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Sobre violência contra mulheres surdas: diferença de gênero e vulnerabilidade linguística
Get PDFThis is an article that weaves in the intermingling of Materialist Discourse Analysis (Pêcheux, 1988; 1997; 2002; Orlandi, 1990; 2005; Lagazzi, 2009; 2019), and Deaf Studies (Skliar, 1998) and proposes as a theme that reflection on violence against deaf women. In order to (re)understand the complexity of the subject in more detail, we privileged studies mainly developed by deaf women (Perlin; Vilhalva, 2017; Santos; Stumpf, 2019). In perspective of the theoretical principles and analytical procedures of AD we intend to show how situations of violence against deaf women go through non-linguistic vulnerability. In addition, we try to list some support networks for these women, both in terms of access to rights (civil and linguistics) and institutional assistance for coping with them in different types of gender-based violence. By the end, we seek to analyze the documentary Seremos ouvidas. For that purpose, we will mobilize the notion of “significant materiality” (Lagazzi, 2009).Este es un artículo que entrelaza el Análisis Materialista del Discurso (Pêcheux, 1988; 1997; 2002; Orlandi, 1990; 2005; Lagazzi, 2009; 2019) y los Estudios Sordos (Skliar, 1998) y propone como tema una reflexión sobre la violencia contra las mujeres sordas. Para (re)comprender con más detalle la complejidad del tema, privilegiamos estudios desarrollados principalmente por mujeres sordas (Perlin; Vilhalva, 2017; Santos; Stumpf, 2019). En perspectiva de los principios teóricos y procedimientos analíticos de AD, pretendemos mostrar cómo las situaciones de violencia contra las mujeres sordas pasan por la vulnerabilidad lingüística. Además, intentamos enumerar algunas redes de apoyo a estas mujeres, tanto en el acceso a los derechos (civiles y lingüísticos) como en la atención institucional para el enfrentamiento de los diferentes tipos de la violencia de género. Por fin, buscamos analizar el documental Seremos ouvidas. Para ello movilizaremos la noción de “materialidad significativa” (Lagazzi, 2009).Trata-se de um artigo que se faz no entrelaçamento da Análise de Discurso materialista (Pêcheux, 1988; 1997; 2002; Orlandi, 1990; 2005; Lagazzi, 2009; 2019) e os Estudos Surdos (Skliar, 1998) e propõe como tema uma reflexão sobre a violência contra as mulheres surdas. Para (re)conhecer de forma mais detida a complexidade do tema, privilegiamos os estudos desenvolvidos por mulheres surdas (Perlin; Vilhalva, 2017; Santos; Stumpf, 2019). Em perspectiva dos princípios teóricos e procedimentos analíticos da AD, pretendemos mostrar como situações de violência contra mulheres surdas passam pela vulnerabilidade linguística. Além disso, buscamos listar algumas redes de apoio a essas mulheres, tanto no que se refere ao acesso aos direitos (civis e linguísticos) como o atendimento institucional para o enfrentamento dos diversos tipos de violência baseada em gênero. Por fim, buscamos analisar o documentário Seremos ouvidas. Para tal, mobilizaremos a noção de “materialidade significante” (Lagazzi, 2009)
“Era um quadro bonito que se transformou num quadro do Salvador Dalí, tudo se derretendo”: emoções em uma narrativa de violência institucional de gênero
Get PDFThis paper aims to analyze how emotions are constructed in a narrative that reports violence inflicted by a public security agent at a Women's Police Station and what discursive mechanisms are mobilized in this construction. The theoretical-analytical framework is based on the understanding that emotions are a socio-cultural and that narrative is a situated discursive-interactional practice. The study's methodology is qualitative and interpretivist, as well as considering an online ethnographic approach. The data was generated in an interaction via Google Meet between the researcher, an assisted woman and the president of a virtual support group for women survivors of gender-based violence. The results point to constructions that undermine pre-established social views about humanization within the Women's Police Stations.: El presente trabajo pretende analizar cómo se construyen las emociones en una narrativa que denuncia la violencia perpetrada por un agente de seguridad pública en una Comisaría de Atención a la Mujer y qué mecanismos discursivos se movilizan en esa construcción. El marco teórico-analítico parte de la comprensión de que las emociones son un constructo sociocultural y que la narrativa es una práctica discursivo-interaccional situada. La metodología de estudio es de carácter cualitativo e interpretativo, además de considerar el trabajo etnográfico en línea. Los datos se generaron en una interacción vía Google Meet entre la investigadora, una asistente y la presidenta de un grupo virtual para mujeres sobrevivientes de violencia de género. Los resultados apuntan a construcciones que sacuden visiones sociales preestablecidas sobre la la humanización de la atención a las mujeres en comisarías especializadas.O presente trabalho pretende analisar como as emoções são construídas em uma narrativa que denuncia violências perpetradas por um agente de segurança pública em uma Delegacia de Atendimento à Mulher e quais mecanismos discursivos são mobilizados nessa construção. O arcabouço teórico-analítico parte da compreensão de que emoções são um construto sociocultural e de que narrativa é uma prática discursivo-interacional situada. A metodologia do estudo é de natureza qualitativa e interpretativista bem como considera um fazer etnográfico online. Os dados foram gerados em uma interação via Google Meet entre a pesquisadora, uma assistida e a presidenta de um grupo virtual de apoio a mulheres sobreviventes de violência de gênero. Os resultados apontam para construções que abalam visões sociais preestabelecidas sobre a humanização no atendimento das DEAMs.
