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Bridging Social and Climate Justice: Navigating Pedagogical Pathways from the Translanguaging Learning Movement Framework
Get PDFThis article presents a pedagogical proposal grounded in the Translanguaging Learning Movement Framework (TLMF), developed through collaborative teacher education sessions from the Translinguar Project in southern Brazil. Comprising seven flexible pedagogical movements, the TLMF was co-constructed through educators’ reflections and draws on translanguaging theory. The article outlines a teaching unit on climate justice, a pressing theme marked by environmental disasters disproportionately affecting migrant communities. The proposal offers strategies for implementing translanguaging pedagogy in multilingual classrooms, fostering linguistic, social, and climate justice. It contributes to critical language education by connecting diverse linguistic repertoires with context-responsive and socially engaged teaching practices
Oficina On-line de Língua Inglesa para Crianças – LICOMzinho: uma proposta de educação linguística politicamente engajada
Get PDFThis article presents a politically engaged language education approach that informs an outreach project developed at a public university in the state of Rio de Janeiro. The initiative offers online English workshops for children aged 8 to 11 from across the country, taught by undergraduate students in the English and Literature program. Grounded in theoretical discussions on language and politics (Pennycook, 2004, 2021) and English language teaching in early childhood (Colombo; Consolo, 2016; Kawachi-Furlan; Tonelli, 2021; Rocha, 2006, 2012), the article analyzes a teaching unit designed within one of the workshops to exemplify the project's pedagogical foundations. The study highlights how English language instruction can be integrated with critical reflection on power relations embedded in social practices.Este artigo apresenta a proposta de educação linguística politicamente engajada que orienta um projeto de extensão de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro. A ação extensionista oferece oficinas on-line de inglês para crianças de 8 a 11 anos de todo o Brasil, com aulas ministradas por graduandos/as do curso de Inglês-Literaturas. Com base em discussões sobre linguagem, política (Pennycook, 2004, 2021) e ensino de inglês na infância (Colombo; Consolo, 2016; Kawachi-Furlan; Tonelli, 2021; Rocha, 2006, 2012), analisa-se uma unidade didática desenvolvida em uma das oficinas a fim de materializar a proposta do projeto. Por meio deste estudo, apresenta-se uma iniciativa que articula o ensino da língua inglesa à reflexão crítica sobre relações de poder nas práticas sociais, promovendo uma abordagem educativa transformadora
Some Remarks about Going Towards Inconsistencies
Get PDFInconsistencies! What do they mean? Can we support them? With this paper, we hope to contribute to the claim that we can tolerate inconsistencies in certain situations even without considering any logic that may enable us to do that, say some paraconsistent logic. We argue that in many cases where we apply reason we work in domains where inconsistencies appear and even so we neither get them out (but ‘support’ them) nor modify the underlying logic (such as classical logic) to avoid logical troubles. To make things more precise, we distinguish between inconsistency, anomaly, and contradiction. Our thesis is that we can reason sensibly even with classical logic in the presence of inconsistencies once (as we explain) we either ‘do not go there’ or make things so that the inconsistencies cannot be joined to arrive at a contradiction. Some sample cases are given to motivate the discussion
Mercado de Leilão: uma aplicação com modelo baseado em agentes
Get PDFAgent-based models are essential tools in Economics, enabling the simulation and evaluation of economic policies in dynamic environments. They bridge the gap between theory and reality by providing a virtual space to test economic decisions before implementation. This study develops an agent-based model to represent the behavior of agents in a double auction market, where buyers and sellers adjust their bids and price expectations over time. The results show that the model is consistent with auction theory, with prices reaching a dynamic equilibrium as agents' expectations adjust. These findings highlight the applicability of agent-based modeling in analyzing decentralized markets, offering valuable insights for improving auction mechanisms and economic policies.Modelos baseados em agentes são ferramentas essenciais na Economia, permitindo simular e avaliar políticas econômicas em ambientes dinâmicos. Eles reduzem a distância entre teoria e realidade, proporcionando um ambiente virtual para testar decisões econômicas antes de sua implementação. Este estudo desenvolve um modelo baseado em agentes para representar o comportamento dos agentes em um mercado de leilão duplo, onde compradores e vendedores ajustam suas ofertas e expectativas de preços ao longo do tempo. Os resultados demonstram que o modelo é compatível com a teoria de leilões, com os preços atingindo um equilíbrio dinâmico conforme as expectativas dos agentes se ajustam. Esses achados ressaltam a aplicabilidade da modelagem baseada em agentes na análise de mercados descentralizados, oferecendo insights valiosos para o aprimoramento de mecanismos de leilão e políticas econômicas
