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Análise facetada: um estudo metodológico
Get PDFObjective: Faceted analysis is an approach to knowledge organization systems, specifically the classification system, that represents and categorizes knowledge according to facets, different from the enumerate model, which is classified by disciplines. It is different from the more popular systems, and there is a strong demand for studies of this system. Thus, this article aimed to analyze articles from scientific journals that explained more about what it is and how to apply it to the faceted analysis.
Methods: To this, a survey was carried out in the Library Information Science and Technology Abstracts database, covering complete articles published in Portuguese, English, and Spanish over 12 years (2012–2023). The analysis used content analysis methods and conceptual maps to visually demonstrate the concepts and their relationships according to the analysed material.
Results: Observed that the faceted analysis concept has two distinct meanings (theory and method) unsatisfactorily discussed in the publications, mainly concerning facet analysis as a method. Regardless of these issues, it is possible to understand its concepts and definitions as a theory.
Conclusions: The conclusion is that faceted analysis can be considered a method and a theoretical approach. In different contexts, it may apply, including the web. It has a rigorous process for terminological analysis and aims to take at knowledge from distinct perspectives.Objetivo: A análise facetada é uma abordagem de um sistema de organização do conhecimento, mais especificamente de um sistema de classificação, que representa e categoriza o conhecimento de acordo com facetas, isto é, se difere do modelo enumerativo, que classificam por disciplinas. É um sistema diferente dos tradicionais e se observa que há uma grande procura por estudos sobre ele. Dessa maneira, o objetivo do artigo foi analisar artigos de periódicos científicos que trouxesse a respeito do que é análise facetada e como se dá sua aplicação.
Método: Para isso, foi realizado um levantamento na base de dados Library Information Science and Technology Abstracts, tendo como cobertura artigos completos publicados em português, inglês e espanhol em um período de 12 anos (2012-2023). Foi realizado a análise a partir do método da análise de conteúdo e a partir dos mapas conceituais, a fim de demonstrar de forma visual os conceitos e suas respectivas relações de acordo com o material analisado.
Resultado: Percebeu-se que a análise facetada possui duas distintas acepções (teoria e método), porém não é bem trabalhada nos textos; principalmente no que diz respeito a análise de facetas como método; mas apesar disso, foi possível compreender seus conceitos e definições como teoria.
Conclusões: Conclui-se que a análise facetada pode ser considerada um método e uma abordagem teórica. Ela pode ser aplicada em diversos contextos, inclusive em ambientes web. Possui um processo rigoroso em relação à sua análise terminológica e procura olhar o conhecimento sob diferentes prismas
Reprodutibilidade em e-science: uma visão geral dos conceitos relacionados e das ferramentas de suporte mais citadas
Get PDFObjective: To present concepts related to research reproducibility, such as repeatability and replicability, as well as reuse, and explore how the most cited research support tools in the literature can be used to promote the reproducibility of research in e-Science.
Methods: A bibliographic search was conducted in the Web of Science, Scopus, and Google Scholar databases, along with a document analysis of the manuals of the investigated tools.
Results: Concepts of reproducibility, repeatability, and replicability were presented, with a discussion of their origins, and an exploration of how reuse differs from data use. The literature review also revealed tools that support the development of research in e-Science and promote the reproducibility of scientific research and data reuse, with the four most cited tools were, in order: the source code versioning tool Git Hub, the container tool Docker, the research project management tool Open Science Framework (OSF), and the Jupyter Notebook tool for interactive data processing program descriptions.
Conclusions: Science must go beyond sharing its results through literature; it is necessary to share the artifacts used in research to achieve reproducibility and reuse, concepts that require clear and consensual definitions. These artifacts must be shared with complete and error-free documentation, which is essential for understanding their meaning. For e-Science fields that require computational infrastructure to process large amounts of data, tools are available to facilitate this documentation. The current research context requires that information management teams and data repository managers understand such concepts and tools used by researchers.Objetivo: Apresentar conceitos relacionados à reprodutibilidade de pesquisas, como repetitividade e replicabilidade, além de reúso, e também explorar como as ferramentas de suporte à pesquisa citadas na literatura podem ser utilizadas para promover a reprodutibilidade das pesquisas em e-Science.
Método: Pesquisa bibliográfica nas bases Web of Science, Scopus e Google Acadêmico, além de pesquisa documental nos manuais das ferramentas investigadas.
