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Das agriculturas holocênicas ao controle colonial da plantation: as (r)existências das sementes crioulas
Get PDFThis essay proposes following seeds, which are a fundamental part of the constitution of life on the planet and of the composition of Holocene agriculture. It argues that agriculture was profoundly altered by colonialism and the imposition of plantations, a process that was extended in the mid-20th century and had devastating consequences. In this way, the emergence of the Anthropocene – a name that refers to the geological changes caused by the advance of colonial extractivism of forests, minerals and monocultures – has greatly reduced the Earth socio-biodiversity. The knowledges of indigenous peoples, quilombolas, peasants and others have also been eroded in the name of a modern colonial rationality that has violently imposed itself on these peoples. In contrast, it is possible to identify forms of resistances that create resurgences through multi-species socialites. In this sense, the analysis we present is inspired by two ethnographies carried out with creole seeds, one in the Northeast and the other in the South of Brazil.Este ensaio propõe seguir as sementes que são parte fundante da constituição da vida no planeta e da composição das agriculturas holocênicas. Argumenta-se que as agriculturas foram profundamente alteradas com o colonialismo e a imposição da plantation, processo que foi ampliado em meados do século XX e teve consequências devastadoras. Desse modo, a emergência do Antropoceno – nomeação que remete às alterações geológicas provocadas pelo avanço do extrativismo colonial de florestas, minérios e monoculturas, reduziu, enormemente, a sociobiodiversidade da Terra. Os conhecimentos de coletivos indígenas, quilombolas, camponeses, entre outros, também foram erodidos em nome de uma racionalidade moderna colonial que se impôs violentamente sobre esses povos. Em contraposição, é possível identificar formas de (r)existências que criam ressurgências por meio de socialidades multiespécies. Nesse sentido, a análise que apresentamos é inspirada em duas etnografias realizadas com sementes crioulas, uma no Nordeste e outra no Sul do Brasil
Toward a so-called narrow redefinition of translation in Translation Studies
Get PDFWith this paper, I aim to show that the central concept of Translation Studies (TS), i.e., “translation”, should be (re)defined “narrowly” as “the process or result of transferring a text interlinguistically”. First, I examine three noteworthy conceptualizations of translation found in TS literature (i.e., Jakobson’s, Toury’s, and Meylaerts & Marais’s). Second, I problematize the notion of “intrasemiotic translation” together with other relevant concepts and thereby highlight terminological as well as conceptual issues surrounding the idea of “translation” in TS. Third, invoking various arguments, I build a case for a so-called narrow and a priori definition of “translation”. Fourth, I give an example of such a definition and further develop my position. Fifth, broadening the scope of the study, I propose that we should keep looking for an overarching concept and discipline that would encompass “translation” as well as other similar objects and phenomena. Last, before wrapping up with concluding remarks, I indicate possible avenues to explore in future studies
Influências mútuas na emergência de obstruintes em Coda no PB-L1 e no Inglês-L2
Get PDFThis study analyzes the emergence of coda obstruents in Brazilian Portuguese (BP) due to the deletion of the final post-tonic vowel (e.g., sete [sɛt]), and in English as a second language (L2) when there is no emergence of vocalic epenthesis (e.g., set [sɛt]). We examine the relationship between both phenomena in BP as the first language (L1) and in English as L2, stemming from possible mutual influences (Larsen-Freeman, 1997; De Bot et al., 2007; Beckner et al., 2009; Chang, 2019; Linck; Kroll, 2019; Opitz, 2019). We also investigate whether the Potiguar variant of BP is marked by more cases of deletion, as reported in previous research on the subject (Nascimento, 2016; Silva, 2019). For this purpose, we conducted acoustic analyses and fitted regression models to determine whether factors such as L1 variant, being bilingual, being immersion in a context where L2 is the primary language, and voicing context are factors that favor the production of coda obstruents in both languages. The results indicate that deletion is an emerging phenomenon due to the reorganization of L1 itself, without influences from L2. However, the emergence of coda obstruents in BP-L1 does not favor the production of target patterns in English-L2, as productions with coda obstruents are not challenging for Brazilian speakers.Esta pesquisa analisa a emergência de obstruintes em coda no português brasileiro (PB), devido ao apagamento da vogal pós-tônica final (por exemplo, sete [sɛt]), e no inglês como segunda língua (L2), quando não há emergência de epêntese vocálica (por exemplo, set [sɛt]). Analisamos a relação de ambos os fenômenos no PB como primeira língua (L1) e no inglês-L2, decorrentes de possíveis influências mútuas (Larsen-Freeman, 1997; De Bot et al., 2007; Beckner, et al. 2009; Chang, 2019; Linck; Kroll, 2019; Opitz, 2019). Também investigamos se a variante potiguar do PB é marcada por mais casos de apagamento, como reportado em pesquisas anteriores sobre o assunto (Nascimento, 2016; Silva, 2019). Para este fim, realizamos análises acústicas e ajustamos modelos de regressão para averiguar se a variante da L1, ser bilíngue, estar em imersão em um contexto no qual a L2 é a principal língua e o contexto de vozeamento são fatores que favorecem a produção de obstruintes em coda nas duas línguas. Os resultados indicam que o apagamento é um fenômeno emergente através da reorganização da própria L1, sem influências da L2. Entretanto, a emergência de obstruintes em coda no PB-L1 não favorece a produção dos padrões alvos do inglês-L2, já que produções com obstruintes em coda não são desafiadoras para falantes brasileiros
