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Estatística descritiva e botânica no novo ensino médio: uma abordagem interdisciplinar e construtivista
No full textThis article aims to analyze the contributions of teaching Botany and Descriptive Statistics in an educational practice from a constructivist and interdisciplinary approach with second-year high school students, focusing on the teaching and learning process. The research was conducted in a rural school in São João do Triunfo, PR, and consisted of five stages. The theoretical review explored the connection between Statistics and Biology from a constructivist perspective. The practical implementation involved developing a teaching sequence aligned with the new high school curriculum standards, integrating statistical and botanical concepts. Second-year students engaged in practical activities, including the collection and analysis of 120 Prunus doméstica leaves, as well as the preparation of foliar exsiccates for morphological analysis. Through Discursive Textual Analysis, students' conceptual difficulties were identified. It is concluded that a class based on constructivist and interdisciplinary premises promotes active and participatory student engagement, resulting in greater interest and dynamism in educational processes.
Keywords: Interdisciplinarity, Constructivism, Statistics, Biology.Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições do ensino de Botânica e Estatística Descritiva em uma prática de ensino na perspectiva construtivista e de abordagem interdisciplinar com alunos da segunda série do ensino médio para o processo de ensino e de aprendizagem. A pesquisa foi conduzida em uma escola do campo em São João do Triunfo, PR, e consistiu em cinco etapas. A revisão teórica explorou a conexão entre Estatística e Biologia sob a perspectiva construtivista. A implementação prática envolveu o desenvolvimento de uma sequência de ensino alinhada aos novos padrões curriculares do Ensino Médio, integrando conceitos estatísticos e botânicos. Os alunos da segunda série foram envolvidos em atividades práticas, incluindo a coleta e análise de 120 folhas de Prunus doméstica, bem como a elaboração de exsicatas foliares para análise morfológica. Por meio de Análise Textual Discursiva, foram identificadas dificuldades conceituais dos alunos. Conclui-se que uma aula embasada nas premissas construtivistas e interdisciplinar pronome o engajamento ativo e participativo dos estudantes, conferindo-lhes maior interesse e dinamismo nos processos educacionais
Uma forma de fazer pesquisa em educação matemática como uma arqueogenealogia: relato, desafio e oportunidades sob a lente da análise do discurso
Get PDFThis paper deals with a proposal to do research in Mathematics Education field. It refers to a way of researching that may be constituted in the doing of a movement, thinking, event, problematization, inquiry practice and not a priori. It can be labeled (unintendedly) as a theoretical-bibliographic work that emerged from a doctoral dissertation based on the Michel Foucault's Philosophy and on Post-structuralism talking about Problem Solving and Philosophy of Mathematics Education fields. Although it is difficult to speak about methodology in this philosophical field, the Archeogenealogy arose bore on in the way of the Archeology, Genealogy and the Ethic (Care of Self) worked by Foucault. Archeogenealogy has been taking up place in the academic landscape of Mathematics Education in a slow but very consistent way with the demands of a qualitative research befalling on subjectivist processes. It is a way of operating and engendering concepts and ways related to a Discourse Analysis, as it has been done in the researches of some research group in Brazil related to Problem Solving, Mathematics, Education, subjectivity and its broad practice, besides running them. Este artigo propõe uma abordagem inovadora para a pesquisa no campo da Educação Matemática. Descreve uma modalidade de investigação que se constrói e se constitui na própria práxis do movimento, do pensamento, do evento, da problematização e da prática investigativa, em vez de ser predeterminada. Classificado (ainda que de forma despretensiosa) como um trabalho teórico-bibliográfico, este estudo emerge de uma tese de doutorado fundamentada na Filosofia de Michel Foucault e no Pós-estruturalismo, abordando os campos da Resolução de Problemas e da Filosofia da Educação Matemática. Embora o domínio filosófico em questão resista a uma metodologia estrita, a Arqueogenealogia surge da intersecção das práticas de Arqueologia, Genealogia e Ética (Cuidado de Si), conforme desenvolvidas por Foucault. A Arqueogenealogia tem conquistado espaço no cenário acadêmico da Educação Matemática de maneira gradual, porém muito consistente, respondendo às demandas de uma pesquisa qualitativa que se debruça sobre processos subjetivistas. Trata-se de um modo de operar e engendrar conceitos e abordagens intrínsecos à Análise do Discurso, à semelhança do que tem sido realizado por alguns grupos de pesquisa no Brasil, dedicados à Resolução de Problemas, Matemática, Educação, subjetividade e suas vastas aplicações
