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Modelagem estrutural e compartimentação geomecânica de um túnel em maciço rochoso no município de São José – SC
Get PDFThe increasing demand for underground space utilization has driven the advancement of methodologies for geomechanical analysis of rock masses. This study developed a 3D model to represent discontinuities and geomechanical units of the rock mass in Tunnel 4, part of the Florianópolis Bypass in São José, Santa Catarina, Brazil. A total of 604 geomechanical mappings were analyzed, accounting for 1422 structural measurements of discontinuities, classified using the Rock Mass Rating (RMR) system. The findings revealed geomechanical variability throughout the tunnel, with lower-quality zones concentrated near the portals due to rock alteration and reduced integrity. Geomechanical classes were defined, with Class III being the most predominant, interspersed with Classes II, IV, and V based on RMR scores. The model facilitated the visualization of structural patterns, such as the influence of lineaments on rock mass quality and correlations among parameters like strength, RQD, and water infiltration. These insights provide a foundation for assessing tunnel stability and planning future underground projects.La creciente demanda de utilización de espacios subterráneos ha impulsado el desarrollo de metodologías para el análisis geomecánico de macizos rocosos. Este estudio desarrolló un modelo 3D para representar las discontinuidades y unidades geomecánicas del macizo rocoso en el Túnel 4, parte del Contorno Vial de Florianópolis, ubicado en São José, Santa Catarina, Brasil. Se analizaron 604 mapeos geomecánicos, con un total de 1422 mediciones estructurales de discontinuidades, clasificadas según el sistema Rock Mass Rating (RMR). Los resultados mostraron variabilidad geomecánica a lo largo del túnel, con zonas de menor calidad concentradas cerca de los portales debido a la alteración y menor integridad de la roca. Se definieron clases geomecánicas, siendo la Clase III la más predominante, alternada con las Clases II, IV y V según las puntuaciones del RMR. El modelo permitió visualizar patrones estructurales, como la influencia de los lineamientos en la calidad del macizo y las correlaciones entre parámetros como la resistencia, RQD y la infiltración de agua. Estas conclusiones sirven como base para evaluar la estabilidad del túnel y planificar futuros proyectos subterráneos.A necessidade de aproveitamento de espaços subterrâneos tem impulsionado o desenvolvimento de metodologias para análise geomecânica de maciços rochosos. Este estudo desenvolveu um modelo tridimensional para caracterizar as descontinuidades e unidades geomecânicas de um maciço rochoso no Túnel 4, parte do Contorno Viário de Florianópolis, localizado no município de São José, Santa Catarina. Foram analisados 604 mapeamentos geomecânicos, totalizando 1422 medidas estruturais das descontinuidades, com classificação baseada no sistema Rock Mass Rating (RMR). Os resultados indicaram variabilidade geomecânica ao longo do túnel, com regiões de menor qualidade predominando nos emboques devido à alteração e menor integridade da rocha. Classes geomecânicas foram definidas com predominância da Classe III, alternando com Classes II, IV e V, conforme a pontuação do RMR. O modelo permitiu visualizar padrões estruturais, como o impacto de lineamentos na qualidade do maciço e a correlação entre parâmetros como resistência, RQD e infiltração de água. Esses dados fornecem subsídios para avaliação da estabilidade do túnel e planejamento de obras subterrâneas
Adeus edifício velho: o início da verticalização nos bairros Aldeota e Meireles (Fortaleza - Ceará) e a demolição dos edifícios dos anos 1950 a 1970
Get PDFThe process of verticalization in the city of Fortaleza – Ceará took place in the historic center and spread to the waterfront. In the Aldeota and Meireles neighborhoods there was a significant cocnentration and today they have some of the most expensive square meters in the city. The objectives arte to analyze the beginning of verticalization, identifying the first buildings and categorizing them by name. The methodological procedures were divided into: Bibliographic and documentary survey, collection of secondary data and cataloging of buildings, production of cartographic material and charts. The first buildings were demolished due to land appreciation, land exhaustion and pressure from the real estate market, along the former headquarters of seaside clubs, which