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Uma moral cabocla da terra: experiência, resistência e revolta de trabalhadores e trabalhadoras nacionais na freguesia de São Bernardo (1883)
Get PDFThis article examines the actions of national workers in the Freguesia of São Bernardo, part of the ABC region, in 1883, in defense of customary practices related to traditional land use, shaped over centuries through locally transmitted and reinterpreted knowledge. It focuses on two episodes: a January conflict between national and German settlers sparked by an animal trespass, which escalated into violence and arson; and the March occupation and destruction of a mill dam owned by the Italian Palharini Veneri. Although seemingly unrelated, both events are analyzed as part of broader territorial disputes, in which traditional conceptions of land use clashed with emerging notions of private property. We argue that these customary practices – possibly influenced by Indigenous knowledge and rooted in the communal lands of the Amador de Medeiros sesmaria – were gradually appropriated and reconfigured by the local population throughout the 19th century, shaping patterns of occupation and circulation that informed the 1883 events.Este artigo discute ações de trabalhadores nacionais na freguesia de São Bernardo, parte da atual região do ABC Paulista, em 1883, relacionadas ao uso tradicional do território, baseado em saberes transmitidos e ressignificados localmente. Analisamos dois episódios: um conflito entre colonos nacionais e alemães, em janeiro, motivado pela invasão de um animal, que resultou em violência e incêndio; e a ocupação e quebra do açude de um moinho do italiano Palharini Veneri, em março. Apesar de distintos, argumentamos que ambos se inserem em disputas maiores sobre formas de apropriação do território, confrontando lógicas tradicionais com novas concepções ligadas à propriedade privada. Propomos que tais práticas de uso territorial, com possíveis influências indígenas e originadas na sesmaria de Amador de Medeiros, foram sendo absorvidas e reelaboradas pela população da região e das proximidades, ao longo do século XIX, desenvolvendo costumes e tradições a respeito da ocupação e circulação de partes da freguesia, que influenciaram os acontecimentos que discutiremos, ocorridos no ano de 1883
Um ensaio sobre a articulação entre Resolução de Problemas, Registros de Representação Semiótica e Dialética Ferramenta-Objeto
Get PDFBased on previous observations, it can be inferred that the progress of humanity is closely linked to the ability to solve problems and understand the world around it. In this regard, various studies explore problem-solving situations and their characteristics. Among these, the focus is on the Problem-Solving bias and the potential convergence with other perspectives that discuss teaching and learning processes in Mathematics. In this context, this paper aims to outline the aspects related to Problem-Solving, articulated with the Theory of Registers of Semiotic Representation and the Dialectic of Tool-Object. Therefore, the following question is raised: in what aspects can the teaching of a mathematical object be analyzed through Problem-Solving, Registers of Semiotic Representation, and the Dialectic of Tool-Object? To address this, a qualitative bibliographic research was conducted to develop an essay on the possible correlations between the analyzed perspectives.A partir de observações prévias, pode-se inferir que o progresso da humanidade está relacionado à capacidade de resolver problemas e compreender o mundo ao seu redor. Nesse sentido, diversas pesquisas exploram o estudo de situações-problema e suas características. Dentre elas, destaca-se o viés da Resolução de Problemas e as possibilidades de convergência com outras perspectivas que dissertam sobre processos de ensino e aprendizagem da Matemática. Nesse contexto, busca-se esboçar neste trabalho os aspectos que envolvem a Resolução de Problemas articulada à Teoria dos Registros de Representação Semiótica e à Dialética Ferramenta-Objeto. Desse modo, levanta-se o seguinte questionamento: em que aspectos o ensino de um objeto matemático pode ser analisado mediante a Resolução de Problemas, Registros de Representação Semiótica e Dialética Ferramenta-Objeto? Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica qualitativa para desenvolvimento de um ensaio sobre as possíveis correlações entre as perspectivas analisadas
Recursos semióticos mobilizados para o raciocínio abdutivo em uma atividade de modelagem matemática
Get PDFThis paper focuses on abductive reasoning revealed in the mobilization of semiotic resources in a mathematical modelling activity with 7th grade students. The qualitative analysis based on the theoretical framework of mathematical modelling and Peircean semiotics, relating to abductive reasoning and semiotic resources, was supported by written records, photographs and transcriptions of speeches from a class of 36 students. The results revealed that abductive reasoning increased students' mathematical and non-mathematical knowledge through the mobilization of semiotic resources such as videos and experimentation. However, the teacher's questions and the sharing of results among students effectively triggered abductive reasoning in which temporary hypotheses were explained, validated or refuted through semiotic resources available and chosen by the students. These results indicated that communication and exchange of ideas allowed students to recognize solutions that were not coherent with what was analyzed.Este artigo foca no raciocínio abdutivo revelado na mobilização de recursos semióticos em uma atividade de modelagem matemática com alunos do 7º ano. A análise qualitativa fundamentada no quadro teórico sobre modelagem matemática e semiótica peirceana, relativo ao raciocínio abdutivo e aos recursos semióticos, foi subsidiada em registros escritos, fotografias e transcrições de falas de uma turma de 36 alunos. Os resultados revelaram que o raciocínio abdutivo incrementou os conhecimentos matemáticos e não matemáticos dos alunos a partir da mobilização de recursos semióticos como vídeos e experimentação. Todavia, os questionamentos da professora e o compartilhamento dos resultados entre os alunos desencadearam efetivamente o raciocínio abdutivo em que as hipóteses temporárias foram explicadas, validadas ou refutadas por meio de recursos semióticos disponíveis e escolhidos pelos alunos. Esses resultados indicaram que a comunicação e a troca de ideias possibilitaram que os alunos reconhecessem soluções que não eram coerentes com o analisado