Resultado: Apresentaram-se os conceitos para reprodutibilidade, repetitividade e replicabilidade com discussão de suas origens, sendo também explorado o quanto o reúso se distingue do uso dos dados. A revisão bibliográfica também revelou ferramentas que dão suporte ao desenvolvimento das pesquisas em e-Science e promovem a reprodutibilidade das pesquisas científicas e o reúso de seus dados. As quatro ferramentas mais citadas foram, por ordem, a ferramenta de versionamento de código-fonte Git Hub, a ferramenta de containers Docker, a ferramenta de gestão de projetos de pesquisa Open Science Framework (OSF) e a ferramenta Jupyter Notebook para a descrição interativa de programas de processamento de dados.
Conclusões: A ciência precisa ir além de compartilhar seus resultados por meio da literatura, é preciso compartilhar os artefatos utilizados nas pesquisas para alcançar a reprodutibilidade e reúso, conceitos esses que requerem uma definição clara e consensual. Esses artefatos devem ser compartilhados com uma documentação completa e sem erros, essencial para o entendimento do seu significado. Para as áreas de e-Science, que precisam de uma infraestrutura computacional para processar seus grandes volumes de dados, é possível encontrar ferramentas que podem ser utilizadas para facilitar esta documentação. O contexto atual de pesquisa exige que as equipes gestoras da informação e de repositórios de dados conheçam tais conceitos e ferramentas utilizadas pelos pesquisadores
Práticas de análise linguística no ensino de língua materna: apresentação de uma proposta de elaboração de exercícios escolares para o ensino médio
Get PDFIn recent years, the teaching of mother tongue has been the subject of debates to review postures in the promotion of pedagogical practices more concerned with the development of different literacies. Many didactic works and proposals were developed and, in a certain way, had repercussions in the classroom, mainly in what concerns reading and writing. However, there are difficulties in working with linguistic knowledge in a way that is more applied to the social use of language, which can be seen in some teaching materials and in the practice of teachers. Thus, from a social-interactionist perspective of language, this article aims to contribute to the existing debate by presenting a proposal for the development of school exercises for the practice of linguistic analysis in high school, in which grammatical phenomena/elements and their effects of meaning are analyzed, without being bound to nomenclatures or classifications. Developed in this way, practices linguistic analysis contributes to the construction of critical subjects who, through systematic reflection, use the resources of language to act in their various historical and social contexts.En los últimos años, la enseñanza de la lengua materna ha sido objeto de debates para revisar las posturas en la promoción de prácticas pedagógicas más preocupadas por el desarrollo de diferentes literacias. Se desarrollaron muchos trabajos y propuestas didácticas que, en cierto modo, tuvieron repercusión en el aula, principalmente en lo que se refiere a la lectura y la escritura. Sin embargo, existen dificultades para trabajar los conocimientos lingüísticos de una forma más aplicada al uso social de la lengua, lo que se observa en algunos materiales didácticos y en la práctica de los profesores. Así, desde una perspectiva social-interaccionista del lenguaje, este artículo pretende contribuir al debate existente presentando una propuesta de elaboración de ejercicios escolares para la práctica del análisis lingüística en el bachillerato, en los que se analicen los fenómenos/elementos gramaticales y sus efectos de significación, sin estar atados a nomenclaturas o clasificaciones. Desarrolladas de este modo, las prácticas de análisis lingüística contribuyen a la construcción de sujetos críticos que, a través de la reflexión sistemática, hacen uso de los recursos del lenguaje para actuar en sus diversos contextos histórico-sociales.Nas últimas décadas, o ensino de língua materna tem sido objeto de debates para rever posturas na promoção de práticas pedagógicas mais preocupadas com o desenvolvimento de diferentes letramentos. Muitos trabalhos e propostas didáticas foram desenvolvidos e, de certa forma, repercutiram na escola, principalmente no que se refere à leitura e escrita. Porém, notam-se ainda dificuldades em um trabalho com os conhecimentos linguísticos de modo mais aplicado ao uso social da linguagem, o que pode ser visto em diferentes materiais didáticos e, de modo especial, na prática de professores durante a elaboração e a aplicação dos chamados exercícios escolares. Assim, partindo de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem, este artigo visa contribuir com o debate já existente a partir da apresentação de uma proposta de elaboração de exercícios escolares para a prática de análise linguística no ensino médio, em que se analisam fenômenos/elementos gramaticais e seus efeitos de sentido, sem destacar o uso de nomenclaturas ou classificações. Desenvolvidas assim, práticas de análise linguística contribuem na construção de sujeitos críticos que, na reflexão sistemática sobre a língua, desfrutam dos recursos da linguagem para atuar em seus diversos contextos histórico-sociais
Desafios, diferenças e perspectivas ao longo de uma epidemia: uma análise do discurso de uma campanha sobreHIV no Brasil: a discourse analysis of an HIV campaign in Brazil
