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Ubiratan D’Ambrosio: do cálculo das variações às variações curriculares
Get PDFThe text analyzes the professional trajectory of Ubiratan D’Ambrosio (1932-2021). It focuses on three moments of this journey. The first is his work in Brazil as a university professor. Later, the text analyzes his stay in the USA. Finally, it considers his return to Brazil. The study is part of the international movement of research on the history of knowledge, with analyses of the backstage of scientific production. This perspective dates back to David Bloor’s so-called “Strong Program” of 1976, in the affirmation of scientific production as a social enterprise, and its developments in the following decades. In this sense, the study makes use of personal archives, such as the documents collected by D’Ambrosio. Such documents, as research sources, allow access to the backstage of the production of knowledge linked to the field of mathematics, the organization of mathematics courses and references for mathematical research, the American environment for welcoming foreigners into academia and the movement to establish disciplinary fields such as Mathematics Education in Brazil.O texto analisa a trajetória profissional de Ubiratan D’Ambrosio (1932-2021). Atém-se a três momentos desse percurso. O primeiro, de sua atuação no Brasil, como professor universitário. Posteriormente, o texto analisa sua estadia nos EUA. Por fim, considera o seu retorno ao Brasil. O estudo inscreve-se no movimento internacional de pesquisas sobre a história do conhecimento, com análises sobre os bastidores da produção científica. Tal perspectiva remonta ao chamado “Programa Forte” de David Bloor, de 1976, na afirmação da produção científica como empreendimento social, e seus desdobramentos nas décadas seguintes. Nesse sentido o estudo, lança mão de arquivos pessoais, como os documentos reunidos por D’Ambrosio. Tais documentos, como fontes de pesquisa, permitem a entrada nos bastidores da produção de saberes ligados ao âmbito da matemática, à organização de cursos de matemática e referências para a pesquisa matemática, à ambiência estadunidense para recepção de estrangeiros nas academias e ao movimento de constituição de campos disciplinares como a Educação Matemática no Brasil
AVALIAÇÃO PARTICIPATIVA E RECOVERY EM SAÚDE MENTAL: INDICADORES PROCESSUAIS E O RSA-R GESTORES EM UMA PERSPECTIVA FORMATIVA: Participatory Evaluation and Recovery in Mental Health: Process Indicators and the RSA-R Administrator/Manager from a Formative Perspective
Get PDFThe discussion on mental health evaluation in Brazil has evolved since the incorporation of Guba and Lincoln’s evaluation generations, particularly with the participatory paradigm, which shifts the focus from judgment to collective meaning-making. Between 2005 and 2007, a Brazilian multicenter study (UNICAMP–UFF) introduced the notion of process indicators in evaluation, representing a methodological advance by engaging services, teams, and management in collective reflection. Over a decade later, the INTERFACES research group at UNICAMP carried out the cross-cultural adaptation of the Recovery Self-Assessment (RSA) Administrator/Manager Version, an instrument designed to assess services oriented toward personal recovery. This article connects that trajectory with the pedagogical experience of a short course on mental health evaluation. Results indicate a broadened understanding among participants of the instituting dimension of evaluation and the distinction between process and processual indicators, as well as a deeper connection between evaluative paradigms and recovery-based instruments. It concludes that the course functioned as both an evaluative and formative device, reinforcing participatory evaluation as a space for co-management and critical reflection in mental health practices.A discussão sobre avaliação em saúde mental tem evoluído no Brasil desde a incorporação das gerações avaliativas de Guba e Lincoln, especialmente com o paradigma participativo, que desloca o foco do julgamento para a construção coletiva de sentidos. Entre 2005 e 2007, uma pesquisa multicêntrica brasileira (UNICAMP–UFF) propôs a noção de indicadores processuais de avaliação, marcando um avanço metodológico ao articular serviço, equipe e gestão em reflexão compartilhada. Mais de uma década depois, o grupo INTERFACES da UNICAMP empreendeu a adaptação transcultural do Recovery Self-Assessment (RSA) versão Gestores, instrumento voltado à avaliação de serviços orientados para o personal recovery. O artigo articula essa trajetória com a experiência pedagógica de um minicurso sobre avaliação em saúde mental. Como resultados, evidenciou-se a ampliação da compreensão dos participantes sobre a dimensão instituinte da avaliação e a distinção entre indicador de processo e indicador processual, além da aproximação entre paradigmas avaliativos e instrumentos de recovery. Conclui-se que o minicurso operou como dispositivo avaliativo e formativo, fortalecendo a noção de avaliação participativa como espaço de cogestão e reflexão crítica nas práticas de saúde mental