“Precisamos publicar em inglês”: vozes de pesquisadores brasileiros sobre tensões nas práticas de letramento acadêmico
Get PDFImpact and visibility are important boosters for global scientific publishing in English regarding some possible tensions. We interviewed four Brazilian medical researchers from five well-ranked universities in Brazil through semi-structured interviews. We used linguistic ethnography theorizing as a methodology to analyze the social relations around texts, based on literacy studies. The aim of this article is to discuss Brazilian medical authors’ experienced tensions regarding publishing internationally and writing in English. Results showed that writing in English to publish internationally is a literacy practice embedded in power relationships and legitimation. We identified three main tensions: 1) a low number of Brazilian English speakers which results in poor access to written English skills; 2) handling relations of power shaping discourses and standards; and 3) issues tied to academic group support and academic literacy.El impacto y la visibilidad son importantes impulsores de la publicación científica mundial en inglés frente a algunas posibles tensiones. Entrevistamos a cuatro investigadores médicos brasileños de cinco universidades bien posicionadas de Brasil a través de entrevistas semiestructuradas. Utilizamos la teorización de la etnografía lingüística como metodología para analizar las relaciones sociales en torno a los textos, a partir de estudios de alfabetización. El objetivo de este artículo es discutir las tensiones experimentadas por los autores médicos brasileños con respecto a la publicación internacional y la escritura en inglés. Los resultados mostraron que escribir en inglés para publicar a nivel internacional es una práctica de alfabetización integrada en las relaciones de poder y la legitimación. Identificamos tres tensiones principales: 1) un bajo número de hablantes brasileños de inglés, lo que resulta en un acceso deficiente a habilidades escritas en inglés; 2) manejar las relaciones de poder que dan forma a los discursos y estándares; y 3) cuestiones relacionadas con el apoyo del grupo académico y la alfabetización académica.Impacto e visibilidade são impulsionadores importantes para a publicação científica global em inglês em relação a algumas possíveis tensões. Entrevistamos quatro pesquisadores médicos brasileiros de cinco universidades bem conceituadas no Brasil por meio de entrevistas semiestruturadas. Utilizamos a teorização da etnografia linguística como metodologia para analisar as relações sociais em torno dos textos, com base nos estudos dos letramentos. O objetivo deste artigo é discutir as tensões vivenciadas por pesquisadores médicos brasileiros em relação à publicação internacional e à escrita em inglês. Os resultados mostraram que escrever em inglês para publicar internacionalmente é uma prática de letramento inserida em relações de poder e legitimação. Identificamos três tensões principais: 1) um baixo número de falantes brasileiros de inglês, o que resulta em pouco acesso às habilidades escritas em inglês; 2) lidar com relações de poder que moldam discursos e padrões; e 3) questões ligadas ao apoio do grupo acadêmico e ao letramento acadêmico
Desafios da escrita na universidade: aprender a ser autor entre os discursos pedagógico e científico
Get PDFThis article presents a reflection on academic writing produced by students in the university sphere based on data collected in the Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, created 10 years ago at the Universidade Federal de Santa Catarina, whose proposal focuses on the treatment of reading and textual production based on concepts of literacy from a discourse perspective. In light of the theoretical assumptions of Applied Linguistics and Discourse Analysis, the collected data are analyzed with the intention of producing a spectrum of issues that involve the production of texts in the academic sphere, guided by scientific discourse, however, crossed by pedagogical discourse, typical of teaching and learning processes. Finally, it is proposed to think about the authorship of academic writing by students in higher education as an effect of the unity of linguistic and historical materiality resulting from the practice of textualization.Este artículo presenta una reflexión sobre la escritura académica producida por estudiantes de la esfera universitaria a partir de datos recopilados en el Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, creado hace 10 años en la Universidade Federal de Santa Catarina, cuya propuesta se centra en el tratamiento de la lectura y la