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O que pode ocorrer com o ensino de geografia quando o encontro é com a diferença?
Get PDFEste trabalho se interessa em perseguir a seguinte questão: O que surge a partir da escola quando a fronteira que a separa da vida é quebrada por acontecimentos históricos e eventualidades geográficas? A inspiração ocorre com autores diversos que propõem fluxos de pensamentos em composição com a Diferença, se destacando a ideia da eventualidade como uma possibilitadora de aberturas. O argumento da pesquisa é o de que o espaço geográfico, quando apoiado nas possibilidades despertadas pelos acontecimentos eventuais, em fuga das tentativas de purificação pedagógicas, viabiliza composições que, em agenciamento, abrem os muros da escola às histórias e geografias não universais. O trabalho, numa tentativa de seguir as pistas que oferecem uma abertura à ignorância, navega por incertezas que diluem o que separa, o que não se ouve, caminha por um tempo que nos expõe às suas forças e um espaço que materializa os encontros de um lugar eventual. E houve uma escola no meio de tudo isso.
Estágio em docência do ensino superior : confluências entre formação, identidade e saberes docentes
Get PDFThe objective of this article is to reflect on the importance of the Teacher Training Program (PFP) of the University of São Paulo, Brazil, for both initial and ongoing teacher training. The methodology used was qualitative research, with a focus on participant observation and autobiographical narrative. Among the main results, we highlight the way in which the supervisor conducted the courses, highlighting the relevance of dialogue, affection, listening, flexibility and negotiation, considering the demands and experiences of all those involved. The dialogue with experts on important topics for teacher training in Geography also proved to be essential. We conclude that participation in the PFP was quite significant for our ongoing training because, in addition to providing assistance to the teacher trainer and future teachers in the educational process, it allowed us to experience the behind-the-scenes related to the dynamics and demands related to teaching in Higher Education.El objetivo de este artículo es traer reflexiones sobre la importancia del Programa de Formación Docente (PFP) de la Universidad de São Paulo, Brasil, tanto para la formación inicial como continua/permanente de docentes. La metodología utilizada fue la investigación cualitativa, centrándose en la observación participante y la narrativa autobiográfica. Entre los principales resultados, destacamos la forma en que el supervisor condujo las disciplinas, trayendo la relevancia del diálogo, el afecto, la escucha, la flexibilidad y la negociación, considerando las demandas y experiencias de todos los involucrados. También resultó fundamental la interlocución con expertos sobre temas importantes para la formación de docentes en Geografía. Concluimos que la participación en la PFP fue muy significativa para nuestra formación continua porque, además de brindar asistencia al formador docente y a los futuros docentes en el proceso educativo, nos permitió experimentar el detrás de escena relacionado con las dinámicas y demandas de la enseñanza en Educación Superior.O objetivo deste artigo é trazer reflexões acerca da importância do Programa de Formação de Professores (PFP) da Universidade de São Paulo, Brasil, tanto para a formação inicial quanto continuada/permanente de professores. A metodologia utilizada foi da pesquisa qualitativa, com foco para a observação participante e a narrativa autobiográfica. Dentre os principais resultados, destacamos a maneira como a supervisora conduziu as disciplinas, trazendo a relevância do diálogo, da afetividade, da escuta, da flexibilidade e da negociação, considerando as demandas e as experiências de todos os envolvidos. A interlocução com especialistas em temáticas importantes para a formação docente em Geografia também se mostrou essencial. Concluímos que a participação no PFP foi bastante significativa para a nossa formação permanente porque, além de proporcionar auxílio para a professora-formadora e para os futuros professores no processo educativo, permitiu que vivenciássemos os bastidores relacionados às dinâmicas e demandas referentes à docência do Ensino Superior
Educação geográfica e cidadania territorial. O projeto Nós Propomos! ou uma revolução discreta. : O exemplo da Escola do Cadaval/Portugal