O uso de dados geoespaciais vetoriais para determinação do potencial construtivo de lotes urbanos
Get PDFO presente artigo objetiva construir e debater uma metodologia que utiliza dados geoespaciais vetoriais como subsídio para o cálculo do Potencial Construtivo em lotes urbanos. Para isto, dados vetoriais oriundos da Prefeitura Municipal de Salvador serviram como base para o modelo matemático desenvolvido, o qual considerou as variáveis coeficiente de aproveitamento, área do lote e a área total construída. Os shapefiles foram manipulados no software QGIS. Os resultados demonstram a eficácia de dados geoespaciais vetoriais para o cálculo do Potencial Construtivo e análises urbanísticas preliminares puderam ser feitas tendo como referência as informações produzidas. Gestores podem utilizar dessa metodologia para entender as dinâmicas do solo urbano de maneira mais eficiente
A realidade e a matemática no discurso da modelagem matemática na educação matemática
Get PDFThis article aims to problematize what has been considered reality or realities in Mathematical Modeling activities in Mathematics Education. The theoretical methodological contributions are linked to the theories of the philosopher Michel Foucault. The analytical material covers the proceedings of the National Conference on Modeling in Mathematics Education. The analysis of the material gives visibility to two statements: mathematics is related to aspects external to reality and modeling would be a possibility of bringing them together (reality/mathematics); and, mathematics is a reality and modeling would be a possibility of articulation between mathematics and other realities. I concluded that, referring to the first statement, echoes of Platonism, MMM and formalism are evident in this way of seeing Modeling. The second shows that modeling articulates mathematics with other areas of reality, that is, mathematics is part of an area that is also real.O presente artigo tem por objetivo problematizar o que tem sido considerado realidade ou realidades nas atividades de Modelagem Matemática na Educação Matemática. Os aportes teórico-metodológicos são vinculados às teorizações do filósofo Michel Foucault. O material analítico abrange os anais da Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática. A análise do material dá visibilidade a dois enunciados: a matemática está relacionada a aspectos externos à realidade e a modelagem seria uma possibilidade de aproximação entre elas (realidade/matemática); e, a matemática é uma realidade e a modelagem seria uma possibilidade de articulação entre a matemática e outras realidades. Concluí que, referente ao primeiro enunciado, é evidenciado ecos do platonismo, do MMM e do formalismo neste modo de ver a Modelagem. O segundo evidencia que a modelagem articula matemática à outras áreas da realidade, ou seja, a matemática faz parte de uma área que também é real
Direito tributário brasileiro: uma abordagem realista discursiva
No full textThe widespread idea that Brazilian tax law is autonomous did not result from this object’s inherent characteristics but from the behaviour of actors who developed a specific type of discourse. Once it is impossible to analyse tax law objectively since it only exists in the attitudes of the actors identified with its social practice, its understanding necessarily passes through observing these actors’ attitudes in the Brazilian legal field. This article aims to present a proposal for a realistic, discursive approach to Brazilian tax law based on the premise that this realism does not necessarily imply a new theory of law but a realistic legal attitude towards the tax phenomenon. The hypothesis is that the discursive approach corresponds to the best method to unify the different legal traditions by emphasising the actors that make up this field. The conclusion is that this approach allows articulating the abstract categories of legal formalism with the tax materiality, resulting in recognition of taxation as a social phenomenon and allowing the lawyer to identify the discourse of Brazilian tax law from the contrast of its social practice with other actors in the tax field.