were identified during the research.El proceso de verticalización de la ciudad de Fortaleza - Ceará tuvo lugar en el centro histórico y se extendió hacia el frente marítimo. En los barrios de Aldeota y Meireles hubo una concentración significativa y hoy poseen algunos de los metros cuadrados más caros de la ciudad. Los objetivos son analizar el inicio de la verticalización, identificando los primeros edificios y categorizándolos por su nombre. Los procedimientos metodológicos se dividieron en: Prospección bibliográfica y documental, recopilación de datos secundarios y catalogación de edificios, elaboración de material cartográfico y gráficos. Los primeros edificios fueron demolidos como consecuencia de la revalorización del suelo, el agotamiento del mismo y la presión del mercado inmobiliario, junto con las antiguas sedes de los clubes del frente marítimo, que se identificaron durante la investigación.O processo de verticalização na cidade de Fortaleza – Ceará ocorreu no centro histórico e se estendeu para a orla. Nos bairros Aldeota e Meireles houve uma concentração significativa e hoje possuem um dos metro quadrados mais caros da cidade. Os objetivos são analisar o início da verticalização, identificando os primeiros edifícios categorizando-os a partir do nome. Os procedimentos metodológicos foram divididos em: Levantamento bibliográfico e documental, coleta de dados secundários e catalogação de edifícios, produção de material cartográfico e quadros. A demolição dos primeiros edifícios ocorreram pela valorização do solo, esgotamento de terreno e pela pressão do mercado imobiliário, juntamente com antigas sedes de clubes à beira-mar no qual foram identificados durante a pesquisa
A escassez como princípio norteador da análise marginalista e o pecado original da “ciência econômica”
Get PDFThe relative scarcity of goods and factors of production is the central analytical category for determining their relative prices, according to the marginalist approach. However, the functionality of the scarcity index also has some limitations, mainly regarding the condition of full employment of the factors of production. This article discusses how these limitations operate, pointing to problematic cases in the explanatory power of the relationship between scarcity and prices, as well as the derivations of macroeconomic aggregates arising from this relationship, such as the volume of income and its distribution. In this sense, the article contributes by showing the problematic or even mistaken nature of using the neoclassical relative scarcity index to value goods and factors of production under conditions of underutilization of productive resources and/or productive reproducibility in the economy.Keywords: scarcity, substitution, equilibrium, full employment, income distribution.JEL Codes: B12, B13, D31, P51
La escasez relativa, tanto de bienes como de factores de producción, constituye la categoría analítica central para la determinación de sus respectivos precios relativos, según el enfoque marginalista. Sin embargo, la funcionalidad del índice de escasez presenta también ciertos límites, especialmente en lo que respecta a la condición de pleno empleo de los factores productivos. Este artículo analiza cómo actúan dichas limitaciones, señalando los casos problemáticos en el poder explicativo de la relación entre escasez y precios, así como de las derivaciones de agregados macroeconómicos resultantes de esa relación, como el volumen y la distribución del ingreso. En este sentido, contribuye al evidenciar el carácter problemático o incluso equivocado del uso del índice neoclásico de escasez relativa para valorar bienes y factores en contextos de ociosidad de recursos y/o de reproductibilidad productiva en la economía.Palabras clave: escasez, sustitución, equilibrio, pleno empleo, distribución del ingreso.Clasificación JEL: B12, B13, D31, P51 A escassez relativa, tanto de bens, quanto de fatores de produção, constitui a categoria analítica central para a determinação de seus respectivos preços relativos, de acordo com a abordagem marginalista. Entretanto, a funcionalidade do índice de escassez possui também alguns limites, sobretudo no que tange à condição de pleno uso dos fatores de produção. Este artigo discute como essas limitações atuam, apontando para os casos problemáticos no poder explicativo da relação entre escassez e preços, bem como das derivações de agregados macroeconômicos advindos dessa relação, como o volume e a distribuição de renda. Neste sentido, contribui mostrando o caráter problemático ou até equivocado do uso do índice neoclássico de escassez relativa para precificar bens e fatores em condições de ociosidade de recursos e/ou de reprodutibilidade produtiva na economia
