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O saber ângulo em um livro didático do 6º ano: um olhar através da praxeologia matemática
Get PDFThe aim of this study was to analyze the approach to angle knowledge in a 6th grade mathematics textbook, the most widely adopted in the National Book and Teaching Material Program - PNLD (2020). Thus, as theoretical-methodological support, we rely on the conceptions of the Anthropological Theory of the Didactic - TAD, created by Yves Chevallard, with the aim of studying man in the face of mathematical situations and human action subject to institutional practices. The methodology takes a qualitative approach, with documentary analysis, in which we mapped the tasks present in the most widely adopted textbook and then characterized the mathematical organization located in the chapters referring to the aforementioned knowledge. The results indicated that the textbook chapter analyzed has 14 items referring to angle knowledge, which belong to 2 types of tasks, seven of which belong to TR - Recognize angles in everyday situations; and seven to TD - Determine the measure of the opening of the angle of a figure or region. The subtype with the highest expression was TD3 - Determine the measure of the opening of the angle of a figure or region using a protractor. The technique is associated with positioning the protractor in order to identify the number intercepted by the other side of the angle on the scale. Therefore, the technological-theoretical block is justified by the axiom of measuring angles by means of quantities and measures. Thus, in this year of schooling we have a strong association between geometry and quantities and measures, which are interconnected through geometric quantities.Este estudo teve como objetivo analisar a abordagem do saber ângulo em um livro didático de matemática do 6º ano do ensino fundamental, mais adotado no Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD (2020). Dessa forma, como suporte teórico-metodológico apoiamo-nos nas concepções da Teoria Antropológica do Didático – TAD, criada por Yves Chevallard, com o intuito de estudar o homem frente a situações matemáticas e a ação humana sujeita das práticas institucionais. A metodologia apresenta uma abordagem qualitativa, com análise documental, na qual mapeamos as tarefas presentes no livro didático mais adotado e, em seguida, caracterizamos a organização matemática localizada nos capítulos referentes ao saber supracitado. Os resultados indicaram que o capítulo do livro didático analisado apresenta 14 itens referentes ao saber ângulo, os quais pertencem a 2 tipos de tarefas, sendo sete ao TR – Reconhecer ângulos em situações cotidianas; e sete ao TD – Determinar a medida da abertura do ângulo de uma figura ou região. Logo, destacamos que o subtipo de maior expressão foi TD3 – Determinar a medida da abertura do ângulo de uma figura ou região utilizando transferidor e em relação a técnica está associada ao posicionamento do transferidor, a fim de identificar na escala o número interceptado pelo outro lado do ângulo. Logo, o bloco tecnológico-teórico se justifica através do axioma da medição de ângulos por meio das grandezas e medidas. Assim, neste ano de escolarização temos uma forte associação entre a geometria e as grandezas e medidas, que são interligadas através das grandezas geométricas.
 
Uma análise da evasão, estudo de caso no Curso Superior de Engenharia de Produção do Instituto Federal de Minas Gerais do Campus Congonhas
Get PDFIn recent years, the higher education system in Brazil has undergone a process of expansion. Linked to the expansion process is the increase in the number of dropouts, especially in engineering courses. In this context, the objective of this study was to identify the main reasons that lead to dropouts in the Production Engineering course at the Federal Institute of Minas Gerais (IFMG) Campus Congonhas. This is applied, exploratory research with a qualitative-quantitative approach. Data was collected from students from 2010 to 2022 using information made available by the institution. 20 attributes related to a series of personal, socioeconomic characteristics, related to the course and form of entry were analyzed. The results showed that the largest portion of dropout students are male, as well as those who live in places far from the Campus, and whose father or mother is absent. Other factors, such as students from large families, who enter through SISU and who attend private schools, are also relevant to the chances of dropping out. Based on the conclusions, it was possible to point out strategies that combined can help create a more welcoming and supportive environment, encouraging students to remain in the Production Engineering course.Nos últimos anos, o sistema educacional superior no Brasil passou por um processo de expansão. Atrelado ao processo de expansão está o aumento do número de evasão, especialmente nos cursos de engenharia. Neste contexto, o objetivo deste estudo foi identificar os principais motivos que levam à evasão no curso de Engenharia de Produção