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Mídias e educação: dicotomias e outras possibilidades
Get PDFThe media have permeated the relationships between people and systems on a global scale, occupying a vital role in contemporary life in terms of culture, politics, economy, and personal relationships. In this sense, it is necessary to understand the limits and possibilities offered by the media and to whom they serve. Reflecting on media education involves the instrumental, critical, and productive/creative appropriation of media by both teachers and education professionals, as well as students and society at large, considering that this knowledge is essential for civic education. Based on the author's experiences in the Graduate Program in Education at the Federal University of Santa Catarina and her work as a temporary teacher in the Municipal Education Network of São José-SC during the years 2023 and 2024, this reflection aims to address how to navigate the dichotomy between the market-driven interests behind educational technologies, considering the verticalization of governmental processes in the educational system, and the role of media education in fostering critical, reflective, and creative thinking for citizenship.As mídias têm permeado as relações entre pessoas e sistemas de maneira global, ocupando uma centralidade na vida contemporânea em termos de cultura, política, economia e relações pessoais. Nesse sentido, é preciso entender os limites e possibilidades ofertadas por essas mídias e a quem elas servem. Pensar a educação midiática consiste na apropriação instrumental, crítico e produtivo/criativo das mídias, tanto pelos professores e profissionais da educação, quanto pelos alunos e sociedade em geral, tendo em vista que esse conhecimento é essencial para a formação cidadã. A partir das experiências vividas pela autora no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina e do trabalho como professora temporária da Rede Municipal de Ensino de São José-SC nos anos 2023 e 2024, é que se pretende refletir como lidar com a dicotomia entre os interesses mercadológicos por trás das tecnologias educacionais, considerando a verticalização dos processos governamentais no sistema educacional, e o papel da educação midiática na formação crítica, reflexiva e criativa para a cidadania
Narrativas do trabalho fabril: camponeses na industrialização do babaçu no Piauí no século XX
Get PDFThis article examines peasant narratives within the context of the industrialization of babassu palm in Piauí during the 20th century. These narratives, centered on lived experiences of factory labor, are constructed from recollections of work at the Gecosa factory (Indústrias Reunidas Gervásio Costa S/A), located in the village of Novo Nilo, in the municipality of União (PI), on the banks of the Parnaíba River. As part of an employer-imposed strategy, a village regulation prohibited the construction of brick houses on factory-owned land. This restriction shaped the village as a site of persistent, everyday resistance among peasant tenants. Such resistance manifested, for instance, in the clandestine sale of babassu coconut kernels beyond factory oversight and in the simultaneous engagement of workers in both agricultural and industrial labor. Factory work was defined by an arduous and exhausting routine, yet the peasants skillfully adapted to the production line while maintaining deep-rooted connections to the land and river. This study employs the Oral History methodology, engaging in continuous dialogue with theoretical perspectives from the Social History of Labor. Grounded in an interdisciplinary approach, it draws particularly from Sociology and Anthropology. To this end, interviews were conducted with four men and one woman, each of whom experienced different phases of the historical period under analysis. In addition to oral testimonies, the study incorporates official Gecosa documents alongside other historical sources to examine peasant experiences within the rural world of Piauí in the 20th century, with particular focus on the village of Novo Nilo.O artigo tem o objetivo de analisar as narrativas de camponeses no processo de industrialização do babaçu no Piauí no século XX. A pesquisa se fundamenta nas memórias construídas em torno das experiências fabris de trabalhadores na Gecosa (Indústrias Reunidas Gervásio Costa S/A), localizada no povoado Novo Nilo, município de União (PI), às margens do rio Parnaíba. A investigação destaca as dinâmicas cotidianas do trabalho na fábrica e em suas terras, bem como as formas de resistência engendradas pelos empregados diante das imposições patronais. A lida na fábrica era marcada pela rotina exaustiva de trabalho dos campesinos que dominavam com destreza a linha de produção, sem perder de vista seus vínculos tradicionais com a terra e com o rio. Para a construção do artigo, foi utilizada a metodologia da história oral, em diálogo frequente com aspectos teóricos da História Social do Trabalho, focando na interdisciplinaridade, dialogando sobretudo com a sociologia e a antropologia. Desse modo, entrevistamos quatro homens e uma mulher que vivenciaram momentos distintos no contexto histórico em tela ao longo do século XX. Além das entrevistas, utilizamos também documentos oficiais da Gecosa, dentre outros fragmentos do passado, com objetivo de analisar as experiências camponesas no mundo rural do Piauí no século XX, mais especificamente no povoado Novo Nilo (PI)