O pacto pela transformação ecológica como o farol para o Direito Ambiental e Direito Climático: gerenciamento da crise climática para um desenvolvimento sustentável e um mundo habitável
No full textThe general objective of this article is to analyze the implications of the Pact for Ecological Transformation for environmental law and climate law. In this sense, the priority of the study is to interpret the interactions between politics and law in order to regulate the confrontation of environmental crises and the climate crisis. The article is qualitative in nature and uses the technique of bibliographical and documentary research, analyzing sources such as the content of the Pact for Ecological Transformation itself, the Constitution of the Republic, approved laws and decisions recently adopted by the Supreme Court after the signing of the Pact. The research shows that the Pact aims to create material and procedural legal norms for environmental and climate law, and this can be seen in the approval of legal frameworks for measures provided for in the Pact, such as the regulated carbon market, green hydrogen, fuel for the future, the capture and removal of greenhouse gases from the atmosphere, thus, from the point of view of the role to be played by the Executive Branch and the Legislative Branch, a normative advance is noted.O objetivo geral deste artigo é analisar as implicações do Pacto pela Transformação Ecológica para o direito ambiental e direito climático, nesse sentido, a prioridade do estudo é interpretar as interações entre a política e o direito para a regulamentação do enfrentamento de crises ambientais e da crise climática. O artigo é de natureza qualitativa, e utiliza da técnica de pesquisa bibliográfica e documental, com a análise de fontes como o próprio conteúdo do Pacto pela Transformação Ecológica, da Constituição da República, das leis aprovadas e de decisões recentemente adotadas pela Suprema Corte após a assinatura do Pacto. A pesquisa demonstra que o Pacto visa a criação de normas jurídicas materiais e processuais para o direito ambiental e climático, e isso pode ser comprovado pela aprovação de marcos legais de medidas previstas no Pacto, como o mercado de carbono regulado, o hidrogênio verde, o combustível para o futuro, a captura e a remoção de gases de efeito estufa da atmosfera, assim, do ponto de vista do papel a ser desempenhado pelo Poder Executivo e pelo Poder Legislativo, nota-se um avanço normativo
A Participação Popular na Construção do Planejamento Estratégico das Instituições do Sistema de Justiça Brasileiro
No full textThis study starts from the premise that justice constitutes a public policy, requiring popular participation in its planning. The objective is to evaluate the inclusion of public participation in the Strategic Planning of justice system institutions, the concepts of public policies, justice, democracy, and strategic planning are analyzed. Bibliographic research and a field survey indicated that popular participation is not yet fully incorporated into the planning of public institutions within the justice system. It is therefore proposed that planning should include participation in all stages of the process, using multiple channels and prioritizing direct interaction with citizens. It is also recommended to prepare a final report that explicitly details the contributions received, distinguishing what was, or was not, incorporated into the planning.Este estudo parte da premissa de que a justiça constitui uma política pública, exigindo a participação popular em seu planejamento. Com o objetivo de avaliar a incorporação da participação popular no Planejamento Estratégico de instituições do sistema de justiça, são analisados os conceitos de políticas públicas, justiça, democracia e planejamento estratégico. A pesquisa bibliográfica e a sondagem de campo indicaram que a participação popular ainda não está plenamente incorporada no planejamento das instituições públicas do sistema de justiça. Propõe-se, portanto, que o planejamento contemple a participação em todas as etapas do processo, utilizando múltiplos canais e priorizando a interação direta com o cidadão. Recomenda-se, ainda, a elaboração de um relatório final que explicite as contribuições recebidas, discriminando o que foi, ou não, incorporado ao planejamento
Modelagem matemática nos anos iniciais na perspectiva histórico-cultural