do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) Campus Congonhas. Trata-se de uma pesquisa aplicada, exploratória e abordagem quali-quantitativa. Realizou-se uma coleta de dados de discentes do período de 2010 a 2022 através de informações disponibilizadas pela instituição. Foram analisados 20 atributos relacionados a uma série de características pessoais, socioeconômicas, relacionadas ao curso e à forma de ingresso. Os resultados evidenciaram que a maior parcela de alunos evadidos é do sexo masculino, bem como aqueles que residem em locais distantes do Campus, e cujo pai ou mãe é ausente. Outros fatores, tais como, alunos de famílias grandes, que ingressam por meio de SISU e que frequentam escolas privadas também se mostram relevantes nas chances de evasão. Com base nas conclusões, foi possível apontar estratégias que combinadas podem ajudar a criar um ambiente mais acolhedor e suportivo, incentivando a permanência dos alunos no curso de Engenharia de Produção
Classificações de elementos químicos no século XIX: um resgate histórico-epistemológico na busca por uma correlação entre o peso atômico dos elementos e suas propriedades físico-químicas
Get PDFThe 19th century is permeated by different systematizations of chemical elements that evinced the search for a correlation between the atomic weight of the elements and their physical-chemical properties. A historical-epistemological rescue, albeit succinct, of classifications such as that of Johann W. Döbereiner (1780-1849) and his Law of Triads, that of Alexandre E. B. de Chancourtois (1820-1886) and his Vis Tellurique, that of John A. R. Newlands (1837-1898) and his Law of Octaves, show how varied the ways in which scholars sought a classification for the elements were and how they observed the chemical parameters used in these classifications from different perspectives. Furthermore, this period, especially linked to the Karlsruhe Congress, allows us to understand the relevance of discussions related to procedures for determining atomic weight, the nomenclature of elements, linguistic and conceptual disagreements regarding atoms, molecules, substances, among others, which permeated the scientific community at that time.El siglo XIX está permeado por diferentes sistematizaciones de elementos químicos que destacaron la búsqueda de una correlación entre el peso atómico de los elementos y sus propiedades físico-químicas. Un rescate histórico-epistemológico, aunque sucinto, de clasificaciones como la de Johann W. Döbereiner (1780-1849) y su Ley de las Tríadas, la de Alexandre E. B. de Chancourtois (1820-1886) y su Tornillo Telúrico, la de John A. R. Newlands (1837-1898) y su Ley de las Octavas, muestran cuán variadas fueron las formas en que los estudiosos buscaron una clasificación de los elementos y cómo observaron los parámetros químicos utilizados en estas clasificaciones desde diferentes perspectivas. Además, este período, especialmente vinculado al Congreso de Karlsruhe, permite comprender la relevancia de las discusiones relacionadas con los procedimientos para la determinación del peso atómico, la nomenclatura de los elementos, los desacuerdos lingüísticos y conceptuales respecto de átomos, moléculas, sustancias, entre otros, que permearon el comunidad científica de aquella época.O século XIX é permeado por distintas sistematizações dos elementos químicos que evidenciavam a busca por uma correlação entre o peso atômico dos elementos e suas propriedades físico-químicas. Um resgate histórico-epistemológico, ainda que sucinto, de classificações como a de Johann W. Döbereiner (1780-1849) e a sua Lei das Tríades, a de Alexandre E. B. de Chancourtois (1820-1886) e o seu Parafuso Telúrico, a de John A. R. Newlands (1837-1898) e a sua Lei das Oitavas, evidenciam como eram variadas as formas pelas quais os estudiosos buscavam uma classificação para os elementos e como observavam por diferentes perspectivas os parâmetros químicos utilizados nessas classificações. Além disso, esse período, sobretudo vinculado ao Congresso de Karlsruhe, permite compreender a relevância das discussões relacionadas aos procedimentos de determinação do peso atômico, da nomenclatura dos elementos, dos dissensos linguísticos e conceituais relativos a átomos, moléculas, substâncias, entre outros, que permearam a comunidade científica naquele momento
Tecendo redes entre coletivos culturais juvenis e escola