producción textual a partir de concepciones de letramiento académico em una perspectiva del discurso. A la luz de las teorías de la Lingüística Aplicada y del Análisis del Discurso, los datos recopilados se analizan con la intención de producir un espectro de cuestiones que involucran la producción de textos en el ámbito académico, guiados por el discurso científico, aunque atravesado por el discurso pedagógico, típico de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente, se propone pensar la autoría de la escritura académica por parte de estudiantes de educación superior como efecto de la unidad de materialidad lingüística e histórica resultante de la práctica de la textualización.Este artigo apresenta uma reflexão em torno da escrita acadêmica produzida por alunos na esfera da universidade a partir de dados coletados no Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, criado há 10 anos, na Universidade Federal de Santa Catarina, cuja proposta centra-se no tratamento da leitura e da produção textual a partir das concepções de letramento numa perspectiva do discurso. A luz dos pressupostos teóricos da Linguística Aplica e da Análise de Discurso, os dados coletados são analisados no intuído de se produzir um espectro das questões que envolvem a produção de textos na esfera acadêmica, pautados pelo discurso científico, contudo atravessados pelo discurso pedagógico, típico dos processos de ensino e de aprendizagem. Por fim, propõe-se pensar a autoria da escrita acadêmica de alunos no ensino superior como efeito da unidade da materialidade linguística e histórica decorrente da prática de textualização
Revitalização Linguística em Comunidades Multilíngues: O Papel da Família na Manutenção das Línguas Indígenas
Get PDFDespite their officialization and integration to the educational system, indigenous languages in Bolivia face a continuous loss of speakers. This study investigates the reasons why parents of the indigenous Leco people from Apolo, in the Bolivian Amazon, choose between transmitting indigenous languages or Spanish to their children. Using a qualitative, descriptive, collaborative, and ethnographic methodological approach, we identify that linguistic shift predominantly occurs towards Spanish, influenced by factors such as cultural valorisation, social pressure, education, and gender inequality. These findings highlight the interconnection among language, identity, and culture, providing insights into linguistic choices and their relation to social and identity structures. Moreover, the study contributes to understanding family language policies in indigenous communities and their implications for preserving indigenous languages and promoting cultural diversity in Bolivia.En Bolivia, las lenguas indígenas enfrentan una pérdida continua de hablantes, a pesar de su oficialización por parte del Estado e integración en el sistema educativo. Este estudio investiga los motivos que llevan a los padres del pueblo indígena Leco de Apolo, en la Amazonía boliviana, a elegir entre transmitir las lenguas indígenas o el español a sus hijos. Utilizando un enfoque metodológico cualitativo, descriptivo, colaborativo y etnográfico, identificamos que el desplazamiento lingüístico ocurre predominantemente hacia el español, influenciado por factores como la valorización cultural, la presión social, la educación y la desigualdad de género. Estos hallazgos destacan la interrelación entre lengua, identidad y cultura, proporcionando perspectivas sobre las elecciones lingüísticas y su relación con las estructuras sociales e identitarias. Además, el estudio contribuye a la comprensión de las políticas lingüísticas familiares en comunidades indígenas y sus implicaciones para la preservación de las lenguas indígenas y la promoción de la diversidad cultural en Bolivia.En Bolivie, les langues autochtones sont confrontées à une perte continue de locuteurs, malgré leur officialisation par l'État et leur intégration dans le système éducatif. Cette étude examine les raisons qui poussent les parents du peuple indigène Leco de Apolo, en Amazonie bolivienne, à choisir entre transmettre les langues indigènes ou l'espagnol à leurs enfants. En utilisant une approche méthodologique qualitative, descriptive, collaborative et ethnographique, nous identifions que le déplacement linguistique se produit principalement vers l'espagnol, influencé par des facteurs tels que la valorisation culturelle, la pression sociale, l'éducation et l'inégalité de genre. Ces résultats mettent en évidence l'interrelation entre la langue, l'identité et la culture, offrant des perspectives sur les choix linguistiques et leur relation avec