Get PDFThe We Propose! Project challenges young people to identify community problems, conduct fieldwork on them, and present proposals for their solutions. It originated in Portugal and has spread internationally, particularly in the Ibero-American space, becoming the largest international geographic education project. In Cadaval, a rural municipality near Lisbon, a group of 25 secondary school Geography students developed nine projects addressing various problems and challenges within their community that were meaningful to them. The projects demonstrated critical thinking and creativity. The school and municipal authorities are receptive to these young people's proposals. Beyond the borders of We Propose!, but also influenced by this project, students are further encouraged to discuss local issues from a territorial citizenship perspective, which is now gaining more recognition in discourses on Geography education. A quiet revolution in school practices is underway.El Proyecto ¡Nosotros Proponemos! desafía a los jóvenes a identificar problemas de la comunidad, realizar trabajo de campo sobre ellos y presentar propuestas para su solución. Surgió en Portugal y se difundió internacionalmente, especialmente en el espacio iberoamericano, convirtiéndose en el mayor proyecto internacional de educación geográfica. En Cadaval, un municipio rural cercano a Lisboa, un grupo de 25 alumnos de Geografía de educación secundaria elaboró 9 proyectos sobre diversos problemas/desafíos de su comunidad que eran significativos para ellos. Los proyectos evidenciaron pensamiento crítico y creatividad. La escuela y el gobierno municipal se muestran receptivos a las propuestas de estos jóvenes. Más allá de las fronteras de ¡Nosotros Proponemos!, pero también influenciado por este proyecto, se estimula igualmente la discusión, por parte de los alumnos, sobre los problemas locales desde una perspectiva de ciudadanía territorial, ahora más valorizada en los discursos sobre la enseñanza de la Geografía. Se está produciendo una revolución discreta en sus prácticas escolares.O Projeto Nós Propomos! desafia os jovens a identificarem problemas da comunidade, realizarem trabalho de campo sobre os mesmos e apresentarem propostas para a sua solução. Surgiu em Portugal, difundiu-se internacionalmente, sobretudo no espaço ibero-americano, sendo o maior projeto internacional de educação geográfica. No Cadaval, um município rural próximo de Lisboa, um grupo de 25 alunos de Geografia do ensino secundário elaborou 9 projetos sobre problemas/desafios diversos da sua comunidade que lhes eram significativos. Os projetos evidenciaram sentido crítico e criatividade. A escola e o poder político municipal mostram-se recetivas às propostas destes jovens. Para além das fronteiras do Nós Propomos!, mas também por influência deste projeto, estimula-se igualmente a discussão, pelos alunos, dos problemas locais, numa perspetiva de cidadania territorial, agora mais valorizada nos discursos sobre ensino de Geografia. Está a acontecer uma revolução discreta nas suas práticas escolares
O legado estruturalista: a linguística de Saussure e suas projeções na semiótica francesa
Get PDFThis article aims to present a theoretical review of the linguistic phenomenon from the perspective of the structural approach to language, known as Structuralism, highlighting its significance over the decades and demonstrating its continued applicability and relevance in contemporary studies on language and linguistics. A particular focus will be placed on its direct relationship with the development of French Semiotics. Although Structuralism has led to various branches within modern Linguistics, this discussion will be limited to the Structuralism developed by Ferdinand de Saussure, given that he granted language a unique status and established fundamental principles for the constitution of Linguistics as a scientific discipline within the modern scientific framework. Thus, this study will examine the Saussurean dichotomies that underpin this theoretical model, namely: langue and parole, signifier and signified (with special emphasis on this pair, as it serves as the foundation for the aforementioned semiotic approach), syntagm and paradigm, and synchrony and diachrony. Furthermore, this article intends to provide an overview of the historical progression of linguistic studies up to the present, with particular attention to the developments introduced by Hjelmslev's Glossematics and Greimasian Semiotics.
Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión teórica sobre el fenómeno lingüístico desde la perspectiva estructural del lenguaje, conocida como Estructuralismo, además de destacar su importancia a lo largo de las décadas y demostrar que sigue siendo operativa y vigente en los estudios contemporáneos sobre la lengua y el lenguaje. En este sentido, se analizará, por ejemplo, su relación directa con la formación de la Semiótica Francesa. Aunque esta corriente presenta diversas ramificaciones dentro del campo de la Lingüística, especialmente en su vertiente moderna, la presente discusión se limitará al Estructuralismo desarrollado por Ferdinand de Saussure, dado que este autor otorgó a la lengua un estatuto singular, estableciendo principios fundamentales para la constitución de la Lingüística como una ciencia dentro del contexto de las ciencias modernas. Desde esta perspectiva, se examinarán las dicotomías saussurianas que sustentan esta teoría, a saber: lengua y habla, significante y significado (con especial atención a esta última, ya que fundamenta la línea semiótica previamente señalada), sintagma y paradigma, sincronía y diacronía. Además, nuestro propósito es evidenciar la evolución de los estudios lingüísticos a lo largo de la historia, aunque de manera selectiva, hasta la actualidad, en particular a través del desarrollo de la glossemática hjelmsleviana y de la semiótica greimasiana.
Este artigo tem por objetivo apresentar uma revisão teórica acerca do fenômeno linguístico à luz da perspectiva estrutural da linguagem, denominada como Estruturalismo, além de lhe visibilizar a importância ao longo das décadas e mostrar que se mantém operacionalizável e atual em estudos contemporâneos acerca da língua e da linguagem, como apontaremos, por exemplo, na sua relação direta com a formação da Semiótica Francesa. Embora essa corrente apresente diversas ramificações no campo da Linguística, sobretudo a moderna, a presente discussão restringir-se-á ao Estruturalismo desenvolvido por Ferdinand de Saussure, uma vez que este autor conferiu à língua um estatuto singular, estabelecendo bases fundamentais para a constituição da Linguística como ciência no contexto das ciências modernas. Nessa abordagem, portanto, serão examinadas as dicotomias saussurianas que sustentam essa teoria, a saber: língua e fala, significante e significado (com especial atenção a esta, posto que fundamenta a linha semiótica já indicada), sintagma e paradigma, sincronia e diacronia. Ademais, é nossa intenção fazer verificar a progressão dos estudos linguísticos ao longo da história, ainda que recortadamente, até o momento presente, em particular pelo desdobramento da glossemática hjelmsleviana e, em seguida, da semiótica greimasiana.
 
A realidade complexa da tecnologia, o seu impacto na cultura e os seus limites
Get PDFTechnology is a complex reality, which presents itself to us in different manifestations, which is reflected in the diversity of definitions that have been proposed to characterize it. It is not reduced to applied science and prolongs or replaces the techniques used by human beings. It is necessary to distinguish four aspects or dimensions in technology: as a universe of devices and systems, as a sui generis form of knowledge, as specific activities and as a certain attitude towards the world. Technology presupposes Nature and is a social phenomenon. Particularly, it constitutes a specific form of power, and is embodied in politics. In any of its manifestations, technology seems ordered to control reality, natural or social. It is also a force that impacts the cultures in which it is introduced, making people's lives uniform and demanding efficient behavior from them, which raises the question of a possible technological determinism. But technology has limits that are also pointed out here in relation to the limitations of technical language. The paper includes a reference to A. Feenberg's proposal to resist the power of technology based on his conviction that technological development is not predetermined, and that it is possible to challenge it or steer its course.La tecnología es una realidad compleja, que se nos presenta bajo diversas manifestaciones, lo que se refleja en la diversidad de las definiciones que fueron propuestas para caracterizarla. Ella no se reduce a ciencia aplicada y prolonga o substituye las técnicas de que se vale el ser humano. Cabe distinguir en la tecnología cuatro aspectos o dimensiones: como un universo de aparatos y sistemas, como una forma