Get PDFThis article aims to discuss the role of teacher’s mediation in Mathematical Modelling (MM) activities in the early years of Elementary School from the perspective of Historical-Cultural Theory, based on a research carried out at master's level. The corpus was composed of MM activities described in two dissertations available in the Digital Library of Theses and Dissertations, from which five tasks were selected for analysis. They were developed with classes from the 2nd and 4th years of Elementary School and were analyzed according to the Discursive Textual Analysis, thus obtaining three categories, Mediation in relation to the theme, Mediation in relation to the problem and Mediation in relation to validation. The analyzes have highlighted the importance of teacher’s mediation and interaction among students during the implementation of MM activities as a promoter of learning and development of higher psychic functions.Este artigo tem como objetivo discutir o papel da mediação do professor em atividades de Modelagem Matemática (MM) nos anos iniciais do Ensino Fundamental sob a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, a partir de uma pesquisa realizada em nível de mestrado. O corpus foi composto por atividades de MM descritas em duas dissertações disponíveis na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, das quais foram selecionadas cinco tarefas para análise. Elas foram desenvolvidas com turmas de 2º e 4º anos do Ensino Fundamental e foram analisadas segundo a Análise Textual Discursiva, obtendotrês categorias, Mediação em relação ao tema, Mediação em relação ao problema e Mediação em relação à validação. As análises evidenciaram a importância da mediação do professor e a interação entre os alunos durante a implementação das atividades de MM como promotora para a aprendizagem e o desenvolvimento das funções psíquicas superiores
Mapeamento de estudos sobre a formação inicial de professores de ciências e matemática no contexto da pandemia
Get PDFThis study aimed to investigate papers that focused onpre-service teacher education in science and mathematics related to the pandemic between 2020 and 2022. The search was conducted by using Mendeley® and the following keywords: science teacher education, pandemic, chemistry, biology, physics, mathematics, and technology. A total of 35 articles from all regions of Brazil was selected. Content analysis, supported by Microsoft Excel® and MAXQDA2020 software, revealed that most of the papers are experience reports (20), mainly focused on curricular internships and the institutional program Residência Pedagógica. The research papers (15) examined the impact of the pandemic on teacher education, highlighting issues such as digital exclusion and teachers’ awareness of their digital literacy. Some impacts of the pandemic were identified from the works analyzed, such as the intensification of educational inequalities and the formative gaps in teacher education with regard to digital competencies. These results highlight the need for educational processes and policies that effectively integrate technology, pedagogy, and inclusion.Este trabalho investigou as produções acadêmicas desenvolvidas sobre a formação inicial de professores de ciências e matemática relacionadas à pandemia entre 2020 e 2022. A busca foi realizada no Mendeley®, com os termos chave: formação de professores de ciências, pandemia, química, biologia, física, matemática, tecnologia. Foram selecionados 35 artigos de todas as regiões do Brasil. A análise de conteúdo, com apoio dos softwares Microsoft Excel® e MAXQDA2020, revelou que a maioria das produções são relatos de experiência (20), concentrados nas vivências dos estágios curriculares/residência pedagógica. As pesquisas científicas (15) apontam os impactos da pandemia na formação, como a exclusão digital e a autopercepção docente sobre o letramento digital. A partir dos trabalhos analisados, foi possível evidenciar alguns impactos da pandemia, entre elesa intensificação da desigualdade educacional e as lacunas na formação docente em termos das competências digitais, o que sugere a necessidade de processos e políticas de formação que articulem tecnologias, pedagogia e inclusão
Tendências dos livros didáticos brasileiros de ciências da natureza do ensino fundamental (PNLD 2020) sobre as mudanças climáticas: um olhar à luz da justiça climática