les structures sociales et identitaires. En outre, l'étude contribue à la compréhension des politiques linguistiques familiales dans les communautés autochtones et de leurs implications pour la préservation des langues autochtones et la promotion de la diversité culturelle en Bolivie.Na Bolívia, as línguas indígenas enfrentam uma perda contínua de falantes, apesar de sua oficialização pelo Estado e integração no sistema educacional. Este estudo investiga os motivos que levam os pais do povo indígena Leco de Apolo, na Amazônia boliviana, a escolher entre transmitir as línguas indígenas ou o espanhol para seus filhos. Utilizando uma abordagem metodológica qualitativa, descritiva, colaborativa e etnográfica, identificamos que o deslocamento linguístico ocorre predominantemente em direção ao espanhol, influenciado por fatores como valorização cultural, pressão social, educação e desigualdade de gênero. Esses achados destacam a interligação entre língua, identidade e cultura, fornecendo insights sobre as escolhas linguísticas e sua relação com estruturas sociais e identitárias. Além disso, o estudo contribui para a compreensão das políticas linguísticas familiares em comunidades indígenas e suas implicações para a preservação das línguas indígenas e a promoção da diversidade cultural na Bolívia
Intervenção precoce com crianças e famílias: desafio colaborativo para o serviço social
Get PDFIn this essay, we carry out a self-reflection on the intervention of Social Work in ANIP in families with children exposed to environmental risk factors. We conducted a systematic review of the literature, highlighting (i) the importanceof the family-centered approach and its interconnections with the transactional/ecological systems perspectives and (ii) thecontribution of the concepts of Enabling/Empowering Families to the paradigm shift and, consequently, the replacement ofclinical/welfare models with an intervention in which the family emerges as an active/fundamental element in the processesof change. From the results, we can highlight (i) the challenges for professionals in implementing collaborative practiceswith families and (ii) the demands of working in an early intervention team, both in terms of knowledge of the theoreticalframeworks underlying mediation with families and in terms of training to make decisions based on evidence and the specificities of children/families when faced with concrete circumstances, in order to better respond to their unique needs.Neste ensaio realizamos uma autorreflexão da intervenção do Serviço Social na ANIP em famílias com crianças expostas a fatores de risco ambiental. Procedemos a uma revisão sistemática da literatura, salientando: (i) a importância da abordagem centrada na família e as suas interligações com as perspetivas dos sistemas transacional/ecológico e (ii) o contributo dos conceitos de Enabling/Empowering Families para a mudança de paradigma e, consequente, substituição de modelos clínicos/assistencialistas por uma intervenção onde a família emerge como elemento ativo/fundamental nos processos de mudança. Dos resultados destacamos: (i) os desafios colocados aos profissionais na implementação de práticas colaborativas junto das famílias e (ii) as exigências do trabalho em equipe de intervenção precoce, tanto ao nível do conhecimento dos referenciais teóricos subjacentes à mediação com famílias, como da capacitação para, quando em face de circunstâncias concretas, tomar decisões baseadas na evidência e nas especificidades das crianças/famílias, por forma a melhor responder às suas necessidades singulares
Ela, Linn da Quebrada: travestilidade e representatividade no Big Brother Brasil 22:
Get PDFIn this article, we start from Foucault’s lessons about the art of governing as a multiplicity of ways of managing oneself, others, goods, the state or other phenomena, to understand how the government of oneself and others occurs from the Lin da Quebrada’s participation in BBB 22. The objective is to analyze the way of enunciating transvestility and representativeness and the conditions for the emergence of this discourse. The discussion will be undertaken based on Foucauldian discursive studies (Foucault, 1999a, 1999b, 2002, 2007, 2008, 2009, 2013a, 2013b, 2013c) and gender and sexuality studies (Louro, 2001; Butler, 2000). The methodology used isFoucault’s (2008) enunciative analysis. We conclude that the government of self and others is undertaken in BBB 22 through discursive practices that fall within the order of discourse of transvestility and representativeness.Neste artigo, partimos das lições de Foucault acerca da arte de governar como uma multiplicidade de