Considerações sobre tradição, tradução e edição da lírica camoniana em Itália
Get PDFIf the Lusiads had its first complete version in Italian in 1658, lyric poetry had to wait until the 17th century to be included in translated poetic florilegia. Following the phases of “systole” and “diastole” of Camões’ lyrical corpus and having in Tommaso Cannizzaro’s monumental 1913 edition the most eloquent expression of the Italian intellectuals’ interest in the Portuguese poet’s lyrical production, the appreciation of Camões’ poetry in Italy seems essentially limited to the sonnet form and specifically inclined to detect and exalt the Petrarchan echoes. My intervention aims, therefore, to inventory (as much as possible) the Italian translations of the lyric production of the Portuguese poet, reflecting also on its reception and on issues related to the corpus, the edition and the translation strategies.Se os Lusíadas tiveram a primeira versão completa em língua italiana em 1658, a poesia lírica deveria esperar pelo séc. XVII para ser incluída em florilégios poéticos em tradução. Acompanhando as fases de “sístole” e “diástole” do corpus lírico camoniano, tendo na monumental edição de 1913 de Tommaso Cannizzaro a expressão mais eloquente do interesse dos intelectuais italianos relativamente à produção lírica do poeta português, a apreciação da poesia de Camões em Itália parece essencialmente circunscrita à forma soneto e especificamente inclinada a encontrar e enaltecer os ecos petrarquescos. A minha intervenção visa, pois, inventariar (quanto possível) as traduções italianas da produção lírica do poeta português, refletindo também sobre a sua receção e sobre questões relativas ao corpus, à edição e às estratégias tradutivas
Traduzindo (com) o Speculum
Get PDFThis article presents the translation of Barbara Godard’s essay “Translating (With) the Speculum”, originally published in 1991 in the journal Traduction, terminologie, rédaction (volume Traduire la théorie). Godard analyzes the English translations of Speculum de l’autre femme (1974), by Luce Irigaray, and Vivre l’orange (1979), by Hélène Cixous, discussing the challenges and choices faced by translators in the face of polysemy and linguistic experimentation in the works. The essay offers a critical reflection on translation in light of the feminist theories of Irigaray, Cixous, and Beauvoir, which question phallocentrism in the structures of language, culture, and Western philosophy. For Godard, translating is a combinatorial and relational act—translating with the other, not in their place—which inscribes translation in an ethic of “with” and difference. Gender and translation are thus articulated as systems of symbolic exchange, highlighting the asymmetries of power that structure language and kinship. Inspired by Irigaray, Godard proposes the transition from a metaphorical and static economy to a “mechanic of fluids”, based on metonymy, contiguity, and multiplicity. Thus, “Translating (With) the Speculum” presents feminist translation as a critical and performative practice that destabilizes the regimes of meaning and power of logos, establishing a space of desire, creation, and continuous transformation, in which translating is always a gesture of relationship, reinvention, and difference.Este artigo apresenta a tradução do ensaio “Translating (With) the Speculum”, de Barbara Godard, publicado originalmente em 1991 na revista Traduction, terminologie, rédaction (volume Traduire la théorie). Godard analisa as traduções para o inglês de Speculum de l’autre femme (1974), de Luce Irigaray, e de Vivre l’orange (1979), de Hélène Cixous, discutindo os desafios e as escolhas tradutórias diante da polissemia e da experimentação linguística nas obras. O ensaio propõe uma reflexão crítica sobre a tradução à luz das teorias feministas de Irigaray, Cixous e Beauvoir, que questionam o falocentrismo nas estruturas da linguagem, da cultura e da filosofia ocidental. Para Godard, traduzir é um ato combinatório e relacional – traduzir com o outro, e não em seu lugar – o que inscreve a tradução em uma ética do “com” e da diferença. Articula-se, então, gênero e tradução como sistemas de trocas simbólicas, evidenciando as assimetrias de poder que estruturam a linguagem e o parentesco. Inspirando-se em Irigaray, Godard propõe a transição de uma economia metafórica e estática para uma “mecânica dos fluidos”, baseada na metonímia, na contiguidade e na multiplicidade. Assim, “Traduzindo (com) o speculum” apresenta a tradução feminista como prática crítica e performativa que desestabiliza os regimes de sentido e de poder do logos, instaurando um espaço de desejo, de criação e de transformação contínua, no qual traduzir é sempre um gesto de relação, reinvenção e diferença
