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Outing midiático no voleibol: performance, voleifãs e paradoxos da visibilidade lésbica
Get PDFThe study is based on the media episode of a kiss between two volleyball athletes as an instigator of performances on digital social networks, involving: speculations about the sexuality of lesbian athletes in digital environments as a central feature of the mobilization of so-called volley fans; the performative negotiations involving the outing of LGBTQIAPN+ athletes and the engagement of fans in naming homo-affective practices between women; and the paradoxes of visibility for lesbian women, which strongly operate under the logic of cis-heteronormativity. The notion of media outing is proposed as a device for revealing athletes' sexuality beyond interview practices and as a way to broaden the debate on performance and dissident experiences in the sports arena.El estudio parte del episodio mediático de un beso entre dos atletas de voleibol como instaurador de performances en redes sociales digitales que involucran: las especulaciones sobre la sexualidad de atletas lesbianas en entornos digitales como rasgo central de la movilización de los llamados voleifans; las negociaciones performativas que involucran el outing de atletas LGBTQIAPN+ y el compromiso de los fans en la identificación de prácticas homoafectivas entre mujeres, y las paradojas de la visibilidad de mujeres lesbianas que operan fuertemente bajo la lógica de la cisheteronormatividad. Se apuesta por la noción de outing mediático como dispositivo de revelación de la sexualidad de atletas más allá de las prácticas de entrevistas y como una forma de ampliar el debate sobre la performance y vivencias disidentes en el ámbito deportivo.O presente estudo parte do episódio midiático de um beijo entre duas atletas de vôlei como instaurador de performances em redes sociais digitais que envolvem: as especulações sobre a sexualidade de atletas lésbicas em ambientes digitais como traço central da mobilização dos chamados voleifãs; as negociações performáticas envolvendo o outing de atletas LGBTQIAPN+ e o engajamento de fãs na nomeação das práticas homoafetivas entre mulheres; e os paradoxos da visibilidade de mulheres lésbicas que operam fortemente sob a lógica da cisheteronormatividade. Aposta-se na noção de outing midiático como dispositivo de revelação da sexualidade de atletas para além das práticas de entrevistas e como forma de ampliação do debate sobre performance e vivências dissidentes no âmbito esportivo
Pretuguês, interseccionalidade e agência político-cultural das mulheres negras no Brasil
Get PDFThis text establishes a dialogue between Lélia Gonzalez’s theory and contemporary intersectional theories. With that in mind, I debate the author’s contributions to psychoanalysis and the centrality of the concept of pretuguês. Through this idea, I observe the central role given to Black women by the author in the social formation of Brazil. I also discuss the quotidian resistance practices of these subjects. Gonzalez’s theory is therefore an addition to intersectionality situated in the Brazilian context.Este texto busca posicionar la teoría de Lélia González en diálogo con las teorías interseccionales contemporáneas. Para ello, se revisan los aportes de la autora al psicoanálisis y la centralidad del concepto de pretugués en su obra. A través de esto, buscamos observar el papel central atribuido por la autora a las mujeres negras en la formación social brasileña, así como las formas de acción política cotidiana de estos sujetos. La teoría de González, por tanto, es entendida como una contribución a la construcción de la interseccionalidad situada en el contexto brasileño.Neste artigo, busco posicionar a teoria de Lélia Gonzalez em diálogo com as teorias interseccionais contemporâneas. Para tanto, são retomadas as contribuições da autora para a psicanálise e a centralidade do conceito de pretuguês em sua obra. Por meio deste, objetivo observar o papel central atribuído pela autora às mulheres negras na formação social brasileira, assim como as formas de ação política cotidiana dessas sujeitas. A teoria de Gonzalez, assim, é entendida como uma contribuição para a construção da interseccionalidade situada no contexto brasileiro
Barreiras invisíveis e carreiras sustentáveis: um ensaio teórico para entender carreiras em contexto
Get PDFObjective: This theoretical essay aims to expand the contextual dimension of the concept of sustainable careers by including elements that enable the examination of structural inequalities characterizing the Brazilian labor market and other similar socioeconomic realities.
Methodology: We conducted a theoretical essay that establishes connections between the fundamental dimensions of the sustainable career concept (time, context, agency, and meaning) and the expanded notion of context, including levels related to work, origin, society, culture, and the global sphere.
Results: The study presents an expanded model of context that reveals invisible barriers interfering with career sustainability. Additionally, we propose directions for studies to explore diverse contexts.