IMAGUS – ESCOLA DE SUPERAÇÃO E CIDADANIA: O PRIMEIRO RECOVERY COLLEGE NO BRASIL E NA AMÉRICA LATINA: Imagus – Recovery and Citizenship School: the first Recovery College in Brazil and Latin America
Get PDFThis article presents the proposal for the creation and implementation of Imagus – School of Recovery and Citizenship (ESC), inspired by the international model of Recovery Colleges and grounded in the Recovery approach. It is an unprecedented initiative in Latin America, aimed at social inclusion and the promotion of citizenship among people experiencing various forms of exclusion, particularly those with lived experience of severe mental disorders. The project is based on principles of empowerment, protagonism, resilience, and peer support, proposing an educational service rooted in co-production and adult education, where lived experience is recognized as a source of knowledge. Imagus-ESC aligns with the principles of the Brazilian Psychiatric and Sanitary Reforms and the Anti-Asylum Movement, offering courses, workshops, and events that promote life skills, educational reintegration, and community participation. In addition to presenting the project’s conception and structure, the article discusses the transformative potential of the Recovery College model in the Brazilian context, in line with the World Health Organization’s guidelines and the global movement for psychosocial care and human rights.O presente artigo apresenta a Imagus – Escola de Superação e Cidadania (ESC), inspirada no modelo internacional dos Recovery Colleges e fundamentada na abordagem da Superação (Recovery). Trata-se de uma iniciativa inédita na América Latina, voltada à inclusão social e à promoção da cidadania de pessoas que vivenciam diferentes formas de exclusão, especialmente aquelas com experiência vivida em transtornos mentais de diversas gravidades. O projeto fundamenta-se em princípios de protagonismo, empoderamento, resiliência e suporte de pares e propõe-se como um serviço educacional baseado na coprodução didático-pedagógica e na educação de adultos. A experiência vivida é valorizada como forma legítima de conhecimento. A Imagus-ESC alinha-se aos princípios da Reforma Psiquiátrica, da Reforma Sanitária e da Luta Antimanicomial. As pessoas com experiência vivida são convidadas a participar, juntamente com profissionais e outras pessoas interessadas e devidamente capacitadas, como estudantes e como educadores, oferecendo cursos, oficinas e similares, ou como membros da equipe técnico-pedagógica, planejando as atividades e eventos e eventualmente oferecendo capacitações para ocupar as diferentes funções. São objetivos centrais a aquisição ou reaquisição de habilidades, reintegração educacional, participação comunitária e reinclusão social e no mercado de trabalho. Propõe-se, no processo, a discussão permanente da concepção e da estrutura do projeto e reforça-se o potencial transformador do modelo Recovery College no contexto brasileiro, em convergência com diretrizes da Organização Mundial da Saúde e com o movimento global de direitos humanos
An analysis of ESG studies in the Construction Industry from the perspective of Performance Measurement and Management
No full textThe concept of Environmental, Social, and Governance (ESG) has become an international benchmark for highlighting organizations’ commitment to sustainable development, social responsibility, and corporate transparency. Despite its growing prominence in global discussions, implementing ESG remains challenging, especially in the Construction Industry (CI). In this context, the present study aimed to identify and analyse potentialities and opportunities for improvement in ESG performance assessment systems applied to the CI. An integrative review method was conducted, gathering studies on ESG from different approaches. Subsequently, specific performance assessment studies were analysed and classified according to the expected attributes of management and performance measurement systems, identifying existing potential and opportunities for enhancement. The findings highlight