O neoliberalismo e a escolha pela guerra: técnicas e táticas para controle da propriedade e da sociedade
No full textThe purpose of this article is to analyze the relationship between neoliberalism and current tactics of control over society's minority population. To this end, through an inductive and bibliographical methodology, we seek to present the relationship between State, market and war, in the emergence of modernity, as well as the control tactics of States over the populations of the global “south” and then over the minorities from the global “north”. Then, we aim to expand the concept of war from Foucault's thought to, finally, analyze how neoliberalism uses war tactics on its population in order to protect private property and market interests. As a result, war tactics are used on specific social cleavages (blacks, gays, workers, women, etc.) in order to foster a strong State and guarantee market interests.O presente artigo tem como objeto analisar a relação entre neoliberalismo e as táticas atuais de controle sobre a população minoritária da sociedade. Para tanto, através de uma metodologia indutiva e bibliográfica, busca-se apresentar a relação entre Estado, mercado e guerra, no surgimento da modernidade, bem como as táticas de controle dos Estados sobre as populações do “sul” global e depois sobre as minorias do “norte” global. Em seguida, almeja-se ampliar o conceito tradicional de guerra a partir das ideias de Foucault para, por fim, analisar como o neoliberalismo utiliza táticas de guerra sobre sua população a fim de proteger a propriedade privada e os interesses do mercado. Como resultado encontra-se que há a utilização de táticas de guerra sobre específicas clivagens sociais (negros, gays, trabalhadores, mulheres etc.) a fim de fomentar um Estado forte e garantir os interesses do mercado.
Palavras-chave: Neoliberalismo. Guerra. Estado forte. Minorias sociais
Limites da transparência ativa e os reflexos nos instrumentos de transparência passiva
Get PDFThis study aimed to analyze requests arising from passive transparency instruments, in order to identify possible limits established in the proactive presentation of public information through them. To this end, the information being disclosed on the Access to Information pages of 20 federal universities was verified. Also, to complement the study, it was sought, in the electronic information systems to the citizen of the same, for all the questions that were demands between the years 2016 and 2020, classifying them, according to the subject, in five categories. From this, and based on the first analysis, it was possible to identify whether these issues should not, at least in part, be present in the Access to Information pages of the referred institutions. In methodological terms, the study is characterized as descriptive, with a qualitative approach, using content analysis to treat the results obtained. This contributes, in practical terms, to institutions being more careful in the way they disclose information in the Information Access Menus, as the rework involved in this situation is evident, since the incomplete or insufficiently clear provision of active information leads to a demand for information, via e-SIC.Este estudo teve por objetivo analisar as solicitações decorrentes dos instrumentos de transparência passiva, para, através das mesmas, identificar os possíveis limites estabelecidos na apresentação das informações públicas de forma proativa. Para tanto, foram apuradas as informações que estão sendo divulgadas nas páginas de Acesso à Informação de 20 universidades federais. Também, para complementar o estudo, buscou-se, nos sistemas eletrônicos de informação ao cidadão das mesmas, por todas as questões que foram demandas entre os anos de 2016 e 2020, classificando-as, conforme o assunto, em cinco categorias. A partir disso, e com base na primeira análise, pôde-se identificar se estas questões não deveriam, pelo menos em parte, estarem presentes nas páginas de Acesso à Informação das referidas instituições. Em termos metodológicos, o estudo caracteriza-se como descritivo, com abordagem qualitativa, usando a análise de conteúdo para tratar os resultados obtidos. O presente contribui, em termos práticos, para que as instituições sejam mais criteriosas na forma de divulgação das informações nos Menus de Acesso à Informação, pois fica evidente o retrabalho presente nessa situação, visto que em função da disponibilização incompleta ou não suficientemente clara das informações ativas, provocam a demanda a solicitação de informações, via e-SIC