sui generis de conocimiento, como actividades específicas y como determinada actitud con relación al mundo. La tecnología presupone la Naturaleza y es un fenómeno social. Particularmente, ella constituye una forma específica de poder y se encarna en políticas. En cualquiera de sus manifestaciones, la tecnología parece ordenada a controlar la realidad, natural o social. Ella es también una fuerza que impacta las culturas en que es introducida, volviendo uniformes las vidas de las personas y exigiendo de ellas una conducta eficiente, lo que suscita la cuestión de un posible determinismo tecnológico. Pero la tecnología tiene límites que son mostrados también aquí a propósito de las limitaciones del lenguaje técnico. El artículo incluye una referencia a la propuesta de A. Feenberg para resistir al poder de la tecnología a base de su convicción de que el desarrollo tecnológico no está predeterminado, siendo posible desafiarlo u orientar su rumbo.A tecnologia é uma realidade complexa, que se nos apresenta sob diversas manifestações, o que se reflete na diversidade das definições que foram propostas para caracteriza-la. Ela não se reduz a ciência aplicada e prolonga ou substitui as técnicas de que se vale o ser humano. Cabe distinguir na tecnologia quatro aspectos ou dimensões: como um universo de aparelhos e sistemas, como uma forma sui generis de conhecimento, como atividades específicas e como determinada atitude com relação ao mundo. A tecnologia pressupõe a Natureza e é um fenômeno social. Particularmente, ela constitui uma forma específica de poder, e se encarna em políticas. Em qualquer uma das suas manifestações, a tecnologia parece ordenada a controlar a realidade, natural ou social. Ela é também uma força que impacta as culturas em que é introduzida, tornando uniformes as vidas das pessoas e exigindo delas uma conduta eficiente, o que suscita a questão de um possível determinismo tecnológico. Mas a tecnologia tem limites que são apontados também aqui a propósito das limitações da linguagem técnica. O artigo inclui uma referência à proposta de A. Feenberg para resistir o poder da tecnologia com base na sua convicção de que o desenvolvimento tecnológico não está predeterminado, sendo possível desafia-lo ou orientar seu rumo
Expediente Revista Perspectiva Volume 43, número 3, 2025
No full textExpediente da Revista Perspectiva
Volume 43, número 3, 2025,
Seção dossiê A escola remota aconteceu: e agora, cadê o leitor?
Seção de Artigos de demanda contínua
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A Revista Perspectiva, editada desde 1983, é uma publicação do Centro de Ciências da Educação da UFSC que tem o objetivo de divulgar a produção acadêmica sobre educação, visando aprofundamento teórico e crítico das temáticas e avanços nas discussões sobre as problemáticas no campo educacional e das pesquisas produzidas no Brasil e no exterior. Continue a leitura em https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/abou
Quando começa a Guerra Fria na América Latina?: um olhar a partir dos programas estadunidenses de auxílio técnico
Get PDFThis article discusses and calls into question conventional milestones of the beginning of the Cold War in Latin America. In accordance with a broader notion of Global Cold War, as stated by Westad (2005) and Pettinà (2018), our perspective seeks to overcome the understanding of political and military great events as definitive references of the global struggle between capitalism and communism. Bibliographic review and the analysis of documents concerning US technical assistance programs for Latin American republics show that the ideia that the Cold War arrived to the hemisphere after the Cuban Revolution in 1959 or after the United States involvement in the 1954 Guatemalan coup is inconsistent. By displacing interpretative lens away from episodic historical perspectives, it becomes possible to comprehend how Cold War pressures and tensions operated in several fronts, destabilizing and channeling political, economic, social and cultural aspects in Latin America as part of long process of US regional hegemony consolidation. In this present analysis, we observed the noted phenomenon through the investigation of United States technical assistance programs to Latin American countries, highlighting the ways they favoured US private capital and ideological and economic allignment to Washington’s anticommunists interests.Este artigo discute e problematiza marcadores convencionalmente utilizados para definir o início da Guerra