formas de gerenciamento de si, do outro, dos bens, do estado ou de outros fenômenos, para compreendermos como ocorre o governo de si e do outro a partir da participação de Lin da Quebrada no BBB 22. O objetivo é analisar o modo de enunciar a travestilidade e a representatividade e as condições de emergência desse discurso. A discussão será empreendida com base nos estudos discursivos foucaultianos (Foucault, 1999a, 1999b, 2002, 2007, 2008, 2009, 2013a, 2013b, 2013c) e nos estudos de gênero e sexualidade (Louro, 2001; Butler, 2000). A metodologia utilizada é a análise enunciativa de Foucault (2008). Concluímos que o governo de si e do outro é empreendido no BBB 22 por intermédio de práticas discursivas que se inserem na ordem do discurso da travestilidade e da representatividade
Entregadores de aplicativo nas charges Os Empreendedores: uma análise discursiva
Get PDFThis article aimed to analyze cartoons that deal with the theme of the work of app delivery workers, seeking to discursively understand their mode of operation. For this, it relied on the theoretical-methodological apparatus of Materialist Discourse Analysis at the interface with the Sociology of Work. The analytical corpus consists of cartoons by the cartoonist Toni D’Agostinho, more precisely his cartoons belonging to the series entitled “The Entrepreneurs”. The results of the analyzes showed that, through the linguistic-discursive resource of irony, the cartoons deconstruct the discourse of entrepreneurship that is in the basis of the discourse of application companies, highlighting insecurity, vulnerability and precariousness of work in the neoliberal era.O presente artigo teve por objetivo analisar charges que abordam o tema do trabalho de entregadores de aplicativo, buscando compreender discursivamente seu modo de funcionamento. Para isso, apoiou-se no aparato teórico-metodológico da Análise de Discurso Materialista na interface com a Sociologia do Trabalho. O corpus analítico é constituído de charges do cartunista Toni D’Agostinho, mais precisamente suas charges pertencentes à série intitulada “Os Empreendedores”. O resultado das análises mostrou que, por meio do recurso linguístico-discursivo da ironia, as charges desconstroem o discurso do empreendedorismo que está na base do discurso das empresas-aplicativo, colocando em evidência a insegurança, a vulnerabilidade e a precarização do trabalho na era neoliberal
Sistema de justiça, dogma do controle social penal e naturalização da barbárie
Get PDFThe article aims to investigate the contemporary model of conflict resolution within the context of Brazilian criminal policy, given the crisis in the penal system and the existence of seemingly contradictory reforms. The analysis is qualitative, within an interdisciplinary dialogue involving law, criminology, sociology, and criminal policy. Therefore, the article contextualizes the retributive perspective of the criminal justice system and the legitimation of penal social control through legal dogma. It then problematizes the empirical failure of the preventive functions of punishment and the normalization of violence within the penal system against marginalized social classes. It concludes that, despite the methodological diversity within the system, the hegemony of the ideology of social defense and the dogma of penal social control hinder significant reforms in the approach to situations marked by social negativity. This contributes to the ongoing expansion of a warlike combat against crime, targeting those deemed as enemies of society, stripped of citizenship.Este artigo tem como objetivo investigar o modelo contemporâneo de resolução de conflitos da política criminal brasileira contemporânea diante da crise do sistema penal e da existência de reformas aparentemente antagônicas. A análise é qualitativa, com base na pesquisa bibliográfica e documental, num diálogo interdisciplinar entre direito, criminologia, sociologia e política criminal. Para tanto, este artigo contextualiza a perspectiva retributiva do sistema de justiça criminal e a legitimação do controle social penal por meio da dogmática jurídica para então problematizar o fracasso empírico das funções preventivas da pena e a naturalização da violência do sistema penal contra as classes sociais marginalizadas. Conclui que, apesar da diversidade metodológica do sistema, a hegemonia da ideologia da defesa social e do dogma do controle social penal dificultam reformas significativas no modelo de enfrentamento de situações dotadas de negatividade social, colaborando para a contínua expansão do combate bélico da criminalidade contra os inimigos da sociedade despidos de cidadania