Contribuição das Unidades de Inovação no desenvolvimento de produtos universitários
Get PDFThis article aims to analyze the contribution of innovation units (IUs) to the development of university products. A qualitative study was conducted with fourteen managers working in seven innovation units of Brazilian public universities. The results enabled the identification of factors related to the main contributions of the innovation units in the university products: Education, Contracted Research, Specialized Work, Technological Diffusion, New Knowledge, New Products and Business, and Cultural Products. In addition to these products, Social Products and Legal and Procedural Products emerged from the data, wich characterize some of the conceptual innovations of the study. It is concluded that the studied innovation units, by fulfilling their roles, contribute to the development of public universities and to accomplishment of their mission, which includes offering policies in teaching, research, extension, and innovation that promote scientific, cultural, economic, and social development of society.Este artigo objetiva analisar a contribuição das unidades de inovação (UIs) no desenvolvimento de produtos universitários. Foi realizado um estudo de natureza qualitativa, com quatorze gestores que atuam em sete unidades de inovação de universidades públicas brasileiras. Os resultados possibilitaram a identificação de fatores relacionados às principais contribuições das unidades de inovação nos produtos universitários: Difusão Tecnológica, Educação, Novo Conhecimento, Novos Produtos e Negócios, Pesquisa Contratada, Produtos Culturais e Trabalho Especializado. Além desses produtos, emergiram dos dados os Produtos Sociais e os Produtos Legais e Processuais, que caracterizam algumas das inovações conceituais do estudo. Conclui-se que as UIs estudadas, ao exercerem seus papéis, contribuem para o desenvolvimento das universidades públicas e com a efetivação da sua missão, que inclui ofertar políticas de ensino, pesquisa, extensão e inovação que promovam o desenvolvimento científico, cultural, econômico e social da sociedade
Evolución de la brecha digital de género en el Perú, ¿ha mejorado en la última década?
Get PDFObjective: To analyze the evolution of the gender digital gap in Peru from 2012 to 2022, identifying disparities based on area of residence, age, educational attainment, occupational status, and ethnic condition.
Methods: A descriptive, retrospective, and non-experimental study was conducted using secondary data from the National Household Survey (ENAHO) compiled by the Peruvian National Institute of Statistics and Informatics (INEI). Internet usage indicators were disaggregated by gender and analyzed across key sociodemographic variables.
Results: Although Internet usage among women has increased consistently over the decade, notable gender gaps persist in specific segments. The widest disparities were found in rural areas (9.7 percentage points) and among Indigenous populations (12.2 percentage points). In contrast, parity or near-parity was observed among salaried workers and individuals with higher education.
Conclusions: The digital gender divide in Peru is decreasing in general terms but remains deeply stratified along lines of geography, ethnicity, education, and occupational status. Closing these gaps requires targeted public policies that prioritize vulnerable groups, particularly Indigenous women and rural residents, ensuring equitable access to digital resources and opportunities.Objetivo: Analizar la evolución de la brecha digital de género en el Perú entre 2012 y 2022, identificando las disparidades según área de residencia, edad, nivel educativo, condición ocupacional y pertenencia étnica.
Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, retrospectivo y no experimental, utilizando datos secundarios de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) elaborada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). Se analizaron indicadores de uso de internet desagregados por género y variables sociodemográficas clave.
Resultados: Aunque el uso de internet por parte de las mujeres ha aumentado de manera sostenida en la última década, persisten brechas significativas en ciertos segmentos. Las mayores desigualdades se registran en zonas rurales (9.7 puntos porcentuales) y en poblaciones indígenas (12.2 puntos porcentuales). En contraste, se observa paridad o casi paridad entre trabajadores asalariados y personas con mayor nivel educativo.