KEYWORDS: Brazilian tax law; Tax field; Tax discourse; Realistic approach; Discursive approach.A ideia disseminada de que existe uma autonomia do direito tributário brasileiro não decorreu de características inerentes a este objeto, mas do comportamento de atores que desenvolveram um tipo específico de discurso. Não sendo possível analisar objetivamente o direito tributário, posto que ele existe apenas nas atitudes dos atores identificados com sua prática social, sua compreensão necessariamente passa pela observação das atitudes destes atores no campo jurídico brasileiro. O objetivo deste artigo é o de apresentar uma proposta de abordagem realista e discursiva sobre o direito tributário brasileiro, partindo da premissa de que este realismo não implica necessariamente uma nova teoria geral do direito, consistindo apenas em uma atitude jurídica realista diante do fenômeno tributário. A hipótese é a de que a abordagem discursiva corresponde ao melhor método para unificar as diversas tradições jurídicas por meio da ênfase nos atores que constituem este campo. A conclusão é a de que esta abordagem permite articular as categorias abstratas do formalismo jurídico com a materialidade tributária, resultando no reconhecimento da tributação enquanto um fenômeno social e permitindo ao jurista identificar o discurso do direito tributário brasileiro a partir do contraste de sua prática social com às dos demais atores do campo tributário.
PALAVRAS-CHAVE: Direito tributário brasileiro; Campo tributário; Discurso tributário; Abordagem realista; Abordagem discursiva
Ser um executivo ou um pesquisador? Investigando os motivos por detrás da escolha (ou não) pela carreira acadêmica entre estudantes de cursos ligados a negócios de uma capital brasileira
Get PDFThe study investigated the reasons influencing the decision of business students at public and private universities in Manaus to choose (or not) an academic career, using Self-Determination Theory (SDT) as the theoretical framework. The research adopted a mixed-methods approach, with quantitative data collected through an online questionnaire based on the Academic Motivation Scale (AMS) and qualitative data gathered through semi-structured interviews. Quantitative results revealed that extrinsic motivation (financial incentives, social prestige) outweighed intrinsic motivation (interest and pleasure in academic activities). Factors such as gender, course, type of institution, ethnicity, and socioeconomic conditions significantly influenced students' decisions. Qualitative interviews highlighted the influence of inspiring professors, research experiences, and the academic environment as motivators, while financial challenges, family pressure, and lack of institutional guidance were identified as barriers. The study concluded that, although many students show interest in an academic career, extrinsic motivation and practical challenges play a crucial role in their decisions. The study suggests the need for policies and strategies to promote academic careers, such as increased financial support and professional guidance, contributing to the strengthening of research and education in Brazil.O estudo investigou os motivos que influenciam a decisão de estudantes de cursos de negócios em universidades públicas e privadas de Manaus a optar (ou não) pela carreira acadêmica, utilizando a Teoria da Autodeterminação (SDT) como base teórica. A pesquisa adotou uma abordagem mista, com coleta de dados quantitativos por meio de um questionário online baseado na Escala de Motivação Acadêmica (EMA) e dados qualitativos por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados quantitativos revelaram que a motivação extrínseca (incentivos financeiros, prestígio social) predominou sobre a intrínseca (interesse e prazer pela atividade acadêmica). Fatores como sexo, curso, tipo de instituição, etnia e condições socioeconômicas influenciaram significativamente a decisão dos estudantes. As entrevistas qualitativas destacaram a influência de professores inspiradores, experiências com pesquisa e o ambiente acadêmico como motivadores, enquanto desafios financeiros, pressão familiar e falta de orientação institucional foram apontados como barreiras. Concluiu-se que, embora muitos estudantes demonstrem interesse pela carreira acadêmica, a motivação extrínseca e os desafios práticos desempenham um papel crucial em suas decisões. O estudo sugere a necessidade de políticas e estratégias que promovam a carreira acadêmica, como maior suporte financeiro e orientação profissional, contribuindo para o fortalecimento da pesquisa e da educação no Brasil
Interação Universidade-Empresa no ensino de Administração: o caso da disciplina de Laboratório de Práticas de Gestão