not only the need to develop new indicator systems but also the importance of conducting benchmarking studies and formulating measurable goals. Another gap identified concerns the subjectivity of certain indicator systems, which undermines the reliability of the resulting indicators.O conceito de Environmental, Social and Governance (ESG) consolidou-se como referencial internacional para destacar o compromisso das organizações com o desenvolvimento sustentável, a responsabilidade social e a transparência corporativa. Apesar de seu crescente destaque nas discussões internacionais, a implementação de ESG é desafiadora, principalmente na Indústria da Construção Civil (ICC). Diante desse contexto, o presente estudo teve como objetivo levantar e analisar potencialidades e oportunidades de aprimoramento em sistemas de avaliação de desempenho de ESG dedicados à ICC. Para tanto, foi desenvolvido o método de revisão integrativa, levantando-se estudos relativos à ESG em diferentes abordagens. Após, os estudos específicos de avaliação de desempenho foram analisados e classificados conforme atributos esperados de sistemas de gestão e medição de desempenho, levantando-se os potenciais existentes e as oportunidades de melhoria, ressaltando-se não só a criação de novos sistemas de indicadores, mas a devida realização de estudos de benchmarking e formulação de metas. Outra lacuna destacada é a subjetividade de alguns sistemas de indicadores, o que prejudica a confiabilidade dos indicadores resultantes
USO DE METÁFORAS E NARRATIVAS NO METAVERSO PARA EDUCAÇÃO
Get PDFGoal: this article presents an analysis of the concept of metaverse and its use as a strategy in education. The metaverse represents a relevant space for educational innovation, considering cultural transformations and the massive use of games and electronic devices by children and young people. In this context, the use of metaphors and narratives emerges as constituent elements of virtual worlds. It aims to analyze the concept of metaverse, recognize it as a knowledge media ecosystem and explore the possibilities of using virtual worlds in education. Design½ Methodology½ Approach: This study is bibliographical and interpretative in nature, based on the collection and analysis of existing information from secondary sources, such as books and scientific articles; on the other hand, the interpretative nature focuses on the analysis and understanding of the data collected from a critical perspective, seeking to generate new interpretations or perceptions on the subject. Results: the study's main contribution lies in demonstrating how these narrative and metaphorical elements, applied in virtual environments, can enrich the educational experience, creating an environment conducive to creativity, engagement and the co-creation of knowledge.. Originality½ Value: the originality of this research lies in exploring the metaverse not only as a technological environment, but as a knowledge media ecosystem, integrating cognitive elements such as metaphors and narratives into the educational context.Objetivo: este artigo apresenta uma análise do conceito de metaverso e sua utilização como estratégia na educação. O metaverso representa um espaço relevante para a inovação educacional, considerando as transformações culturais e o uso massivo de jogose dispositivos eletrônicos por crianças e jovens, nesse contexto, a utilização de metáforas e narrativas emerge como elementos constituintes dos mundos virtuais. Tem como objetivo analisar o conceito de metaverso, reconhecê-lo como ecossistema de mídia deconhecimento e explorar as possibilidades de utilização de mundos virtuais na educação. Design/ Metodologia/abordagem: este estudo, de natureza bibliográfica e interpretativa, baseia-se na coleta e análise de informações existentes de fontes secundárias, como livros, artigos científicos; por outro lado, a natureza interpretativa concentra-se na análise e na compreensão dos dados coletados a partir de uma perspectiva crítica, buscando gerar novas interpretações ou percepções sobre o assunto. Resultados: a principal contribuição do estudo está na demonstração de como esses elementos narrativos e metafóricos, aplicados em ambientes virtuais, podem enriquecer a experiência educacional, criando um ambiente propício para a criatividade, o engajamento e a cocriaçãodo conhecimento. Originalidade/Valor: a originalidade desta pesquisa reside em explorar o metaverso não apenas como um ambiente tecnológico, mas como um ecossistema de mídia de conhecimento, integrando elementos cognitivos como metáforas e narrativas aocontexto educacional.