Get PDFThis text reports on the experience of an extension project in a public school in Presidente Prudente (SP). The aim was to articulate the knowledge of youth and peripheral cultural collectives with the knowledge of the formal school space, in order to think about ways of overcoming the distances between them. The proposal had the partnership of the collective Quilombo de Dandara. We present the process of building and implementing the proposal, with marginal poetry as the main resource and the themes of gender and raciality at the center. At the beginning and end of the process, we administered questionnaires to draw up a profile of the students and their knowledge of the themes. At the end, the students wrote their own poetry and presented it at a soiree at the school. We recognize the potential of the articulation between these two educational universes for the formation of youth.Este texto relata la experiencia de un proyecto de extensión en una escuela pública de Presidente Prudente (SP). El objetivo del proyecto fue articular los saberes aprendidos en colectivos culturales juveniles y periféricos, con los saberes del espacio escolar formal, para pensar formas de superar las distancias entre estos espacios formativos. La propuesta contó con la colaboración del colectivo de poesía slam Quilombo de Dandara. Presentamos todo el proceso de construcción e implementación de la propuesta, con la poesía marginal como principal recurso y los temas de género y racialidad en el centro. Al principio y al final del proceso, administramos cuestionarios para trazar un perfil de los alumnos y su conocimiento de los temas. Al final, los alumnos escribieron sus propias poesías y la representaron en una velada en la escuela. Reconocemos el potencial del vínculo entre estos dos universos educativos para la educación de los jóvenes escolares.Este texto trata do relato de experiência de um projeto de extensão em uma escola pública de Presidente Prudente (SP). Seu objetivo foi articular os saberes de coletivos culturais juvenis e periféricos acerca da questão racial e de gênero, aqueles do espaço formal da escola, para pensarmos formas de superar distâncias entre estes espaços formativos. A proposta teve a parceria do coletivo de Slam Quilombo de Dandara. Apresentamos o percurso realizado para a construção e execução da proposta, tendo a poesia marginal como principal recurso e as temáticas de gênero e de racialidades no centro. No início e final do processo, aplicamos questionários para traçar um perfil dos estudantes e de seus conhecimentos sobre os temas. Ao final, os estudantes elaboraram suas próprias poesias e apresentaram num sarau na escola. Reconhecemos a potencialidade da articulação entre estes dois universos educativos para a formação das juventudes escolares
CUIDADO EMERGENCIAL AO PACIENTE PSIQUIÁTRICO EM PARADA CARDIORRESPIRATÓRIA: : REVISÃO DA LITERATURA
Get PDFABSTRACT: CONTEXT: This integrative review aims to understand how the provision of care for patients with mental disorders requiring basic and advanced life support due to cardiac arrest in out-of-hospital and in-hospital settings is reported in the scientific literature. Updates, difficulties, and solutions are described in the literature. OBJECTIVE: To identify in the national and international scientific literature studies on basic and advanced life support focused on cardiac arrest in the context of mental health. METHODS: Integrative review, conducted between 2011 and 2021 in the databases BVS, CINAHL, LILACS, Medline. Articles were searched using the MESH descriptors and their combinations in Portuguese and English linked to the Boolean operators AND OR: “Cardiac arrest”; “Mental disorders”; "Emergency medical services"; "Cardiopulmonary resuscitation"; "Life maintenance care"; "Mental health". RESULTS: From the data search we initially found about 4113 articles in total, finally only 6 articles were selected as relevant to the topic. They were distributed into two categories to discuss the topic: analysis of the context and difficulties addressed in the literature and Solutions to change the scenario. CONCLUSIONS: It is a specific and little addressed topic, with several gaps to be explored, analyzed and understood in order to find what would be necessary to decrease the difficulties and increase the efficiency of the service provided to the psychiatric patient.RESUMO:
INTRODUÇÃO: Esta revisão de literatura busca compreender como é relatado na literatura científica o cuidado prestado ao paciente com transtornos mentais mediante a necessidade de suporte básico e avançado de vida decorrente de parada cardíaca em ambiente extra e intra-hospitalar. Traz as atualizações, dificuldades e soluções expostas na literatura. OBJETIVO: Analisar as evidências disponíveis na literatura científica sobre o cuidado emergencial prestado a pacientes psiquiátricos em situações de PCR. MÉTODOS: Revisão integrativa, realizada entre 2011 a 2021 nas bases de dados BVS, CINAHL, LILACS, Medline. Foram utilizados para busca dos artigos descritores MESH e suas combinações nas línguas portuguesa e inglesa atreladas aos operadores booleanos AND e OR: “Parada cardíaca”;” Transtornos mentais”; "Serviços médicos de emergência"; "Reanimação Cardiopulmonar"; "Cuidados para Prolongar a Vida”; "Saúde mental”. RESULTADOS: A partir da busca de dados encontramos em primeiro momento 4113 artigos no total. Foram selecionados apenas seis artigos, considerados relevantes para o tema. Foram distribuídos em duas categorias para discutir a temática: Análise do Contexto e dificuldades abordadas na literatura e Soluções para mudar o cenário. CONCLUSÃO: Os estudos encontrados apontam desigualdades no atendimento de emergências cardiovasculares a pacientes psiquiátricos, revelando lacunas assistenciais.
