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The Influence of Investments in Education, Work Safety and Training in Accident Prevention on Corporate Sustainability Report – Case study at Petrobrás
Get PDFThe objective of this study was to verify, via a linear regression model, the influence of Petrobras investments in relation to the number of accidents with time away from work in annual values, during the period from 2001 to 2023 according to company reports. Investments in education; training and professional development; in occupational health and safety; in the sum of training and professional development with worker safety and health; and in the sum of education with training and professional development with worker safety and health were considered. The information was obtained by searching Petrobrás Sustainability Reports for indicators related to Occupational Safety from 2001 to 2023. The analysis of the results allows us to conclude that joint investments in education, occupational health and safety, and training and professional development, generated a reduction in the number of accidents with time away from work. In particular, investments in occupational health and safety generated the greatest impact on the reduction of accident
Mansfield, K. (2023). Êxtase e outros contos. (N. Vidal, Trad.). Antofágica.
Get PDFTranslation Review: Êxtase e outros contos. Translated by Nara Vidal.Resenha de tradução de Êxtase e outros contos. Tradução de Nara Vidal
Representações sobre identidade e currículo na formação inicial de docentes de física: reflexões e diálogos
Get PDFThe present work aimed to understand which representations reinforced or constructed during initial training in Physics are most relevant to the relationship between teaching identity and curricular design. Thus, the balance of scientific production in national journals in the area is described using descriptors that are associated with the categories initial training in Physics, curriculum and teaching identity. The analysis took place using the key concept of “representations”, acting as interpretations that construct realities and support practices that configure a social identity. The representations found present different nuances, some converging and others contradictory, but they point to the dialectical relationship between curriculum and identities. The results provided reflections that highlight the need to recognize the issue of identity in Physics Degree curricula, that is, based on these representations, we are disputing meanings within the scope of initial training.O presente trabalho visou compreender quais representações reforçadas ou construídas durante a formação inicial em Física são mais relevantes para a relação identidade docente e concepção curricular. Assim, descreve-se o balanço da produção científica em periódicos nacionais da área utilizando descritores que se associam as categorias formação inicial em Física, currículo e identidade docente. A análise ocorreu utilizando o conceito-chave de “representações” atuando como interpretações que constroem realidades e sustentam práticas que configuram uma identidade social. As representações encontradas apresentam nuances diversas, algumas convergentes entre si e outras contraditórias, porém apontam a relação dialética entre currículo e identidades. Os resultados proporcionaram reflexões que evidenciam a necessidade de se reconhecer a questão da identidade nos currículos da Licenciatura em Física, ou seja, estamos a partir destas representações disputando sentidos no âmbito da formação inicial
Interações discursivas de futuros professores sobre a estrutura algébrica de grupos: um olhar para a matemática escolar
Get PDFSeveral discursive practices are present in the classroom. In this article, we seek to identify potential relationships between discursive interactions, the role of the trainer and training tasks, in addition to understanding how such relationships promote learning about the teaching of school mathematics in an algebra subject in a mathematics degree course. Using a qualitative-interpretive approach and the Design Based-Research method, two research cycles were conducted. These cycles analyzed planning, discursive interactions between participants in an algebra discipline while solving formative tasks on the algebraic structure of Groups, as well as their evaluations. The results show that discursive interactions were influenced by the choices of mathematical tasks and the trainers' purposes