Conclusions: An expanded perspective of context allows for understanding the reality of countries with conditions of social inequality, such as Brazil. In this sense, the gap in contextual perspectives in career research, traditionally focused on approaches with individual emphasis, is filled.Objetivo: Este ensayo teórico tiene como objetivo ampliar la dimensión contextual del concepto de carrera sostenible, incorporando elementos que permitan el análisis de las desigualdades estructurales que caracterizan el mercado laboral brasileño y otras realidades socioeconómicas similares.
Metodología: Se realizó un ensayo teórico que realiza interlocuciones entre las dimensiones fundamentales del concepto de carrera sostenible (tiempo, contexto, agencia y significado) con la noción ampliada de contexto que nivela lo relativo al trabajo, origen, sociedad y cultura y lo global.
Resultados: El estudio presenta un modelo ampliado de contexto que permite revelar las barreras invisibles que interfieren en la sostenibilidad de las carreras profesionales. También propone puntos de reflexión y direcciones para estudios que abren espacio para explorar diferentes contextos.
Conclusiones: Una perspectiva ampliada del contexto permite comprender la realidad de países con condiciones de desigualdad social, como Brasil. En este sentido, llena el vacío de perspectivas contextuales en la investigación de carreras, tradicionalmente centrada en abordajes con énfasis individual.Objetivo: Este ensaio teórico tem como objetivo ampliar a dimensão contexto no conceito de carreira sustentável, incluindo elementos que permitam acessar as desigualdades estruturais que caracterizam o mercado de trabalho brasileiro e outras realidades socioeconômicas similares.
Metodologia: Foi realizado um ensaio teórico que faz interlocuções entre as dimensões fundamentais do conceito de carreira sustentável (tempo, contexto, agência e sentido) com a noção expandida de contexto que níveis relativos ao trabalho, origem, sociedade e cultura e global.
Resultados: O estudo apresenta um modelo expandido de contexto que permite revelar barreiras invisíveis que interferem na sustentabilidade das carreiras. Além disso, propõe-se pontos de reflexão e direcionamentos para estudos que abrem espaço para explorar contextos diversos.
Conclusões: Uma perspectiva expandida de contexto permite compreender a realidade de países com condições de desigualdade social, como o Brasil. Nesse sentido, preenche-se a lacuna de perspectivas contextuais nas pesquisas em carreira, tradicionalmente centrada em abordagens com ênfase individual
O papel da extensão no processo pedagógico de formação de professores: análise a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
Get PDFThis text aims to discuss issues that we consider fundamental in initial and continuing teacher education, including including the content-form relationship ande extensionist actions as part of the pedagogical process. To this end, we take into account that Higher Education is complex and subject to criticism regarding the functions it performs in the political-ideological context of the development of Brazilian society, and also the fact that the inseparability of teaching-research-extension is still not fully understood and implemented. in practice. To problematize, we resort to two distinct experiences developed in a public university, with the collaboration of groups from the Teaching Initiation Scholarship Program (Pibid). Our findings confirm the role of the university as a privileged training space in teacher education for the production of knowledge, which creates objective conditions for the insertion of the teacher in the initial education process in the school environment and more coherent and consistent practice of the in-service teacher.Este texto tiene como objetivo discutir cuestiones que consideramos fundamentales en la formación inicial y continuada de profesores, entre ellas la relación contenido-forma y las acciones extensionistas como parte del proceso pedagógico. Para tanto tenemos en cuenta ser la Enseñanza Superior complejo y susceptible de crítica en cuanto a las funciones que desempeña en el contexto político-ideológico de desarrollo de la sociedad brasileña, y también el hecho de la indisociabilidad entre enseñanza-extensión- investigación todavía no ser totalmente comprendida y ejecutada en la práctica. Para problematizar, recurriremos a dos experiencias distintas desarrolladas en una universidad pública, con la colaboración de grupos del Programa de Beca de Iniciación a la Docencia (Pibid) las cuales vienen a confirmar el papel de la universidad como espacio formativo privilegiado en la formación de profesores por medio de la producción de conocimientos que crean condiciones objetivas para la inserción inicial en el ambiente escolar y para una práctica más coherente y consecuente del profesor en ejercicio.Este texto tem como objetivo discutir questões que consideramos fundamentais na formação inicial e continuada de professores, entre elas a relação conteúdo-forma e as ações extensionistas como parte do processo pedagógico. Para tanto levamos em conta ser o Ensino Superior complexo e passível de crítica quanto às funções que desempenha no contexto político-ideológico de desenvolvimento da sociedade brasileira, assim como a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão que ainda não é totalmente compreendida e executada na prática. Para problematizar, recorreremos a duas experiências distintas desenvolvidas em uma universidade pública, com a colaboração de grupos do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), as quais vêm confirmar o papel da universidade enquanto espaço privilegiado na formação de professores por meio da produção de conhecimentos que criam condições objetivas para a inserção inicial no ambiente escolar e para uma prática mais coerente e consequente daqueles que já estão em exercício
FU-KIAU, Kimbwandènde Kia Bunseki. O livro africano sem título: cosmologia dos Bantu-Kongo. Tradução e nota à edição brasileira: Tiganá Santana. 1. ed. Rio de Janeiro: Cobogó, 2024. 208p.