Identidades em juízo: reconhecimento de direitos étnicos e sua prova nos tribunais
No full textThis article aims to analyze how the so-called anthropological expertise has been admitted and used as a means for proving the identity of ethnic groups in lawsuits involving the recognition of territorial rights, especially of communities remaining from quilombos. The research is based on the understandings adopted by the Federal Courts in Brazil (Federal Supreme Court, Superior Court of Justice and Federal Regional Courts). For an accurate analysis of the devices, the notion of legal field as defined by Pierre Bourdieu was adopted as a reference. The survey of judgments carried out in Brazil indicated an expansion of the judicialization of claims involving communities remaining from quilombos. In addition, the requirement for expert reports, although representing an attempt to provide objectivity to the judicial process, does not eliminate the political struggle in the legal field.Este artigo objetiva analisar como as chamadas perícias antropológicas têm sido admitidas e utilizadas como meio de prova da identidade de grupos étnicos em demandas judiciais em que se discute o reconhecimento de direitos territoriais, especialmente de comunidades remanescentes de quilombos. A pesquisa baseia-se nos entendimentos adotados pelas Cortes Federais no Brasil (Supremo Tribunal Federal, Superior Tribunal de Justiça e Tribunais Regionais Federais). Para uma análise acurada dos dispositivos, adotou-se como referencial a noção de campo jurídico como definida por Pierre Bourdieu. O levantamento dos julgamentos realizados no Brasil indicou uma ampliação da judicialização de demandas envolvendo comunidades remanescentes de quilombos. Além disso, a exigência de laudos periciais, embora represente uma tentativa de conferir objetividade ao processo judicial, não elimina a luta política no campo jurídico
(Des)articulações entre o campo teórico-investigativo da Pedagogia e a práxis profissional: significações de professores-formadores de cursos de Pedagogia
Get PDFThis article presents the final results of a qualitative doctoral research project aimed at analyzing and discussing the meanings constructed by teacher-trainers of Pedagogy degree courses in the state of Bahia about the epistemological status of Pedagogy as a field of knowledge and its (dis)articulations with the professional training of teachers and pedagogues. In fact, the following question guided the investigation: what are the meanings constructed by teacher-trainers of Pedagogy courses in the state of Bahia about the relationship between the theoretical-research field of Pedagogy and the professional praxis developed within Pedagogy courses formatted by CNE Resolution 01/2006? The theory is based on the defense of Pedagogy as a Science of Education, with a critical-dialectical approach, based on the understanding developed by Libâneo (2021); Franco (2008); Pimenta (2006) and Saviani (2012). The data was produced through semi-structured interviews with four teacher-trainers working on four different Pedagogy degree courses at public universities in the state of Bahia, the treatment of which was based on the theoretical-methodological guidelines of the nuclei of meaning (Aguiar; Ozella, 2013). The participants' testimonies converge in pointing out the invisibility of Pedagogy as a Science within the curricular proposals of Pedagogy courses and the centrality of training in teaching, although this happens in a deficient way, due to the multiplicity of professional qualifications provided for in the DCNP (2006). There is an urgent need to resume the debate on new National Curriculum Guidelines for Pedagogy courses in Brazil, which should be built in the light of the epistemological foundations of the area.