No full textThis study aims to investigate the discourse of an HIV campaign in Brazil, produced by Ministério da Saúde, which has four participants who discovered the HIV diagnosis at the beginning of the epidemic, as well as understand and discuss how they reacted to the diagnosis, whether they talk about differences in terms of advances over the epidemic, and whether the discourse analyzed in the campaign contributes to transforming the stigma that triggers prejudice and discrimination. The study was carried out following a qualitative research methodology and the data were discussed in the light of the theoretical-analytical approach of Critical Discourse Analysis and of the concept of biopolitics. The results show that, although the participants talk about different challenges they have faced since the beginning of the epidemic and its biomedical advances, overall, the discourses analyzed demonstrate the focus on the drug treatment as exclusive to dealing with the epidemic, leaving complex subjectivities that affect human beings diminished by the biomedical discourse, when biopolitics comes into play. Therefore, the discourse analyzed in the campaign did not contribute robustly enough to transform the stigma that triggers prejudice and discrimination.Este estudio tiene como objetivo investigar el discurso de una campaña sobre el VIH en Brasil, producida por el Ministério da Saúde, que cuenta con cuatro participantes que descubrieron su diagnóstico de VIH al inicio de la epidemia, además de comprender y discutir cómo reaccionaron ante el diagnóstico, si hablan de diferencias en cuanto al avance de la epidemia y si el discurso analizado en la campaña contribuye a transformar el estigma que desencadena prejuicios y discriminaciones. El estudio se realizó siguiendo una metodología de investigación cualitativa y los datos fueron discutidos a la luz del enfoque teórico-analítico del Análisis Crítico del Discurso y el concepto de biopolítica. Los resultados muestran que, si bien los participantes hablan de diferentes desafíos que han enfrentado desde el inicio de la epidemia y sus avances biomédicos, en general, los discursos analizados demuestran el enfoque en el tratamiento farmacológico como exclusivo del enfrentamiento de la epidemia, dejando subjetividades complejas que afectan seres humanos disminuidas por el discurso biomédico, cuando la biopolítica entra en escena. Por tanto, el discurso analizado en la campaña no contribuyó con suficiente fuerza a transformar el estigma que desencadena prejuicios y discriminación.Este estudo tem como objetivo investigar o discurso de uma campanha sobre HIV no Brasil, produzida pelo Ministério da Saúde, que tem quatro participantes que descobriram o diagnóstico do HIV no início da epidemia, bem como compreender e discutir como eles reagiram ao diagnóstico, se falam de diferenças em termos de avanços sobre a epidemia e se o discurso analisado na campanha contribui para transformar o estigma que desencadeia o preconceito e a discriminação. O estudo foi realizado seguindo uma metodologia de pesquisa qualitativa e os dados foram discutidos à luz da abordagem teórico-analítica da Análise Crítica do Discurso e do conceito de biopolítica. Os resultados mostram que, embora os participantes falem sobre diferentes desafios que enfrentaram desde o início da epidemia e seus avanços biomédicos, de modo geral, os discursos analisados demonstram o foco no tratamento medicamentoso como exclusivo para lidar com a epidemia, deixando subjetividades complexas que afetam seres humanos diminuídas pelo discurso biomédico, quando a biopolítica entra em cena. Portanto, o discurso analisado na campanha não contribuiu de forma suficientemente robusta para transformar o estigma que desencadeia o preconceito e a discriminação
Formação continuada de professores: reflexões a partir do pensamento complexo e da transdisciplinaridade
Get PDFThe aim of this article is to understand the epistemology of complex thinking and transdisciplinarity and their importance for contemporary teacher training processes. With this in mind, the question is: how can complex thinking and transdisciplinarity contribute to the processes of continuing teacher training? How does this epistemology favor pedagogical practices that are committed to the demands of today's reality? In order to deepen theoretical contributions to transformative education, the construction and reconstruction of knowledge can be based on self-organizing principles. In this way, we need training spaces that encourage change. More humane, flexible, collective and integrative teaching practices must be applied, starting from the teaching space itself, with theory/practice interconnected. In this respect, the procedure adopted was a qualitative bibliographic approach, with the aim of deepening the theoretical contributions on the vision of an education that seeks a formation based on the resignification of conceptions, concepts and strategies of the learning and teaching process. Results demonstrate the relevance of a teacher training based upon the epistemology of complex thinking, the transdisciplinarity and the articulation between knowledge and its organization. This perspective may contribute to a more integrated and contextualized pedagogical practice that is capable to face the complexity of social and educational challenges; furthermore, it promotes the training of more critical and reflective teachers who are able to deal with the diversity and uncertainty inherent in the educational process.