Get PDFUniversity-industry interaction, in the context of active teaching methodologies, seeks to create a collaborative environment that maximizes learning potential by integrating academic and practical resources, allowing higher education institutions to promote more applied and innovative activities. This is true for several knowledge areas, mainly in the management field, considering the training of professionals for many sectors of the economy. Based on this, this study aims to analyze the contributions of university-industry interaction to the different actors involved in the discipline of Management Practices Laboratory, linked to the Business Administration undergraduate. Through a single case study accomplished at a community higher education institution in southern Brazil, interviews were conducted with all the actors participating in the mentioned discipline, such as professors, students, and entrepreneurs or managers, as well as research in secondary sources. The main results indicate that university-industry interaction promotes benefits for all the actors cited, such as academic training closely related to the business reality, the exchange of expertise between those involved, the use of innovative methodologies in the classroom, the generation of solutions or alternatives for the challenges presented by the participating firms, among others.A interação universidade-empresa (U-E), no contexto das metodologias ativas de ensino, busca criar um ambiente colaborativo que maximize o potencial de aprendizado ao integrar recursos acadêmicos e práticos, permitindo que as Instituições de Educação Superior (IES) promovam atividades mais aplicadas e inovadoras. Isso é válido para diversas áreas do conhecimento, em especial ao campo da Administração, tendo em vista a formação de profissionais para vários setores da economia. Com base nisso, este estudo tem o objetivo de analisar as contribuições da interação U-E aos diferentes atores envolvidos na disciplina de Laboratório de Práticas de Gestão (LPG), vinculada ao Curso de Administração. Por meio de um estudo de caso único realizado em uma Instituição Comunitária de Educação Superior (ICES) do sul do Brasil, entrevistas foram realizadas com todos os atores participantes da disciplina em questão, como docentes, discentes e empreendedores ou gestores, assim como pesquisa em fontes secundárias. Os principais resultados apontam que a interação U-E promove benefícios para todos os atores mencionados, como a formação acadêmica estreitamente relacionada à realidade empresarial, a troca de expertise entre os envolvidos, o uso de metodologias inovadoras em sala de aula, a geração de soluções ou alternativas para os desafios apresentados pelas empresas participantes, dentre outros
Um olhar sobre o sistema de avaliação externa da rede municipal de Canoas
Get PDFThis article presents an excerpt from doctoral research carried out with students from the 6th to the 9th grade of Elementary School in a public school in Canoas, RS, focusing on the difficulties in "Numbers and Operations" within Mathematics. The investigation analyzes the issues applied in 2023 by the Municipal Education Evaluation System (SAEM) of Canoas, which monitors the educational process through annual evaluations in Portuguese Language and Mathematics. Specifically, the study examines the "Numbers and Operations" axis, categorizing the questions according to cognitive demand, based on the theory of Smith and Stein (1998). The research aims to develop strategies to mitigate the impacts of the pandemic on student learning in Mathematics, assisting teachers in the development of activities that correspond to the cognitive level of students. The results are intended to provide support for a more targeted and effective teaching, adjusted to the needs revealed by internal and external evaluations.
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado realizada com estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Canoas, RS, focando nas dificuldades em "Números e Operações" dentro da Matemática. A investigação analisa as questões aplicadas em 2023 pelo Sistema de Avaliação da Educação Municipal (SAEM) de Canoas, que monitora o processo educacional por meio de avaliações anuais em Língua Portuguesa e Matemática. Especificamente, o estudo examina o eixo "Números e Operações", categorizando as questões conforme a demanda cognitiva, com base na teoria de Smith e Stein (1998). A pesquisa visa desenvolver estratégias para mitigar os impactos da pandemia na aprendizagem dos estudantes em Matemática, auxiliando os professores na elaboração de atividades que correspondam ao nível cognitivo dos alunos. Os resultados pretendem fornecer suporte para um ensino mais direcionado e eficaz, ajustado às necessidades reveladas pelas avaliações internas e externas