Este artículo presenta los resultados finales de una investigación cualitativa de doctorado que tuvo como objetivo analizar y discutir los significados construidos por los formadores de profesores de los cursos de Pedagogía en el estado de Bahía sobre el estatuto epistemológico de la Pedagogía como campo de conocimiento y sus (des)articulaciones con la formación profesional de profesores y pedagogos. De hecho, la siguiente pregunta orientó la investigación: ¿cuáles son los significados construidos por los formadores de profesores de los cursos de Pedagogía en el estado de Bahía sobre la relación entre el campo teórico e investigativo de la Pedagogía y la praxis profesional desarrollada en los cursos de Pedagogía formateados por la Resolución 01/2006 del CNE? La teoría se basa en la defensa de la Pedagogía como Ciencia de la Educación, con un abordaje crítico-dialéctico, a partir de la comprensión desarrollada por Libâneo (2021); Franco (2008); Pimenta (2006) y Saviani (2012). Los datos se produjeron a través de entrevistas semiestructuradas a cuatro formadores de profesores que trabajan en cuatro carreras diferentes de Pedagogía en universidades públicas del estado de Bahía, cuyo tratamiento se basó en las orientaciones teórico-metodológicas de los núcleos de sentido (Aguiar; Ozella, 2013). Los testimonios de los participantes convergen en señalar la invisibilidad de la Pedagogía como Ciencia dentro de las propuestas curriculares de los cursos de Pedagogía y la centralidad de la formación en la enseñanza, aunque esto ocurra de forma deficiente, debido a la multiplicidad de cualificaciones profesionales previstas en la DCNP (2006). Urge retomar el debate sobre nuevas Directrices Curriculares Nacionales para los cursos de Pedagogía en Brasil, que deben ser construidas a la luz de los fundamentos epistemológicos del área.O artigo apresenta resultados finais de pesquisa de doutorado, de cunho qualitativo, com o objetivo de analisar e discutir as significações construídas por professores-formadores de cursos de licenciatura em Pedagogia do estado da Bahia sobre o estatuto epistemológico da Pedagogia como campo de conhecimento e suas (des)articulações com a formação profissional de professores e pedagogos. Com efeito, a seguinte questão balizou a investigação: “quais as significações construídas por professores-formadores de cursos de Pedagogia do estado da Bahia sobre as relações entre o campo teórico-investigativo da Pedagogia e a práxis profissional desenvolvida no interior dos cursos de Pedagogia formatados pela Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) nº 01/2006?”. Teoricamente, fundamenta-se na defesa da Pedagogia como Ciência da Educação, de abordagem crítico-dialética, a partir da compreensão desenvolvida por Libâneo (2021), Franco (2008), Pimenta (2006) e Saviani (2012). Os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro professores-formadores, atuantes em quatro distintos cursos de licenciatura em Pedagogia de universidades públicas do estado da Bahia, cujo tratamento se baseou nas orientações teórico-metodológicas dos núcleos de significação (Aguiar; Ozella, 2013). Os depoimentos dos participantes convergem em apontar a invisibilidade da Pedagogia como Ciência no interior das propostas curriculares dos cursos de Pedagogia e a centralidade da formação na docência, embora esta aconteça de forma deficitária, pela multiplicidade de habilitações profissionais previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Pedagogia no Brasil (DCNP, 2006). Sinaliza-se a urgência de retomada do debate sobre novas DCNP, as quais devem ser construídas à luz dos fundamentos epistemológicos da área
Rumo a uma história dos antigos sistemas escravistas do Mediterrâneo
Get PDFBuilding on the excellent new framework of a Mediterranean slave system proposed by Joly and Knust, this short response aims to explore three main issues that can further elaborate future application of the framework. The first issue concerns the processes that entangled the epichoric slave systems during the first Mediterranean slavery. The second raises the question whether we need a transitional period during the last two centuries BCE as a link between the first and second Mediterranean slave systems. The third stresses the need to give economic processes and phenomena a more significant role during the second Mediterranean slavery.Com base na nova e excelente estrutura de um sistema de escravos mediterrâneo proposta por Joly e Knust, esta breve resposta tem como objetivo explorar três questões principais que podem elaborar ainda mais a aplicação futura da estrutura. A primeira questão diz respeito aos processos que envolveram os sistemas de escravos epicóricos durante a primeira escravidão mediterrânea. A segunda levanta a questão se precisamos de um período de transição durante os últimos dois séculos a.C. como um elo entre o primeiro e o segundo sistemas de escravidão do Mediterrâneo. A terceira enfatiza a necessidade de dar aos processos e fenômenos econômicos um papel mais significativo durante a segunda escravidão mediterrânea
Quem cala, consente? Um estudo com trabalhadores terceirizados em uma Universidade Pública