Por uma Sociolinguística Educacional Socialmente Constituída: o caso da marcação inclusiva de gênero
Get PDFBased on Bell´s (2016) proposal that 21st century Sociolinguistics needs to be socially constitued and taking into account the formation of the subject-citizen as well as the conception of language as a means of expressing (inter)subjectivities and constructing and projecting identities, the goals of this paper are: i) to sketch a brief profile of youth in postmodern society; ii) contribute to expanding the teacher´s theoretical-conceptual background with current reflections on the socio-stylistic and identity meaning of linguistic forms in variation and their implications; and iii) to illustrate the discussion with a didactic proposal involving inclusive gender marking. It is expected to show how Sociolinguistics can collaborate with the construction of spaces for social change through language teaching and learning, especially through the recognition that socio-stylistic meanings and identities are dynamic and multilayered, ideologically crossed and dialogically constructed. Partiendo de la propuesta de Bell (2016) de que la Sociolingüística del siglo XXI necesita constituirse socialmente y con vistas a la formación del sujeto-ciudadano, así como la concepción del lenguaje como medio de expresión de (inter)subjetividades y de construcción y proyección. de identidades, los objetivos de este trabajo son: i) esbozar un breve perfil de la juventud en la sociedad posmoderna; ii) contribuir a ampliar la formación teórico-conceptual del docente con reflexiones actuales sobre el significado socioestilístico e identitario de las diversas formas lingüísticas y sus implicaciones; y iii) ilustrar la discusión con una propuesta didáctica que involucre una expresión inclusiva de género. Se espera mostrar cómo la sociolingüística puede colaborar con la construcción de espacios para el cambio social a través de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, especialmente a través del reconocimiento de que los significados e identidades socioestilísticos son dinámicos y multicapa, ideológicamente cruzados y construidos dialógicamente.Com base na proposta de Bell (2016) de que a Sociolinguística do século XXI precisa ser socialmente constituída e tendo em vista a formação do sujeito-cidadão, bem como a concepção de língua como meio de expressão de (inter)subjetividades e de construção e projeção de identidades, os objetivos deste artigo são: i) esboçar um breve perfil da juventude da sociedade pós-moderna; ii) contribuir para ampliar a bagagem teórico-conceitual do professor com reflexões atuais sobre o significado socioestilístico e identitário de formas linguísticas em variação e suas implicações; e iii) ilustrar a discussão com uma proposta didática envolvendo a marcação inclusiva de gênero. Espera-se mostrar como a Sociolinguística pode colaborar com a construção de espaços de mudança social a partir do ensino e aprendizagem da língua, especialmente pelo reconhecimento de que os significados socioestilísticos e as identidades são dinâmicos e multicamadas, ideologicamente atravessados e dialogicamente construídos
O encontro dialogado: um gênero do discurso narrativo como possibilidade metodológica para a geração de dados nas pesquisas em ciências humanas
Get PDFThere are several researches in human sciences that reduce subjects to mere participants and consider language as monological. The work presented here goes in the opposite direction, when presenting, in the light of Bakhtin’s perspective, the dialogue meeting genre as a possibility for data generation in researches in human sciences, in which the researcher also constitutes as research subject, adopts his active responsive position, considering the alterity and the dialogism found for this methodological possibility. Here, it is based on data from a research that sought to answer the questions about reading conceptions of literacy teachers.
Muchos estudios de ciencias humanas reducen a los sujetos a meros participantes y consideran que el lenguaje es fundamentalmente monológico. El trabajo aquí tratado se mueve en la dirección opuesta al presentar, a la luz de la perspectiva bakhtiniana, el género del encuentro dialogado como una posibilidad de generación de datos en la investigación en ciencias humanas, en la que el investigador se constituye también como sujeto de la investigación, adopta su posición responsiva activa, considerando la alteridad y el dialogismo como los fundamentos de esta posibilidad metodológica. Aquí analizaremos los datos de un estudio que pretendía responder a preguntas sobre las concepciones de la lectura que tienen los profesores de alfabetización.
