brasil: la violencia persistente que sufren las mujeres, niñas y personas disidentes de género cis y trans en sus diferentes dimensiones, y las formas de resistencia.Esta Seção Especial, composta por cinco artigos, é uma pequena amostra das reflexões que tiveram lugar no Seminário Internacional Fazendo Gênero 13, realizado em Florianópolis em 2024, edição comemorativa dos 30 anos do evento e que agora buscamos disseminar com o compromisso ético e político de pensar e agir em direção a outro mundo. O elo em comum dos artigos aqui reunidos é emblemático das históricas lutas feministas latinoamericanas, sobretudo no Brasil: as persistentes violências de que são alvos as mulheres, cis e trans, as meninas e as pessoas dissidentes de gênero em suas diferentes dimensões e as formas de resistência
No mato sem cachorro, mas com uma doula-intérprete: definindo a Interpretação Feminista
Get PDFThis paper aims at framing Feminist Interpreting Studies and contributing towards defining Feminist Interpreting based on the study of the role of Brazilian doula-interpreters in Germany. Feminist Interpreting Studies is an emerging field, recently named by Susam-Saraeva et al. (2023) in the wake of scholarship in interpreting and gender calling for a feminist (and decolonial) interpreter training (Marey-Castro & Del-Pozo-Triviño, 2020; Norma & Garcia-Caro, 2016). But what is feminist interpreting? How does it differ from activist interpreting, a category under which it has been subsumed? Based on in-depth interviews with three doula-interpreters in Germany, I aim to: (1) address a theoretical gap in Interpreting Studies, represented by Feminist Interpreting Studies, while contributing to defining feminist interpreting, and (2) describe and reflect on the role of doula-interpreters in the birth experience of Brazilian women in Germany in light of the Feminist Interpreting Studies and the notion of the coloniality of language (Lugones, 2006; Veronelli, 2015) and inter-epistemic interpreting (Robinson, 2017). This study concludes that the fine line between feminist and activist interpreting lies in that, to achieve the former, interpreters aim at ensuring that women navigate patriarchal, colonial, and capitalist institutions unscathed or with mitigated harm via linguistic and inter-epistemic interpreting.Este artigo busca traçar os contornos dos Estudos da Interpretação Feminista e contribuir para uma definição da interpretação feminista a partir da análise do papel de doulas-intérpretes brasileiras na Alemanha. Os Estudos da Interpretação Feminista são um campo emergente dos Estudos da Interpretação e dos Estudos Tradução Feminista, tendo sido recentemente nomeados por Susam-Saraeva et al. (2023), na esteira de diversas produções nos Estudos da Interpretação clamando por uma formação feminista (e decolonial) de intérpretes (Marey-Castro & Del-Pozo-Triviño, 2020; Norma & Garcia-Caro, 2016). Mas o que seria a interpretação feminista? Em que ela se distingue da interpretação ativista, categoria em que vem sendo incluída? A partir de entrevistas em profundidade com três doulas-intérpretes, visa-se: (1) abordar uma lacuna teórica nos Estudos da Interpretação, representada pelos Estudos da Interpretação Feminista, traçando os contornos e contribuindo para a definição de interpretação feminista, e (2) descrever e refletir sobre o papel de doulas-intérpretes na experiência de parto de brasileiras na Alemanha à luz dos Estudos da Interpretação Feminista, por meio da noção de colonialidade da linguagem (Lugones, 2006; Veronelli, 2015) e da interpretação inter-epistêmica (Robinson, 2017). Este estudo conclui que a tênue linha divisória entre a interpretação feminista e a ativista reside no fato de que, para alcançar a primeira, intérpretes visam garantir que, na passagem pelas instituições patriarcais, coloniais e capitalistas, as mulheres saiam ilesas ou com mitigação de danos graças à interpretação linguística e interepistêmica
Relações entre alfabetização científica, democracia e cidadania: contribuições para o debate
Get PDFThis theoretical article examines the relationships between scientific literacy (SL), democracy, and citizenship. Drawing on dialectical thought, we employ the categories of totality and historicity to analyze conceptions of SL within their respective socio-historical contexts. We return to the concrete in a qualitatively enhanced manner, revealing contradictions associated with the alienation of SL’s political dimension. We argue that such contradictions must be addressed through a dialectical process of negation, preservation, and sublation, thereby reclaiming SL’s immanent political character.Neste artigo teórico, problematizamos as relações entre alfabetização científica (AC), democracia e cidadania. À luz do pensamento dialético, utilizamos as categorias de totalidade e historicidade para analisar concepções de AC em seus respectivos contextos socio-históricos, retornando de modo qualitativamente superior ao concreto, evidenciando contradições relacionadas à alienação da dimensão política da AC — contradições que, defendemos, devem ser superadas por meio do processo de negação, preservação e superação da AC em relação ao seu caráter político imanente
Contrastando habilidades didáticas e níveis de letramento científico de professores de Ciências
Get PDFPossible correlations between scientific literacy skills and teaching abilities of teachers are examined through a qualitative-quantitative exploratory research approach. The study involved 18 (eighteen) elementary school teachers enrolled in a postgraduate strictosensu program who voluntarily participated in the Test of Scientific Literacy Skills (TOSLS) and created written proposals for didactic sequences. The research utilized the MAXQDA 2020 and JAMOVI 2.2.5 software for content analysis and descriptive statistics of the collected data. To analyze the proposed didactic sequences, a Didactic Skills Analysis Protocol (DSAP) was developed, with analysis categories inspired by contemporary constructivist educational ideas. Results from the categorization of indicators of teaching skills revealed that, on average, participants demonstrated half of the analyzed constructivist teaching skills and performed below the ideal level in the scientific literacy test. However, no significant correlations were found between components of the two constructs analyzed. While further research on teaching skills is necessary, the DSAP showed promising potential as an instrument for future research on the subject.São examinadas possíveis correlações entre habilidades de letramento científico e habilidades didáticas de professores, por meio de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, do tipo exploratória, onde os softwares MAXQDA 2020 e JAMOVI 2.2.5 foram utilizados para produzir análises de conteúdo e estatísticas descritivas de dados coletados, junto a um grupo de 18 (dezoito) professores da educação básica, calouros de um curso de pós-graduação stricto sensu, que, voluntariamente, responderam questões do chamado Teste de Habilidades de Letramento Científico (TOSLS) e elaboraram, por escrito, propostas de sequências didáticas. Para analisar as referidas propostas foi criado um Protocolo de Análise de Habilidades Didáticas (PAHD), cujas categorias de análises foram inspiradas nas ideias contemporâneas de educadores de orientação construtivista. As análises dos resultados da categorização dos indícios de habilidades didáticas mostraram que os participantes apresentaram, em média, metade das habilidades didáticas de natureza construtivista analisadas e desempenho no teste de letramento abaixo do ideal. Todavia, não foram encontradas correlações significativas entre componentes dos dois constructos analisados. Embora ainda seja necessário realizar outras pesquisas sobre a questão de habilidades didáticas, o PAHD demonstrou um interessante potencial como instrumento para pesquisas futuras sobre o assunto