Get PDFClimate change hás been na important topic of discussion in the scientific community and in society, with impacts on the educational process, including curricula and didactic materials. This research aimed to present the meanings given to the topic of climate change in Natural Science textbooks for the final years of Elementary School (PNLD 2020) in light of Climate Justice. The analysis of the textbooks was carried out using theThematization methodology. Four themes were found: 1. Causes of climate change; 2. Consequences of climate change; 3. Ways to mitigate climate change; and 4. Science and climate change. The results point to trends that neglect a critical approach to the topic, with an absence of historical and political perspectives and questioning of the capitalist economic model. The textbooks analyzed also do not present the debate on Climate Justice and express trends that reinforce a pragmatic character of Environmental Education.As mudanças climáticas têm sido um importante assunto discutido tanto no meio científico como na sociedade em geral, com impactos no processo educativo, incluindo currículos e materiais didáticos. Esta pesquisa objetivou apresentar os significados conferidos ao tema mudanças climáticas em livros didáticos de Ciências da Natureza dos anos finais do Ensino Fundamental (PNLD 2020) à luz da Justiça Climática. Foi realizada a análise dos livros didáticos utilizando-se a metodologia da Tematização. Foram encontrados quatro núcleos de sentido: 1. Causas das mudanças climáticas; 2. Consequências das mudanças climáticas; 3. Formas de mitigação das mudanças climáticas e 4. Ciência e mudanças climáticas. Os resultados apontam para tendências que negligenciam uma abordagem crítica da temática, com ausência das perspectivas históricas, políticas e do questionamento do modelo econômico capitalista. Os LD analisados também não apresentam o debate sobre Justiça Climática e expressam tendências que reforçam um caráter pragmático da Educação Ambiental
A topicalização de oblíquos nucleares em peças teatrais brasileiras dos séculos XIX e XX: evidências para a hipótese de competição de gramáticas
Get PDFThis paper aims to investigate nuclear oblique topicalization constructions, in which the topic is a constituent projected by a verbal or nominal predicator and moved to the left periphery of the sentence. We start from the description by Mateus et al. (2003) and Raposo et al. (2013), according to which the constructions in focus have, in EP, two restrictions, namely: they do not license the suppression of prepositions with more semantic content and they do not occur in the context of a syntactic island. The data, collected from 20 plays written by 8 Brazilian authors born during the 19th and 20th centuries, point to the instantiation of EP grammar in the 19th century and the competition between EP and BP grammars, in Kroch's terms ( 1989, 2021[2001), in the 20th centuries. It is in authors born after 1920 that we find occurrences with suppression of prepositions with more semantic content, an evidence of the instantiation of BP grammar.Este artigo tem como objetivo investigar as construções de topicalização de oblíquo nuclear, em que o tópico é um constituinte projetado por um predicador verbal ou nominal e movido para a periferia esquerda da sentença. Partimos da descrição de Mateus et al. (2003) e Raposo et al. (2013), segundo a qual as construções em foco possuem, no PE, duas restrições, a saber: não licenciam supressão de preposição com mais conteúdo semântico e não ocorrem em contexto de ilha sintática. Os dados, coletados de 20 peças teatrais escritas por 8 autores brasileiros nascidos no decorrer dos séculos XIX e XX, apontam para o instanciamento da gramática do PE no século XIX e a competição entre as gramáticas do PE e do PB, nos termos de Kroch (1989, 2021[2001), no século XX. É nos autores nascidos depois de 1920 que encontramos ocorrências com supressão de preposição com mais conteúdo semântico, uma evidência do instanciamento da gramática do PB.  
O aprendizado do inglês mediante a contação de histórias digitais e o intercâmbio virtual na educação profissional e tecnológica
Get PDFTThis study aimed to discuss how a digital storytelling activity (Robin, 2016; Vicencio; Vicencio, 2022; Schaefer, 2024a) facilitated the learning of English at Instituto Federal Catarinense. In this qualitative approach research (Patton, 2002), narratives were analyzed from experience reports, through which students had the opportunity to put forward their impressions concerning the activity, and a semi-structured interview. Data analysis showed that the activity provided opportunities for: (a) overcoming challenges and transformation, and (b) socialization among students. Based on the results, it can be stated that the application of digital stories and projects involving virtual exchange is a suitable medium for students willing not only to learn English, but also to engage in interactions with people of other languages and cultures.Este estudio tuvo como objetivo discutir cómo una actividad de historias digitales (Robin, 2016; Vicencio; Vicencio, 2022; Schaefer, 2024a) facilitó el aprendizaje del inglés en el Instituto Federal Catarinense. En esta investigación con enfoque cualitativo (Patton, 2002), se analizaron narrativas a partir de informes de experiencia, a través de los cuales los estudiantes tuvieron la oportunidad de exponer sus impresiones sobre la actividad, y una