during planning. Furthermore, the structure of these tasks provided tools for future teachers to discuss teaching cases involving the use of the symmetric element in different school contexts.Diversas prácticas discursivas están presentes en el aula. En este artículo buscamos identificar posibles relaciones entre las interacciones discursivas, el rol del formador y las tareas de formación, además de comprender cómo dichas relaciones promueven el aprendizaje sobre la enseñanza de la matemática escolar en una asignatura de álgebra en una carrera de matemática. Utilizando un enfoque cualitativo-interpretativo y el método de Investigación Basada en Diseño, se realizaron dos ciclos de investigación. Estos ciclos analizaron la planificación, las Interacciones Discursivas entre los participantes de una disciplina de Álgebra mientras resuelven tareas formativas sobre la estructura algebraica de Grupos, así como sus evaluaciones. Los resultados muestran que las interacciones discursivas fueron influenciadas por las elecciones de tareas matemáticas y los propósitos de los formadores durante la planificación. Además, la estructura de estas tareas proporcionó herramientas para que los futuros profesores discutieran casos de enseñanza que involucraran el uso del elemento simétrico en diferentes contextos escolares.Diversas práticas discursivas estão presentes em sala de aula. Neste artigo, busca-se identificar potenciais relações entre as interações discursivas, o papel do formador e as tarefas formativas, além de compreender de que modo tais relações promovem aprendizagens acerca do ensino da matemática escolar em uma disciplina de álgebra num curso de licenciatura em matemática. Utilizando uma abordagem qualitativa-interpretativa e o método Design Based-Research, foram conduzidos dois ciclos de pesquisa. Esses ciclos analisaram o planejamento, as interações discursivas entre os participantes de uma disciplina de álgebra enquanto resolviam tarefas formativas sobre a estrutura algébrica de Grupos, bem como suas avaliações. Os resultados mostram que as interações discursivas foram influenciadas pelas escolhas das tarefas matemáticas e pelos propósitos dos formadores durante o planejamento. Além disso, a estrutura dessas tarefas forneceu ferramentas para que os futuros professores discutissem sobre casos de ensino envolvendo o uso do elemento simétrico contextos escolares distintos. Diversas práticas discursivas estão presentes em sala de aula. Neste artigo, busca-se identificar potenciais relações entre as interações discursivas, o papel do formador e as tarefas formativas, além de compreender de que modo tais relações promovem aprendizagens acerca do ensino da matemática escolar em uma disciplina de álgebra num curso de licenciatura em matemática. Utilizando uma abordagem qualitativa-interpretativa e o método Design Based-Research, foram conduzidos dois ciclos de pesquisa. Esses ciclos analisaram o planejamento, as interações discursivas entre os participantes de uma disciplina de álgebra enquanto resolviam tarefas formativas sobre a estrutura algébrica de Grupos, bem como suas avaliações. Os resultados mostram que as interações discursivas foram influenciadas pelas escolhas das tarefas matemáticas e pelos propósitos dos formadores durante o planejamento. Além disso, a estrutura dessas tarefas forneceu ferramentas para que os futuros professores discutissem sobre casos de ensino envolvendo o uso do elemento simétrico contextos escolares distintos.
AVALIAÇÃO DA MATURIDADE DE UMA REDE DE EMPRESAS DE PRODUÇÃO DE CACHAÇA
Get PDFA strong Geographical Indication certainly involves the process of forming a network of producing companies and their relationship with government and institutional entities in the region. Measuring the degree of maturity of the network is essential to assess the development of networks with Geographical Indication obtained or in the process of obtaining. The objective of this article is to present the maturity of an association of micro and small companies producing Cachaça in Santa Catarina, through a maturity model of company networks, with application in networks in the process of obtaining Geographical Indication. A comparison is made with other evaluated networks, older and more developed, highlighting the gap.Uma Indicação Geográfica forte passa com certeza pelo processo de formação da rede de empresas produtoras e sua relação com entidades governamentais e institucionais da região de abrangência. A medição do grau de maturidade da rede é fundamental para se avaliar o desenvolvimento de redes com Indicação Geográfica obtida ou em processo de obtenção. O objetivo do presente artigo é apresentar a maturidade de uma associação de micro e pequenas empresas produtoras de Cachaça em Santa Catarina, através de um modelo de maturidade de redes de empresas, com aplicação em redes em processo de obtenção de Indicação Geográfica. Uma comparação é feita com outras redes avaliadas, mais antigas e desenvolvidas, evidenciando a defasagem