Get PDFO que antes sequer se pensava, passou a ser uma possibilidade: os jogos nos anos finais de ensino fundamental
Get PDFIn defense of the thematization of games in Physical Education classes in the final years of elementary school, the present study aims to analyze a teaching proposal inspired by the perspective of Cultural Physical Education. The research, of a qualitative nature, inspired by participant-research, was guided by the development of a didactic unit about games. Data were collected through two questionnaires to students and the production of class diaries. The data initially revealed the identification of sports predominance and the precariousness of the curricular organization. Throughout the process, there was a change in the look at the theme with reflections and experiences on its conceptualization, appreciation of the students' productions and access to other cultural perspectives. What was not even thought of before, became a possibility of confrontation with hegemonic narratives, marking reflections on cultural belonging to the community's games.En defensa de la tematización de los juegos en las clases de Educación Física en los últimos años de la enseñanza básica, el presente estudio tiene como objetivo analizar una propuesta didáctica inspirada en la perspectiva de la Educación Física Cultural. La investigación, de carácter cualitativo, inspirada en investigación participante, guiada por desarrollo de una unidad didáctica sobre juegos. Los datos fueron recolectados través de cuestionarios a estudiantes y la elaboración de diarios de clase. Los datos revelaron inicialmente identificación de predominancia deportiva y precariedad de organización curricular. A largo del proceso, hubo un cambio en mirada sobre el tema con reflexiones y experiencias sobre su conceptualización, valoración de las producciones de los estudiantes y acceso a otras perspectivas culturales. Lo que antes ni siquiera se pensaba, se convirtió en una posibilidad de confrontación con las narrativas hegemónicas, marcando reflexiones sobre la pertenencia cultural a los juegos de la comunidad.Em defesa da tematização dos jogos nas aulas de Educação Física junto aos anos finais do ensino fundamental, o presente estudo tem como objetivo analisar uma proposta de ensino inspirada pela perspectiva da Educação Física Cultural. A pesquisa, de caráter qualitativo, inspirada na pesquisa-participante, foi pautada pelo desenvolvimento de uma unidade didática acerca dos jogos. Os dados foram coletados através de dois questionários aos estudantes e a produção de diários de aula. Os dados revelaram inicialmente a identificação da predominância esportiva e a precarização da organização curricular. Ao longo do processo, houve uma mudança no olhar sobre a temática com reflexões e vivências sobre sua conceituação, valorização das produções dos/das estudantes e acesso a outras perspectivas culturais. O que antes sequer se pensava, passou a ser uma possibilidade de confronto com narrativas hegemônicas, marcando reflexões sobre o pertencimento cultural para com os jogos da comunidade
As percepções de usuários/as sobre as ações envolvendo a Educação Física em um centro de atenção psicossocial do Rio Grande - RS
Get PDFThis research investigated the perceptions of users of a CAPS in Rio Grande, RS, about the physical activities offered in Physical Education workshops. It is a qualitative, descriptive, and field study, conducted through semi-structured interviews validated with the Physical Education teacher. Non-participant observations of the classes were also conducted. Data were analyzed using Content Analysis. Eight users collaborated, and the analysis generated three categories: teacher performance and user participation; contributions of Physical Education to the health-disease process; and difficulties and challenges in the classes. The users reported benefits such as greater social interaction, improved mood, increased energy, and reduced medication use. It is concluded that Physical Education presents therapeutic potential as perceived by the users of this CAPS, with a predominance of biomedical meanings associated with the work of this professional group.Esta investigación exploró las percepciones de usuarios/as de un CAPS en Rio Grande, RS, sobre las actividades físicas realizadas en los talleres de Educación Física. Es un estudio cualitativo, descriptivo y de campo, con entrevistas semiestructuradas validadas con el/la docente del área, además de observaciones no participantes. Los datos se analizaron mediante Análisis de Contenido. Ocho usuarios/as colaboraron, y el análisis generó tres categorías: actuación del/de la docente y participación de los/as usuarios/as; aportes de la Educación Física al proceso salud-enfermedad; y dificultades en las clases. Los/as participantes relataron beneficios como mayor interacción social, mejora del estado de ánimo, aumento de la disposición y reducción en el uso de medicamentos. Se concluye que la Educación Física presenta potencial terapéutico según los/as usuarios/as del CAPS, con predominio de sentidos biomédicos asociados a la actuación de este núcleo profesional.