São diversas as pesquisas em ciências humanas que reduzem os sujeitos a meros participantes e consideram a linguagem como fundamentalmente monológica. O trabalho aqui abordado caminha no sentido oposto, ao apresentar, sob a luz da perspectiva bakhtiniana, o gênero encontro dialogado como possibilidade para geração de dados nas pesquisas em ciências humanas, em que o pesquisador também se constitui como sujeito da pesquisa, adota sua posição responsiva ativa, considerando a alteridade e o dialogismo fundantes para tal possibilidade metodológica. Aqui particularizada a partir dos dados de uma pesquisa que pretendeu responder às questões acerca de concepções de leitura de professores alfabetizadores.
 
Discursos de poder no legislativo brasileiro: a interdição da linguagem não-binária e dos corpos dissidentes
Get PDFThis article aims to present a particular view on non-binary language, through a reading of Michel Foucault (1996, 2005, 2012) and Norman Fairclough (2003, 2016) for the analysis of legislative speeches. The theoretical apparatus comes from Queer Studies and Queer Linguistics and it is justified because it is a writing to enhance reflection-action for life policies for our resistant bodies in a 'necapolitical' country like ours. Its central objective is to promote a discussion about the manifestation of disruptive uses of language to demarcate gender in Brazilian Portuguese, with the aim of describing contemporary mechanisms and analyzing their repercussions. Its contribution to professional and critical-reflexive training in our country occurs mainly in terms of strengthening narratives that enable the visibility and representation of non-binary subjects and gender dissidents in general.Este artículo tiene como objetivo presentar una mirada particular sobre el lenguaje no binario, a través de una lectura de Michel Foucault (1996, 2005, 2012) y Norman Fairclough (2003, 2016) para el análisis de los discursos legislativos. El aparato teórico proviene de los Estudios Queer y la Lingüística Queer y se justifica porque es un escrito para potenciar políticas de reflexión-acción para la vida de nuestros cuerpos resistentes en un país 'necapolítico' como el nuestro. Su objetivo central es promover una discusión sobre la manifestación de usos disruptivos del lenguaje para demarcar el género en el portugués brasileño, con el objetivo de describir mecanismos contemporáneos y analizar sus repercusiones. Su aporte a la formación profesional y crítico-reflexiva en nuestro país se da principalmente en términos de fortalecer narrativas que posibiliten la visibilización y representación de sujetos no binarios y disidencias de género en general.Este artigo pretende apresentar uma visão particular sobre a linguagem não-binária, por meio de uma leitura de Michel Foucault (1996, 2005, 2012) e Norman Fairclough (2003, 2016) para análise de discursos legislativos. O aparato teórico advém dos Estudos Queer e da Linguística Queer e ele se justifica por se tratar de um escrito de potencialização da reflexão-ação para políticas de vida às nossas corpas resistentes em um país ‘necapolítico’ como o nosso. Seu objetivo central é promover uma discussão sobre a manifestação de usos disruptivos de linguagem para demarcar gênero no português brasileiro, com o intuito de descrever mecanismos contemporâneos e analisar a repercussão dos mesmos. Sua contribuição para a formação profissional e crítico-reflexiva em nosso país se dá sobretudo no que tange ao fortalecimento de narrativas que possibilitam a visibilidade e representatividade de sujeitas não-binárias e dissidentes de gênero em geral
Os grêmios estudantis em escolas municipais de Florianópolis: entre a tutela e a auto-organização
Get PDFThis article discusses the Students’ Councils formation in Florianópolis municipal schools. We have put our dedication on understanding the process of Elementary School Students’Movement construction, its forms of organization and the teachers’ review. Reasearches in two schools were carried out through interviewing students and teachers, as well as observation and documents reviews. The theoretical support comes from the critical analysis of the bourgeois school (Enguita, Snyders and Freitas) and from Soviet experiences of students’ self-organization (Pistrak and Shulgin). We have concluded the Net of Florianópolis Municipal Councils expresses different perspectives and contradictions, specially one Student Movement branch under tutelage and concerning paperwork and another building effective self-organization. We have noticed that the students organization is deeply educative and presents potencial of reorganizing the school relations when it is supported on an emacipatory perspective. For doing so, it is necessary a students concrete reality basis and educators commited with students autonomy formation is also needed for so.Este artículo analiza el proceso de constitución de centros estudiantiles en escuelas municipales de Florianópolis. Nos dedicamos a comprender el proceso de construcción del Movimiento Estudiantil en la Educación Primaria, sus formas de organización y el acompañamiento docente. La investigación