entrevista semiestructurada. El análisis de datos mostró que la actividad proporcionó oportunidades para: (a) superación de desafíos y transformación y (b) socialización entre los estudiantes. Con base en los resultados, se puede afirmar que la aplicación de actividades y proyectos de historias digitales que involucran el intercambio virtual es un medio adecuado para estudiantes que desean no solo aprender inglés, sino también interactuar con personas de otros idiomas y culturas.Este estudo teve como objetivo discutir a forma como uma atividade de histórias digitais (HD) (Robin, 2016; Vicencio; Vicencio, 2022; Schaefer, 2024a) facilitou o aprendizado do inglês no Instituto Federal Catarinense. Nesta pesquisa de abordagem qualitativa (Patton, 2002), narrativas foram analisadas a partir de relatos de experiência, por meio dos quais os estudantes tiveram a oportunidade de apresentar suas impressões concernentes à atividade de HD, e de uma entrevista semiestruturada. A análise dos dados mostrou que a atividade propiciou oportunidades de: (a) superação de desafios e transformação e (b) socialização entre os estudantes. Com base nos resultados, pode-se afirmar que a aplicação de atividades e de projetos de HD envolvendo o intercâmbio virtual constitui um meio adequado para estudantes dispostos não apenas a aprender inglês, mas também a se engajar em interações com pessoas de outras línguas e culturas
O que pode um corpo? Uma leitura sobre o dispositivo HIV-AIDS em publicações de Caio Fernando Abreu
Get PDFThis article aims to analyze the presence of the HIV/AIDS device in Caio Fernando Abreu's publications, sharing abrief account of the research being developed during his master's degree and the considerations identified. We believe that analyzing the presence of the HIV device in two different publications by Caio can help map certain regulations—social and political—related to the governance of these bodies in the Brazilian context. To this end, the corpus of analysis consists of the publications: Os dragões não conhecimento o paraíso (Dragons Don't Know Paradise), published in 1988, and Cartas para além dos muros (Cartes Beyond the Walls), published by the same author in a column in the newspaper O Estado de São Paulo in 1994. It is believed that the way in which the HIV insurgency was chosen to be named and discursively circulated in the 1980s is directly related to Caio Fernando Abreu's choice, and need, to publish texts on the subject, implicitly and explicitly, omitting pejorative terms as much as possible and seeking to construct a new way of speaking about AIDS and the self.Este artículo analiza la presencia del dispositivo VIH/SIDA en las publicaciones de Caio Fernando Abreu, presentandobrevemente la investigación desarrollada durante su maestría y las consideraciones identificadas. Creemos que analizar la presencia del dispositivo VIH en dos publicaciones diferentes de Caio puede ayudar a mapear ciertas regulaciones, tanto sociales como políticas, relacionadas con la gobernanza de estos organismos en el contexto brasileño. Para ello, el corpus de análisis consta de las publicaciones Os dragões não conhecimento o paraíso (Los dragones no conocen el paraíso), publicada en 1988, y Cartas para além dos muros (Cartas más allá de los muros), publicada por el mismo autor en una columna del periódico O Estado de São Paulo en 1994. Se cree que la forma en que se eligió nombrar y difundir discursivamente la insurgencia del VIH en la década de 1980 está directamente relacionada con la elección y la necesidad de Caio Fernando Abreu de publicar textos sobre el tema, tanto implícita como explícitamente, omitiendo los términos peyorativos en la medida de lo posible y buscando construir una nueva forma de hablar sobre el sida y el yo.O presente artigo pretende realizar uma leitura sobre a presença do dispositivo do hiv/aids em publicações de CaioFernando Abreu, partilhando um breve relato da pesquisa que vêm sendo desenvolvida no mestrado e considerações identificadas.Parece-nos que a análise da ocorrência do dispositivo hiv em duas diferentes publicações de Caio pode auxiliar em um mapeamentode certas regulações – sociais e políticas – relacionadas ao governo desses corpos no cenário brasileiro. Para tal, o corpus de análisese constitui das publicações: Os dragões não conhecem o paraíso, livro publicado em 1988, e as três Cartas para além dos muros,publicadas pelo mesmo autor em uma coluna do jornal O Estado de São Paulo, em 1994. Acredita-se que a forma como se escolheunomear e circular discursivamente a insurgência do hiv na década de 1980 relaciona-se diretamente a uma escolha – e necessidade– de Caio Fernando Abreu de publicar textos sobre o assunto, de forma implícita e explícita, ocultando o máximo possível os termospejorativos e buscando construir uma nova forma de se falar sobre aids e sobre si