Get PDFThis work aims to explore organizational consent in outsourced workers at a federal higher education institution. To this end, we sought to understand whether the bond is, in fact, a reflection of human behavior within the organization or whether it is confused with a survival strategy for these actors in the face of an economic scenario of uncertainty and precariousness. As they have a double employment relationship – with the contracting company and with the contracted company, issues linked to organizational ties deserve greater attention, highlighting organizational consent, which is the interest of this article. With a qualitative approach, the research was carried out through semi-structured interviews. The data were analyzed using Content Analysis associated with Lexicometric Analysis with the help of the IRaMuTeQ software, making it clear that the acceptance of the rule (or standard) occurs only as a guide for the activity. The submission inherent to consent is not evident among research participants and, for the sample used, it is not believed that it is possible to speak of consent, at least in the terms of the construct accepted so far. From the data collected, it can be inferred that those who remain silent are not consenting, but merely remaining employed in the face of the insecurity inherent to the productive role they occupy. In general, the workers interviewed understand that obedience to the rules and, consequently, to those who order them, is a safeguard for their employment.Este trabalho objetiva explorar o consentimento organizacional em trabalhadores terceirizados numa instituição federal de ensino superior. Para tanto, buscou-se compreender se o vínculo é, de fato, reflexo do comportamento humano dentro da organização ou confunde-se como estratégia de sobrevivência desses atores ante o cenário econômico de incertezas e precariedade. Por terem um duplo vínculo empregatício – com a empresa contratante e com a empresa contratada, questões ligadas aos vínculos organizacionais merecem maior atenção, destacando-se o consentimento organizacional, interesse deste artigo. De abordagem qualitativa, a pesquisa foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio de Análise de Conteúdo associada à Análise Lexicométrica com o auxílio do software IRaMuTeQ, deixando evidente que a aceitação da regra (ou norma) se dá apenas enquanto norteadora da atividade. A submissão inerente ao consentimento não se mostra entre os participantes da pesquisa e, para a amostra utilizada, não se acredita ser possível falar em consentimento, ao menos nos termos do construto aceitos até aqui. A partir dos dados levantados pode-se depreender que quem cala não está consentindo, mas apenas se mantendo empregado diante da insegurança inerente à função produtiva que ocupa. De maneira geral, os trabalhadores entrevistados entendem que a obediência às regras e, por conseguinte, a quem as ordena, é uma salvaguarda ao seu emprego
Sistematização de dispositivos legais e contábeis na gestão de bens móveis permanentes para instituições federais de ensino superior
Get PDFThe general aim of this research is to systematize the legal and accounting provisions for the management of permanent movable assets applicable to Federal Higher Education Institutions (IFES). To this end, a descriptive study was carried out with a qualitative approach, using documentary research into the legal and accounting provisions available on the IFES websites. The collection procedure resulted in 68 federal universities surveyed between January and October 2022. The results of the research showed that the IFES cite various legal and accounting provisions in manuals, internal instructions and information materials dealing with the management of permanent movable property. The provisions were systematized into three dimensions of asset control (Dimension 1 - Incorporation, Dimension 2 - Movement and Dimension 3 - Disincorporation). In view of the results, it can be concluded that the systematization of legal and accounting provisions by work stages facilitates the understanding of the activities to be carried out, as well as providing normative foundations for the proper execution of asset control of permanent movable property in the higher education institutions. The results of the research reveal the importance of monitoring the validity of the provisions over time, in order to ensure legal and accounting compliance (institutional compliance) in asset management processes and avoid damage to institutions.A pesquisa possui como objetivo geral sistematizar dispositivos legais e contábeis de gestão de bens móveis permanentes aplicáveis às Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Para isso foi realizada uma pesquisa de natureza descritiva com abordagem qualitativa, por meio de pesquisa documental em dispositivos legais e contábeis disponíveis nos sites das IFES. O procedimento de coleta resultou em 68 universidades federais pesquisadas no período entre janeiro a outubro de 2022. Os resultados da pesquisa mostraram que as IFES citam diversos dispositivos legais e contábeis em manuais, instruções internas e materiais informativos que tratam sobre gestão de bens móveis permanentes. Os dispositivos foram sistematizados em três dimensões de controle patrimonial (Dimensão 1 Incorporação, Dimensão 2 Movimentação e Dimensão 3 Desincorporação). Diante dos resultados, conclui-se que a sistematização de dispositivos legais e contábeis por etapas de trabalho facilita a compreensão das atividades a serem realizadas, bem como apresenta fundamentos normativos para execução adequada do controle patrimonial de bens móveis permanentes nas IFES. Os resultados da pesquisa revelam a importância do acompanhamento da vigência temporal dos dispositivos, no intuito de assegurar a observância legal e contábil (compliance institucional) nos processos de gestão patrimonial e evitar danos aos gestores e às instituições