A formação inicial de professores e a abordagem temática: o processo de reorientação curricular no PIBID/Física da UFSM
Get PDFPhysics teaching in Brazil has been characterized as abstract and of little meaning to students, often reinforced by transmissive and merely conceptual teaching. To overcome this scenario, it is necessary to train critical teachers, capable of “sowing” a non-propaedeutic physics teaching that relates to the students’ reality. Many authors and researchers rely on the Thematic Approach in order to achieve teaching that meets the needs of students. This approach, supported by Paulo Freire, defends the theme as central to teaching and that has a strong relationship with the students’ reality. One way to work with this approach is in the Three Pedagogical Moments as curricular structures. The PIBID subproject for the Physics Degree Program at UFSM, developed from 2022 to 2024, was organized so that participants could build knowledge about the Thematic Approach and the Three Pedagogical Moments and implement these perspectives in schools. Considering this, the research problem is: How does the experience of a process of curricular reorientation from the perspective of the Thematic Approach influence the initial training of PIBID students in the Physics course at UFSM? Through Discursive Textual Analysis, four categories were reached: “Dialogue, Problematization and the Generating Theme”; “Collective and Co-learning”; “Process, Development and Overcoming” and “Teaching Transformation and A New Educational Purpose”. The discussion of the categories found that PIBID/Physics 2022 enabled training in tune with the search for problematizing and dialogical “praxis”, inspired by the construction of curricula based on Generating Themes, collective work and, through a rigorous and empathetic process, the reconstruction of PIBID students seeking to “be more” and conceiving new purposes for teaching action.O ensino de física no Brasil tem se caracterizado como abstrato e pouco significativo para os estudantes, muitas vezes reforçado pelo ensino transmissivo e meramente conceitual. Para superar esse cenário, faz-se necessária uma formação de professores críticos, capazes de “semear” um ensino de física não propedêutico e que faça relações com a realidade dos estudantes. Muitos autores e pesquisadores recaem sobre a Abordagem Temática a fim de alcançar um ensino que atenda às necessidades dos estudantes. Essa abordagem, apoiada em Paulo Freire, defende o tema como central no ensino e que tenha forte relação com a realidade dos educandos. Um caminho para se trabalhar com essa abordagem, está nos Três Momentos Pedagógicos como estruturantes de currículos. O subprojeto do PIBID para a Licenciatura em Física da UFSM, desenvolvido de 2022 a 2024, foi organizado para que os participantes construíssem conhecimentos sobre a Abordagem Temática e os Três Momentos Pedagógicos e implementassem essas perspectivas nas escolas. Considerando isso, tem-se o problema de pesquisa: De que forma a vivência de um processo de reorientação curricular na perspectiva da Abordagem Temática influencia na formação inicial dos pibidianos do curso de física da UFSM? Através da Análise Textual Discursiva chegou-se a quatro categorias: Diálogo, Problematização e o Tema Gerador; Coletivo e Coaprendizagem; Processo, Desenvolvimento e Superação e Transformação Docente e Um Novo Propósito Educacional. A discussão das categorias constatou que o PIBID/Física 2022 possibilitou uma formação em sintonia com a busca da “práxis” problematizadora e dialógica, inspirada na construção de currículos pautados em Temas Geradores, no trabalho coletivo e, através de um processo rigoroso e empático, a reconstrução dos pibidianos buscando o “ser mais” e concebendo novos propósitos para a ação docente
Entre Rios e Saberes: Ensino de Física e Formação Docente a partir de uma Perspectiva Decolonial na Amazônia Paraense