se llevó a cabo en dos escuelas a través de entrevistas a estudiantes y maestros, observaciones y análisis de documentos. El apoyo teórico proviene de las perspectivas analíticas críticas de la escuela burguesa (Enguita, Snyders y Freitas) y de las experiencias soviéticas de auto-organización estudiantil (Pistrak y Shulgin). Concluimos que los Centros de la Red Municipal de Florianópolis expresan diferentes perspectivas y contradicciones, en particular un aspecto burocratizado y supervisado del Movimiento Estudiantil y otro de construcción efectiva de autoorganización. Observamos que la organización de los estudiantes es profundamente educativa y tiene el potencial de reorganizar las relaciones en la escuela cuando se basa en una perspectiva emancipadora. Para ello, debe basarse en la realidad concreta de los estudiantes y requiere la orientación de educadores comprometidos con la construcción de la autonomía de los estudiantes.Este artigo discute o processo de constituição dos Grêmios Estudantis em escolas municipais de Florianópolis. Nos dedicamos a compreender o processo de construção do Movimento Estudantil na Educação Fundamental, suas formas de organização e o trabalho de acompanhamento docente. Foi realizada pesquisa em duas escolas por meio de entrevistas com estudantes e professores, observações e análises de documentos. O suporte teórico vem das perspectivas críticas de análise da escola burguesa (Enguita, Snyders e Freitas) e das experiências soviéticas de auto-organização estudantil (Pistrak e Shulgin). Concluímos que os Grêmios da Rede Municipal de Florianópolis expressam diferentes perspectivas e contradições, em especial uma vertente burocratizada e tutelada de Movimento Estudantil e outra de efetiva construção da auto-organização. Observamos que a organização dos estudantes é profundamente educativa e tem potencial de reorganizar as relações na escola quando tem por base a perspectiva emancipatória. Para isto precisa ter por base a realidade concreta dos estudantes e necessita da orientação dos educadores compromissados com a construção da autonomia estudantil
As travessias aquáticas de Lilian Harrison na história do esporte sul-americano
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Lino Castellani Filho e o Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE): uma relação orgânica e tensa
Get PDFText deals with Lino Castellani Filho’s relationship with the CBCE. Its methodology is literature review combining theoretical production with testimonies, which allowed us to walk through three forms: that of militant-intellectual, that of partner and that of critic. We seek to expose in the text the relationships that Lino established with the CBCE, which begins with a maturing militancy that is nourished by intellectual elements, moving on to an institutionalized activity coherent with critical elements created when he was in a position of counter-hegemony within the CBCE and, which later leads him, with a certain distance, to establish critical analyzes of the history of the CBCE, to which he is organically linked. Based on this last aspect, criticizing the CBCE becomes a kind of self-criticism. We believe it is not possible to understand the entity's more than 40 years without considering the relationship with Lino Castellani Filho.El texto trata sobre la relación de Lino Castellani Filho con el CBCE. Su metodología es la revisión de literatura combinando producción teórica con testimonios, lo que permitió caminar por tres formas: la de militante-intelectual, la de socio y la de crítico. Buscamos exponer en el texto las relaciones que Lino estableció con el CBCE, que comienza con una militancia madura que se nutre de elementos intelectuales, pasando a una actividad institucionalizada coherente con elementos críticos creados cuando estaba en una posición de contrahegemonía. dentro del CBCE y, que luego lo lleva, con cierta distancia, a establecer análisis críticos de la historia del CBCE, al que está orgánicamente vinculado. Partiendo de este último aspecto, criticar al CBCE se convierte en una especie de autocrítica. Creemos que no es posible entender los más de 40 años de la entidad sin considerar la relación con Lino Castellani Filho. Texto trata a relação de Lino Castellani Filho com o CBCE. Tem como metodologia a revisão de literatura combinando produção teórica com depoimentos, o que nos possibilitou caminhar por meio de três formas: a de militante-intelectual, a de sócio e a de crítico. Procuramos expor no texto as relações que Lino estabeleceu com o CBCE, que inicia com uma militância em maturação que vai sendo nutrida por elementos intelectuais, passa para uma atividade institucionalizada coerente com elementos críticos gestados quando estava numa posição de contra-hegemonia por dentro do CBCE e, que o leva, posteriormente, com certo distanciamento, a estabelecer análises críticas sobre a história do CBCE, que ele é organicamente ligado. Com base neste último aspecto, criticar o CBCE se torna uma espécie de autocrítica. Consideramos não ser possível compreender os mais de 40 anos da entidade sem considerar a relação com Lino Castellani Filho