Conclusiones: La brecha digital de género en el Perú muestra una tendencia decreciente, pero sigue estratificada por territorio, etnicidad, educación y ocupación. Superar estas desigualdades exige políticas públicas focalizadas en los grupos más vulnerables, especialmente mujeres indígenas y residentes rurales, garantizando un acceso equitativo a los recursos y oportunidades digitales
Trajetória de mudança do sujeito e do objeto direto anafóricos em Santa Catarina: análise de cartas pessoais dos séculos XIX e XX
Get PDFIn this research, we verified the change trajectory in the anaphoric subject and direct object realizations in Catarinenses (Brazilian) letters, written in the 19th and 20th centuries in five different periods of time, between 1876 and 2000. To achieve this goal, we take into account the Socio-Historical Linguistics postulates (Conde Silvestre, 2007), grounded in the Theory of Language Change (Weinreich; Labov; Herzog, 2006 [1968]; Labov, 2008 [1972]), since we analyzed the internal and external contexts of the language that constrain the diverse use of the subject and object realizations. In addition, we also took into account some postulates of the Principles-and-Parameter Theory (Chomsky, 1981, 1994 [1986]; Biberauer et al., 2010; Galves et al., 2012; Biberauer; Roberts, 2017) to raise the hypotheses related to the internal factors, thus following the Parametric Sociolinguistics proposed by Tarallo and Kato (2007 [1989]). Our general expectation was that we would be able to show real-time change in Catarinenses letters due to null subject use decrease and null object use increase over time. The results showed a subtle decrease in the null subject use, especially since the second half of the 20th century. Regarding the object, we identified real-time change, considering the significant increase in the null object use over the years.Nesta pesquisa, verificamos a trajetória de mudança da realização do sujeito e da realização do objeto direto anafóricos em cartas pessoais catarinenses escritas ao longo dos séculos XIX e XX, em cinco períodos de tempo, entre 1876 e 2000. Para tanto, baseamo-nos na Sociolinguística Histórica (Conde Silvestre, 2007), fundamentada na Teoria da Variação e Mudança (Weinreich; Labov; Herzog, 2006 [1968]; Labov, 2008 [1972]), levando em conta que analisamos contextos internos e externos à língua que condicionam os usos variados da realização do sujeito e do objeto. Além disso, seguimos alguns postulados da Teoria de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981, 1994 [1986]; Biberauer et al., 2010; Galves et al., 2012; Biberauer; Roberts, 2017) no levantamento de hipóteses relacionadas aos fatores internos, com base na teoria da Sociolinguística Paramétrica (Cf. Tarallo; Kato, 2007 [1989]). Nossa expectativa geral era a de que atestaríamos mudança em tempo real nas cartas catarinenses através da queda do sujeito nulo e do aumento do objeto nulo no curso do tempo. Os resultados a que chegamos mostram um declínio bem sutil do sujeito nulo, mais expressivo na segunda metade do século XX. Sobre o objeto, atestamos mudança em tempo real, considerando o aumento significativo de objeto nulo com o passar dos anos
Habilidades de análise linguística no componente de língua portuguesa da BNCC do Ensino Médio: uma análise sob o viés da Linguística sistêmico-funcional
Get PDFThis research analyzes the skills of Portuguese Language curriculum component, considering the nature of the processes (cognitive processes), the nature of the participants (objects of knowledge) and the circumstances (learning context) by the transitivity system of Systemic-Functional Linguistics. For this, we reviewed the concepts and principles of the language practice called Linguistic Analysis Practice (Geraldi, 1997; 2011 [1984]; Franchi, 1992 [1987]) and the foundations of Systemic-Functional Linguistics (Halliday & Matthiessen, 2014) guiding the analysis. The universe is constituted by the Common National Curricular Base for High School, specifically by the sections dedicated to the curricular component Portuguese Language, and the corpus comprises 11 skills that contemplate the practice of linguistic analysis. The results show that most skills are formed by cognitive mental processes, which can lead to teaching and learning processes that are not very focused on social action; by objects of knowledge that are not very varied, which weakens the proposal of curricular complexification and flexibility; by modifiers that prioritize circumstances of medium and purpose, resulting in a structure that largely erases the learning contexts focused on texts and discursive genres.Esta investigación busca analizar las habilidades del componente curricular de Lengua Portuguesa, considerando la naturaleza de los procesos (procesos cognitivos), de los participantes (objetos de conocimiento) y de las circunstancias (contexto de aprendizaje), a la luz del sistema de transitividad de la Lingüística Sistémico-Funcional. Para ello, revisamos los conceptos y principios de la práctica de lenguaje denominada Práctica de Análisis Lingüístico (Geraldi, 1997; 2011 [1984]; Franchi, 1992 [1987]) y los fundamentos de la Lingüística Sistémico-Funcional (Halliday; Matthiessen, 2014), que orientan el análisis. El universo está constituido por la Base Nacional Común Curricular de la Enseñanza Media, específicamente por las secciones dedicadas al componente curricular de Lengua Portuguesa, y el corpus comprende 11 habilidades que contemplan la práctica de análisis lingüístico. Los resultados evidencian que la mayoría de las habilidades está compuesta por procesos mentales cognitivos, lo que puede conducir a procesos de enseñanza y aprendizaje poco centrados en la acción social; por objetos de conocimiento poco variados, lo que debilita la propuesta de complejización y flexibilización curricular; y por modificadores que priorizan circunstancias de medio y de finalidad, lo que implica una estructura que, en gran medida, invisibiliza los contextos de aprendizaje enfocados en textos y géneros discursivos.Esta pesquisa busca analisar as habilidades do componente curricular Língua Portuguesa, considerando a natureza dos processos (processos cognitivos), dos participantes (objetos de conhecimento) e as circunstâncias (contexto de aprendizagem) à luz do sistema de transitividade da Linguística Sistêmico-Funcional. Para isso, revisamos os conceitos e princípios da prática de linguagem denominada Prática de Análise Linguística (Geraldi, 1997; 1984/2011; Franchi, 1987/1992) e os fundamentos da Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday & Matthiessen, 2014) orientadores da análise. O universo é constituído pela Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio, especificamente pelas seções dedicadas ao componente curricular Língua Portuguesa, e o corpus compreende 11 habilidades que contemplam a prática de análise linguística. Os resultados evidenciam que a maioria das habilidades é formada por processos mentais cognitivos, o que pode levar a processos de ensino e aprendizagem pouco centrados na ação social; por objetos de conhecimento pouco variados, o que fragiliza a proposta de complexificação e flexibilização curricular; por modificadores que priorizam prioritariamente circunstâncias de meio e de finalidade, implicando uma estrutura que, em grande medida, apaga os contextos de aprendizagem focados em textos e gêneros discursivos.  