Fria na América Latina. Partindo de uma noção ampliada de Guerra Fria global, sustentada por autores como Westad (2005) e Pettina (2018), nossa perspectiva busca extrapolar a compreensão de grandes eventos político-militares como marcos definitivos da contenda global entre capitalismo e comunismo. Conforme constatado em revisão bibliográfica e na análise de fontes sobre os programas de cooperação técnica dos Estados Unidos para repúblicas latino-americanas, a noção de que a Guerra Fria chegou de fato ao hemisfério por ocasião da Revolução Cubana em 1959 ou mesmo após a participação dos EUA no golpe da Guatemala em 1954 se mostra insuficiente. Ao deslocarmos as lentes interpretativas de perspectivas históricas episódicas, é possível compreender como as pressões e tensões da Guerra Fria operaram em uma diversidade de fronts, muitos deles silenciosos, desestabilizando e direcionando aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais na América Latina como parte de uma longa trajetória de consolidação da hegemonia estadunidense na região. No presente exercício de análise, observamos esse fenômeno principalmente a partir de programas de auxílio técnico dos EUA em países latino-americanos, explicitando a forma pelas quais tais iniciativas ensejaram o favorecimento do capital privado estadunidense e o alinhamento do hemisfério aos desígnios anticomunistas de Washington
El levantamiento de liberación nacional de 1916 en la provincia de Zhetysu, en Asia Central: el destino histórico de los refugiados kazajos y kirguisos que huyeron a China
Get PDFThe research aims to highlight the archival data on the disastrous consequences inflicted on the Kazakh and Kyrgyz peoples during their forced relocation to China. The main approach to the study of this problem is a system-structural method of research. In the course of this study, the following results were achieved. The historical facts that caused the 1916 rebellion in the Zhetysu district of Central Asia were presented. The research of contemporaries of the resettlement of Kazakhs, Kyrgyz and other peoples from repressions to the Chinese lands was revealed, as well as the detailed description of their location and the problems they faced at that time as a challenge. New insights into the national-liberation uprising of the oppressed population in the lands of Kyrgyzstan and Kazakhstan in the Zhetysu district and the extent of its spread were uncovered by comparing the archival data with information from other sources. It was substantiated how Kazakhs, Kyrgyz, Dungans, Uigurs and other natives of Kazakhstan and Kyrgyzstan became refugees and were forced to emigrate to China during the uprising in Zhetysu. It is proved that the recognition forced relocation of Kazakhs and Kyrgyz people as a catastrophic episode in the historical destiny of these peoples will allow to give the problem of the national-liberation uprising in 1916 the status of a world-historical event.La investigación tiene como objetivo destacar los datos de archivo sobre las desastrosas consecuencias que sufrieronlos pueblos kazajo y kirguís durante su reubicación forzosa en China. El enfoque principal para el estudio de esteproblema es un método de investigación sistémico-estructural. En el transcurso de este estudio, se obtuvieron los siguientes resultados. Se presentaron los hechos históricos que provocaron la rebelión de 1916 en el distrito de Zhetysu, en Asia Central. Se reveló la investigación de los contemporáneos del reasentamiento de los kazajos, kirguisos y otros pueblos desde las represiones hasta las tierras chinas, así como la descripción detallada de su ubicación y los problemas a los que se enfrentaron en ese momento como un desafío. Se descubrieron nuevos datos sobre el levantamiento de liberación nacional de la población oprimida en las tierras de Kirguistán y Kazajistán en el distrito de Zhetysu y el alcance de su propagación, comparando los datos de los archivos con información de otras fuentes. Se corroboró cómo los kazajos, kirguisos, dungans, uigures y otros nativos de Kazajistán y Kirguistán se convirtieron en refugiados y se vieron obligados a emigrar a China durante el levantamiento en Zhetysu. Se ha demostrado que el reconocimiento del traslado forzoso de los kazajos y kirguisos como un episodio catastrófico en el destino histórico de estos pueblos permitirá otorga
Gazetas Coloniais, anúncios e escravidão no início do Século XIX: uma comparação entre Rio de Janeiro e Jamaica