A pesquisa investigou as percepções de usuários/as de um CAPS em Rio Grande - RS sobre as atividades físicas promovidas nas oficinas de Educação Física do dispositivo. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e de campo, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas validadas com o professor de Educação Física. Também foram feitas observações não participantes das aulas. Os dados foram analisados com a Análise de Conteúdo. Colaboraram com a pesquisa oito usuários/as, e a análise gerou três categorias: atuação do professor e participação dos usuários, contribuições da Educação Física para o processo saúde-doença, e dificuldades e desafios nas aulas. Os/as usuários/as relataram benefícios como maior interação social, melhora no humor, aumento de disposição e redução no uso de medicamentos. Conclui-se que a Educação Física apresenta potenciais terapêuticos percebidos pelos/as usuários/as deste CAPS, com predominância dos sentidos biomédicos associados à atuação deste núcleo profissional
A peça "Mãe" de José de Alencar: um olhar sobre o lugar da mãe escravizada no Brasil do século XIX
Get PDFJosé de Alencar was an important intellectual and politician of the 19th century. His intelectual work includes novels, political writings, legal texts, plays etc. Among the latter, the play “Mãe” stands out, staged at the Court in 1860, which dealt directly with the issue of slavery. The play featured a woman – black, enslaved and mother – who sacrificed herself for the sake of her son. Due to its composition and plot, the play allows us to think about social issues (slavery), racial issues (relations between whites and blacks) and gender issues (female roles) within 19th century Brazilian society. In this sense, it is proposed here to take the play “Mãe” as an object of analysis in an attempt to reflect on the representation of the place of certain social categories, in particular, the place of the enslaved black woman and mother, under the gaze of a prominent figure of Brazilian conservative thought of the 19th century. To this end, a textual and contextual analysis of the play was carried out, accompanied by dialogue with other texts by Alencar himself and mediated by the conceptual debate on gender and coloniality.José de Alencar fue un importante intelectual y político del siglo XIX. En el conjunto de su obra se encuentran novelas, escritos políticos, textos jurídicos, obras de teatro, entre otros. Entre estas últimas, destaca la obra “Mãe”, representada en la Corte en 1860, que abordaba directamente el tema de la esclavitud. La pieza presentaba en escena a una mujer —negra, esclavizada y madre— que se sacrificaba en favor de su hijo. Por su composición y argumento, la obra permite reflexionar sobre cuestiones sociales (la esclavitud), raciales (las relaciones entre blancos y negros) y de género (los roles femeninos) en el seno de la sociedad brasileña del siglo XIX. En este sentido, se propone aquí tomar la obra “Mãe” como objeto de análisis en un intento de reflexionar sobre la representación del lugar de ciertas categorías sociales, en particular el lugar de la mujer negra esclavizada y madre, bajo la mirada de una figura destacada del pensamiento conservador brasileño del ochocientos. Para ello, se realizó un análisis textual y contextual de la obra, acompañado del diálogo con otros textos del propio Alencar y mediado por el debate conceptual sobre género y colonialidad.José de Alencar foi um importante intelectual e político do século XIX. No conjunto da sua obra, encontram-se romances, escritos políticos, textos jurídicos, peças de teatro etc. Dentre estas últimas destaca-se a peça “Mãe”, encenada na Corte em 1860, que tratava diretamente do tema da escravidão. A peça colocava em cena uma mulher – negra, escravizada e mãe – que se sacrificava em favor de seu filho. Por sua composição e enredo, a peça permite pensar questões sociais (escravidão), raciais (relações entre brancos e negros) e de gênero (os papéis femininos), no interior da Sociedade Brasileira do século XIX. Nesse sentido, propõe-se aqui tomar a peça “Mãe” como objeto de análise na tentativa refletir sobre a representação do lugar de certas categorias sociais, em particular, o lugar da mulher negra escravizada e mãe, sob a ótica de uma figura marcante do pensamento conservador brasileiro dos oitocentos. Para isso, foi realizada a análise textual e contextual da peça, acompanhada pelo diálogo com outros textos do próprio Alencar e mediada pelo debate conceitual sobre gênero e colonialidade.