Fatores determinantes da escolha de um campus de uma universidade pública do Estado de Minas Gerais
Get PDFThis research aimed to identify the factors that influence students to choose the Federal University of Viçosa, specifically the Rio Paranaíba Campus. The research was quantitative and descriptive in nature. Data collection was carried out through a questionnaire applied to a sample of 323 students. For data analysis, Descriptive Statistics and Exploratory Factor Analysis were used. The Excel system was employed for data tabulation, while the free software JASP was used to perform the analyses. The study identified seven main factors that influence students' choice of the campus: academic experience, recognition and quality of the institution, safety and infrastructure, influence of third parties, group representativeness, geographic convenience, and career prospects. It is concluded that students' decisions are multifactorial, involving academic, practical, and emotional aspects. The need to develop effective marketing strategies, restructure the communication sector, and strengthen the actions and projects developed by the institution is highlighted. These measures aim to increase student engagement and participation, enhancing the dissemination and visibility of the campus under study.Esta pesquisa objetivou identificar os fatores que influenciam os estudantes a optarem pela Universidade Federal de Viçosa, especificamente o campus Rio Paranaíba. A pesquisa foi de natureza quantitativa e do tipo descritiva. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário aplicado a uma amostra de 323 estudantes. Para a análise dos dados, utilizou-se Estatística Descritiva e Análise Fatorial Exploratória. O sistema Excel foi empregado na tabulação dos dados, enquanto o software livre JASP foi utilizado para realizar as análises. O estudo identificou sete fatores principais que influenciam a escolha dos estudantes pelo campus: experiência acadêmica, reconhecimento e qualidade da instituição, segurança e infraestrutura, influência de terceiros, representatividade de grupos, conveniência geográfica e perspectivas de carreira. Conclui-se que a decisão dos estudantes é multifatorial, envolvendo aspectos acadêmicos, práticos e emocionais. Destaca-se a necessidade de desenvolver estratégias de marketing eficazes, reestruturar o setor de comunicação e fortalecer as ações e projetos desenvolvidos pela instituição. Essas medidas visam aumentar a adesão e a participação dos estudantes, aprimorando a divulgação e a visibilidade do campus em estudo
Percepção de técnicas administrativas sobre a conciliação entre o trabalho e o acompanhamento escolar dos filhos
Get PDFThis article focuses on women's work associated with school assistance for their children. The objective of the work was to understand how technical employees deal with their daily lives, on a campus outside the headquarters of a federal university, with the conciliation of school monitoring and their professional responsibilities. The methodology used was a case study strategy, using a bibliographic review and operationalized through qualitative, exploratory research using semi-structured interviews. According to the mother employees, the reconciliation is carried out unsatisfactorily due to the fulfillment of their working hours. There are demands from public servants, with regard to work, for alternatives to reduce working hours, flexible working hours, teleworking and hybrid work. The management of the higher education university, within its administrative responsibilities, recognizes and seeks to improve the quality of service for professional women, who mostly play the role of mothers, and, consequently, need support, especially with implementing alternatives in the work environment that allow you to reconcile work with your children's school attendance.Este artigo tem como enfoque o trabalho da mulher associado a assistência escolar aos seus filhos. O objetivo do trabalho foi compreender como as servidoras técnicas lidam no seu cotidiano, em um campus fora de sede de uma universidade federal, com a conciliação do acompanhamento escolar e das suas responsabilidades profissionais. A metodologia utilizada foi de uma estretégia de estudo de caso, com o uso de revisão bibliográfica e operacionalizada por meio de pesquisa qualitativa, exploratória com o uso de entrevista semiestruturada. De acordo com às servidoras mães, a conciliação é realizada de maneira insatisfatória devido ao cumprimento de sua jornada de trabalho. Existem demandas das servidoras, no que se refere ao trabalho, para alternativas de redução da jornada, flexibilização do horário, teletrabalho e pelo trabalho híbrido. A direção da universidade de ensino superior, dentro de suas atribuições administrativas, reconhece e busca a melhoria da qualidade do serviço da profissional mulher, que em sua maioria exercem o papel de mães, e, por consequência, necessitam de apoio, especialmente, com a efetivação de alternativas no ambiente de trabalho que permitam a conciliação do trabalho com o acompanhamento escolar de seus filhos
Mediando a inovação no contexto da formação de professores
Get PDFReview of the book "Mediating innovation through language teacher education," by Martin East, published in 2022. The reviewed book brings valuable contributions to the field of English Languages, as it approaches the education of ESL teachers, allowing readers to reflect upon their own teaching practices throughout the book and pushing them to continuously improve. Resenha do livro Mediating innovation through language teacher education, do autor Martin East, 2022. O livro resenhado traz contribuições valiosas para a área de Língua Inglesa, uma vez que aborda a formação de professores de segunda língua, possibilitando ao leitor uma autorreflexão de sua prática docente ao longo do livro, incentivando-os a um aprimoramento contínuo.