Get PDFThe article below uses the colonial gazettes in order to, from the cases of Rio de Janeiro and Kingston during the early 19th century, analyze how the newspaper advertisements allow us to interpret the daily habits of the societies in these territories, both important colonial centers of the British and Portuguese empires. A statistical examination of two periodicals supported by the respective monarchies, Gazeta do Rio de Janeiro and The Royal Gazette of Jamaica, is carried out to allow comparison. Furthermore, in order to compare the enslaved people announced in each of the territories, we collected data from the gazettes regarding the Africanity rate and ratio of the announced captives, as well as the masculinity rate and ratio and the indicated origins. The analysis of the advertisements in the two gazettes indicates a very similar pattern of the daily occurrences that were announced in the press in territories developed around slavery, allowing a new look at the habits of colonial societies. The study indicates a standard model of advertisements in these colonial gazettes, but with different data, especially with regard to the enslaved population and cultural policy. The dissimilarities allow us to reflect on the political asymmetry between the regions at a time when opposite paths were drawn: Jamaica ended the slave trade in 1807, while Rio experienced a sudden increase in this business after the Court’s establishment in the City.O presente artigo se utiliza das gazetas coloniais para, a partir dos casos de Rio de Janeiro e Kingston no princípio do Oitocentos, analisar como os anúncios dos periódicos permitem interpretar os hábitos cotidianos das sociedades destes territórios, ambos importantes centros coloniais no espaço atlântico dos impérios britânico e português. Um exame estatístico de dois periódicos com apoios das respectivas monarquias, Gazeta do Rio de Janeiro e The Royal Gazette of Jamaica, é feito para permitir a comparação. Para cotejar os escravizados anunciados em cada um dos territórios, recolhemos também dados das gazetas referentes a taxa e razão de africanidade dos cativos anunciados, bem como taxa e razão de masculinidade e origens indicadas. A análise dos anúncios nas duas gazetas indica um padrão muito semelhante das ocorrências cotidianas que eram anunciadas na imprensa de territórios desenvolvidos em torno da escravidão, permitindo um novo olhar sobre os hábitos das sociedades coloniais. O estudo aponta para um modelo padrão de anúncios nas gazetas coloniais, mas com dados distintos sobretudo no que diz respeito à população escravizada e à política cultural. As dissemelhanças permitem refletir sobre a assimetria política entre as regiões numa época em que se desenhavam caminhos opostos: a Jamaica encerrara o tráfico de escravizados em 1807, enquanto o Rio experimentava um súbito aumento deste comércio após a fixação da Corte na cidade
Redistribuição e reconhecimento no processo constituinte chileno
Get PDFThis article reviews, based on feminist political theory, the contemporary debates on redistribution and recognition, drawing on the questions that arose during the Chilean constituent process. To this end, firstly, it reflects on the justifications for recognizing difference in the public space; secondly, it analyzes the contributions of feminist thinking to the debate within the theoretical framework of equality; and, finally, it outlines the recognition of difference in the construction of the Democratic State of Law.El presente artículo revisa, desde la teoría política feminista, los debates contemporáneos sobre redistribución y reconocimiento a partir de los cuestionamientos surgidos en el proceso constituyente chileno. Para este fin, primero, reflexiona sobre las justificaciones a un reconocimiento de las diferencias en el espacio público; en segundo lugar, analiza los aportes del pensamiento feminista al debate, en el marco teórico de la igualdad; y, finalmente, enmarca el reconocimiento de la diferencia en la construcción del Estado Democrático de Derecho.Baseado na teoria política feminista, este artigo analisa os debates contemporâneos sobre redistribuição e reconhecimento a partir das questões que surgiram no processo constituinte chileno. Para tal, em primeiro lugar, reflete sobre as justificativas para o reconhecimento das diferenças no espaço público; em segundo lugar, analisa as contribuições do pensamento feminista para o debate no quadro teórico da igualdade; e, por fim, enquadra o reconhecimento da diferença na construção do Estado Democrático de Direito