Análise de dizeres de mulheres em contexto prisional: discurso e reprodução social
Get PDFThe present study analyzes the discourses of women in a prison context from the perspective of Materialist Discourse Analysis (MDA) in relation to Social Reproduction Theory (SRT). Grounded in historical materialism and Marxist feminist critique, the study seeks to understand the meanings of reproductive labor produced by women in situations of incarceration, paying attention to how gender, race, and class oppressions are reproduced within the Brazilian social formation. To this end, the research analyzes discourses of incarcerated women at the Madre Pelletier Women’s Prison, one extracted from an interview conducted in 2013 and another from a text written during the 2022 pandemic. The analysis reveals how female incarceration is linked to the organization of social reproduction under neoliberalism. The signifier "bag" emerges as a central discursive element, signifying not only survival within prison but also the interdependence between oppression and subjectivation in the functioning of the prison system.El presente estudio analiza discursos de mujeres en contexto carcelario desde el enfoque del Análisis del Discurso Materialista (AD) en relación con la Teoría de la Reproducción Social (TRS). Fundamentado en el materialismo histórico y en la crítica feminista marxista, el trabajo busca comprender los sentidos sobre el trabajo reproductivo producidos por mujeres en situación de privación de libertad, prestando atención a la manera en que se reproducen las opresiones de género, raza y clase en la formación social brasileña. Para ello, la investigación analiza discursos de mujeres encarceladas en el Presidio Femenino Madre Pelletier, uno extraído de una entrevista realizada en 2013 y otro de un texto escrito durante la pandemia de 2022. A través del análisis, es posible observar cómo el encarcelamiento femenino está relacionado con la organización de la reproducción social bajo el neoliberalismo. El significante "bolsa" surge como un elemento discursivo central, siendo significado no solo como la supervivencia dentro de la prisión, sino también como la interdependencia entre opresión y subjetivación en el funcionamiento del sistema penitenciario.O presente estudo analisa dizeres de mulheres em contexto prisional a partir da Análise de Discurso Materialista (AD) e em relação com a Teoria da Reprodução Social (TRS). Fundamentado no materialismo histórico e na crítica feminista marxista, o trabalho busca compreender os sentidos sobre trabalho reprodutivo produzidos por mulheres em situação de privação de liberdade, atentando para a forma como são reproduzidas opressões de gênero, raça e classe na formação social brasileira. Para tanto, a pesquisa analisa discursos de mulheres presas no Presídio Feminino Madre Pelletier, um extraído de uma entrevista realizada em 2013 e outro de um texto escrito durante a pandemia de 2022. É possível, com a análise, observar como o encarceramento feminino está relacionado à organização da reprodução social sob o neoliberalismo. O significante "sacola" surge como elemento discursivo central, sendo significado não apenas como a sobrevivência dentro do cárcere, mas também como a interdependência entre opressão e subjetivação no funcionamento do sistema prisional
Construção da linguagem/língua a partir de intra-ações em aulas de inglês
Get PDFThe objective of this article is to discuss some events from a language education experience, while drawing on a critical posthumanist perspective to do so. In the second semester of 2019, six students had English classes with the first author at a private language school in Goiânia, a capital in the Central West region of Brazil. Their course generated empirical material for her doctoral dissertation. The arguments presented in this piece are grounded in conceptions of language as sociomaterial practice. Thus, we seek not just to expand but reconfigure understandings of language and what it involves, especially in the classroom, by disrupting the humanist and anthropocentric relation between humans and language. This study is characterized as postqualitative inquiry, not relying on methods, approaches, and procedures. Alternatively, this Deleuzoguattarian framework draws on concepts, which wash over inquirers, redirecting their thoughts and actions. Although the generation of empirical material involved several apparatuses, given the limited space and