Variação na concordância nominal de número no português de Porto Alegre (RS) e os estilos de vida dos porto-alegrenses
Get PDFThe article presents the results of a study about nominal number agreement (NC) in Porto Alegre Portuguese regarding the variation between explicit NC (as coisas quebradas ‘the broken things’) and zero NC (as coisas quebrada, as coisa quebrada). In the first stage of the study, a quantitative analysis of linguistic production of the atomistic (Scherre, 1988) or morphic type (Lucchesi; Dália, 2022) was carried out in the variationist sociolinguistic line (Labov, 2008), with data from 32 sociolinguistic interviews from LínguaPOA (2015-2019). Having explicit NC as the application value of the response variable, ten predictor variables were controlled: Morphophonological processes for plural formation, Stress of the singular lexical item, Relative position of the element to the head, Linear Position of the element in the noun phrase, Grammatical class of the analyzed item, Gender, Education, Income, Zone. Data analysis with R, a language and environment for statistical computing and graphics (The R Core Team, 2022), in mixed effects logistic regression models showed that explicit NC is favored by elements postponed to the head of the noun phrase and by speakers with a higher education level. It is disfavored by regular plurals, paroxytone and proparoxytone words, and low-income speakers. In the second stage of the study, content analysis was carried out (Bardin, 2011) in 8 of the 32 sociolinguistic interviews, seeking to clarify why categories such as Education, alone, are not able to explain the explicit NC. The reports in the interviews show that producing explicit NC is an attribute of subjects whose lifestyles are guided by a taste for luxury (Bourdieu, 2015): they circulate in the city center, consume cultural products, in practices that value and require the use of explicit NC, which is possible with higher income levels.O artigo apresenta os resultados de um estudo acerca da concordância nominal de número (CN) no português em Porto Alegre (RS) no que se refere à variação entre CN explícita (as coisas quebradas) e CN zero (as coisas quebrada, as coisa quebrada). Na primeira etapa do estudo, realizou-se análise quantitativa de produção linguística do tipo atomística (Scherre, 1988) ou mórfica (Lucchesi; Dália, 2022) na linha sociolinguística variacionista (Labov, 2008), com dados de 32 entrevistas sociolinguísticas do LínguaPOA (2015-2019). Tomando-se a CN explícita como valor de aplicação da variável resposta, controlaram-se dez variáveis previsoras: Processos morfofonológicos para a formação de plural, Tonicidade do item lexical singular, Posição relativa do elemento ao núcleo, Posição Linear do elemento no sintagma nominal, Classe gramatical do item analisado, Gênero, Escolaridade, Renda, Zona. A análise dos dados com o R, uma linguagem de programação e ambiente de computação estatística (The R Core Team, 2022), em modelos de regressão logística de efeitos mistos mostrou que a CN explícita é favorecida por elementos pospostos ao núcleo do sintagma nominal e por falantes com nível superior de escolaridade. É desfavorecida por plural regular, vocábulos paroxítonos e proparoxítonos e falantes de renda baixa. Na segunda etapa do estudo, realizou-se análise de conteúdo (Bardin, 2011) em 8 das 32 entrevistas sociolinguísticas, procurando esclarecer por que categorias como Escolaridade, isoladamente, não são capazes de explicar a CN explícita. Os relatos nas entrevistas mostram que produzir mais CN explícita é atributo de sujeitos cujos estilos de vida pautam-se pelo gosto de luxo (Bourdieu, 2015): circulam pelo centro da cidade, consomem produtos culturais, em práticas que valorizam e requerem o uso da CN explícita, o que é possível com maiores níveis de renda
Políticas de formação docente no curso de pedagogia: desafios e perspectivas dos egressos de uma Instituição Comunitária de Educação Superior (2019-2022)