Get PDFThis article investigates how the decolonial perspective can be integrated into Physics teaching in the Amazon region of Pará, with emphasis on teacher education. The study adopts a qualitative approach, based on a systematic bibliographic review and the analysis of official documents and federal programs related to science education in the region. Academic publications, curricula, and teacher training initiatives were examined, highlighting both the limits imposed by the predominance of Eurocentric epistemologies and the possibilities of dialogue with local knowledge and Amazonian community practices. The findings reveal the absence of systematic studies articulating decoloniality with Physics education in riverside contexts, pointing out gaps and perspectives for further empirical research. It is concluded that valuing epistemic plurality and contextualizing science can strengthen teacher education and contribute to science education guided by cognitive justice.Este artigo investiga como a perspectiva decolonial pode ser integrada ao ensino de Física na Amazônia Paraense, com ênfase na formação de professores. A pesquisa adota abordagem qualitativa, fundamentada em análise bibliográfica sistemática e na apreciação de documentos oficiais e programas federais voltados à educação científica na região. Foram examinadas produções acadêmicas, currículos e iniciativas de formação docente, destacando tanto os limites impostos pela predominância de epistemologias eurocêntricas quanto as possibilidades de diálogo com saberes locais e práticas comunitárias amazônicas. Os resultados evidenciam a ausência de estudos que articulem de forma sistemática a decolonialidade ao ensino de Física em contextos ribeirinhos, apontando lacunas e perspectivas para novas investigações empíricas. Conclui-se que a valorização da pluralidade epistêmica e a contextualização da ciência podem fortalecer a formação docente e contribuir para uma educação científica orientada pela justiça cognitiva
O uso dos emojis como informação complementar à mensagem de texto no WhatsApp
Get PDFEmojis are graphic representations used to convey an idea, emotion or feeling. These symbols are very popular in online communications such as social networks, SMS and instant communication applications such as WhatsApp. The present work reports the student experience in an interactive written activity carried out in a rural municipal school in Minas Gerais, simulating a conversation through WhatsApp. The objective of this paper is to investigate, in a class of 10 students of Elementary School II (9th year), the use of emojis according to their function, following Yus (2014). After the activity, data were compiled, and a qualitative analysis of emoji use was performed. The results indicate that most students are unaware of the function of emojis and use them arbitrarily, not adapting them to the text they produce through the association of writing and image.Os emojis são representações gráficas usadas para comunicar uma ideia, emoção ou sentimento. Emojis são populares na comunicação online, incluindo redes sociais e WhatsApp. O presente trabalho relata a experiência discente em uma atividade de interação escrita realizada em uma escola municipal rural no interior de Minas Gerais, simulando uma conversa no bate-papo do WhatsApp. O objetivo foi investigar, em uma turma de 10 alunos do segmento do Ensino Fundamental II (9º ano), o uso dos emojis de acordo com a sua função na comunicação, conforme descrito em Yus (2014). Após a realização da atividade, os dados foram compilados e uma análise qualitativa do uso dos emojis foi realizada. Os resultados indicam que grande parte dos alunos desconhecem a função dos emojis e os utilizam de forma arbitrária, não os adequando ao texto que produz pela associação de escrita e imagem
A Partition-Based Semantics for Deontic Modals
Get PDFKolodny and MacFarlane (“Ifs and oughts,” JPhil 107(3)) and MacFarlane (Assessment sensitivity, Chapter 11) describe the distinctive behavior of deontic modals in deliberation. They highlight two main features that any semantic theory should account for. First, deontic modals are informational in the sense that relativity to a body of information is an essential part of their interpretation. Second, modus ponens should be invalid, and it should fail when such modals are involved. And they argue for an account that posits information-neutral semantic values. In this paper, I provide an account of deontic modals that does not involve any deviation from standard possible world semantic values, yet can capture their distinctive semantic behavior. The key element of the proposal is a partition-based semantics that treats available information as placing a constraint on interpretation