the need for a more in-depth discussion, we bring into the fold just some of them here. Information from an initial questionnaire is mentioned and some field notes are presented, but our analysis primarily focuses on video-recorded classroom intra-actions with the students who took part in this study, accompanied by movement-images intended to provide a better picture of the agential cuts made for this article. As we address understandings of language, we aim to show how semiotic resources, especially bodily performances, construct sense-making in localized, situated landscapes permeated by material-discursive practices.El objetivo de este artículo es discutir algunos eventos de una experiencia en educación lingüística, a la luz de una perspectiva poshumanista crítica. En el segundo semestre de 2019, seis estudiantes participaron en clases de inglés impartidas por la primera autora en una escuela de idiomas privada en Goiânia, una capital de la región Centro-Oeste de Brasil. Dicho curso generó el material empírico utilizado en su tesis doctoral. Los argumentos presentados en este trabajo se basan en concepciones de lengua/lenguaje entendidas como prácticas sociomateriales. En este sentido, buscamos no solo ampliar, sino también reconfigurar las comprensiones sobre la lengua y lo que esta implica, especialmente en el contexto del aula, al romper con la relación humanista y antropocéntrica entre los seres humanos y el lenguaje/la lengua. Este estudio se caracteriza como una preguntación poscualitativa, que no se guía por métodos, enfoques o procedimientos. En su lugar, esta perspectiva deleuzo-guattariana opera mediante conceptos que atraviesan a las/os eruditas/os, redireccionando sus pensamientos y acciones. Aunque la generación del material empírico implicó diversos aparatos, considerando el espacio limitado y la necesidad de una discusión más profunda, presentamos en este estudio solo algunos de ellos. Se mencionan datos obtenidos de un cuestionario inicial y se presentan algunas notas de campo, sin embargo, el análisis se centra principalmente en las intraacciones en el aula con las/os estudiantes participantes del estudio, las cuales fueron registradas en video, acompañadas de imágenes-movimiento que buscan ofrecer una mejor visualización de los cortes agenciales movilizados en este artículo. Al abordar las comprensiones sobre lengua/lenguaje, nuestra intención es evidenciar cómo los recursos semióticos, especialmente las performances corporales, construyen significados en paisajes localizados y situados, permeados por prácticas material-discursivas.O objetivo deste artigo é discutir alguns eventos de uma experiência em educação linguística, à luz de uma perspectiva pós-humanista crítica. No segundo semestre de 2019, seis estudantes participaram de aulas de inglês lecionadas pela primeira autora em uma escola de idiomas privada em Goiânia, uma capital da região Centro-Oeste do Brasil. Esse curso gerou o material empírico para a sua tese de doutorado. Os argumentos apresentados neste trabalho estão ancorados em concepções de linguagem/língua como prática sociomaterial. Assim, buscamos não apenas expandir, mas reconfigurar compreensões sobre a língua e o que ela envolve, especialmente no contexto da sala de aula, ao romper com a relação humanista e antropocêntrica entre seres humanos e linguagem/língua. Este estudo caracteriza-se como uma perguntação pós-qualitativa, não pauteando-se por métodos, abordagens ou procedimentos. Em vez disso, essa perspectiva deleuzo-guattariana opera por meio de conceitos, os quais atravessam as/os pesquisadoras/es, redirecionando seus pensamentos e ações. Embora a geração do material empírico tenha envolvido diversos aparatos, considerando o espaço limitado e a necessidade de aprofundamento da discussão, trazemos para este estudo apenas alguns deles. Informações oriundas de um questionário inicial são mencionadas e algumas notas de campo são apresentadas, no entanto, a análise concentra-se principalmente nas intra-ações em sala de aula com as/os estudantes participantes do estudo, as quais foram registradas em vídeo, acompanhadas por imagens-movimento que buscam oferecer uma melhor visualização dos cortes agenciais mobilizados neste artigo. Ao abordar entendimentos de língua/linguagem, nosso intuito é evidenciar como recursos semióticos, especialmente performances corporais, constroem sentidos em paisagens localizadas e situadas, permeadas por práticas material-discursivas