Get PDFThe article is the result of a CNPq productivity survey, which has as one of its research sites the Pedagogy course at the University of the West of Santa Catarina (Unoesc). The objective of this project section was to map the graduates of the pedagogy course at the Community Higher Education Institution, in order to assess the working conditions, socioeconomic status and satisfaction of these pedagogues with their (initial) training. This is a qualitative and exploratory research, with subjects who graduated from the Capinzal and Campos Novos campi from 2019 to 2022. Data were collected through a semi-structured questionnaire organized using the Likert Scale. The research showed that graduates of the pedagogy course face different challenges in exercising the profession, such as the lack of opportunities, financial devaluation and temporary work hiring. Therefore, it is recommended the implementation of educational policies aimed at hiring teachers recently graduated through public examinations, with employment incentives so that they can continue their studies. The research demonstrated that it is necessary to create policies to encourage the insertion of pedagogues into the world of research, in addition to increasing the salary of these professionals.El artículo es resultado de una encuesta de productividad del CNPq, que tiene como uno de sus sitios de investigación la carrera de Pedagogía de la Universidad del Oeste de Santa Catarina (Unoesc). El objetivo de esta sección del proyecto fue mapear a los egresados del curso de pedagogia de la Institución Comunitaria de Educación Superior, con el fin de evaluar las condiciones de trabajo, el nivel socioeconómico y la satisfacción de estos pedagogos con su formación (inicial). Se trata de una investigación cualitativa y exploratoria, con sujetos egresados de los campi Capinzal y Campos Novos entre 2019 y 2022. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario semiestructurado organizado mediante la Escala Likert. La investigación mostró que los egresados de la carrera de pedagogía enfrentan diferentes desafíos en el ejercicio de la profesión, como la falta de oportunidades, la devaluación financiera y la contratación laboral temporal. Por lo que se recomienda la implementación de políticas educativas encaminadas a la contratación de docentes recién egresados mediante concursos públicos, con incentivos laborales para que puedan continuar sus estudios. La investigación demostró que es necesario crear políticas para incentivar la inserción de los pedagogos en el mundo de la investigación, además de aumentar el salario de estos profesionales.O artigo é fruto de uma pesquisa de produtividade do CNPq que tem como um dos lócus de investigação o curso de pedagogia da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc). O objetivo deste recorte do projeto foi mapear os egressos do curso de pedagogia de uma Instituição Comunitária de Educação Superior, de modo a pontuar as condições de trabalho, a condição socioeconômica e a satisfação destes pedagogos com a formação (inicial). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, tendo como sujeitos os egressos do campi de Capinzal e Campos Novos de 2019 a 2022. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado organizado por meio da Escala Likert. A pesquisa apontou que os egressos do curso de pedagogia enfrentam diferentes desafios para o exercício da profissão, como a falta de oportunidades, desvalorização financeira e contratação temporária de trabalho. Dessa forma, recomenda-se a implementação de políticas educacionais que visem a efetivação de professores recém-formados por concursos públicos, com incentivos trabalhistas para que estes possam continuar os estudos. A pesquisa demonstrou que se faz mister a criação de políticas de incentivo a inserção dos pedagogos ao mundo da pesquisa, além de uma valorização salarial desses profissionais
Comentário ao texto de Joly e Knust