PALAVRAS-CHAVE: José de Alencar; Escravidão; Gênero e Colonialidade; Maternidade; Pensamento Conservador
Darcy Ribeiro e o dilema latino-americano: a superação do subdesenvolvimento
Get PDFThis article aims to discuss the premises for overcoming underdevelopment elaborated by Darcy Ribeiro (1922-1997) in his book: 'The Latin American Dilemma: Power Structures and Insurgent Forces' (1983). The methodology used was a literature review based on the diachronic reconstitution of social processes, following the premise of André Botelho (2019), thus emphasizing the relations between State and Society in Darcy Ribeiro’s trajectory. The text concluded that the arguments elaborated by Darcy Ribeiro in this work are the result of the nexus between his political and intellectual positions, added to the experience of the positions he occupied. Therefore, this work is more than a purely academic work, it seeks ways to enable political action in the emancipatory sentiment for Brazil and Latin America.
Este artículo tiene como objetivo discutir las premisas para la superación del subdesarrollo elaboradas por Darcy Ribeiro (1922-1997) en su libro: "El dilema latinoamericano: estructuras de poder y fuerzas insurgentes" (1983). La metodología utilizada fue una revisión de la literatura basada en la reconstitución diacrónica de los procesos sociales, siguiendo la premisa de André Botelho (2019), enfatizando así las relaciones entre Estado y Sociedad en la trayectoria de Darcy Ribeiro. El texto concluye que los argumentos elaborados por Darcy Ribeiro en esta obra son el resultado del nexo entre sus posiciones políticas e intelectuales, sumado a la experiencia de los cargos que ocupó. Por lo tanto, este trabajo es más que un trabajo puramente académico, busca formas de posibilitar la acción política en el sentimiento emancipatorio para Brasil y América Latina.Este artigo objetiva discutir as premissas de superação do subdesenvolvimento elaboradas por Darcy Ribeiro (1922-1997) em seu livro: ‘O Dilema da América Latina: estruturas de poder e forças insurgentes’ (1983). A metodologia empregada foi uma revisão de literatura alicerçada na reconstituição diacrônica dos processos sociais, seguindo a premissa de André Botelho (2019), assim foram enfatizadas as relações entre Estado e Sociedade na trajetória de darcyniana. O texto concluiu que os argumentos elaborados por Darcy Ribeiro nesta obra são frutos do nexo entre as suas posições políticas e intelectuais, acrescidas da experiência dos cargos que ocupou. Portanto, esta obra é mais do um trabalho puramente acadêmico, ela busca caminhos para viabilizar a ação política no sentimento emancipatório para o Brasil e a América Latina
Liberdade como não-dominação e individualismo-holista na filosofia política de Philip Pettit
Get PDFPhilip Pettit's concept of freedom as non-domination is part of the long tradition of republicanism and is presented to the contemporary debate through criticism of individualist (atomist) and collectivist conceptions, aiming to integrate the individual and political dimensions of freedom - this movement Pettit names holistic-individualism. If, on the one hand, Pettit elaborates an ontology of the social to support freedom as non-domination, on the other hand, he assumes republicanism as the institutional face for the realization of freedom.O conceito de liberdade como não-dominação de Philip Pettit se insere na longa tradição do republicanismo e se apresenta ao debate contemporâneo por meio da crítica às concepções de matrizes individualistas (atomistas) e coletivistas, visando integrar as dimensões individual e política da liberdade – a esse movimento Pettit dá o nome de individualismo-holista. Se por um lado, Pettit elabora uma ontologia do social para fundamentar a liberdade como não-dominação, por outro, ele assume o republicanismo como a face institucional para realização da liberdade