Este artículo tiene como objetivo comprender la epistemología del pensamiento complejo y la transdisciplinariedad, así como su relevancia para los procesos de formación continua del profesorado en el contexto contemporáneo. En este sentido, se plantean las siguientes preguntas: ¿cómo pueden el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad contribuir a la formación docente? ¿De qué manera esta epistemología favorece prácticas pedagógicas comprometidas con las demandas de la realidad actual? Para profundizar en los aportes teóricos a una educación transformadora, se propone que la construcción y reconstrucción del conocimiento se oriente por principios auto eco organizadores. En consecuencia, se requiere de espacios formativos que promuevan cambios significativos, prácticas pedagógicas más humanas, flexibles, colectivas e integradoras, partiendo del propio contexto educativo y articulando teoría y práctica. El procedimiento adoptado fue una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo, con el propósito de explorar los aportes teóricos hacia una educación centrada en la redefinición de concepciones, conceptos y estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados destacan la importancia de una formación docente sustentada en la epistemología del pensamiento complejo, en la transdisciplinariedad y en la articulación entre el conocimiento y su organización. Esta perspectiva puede enriquecer una práctica pedagógica más integrada y contextualizada, capaz de responder a la complejidad de los desafíos educativos y sociales, además de favorecer la formación de docentes más críticos, reflexivos y preparados para afrontar la diversidad y la incertidumbre propias del proceso educativo.
O presente artigo tem como objetivo compreender a epistemologia do pensamento complexo e da transdisciplinaridade e sua importância para os processos de formação continuada de professores na contemporaneidade. Nesse intuito, questiona-se: como o pensamento complexo e a transdisciplinaridade podem contribuir com os processos de formação de professores? De que maneira essa epistemologia favorece práticas pedagógicas comprometidas com as demandas da realidade atual? A fim de aprofundar os aportes teóricos em uma educação transformadora, a construção e a reconstrução dos conhecimentos podem ser pautadas em princípios auto-eco-organizadores. Dessa forma, são necessários espaços formativos que propiciem mudanças, práticas pedagógicas mais humanas, flexíveis, coletivas e integradoras, a partir do próprio espaço docente, com teoria/prática interligadas. Nesse aspecto, o procedimento adotado foi a abordagem qualitativa de cunho bibliográfico, com a finalidade de aprofundar os contributos teóricos sobre a visão de uma educação que busca uma formação pautada na ressignificação de concepções, conceitos e estratégias do processo de aprender e ensinar. Os resultados evidenciam a relevância de uma formação docente fundamentada na epistemologia do pensamento complexo, na transdisciplinaridade e na articulação entre conhecimento e sua organização. Essa perspectiva pode contribuir para uma prática pedagógica mais integrada e contextualizada, capaz de enfrentar a complexidade dos desafios educacionais e sociais; além disso, favorece a formação de professores mais críticos, reflexivos e preparados para lidar com a diversidade e a incerteza inerentes ao processo educacional.