Get PDFThe article by Fábio Duarte Joly and José Ernesto Moura Knust, Ancient Slavery in Mediterranean Perspective: A Proposal for a Global Approach, proposes a debate that enriches the historiographical discussions on slavery in the ancient Mediterranean, by offering a critique of Moses Finley's concept of "slave society" and by suggesting the existence of a "Mediterranean slave system" that developed diachronically. It presents a rich, original and valuable reading of the transformations that occurred between the time of the city-states and the Roman Empire. Here I only want to bring to light some critical reflections that may allow us to expand and question certain aspects of the methodological proposal presented, in light of an approach that explores the social trajectory of slaves and the intertwining of the public and private spheres in the Roman world.O artigo de Fábio Duarte Joly e José Ernesto Moura Knust, Escravidão Antiga em Perspectiva Mediterrânica: Uma Proposta de Abordagem Global, propõe um debate que enriquece as discussões historiográficas sobre escravidão no Mediterrâneo antigo, ao oferecer uma crítica ao conceito de "sociedade escravista" de Moses Finley e ao sugerir a existência de um "sistema escravista mediterrânico" que se desenvolveu diacronicamente. Apresenta uma leitura rica, original e valiosa das transformações ocorridas entre o tempo das cidades-estados e o Império Romano. Quero, aqui, apenas trazer à tona algumas reflexões críticas que permitam eventualmente ampliar e questionar determinados aspectos da proposta metodológica apresentada, à luz de um enfoque que explora a trajetória social dos escravos e o entrelaçamento entre as esferas pública e privada no mundo romano
A pluralidade dos tempos da escravidão antiga e da escravidão moderna: as temporalidades do sistema escravista mediterrânico sob a perspectiva dos sistemas atlânticos e da segunda escravidão
Get PDFThis article proposes a reflection on the plurality of the times of ancient and modern slavery, based on the dialogue between the theoretical models of the Mediterranean Slavery System, the Atlantic Systems and the Second Slavery. First, this article revisits the interpretation of Fábio Duarte Joly and José Ernesto Knust on the temporalities of Mediterranean slavery in light of the theoretical and methodological perspectives of the historiography of Atlantic slavery, with emphasis on the studies of Dale Tomich and Rafael Marquese. The main objective of this text is to expand the debate proposed by Joly and Knust in order to include the recent contributions of historiography on the political, legal and ideological dimensions of the Second (Atlantic) Slavery and to evaluate its interface with the Second Mediterranean Slavery.O artigo propõe uma reflexão sobre a pluralidade dos tempos da escravidão antiga e da escravidão moderna, a partir do diálogo entre os modelos teóricos do Sistema Escravista Mediterrânico, dos Sistemas Atlânticos e da Segunda Escravidão. Em primeiro lugar, esse artigo revisita a interpretação de Fábio Duarte Joly e José Ernesto Knust sobre as temporalidades da escravidão mediterrânica à luz das perspectivas teóricas e metodológicas da historiografia da escravidão atlântica, com destaque para os estudos de Dale Tomich e Rafael Marquese. O principal objetivo desse texto consiste em expandir o debate proposto por Joly e Knust de modo a incluir as contribuições recentes da historiografia sobre as dimensões políticas, jurídicas e ideológicas da Segunda Escravidão (Atlântica) e avaliar sua interface com a Segunda Escravidão Mediterrânica
Para onde vai o estudo da escravidão no Mediterrâneo antigo? Sobre a segunda escravidão de Joly e Knust
Get PDFThis commentary responds to the critique by Joly and Knust of M.I. Finley's binary concept of 'slave society' versus 'society with slaves', and to their 'new methodological alternative' of a first and second slavery. Whilst agreeing with much of the substance of their critique of Finley, and on the utility of a phasal model of a first and second slavery, this commentary underscores some potential pitfalls of this new alternative; it also highlights several intractable epistemological challenges to understanding slavery on a Mediterranean scale across the longue durée, and explores the role of regional histories in contributing to a history of slavery in the greater Mediterranean zone during antiquity.Este comentário responde à crítica de Joly e Knust ao conceito binário de M.I. Finley de “sociedade de escravos” versus “sociedade com escravos”, e à sua “nova alternativa metodológica” de uma primeira e segunda escravatura. Embora concordando com grande parte do conteúdo da sua crítica a Finley e com a utilidade de um modelo estagial de uma primeira e segunda escravatura, este comentário sublinha algumas armadilhas potenciais desta nova alternativa; salienta também vários desafios epistemológicos intratáveis para a compreensão da escravatura à escala mediterrânica ao longo da longue durée e explora o papel das histórias regionais na contribuição para uma história da escravatura na zona mediterrânica durante a Antiguidade