Legados da Época do Projeto: uma breve introdução ao Quilombo Kalunga
Get PDFThis article aims to understand the “project era”, the period of development and implementation of the Kalunga Project – Povo da Terra, coordinated by Mari de Nasaré Baiocchi in the 1970s and 1990s. The research, conducted between 2022 and 2023, took place in the Kalunga territory in northeastern Goiás and investigated the implications of this project on the community’s collective memory, marked by the creation of the first local association and the struggle for the recognition of the quilombola cause. The article also discusses the community’s environmental conservation choices and analyzes the significance of the data generated by the Kalunga Project, which continue to influence the understanding of the territory and public policies today. The writing is descriptive and based on primary sources, interlocutor suggestions, and classic writings on quilombos.Este artigo teve por objetivo compreender a “época do projeto”, período de elaboração e de execução do Projeto Kalunga – Povo da Terra, coordenado por Mari de Nasaré Baiocchi nas décadas de 1970 e 1990. A pesquisa, desenvolvida entre 2022 e 2023, foi realizada no território Kalunga, no nordeste de Goiás, e investigou as implicações desse projeto na memória coletiva da comunidade, marcada pela criação da primeira associação local e pela luta no reconhecimento da causa quilombola. O artigo discute, também, as escolhas da comunidade voltadas para a conservação ambiental e analisa a importância dos dados gerados pelo Projeto Kalunga, que ainda hoje influenciam a compreensão do território e as políticas públicas. A escrita é descritiva e se baseia em fontes primárias, indicações dos interlocutores e escritos clássicos sobre quilombos
As fases da trajetória intelectual de Elenor Kunz: uma leitura analítica e sistemática:
Get PDFThis study aimed to analyze the bibliographic production of Elenor Kunz, specifically books authored, co-authored, or organized by him, in order to identify and understand the different phases of his intellectual trajectory. It is a bibliographic research, in which eight books were selected to represent the three phases of the author's thought. The analysis was conducted through an analytical and systematic reading, articulated with theoretical frameworks relevant to the topics addressed. Kunz's trajectory closely follows and significantly contributes to the academic and scientific development of Physical Education in Brazil. It is concluded that his work remains current and influential, consolidating him as a reference author in the field and fostering new theoretical and pedagogical reflections.Este estudio tuvo como objetivo analizar la producción bibliográfica de Elenor Kunz, específicamente libros de su autoría, coautoría u organización, con el fin de identificar y comprender las diferentes fases de su trayectoria intelectual. Se trata de una investigación de carácter bibliográfico, en la que se seleccionaron ocho libros que representan las tres fases del pensamiento del autor. El análisis se llevó a cabo mediante una lectura analítica y sistemática, articulada con marcos teóricos pertinentes a los temas abordados. La trayectoria de Kunz acompaña y contribuye de manera significativa al desarrollo académico y científico de la Educación Física en Brasil. Se concluye que su producción sigue siendo actual e influyente, consolidándolo como un autor de referencia en el área y promoviendo nuevas reflexiones teóricas y pedagógicas.Este estudo teve como objetivo analisar a produção bibliográfica de Elenor Kunz, especificamente livros de sua autoria, coautoria ou organização, com a finalidade de identificar e compreender as diferentes fases de sua trajetória intelectual. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, na qual foram selecionados oito livros que representam as três fases do pensamento do autor. A análise foi conduzida por meio de uma leitura analítica e sistemática, articulada a referenciais teóricos pertinentes aos temas abordados. A trajetória de Kunz acompanha e contribui, de forma significativa, para o desenvolvimento acadêmico-científico da Educação Física no Brasil. Conclui-se que sua produção permanece atual e influente, consolidando-o como um autor de referência na área e impulsionando novas reflexões teóricas e pedagógicas
Garantias de proteção social para trabalhadores que exercem formas atípicas de emprego
No full textNon-standard types of work are becoming increasingly common due to rapid changes in labor relations, human resource management, and social and labor interactions caused by social transformation and globalization. This includes contract work, freelance work, and remote work, all of which require social protection due diligence. The need to evaluate the effectiveness of protecting these workers, especially in times of war and economic uncertainty, makes the study relevant. The methods of analysis used in the study include analysis, synthesis, individualization, generalization, analytical method, analogy, abstraction, dialectical approach, systemic and structural method, and formal logical method. The purpose of the study is to analyze the social protection of workers in non-standard forms of employment, identify their main problems and shortcomings, and develop recommendations for improving legislation and policies to ensure the effective protection of these workers.As formas não padronizadas de trabalho estão se tornando cada vez mais comuns devido às rápidas mudanças nas relações de trabalho, na gestão de recursos humanos e nas interações sociais e laborais provocadas pela transformação social e pela globalização. Isso inclui o trabalho por contrato, o trabalho freelance e o trabalho remoto, todos os quais exigem uma diligência adequada em relação à proteção social. A necessidade de avaliar a eficácia da proteção desses trabalhadores, especialmente em tempos de guerra e incerteza econômica, torna o estudo relevante. Os métodos de análise utilizados na pesquisa incluem análise, síntese, individualização, generalização, método analítico, analogia, abstração, abordagem dialética, método sistêmico e estrutural e método lógico formal. O objetivo do estudo é analisar a proteção social dos trabalhadores em formas não padronizadas de emprego, identificar seus principais problemas e deficiências e desenvolver recomendações para aprimorar a legislação e as políticas a fim de garantir uma proteção eficaz a esses trabalhadores