Jogos didáticos no ensino de geografia: relato de experiência no Colégio Estadual Cívico-Militar Padre João Wislinski, Curitiba/PR
Get PDFO presente trabalho tem por objetivo analisar a contribuição de jogos de tabuleiro como recursos didáticos para o aprendizado de conteúdos da Geografia. A fim de retomar as principais características das regiões brasileiras, foi proposto aos alunos do sétimo ano, a elaboração de um jogo de tabuleiro sobre as regiões brasileiras. Os estudantes deveriam, sob orientação da docente, elaborar as perguntas, as cartas, o tabuleiro e as regras do jogo. Buscando compreender as contribuições do jogo de tabuleiro no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, foi realizada uma pesquisa via questionário do google, intentando verificar o engajamento dos mesmos com tal metodologia. A partir dos dados coletados durante a realização da implementação e das respostas dos questionários, foi possível verificar que foram acrescentados conhecimentos aos que os alunos já possuíam, assim como a atividade utilizando jogos de tabuleiro conseguiu envolver todos os alunos, contribuindo para uma aprendizagem significativa
A plataformização da educação brasileira e seus impactos: o domínio das multinacionais e a formação de dependentes digitais
Get PDFWe are experiencing an epidemic of digital dependency, driven by the phenomenon of technological acceleration, which has developed highly addictive, personalized, idealized, and neurotoxic algorithmic systems. This trend, present across all spheres of human relationships and communication channels, has consolidated the so-called network society—or platform capitalism—whose penetration into sensitive sectors such as basic education has triggered various issues: in communication, interpersonal relationships, pedagogical practice, and even students' cognitive performance. Under the dominance of this logic and the growing presence of digital platforms in the educational field, this paper aims to critically analyze the effects of the platformization of Brazilian education, with an emphasis on the pedagogical, social, and economic consequences of the insertion of multinational-led digital platforms into basic education. The methodology is based on a review of recent literature on the topic, drawing on classic works such as The Age of Surveillance Capitalism, by Shoshana Zuboff (2020), and The Burnout Society, by Byung-Chul Han (2015), both of which criticize the digital environment and demonstrate how it addicts us and uses our data to feed algorithms and generate personalized products. educational context, most of the platforms in use are developed by big tech companies, whose goal is to capture young people’s unconscious minds and enhance the effectiveness of this surveillance capitalism model.Estamos viviendo una epidemia de dependencia digital, impulsada por el fenómeno de la aceleración tecnológica, que ha desarrollado sistemas algorítmicos extremadamente adictivos, personalizados, idealizados y neurotóxicos. Esta tendencia, presente en todas las esferas de las relaciones humanas y los medios de comunicación, consolidó la llamada sociedad en red —o capitalismo de plataformas—, cuya penetración en sectores sensibles, como la educación básica, ha provocado diversos problemas: de comunicación, en las relaciones interpersonales, en la práctica pedagógica e incluso en el rendimiento cognitivo de los estudiantes. Bajo el dominio de esta lógica y la presencia efectiva de plataformas digitales en el ámbito educativo, este trabajo tiene como objetivo general analizar críticamente los efectos de la plataformización de la educación brasileña, con énfasis en las consecuencias pedagógicas, sociales y económicas de la inserción de plataformas digitales lideradas por multinacionales en la enseñanza básica. La metodología adoptada se basa en la revisión de literatura reciente sobre el tema, articulándose con obras clásicas como El capitalismo de la vigilancia, de Shoshana Zuboff (2020), y La sociedad del cansancio, de Byung-Chul Han (2015), que critican los efectos del entorno digital, evidenciando cómo nos vuelve adictos y utiliza nuestros datos para alimentar algoritmos y crear mercancías personalizadas. En el contexto educativo, se observa que la mayoría de las plataformas utilizadas son desarrolladas por big techs, cuyo objetivoEstamos vivenciando uma epidemia de dependência digital, impulsionada pela aceleração tecnológica e por sistemas algorítmicos altamente viciantes, personalizados e neurotóxicos. Essa tendência, típica do capitalismo de plataforma, alcançou setores sensíveis como a educação básica, gerando problemas de comunicação, relações interpessoais fragilizadas, impactos na prática pedagógica e até no desempenho cognitivo dos estudantes. Inserido nessa lógica, este trabalho tem como objetivo analisar criticamente os efeitos da plataformização da educação brasileira, com foco nas consequências pedagógicas, sociais e econômicas da adoção de plataformas digitais controladas por multinacionais. A metodologia parte de revisão de literatura recente, articulada a obras como O Capitalismo de Vigilância (Zuboff, 2020) e Sociedade do Cansaço (Han, 2015), que evidenciam o caráter viciante do meio digital e o uso de dados para alimentar algoritmos e mercadorias personalizadas. No campo educacional, nota-se que a maioria das plataformas vem das big techs, visando capturar o inconsciente juvenil e fortalecer o capitalismo de vigilância
REFLEXÕES ACERCA DO DISPOSITIVO ASSEMBLEIA EM UM SERVIÇO ESPECIALIZADO: Reflections on the Assembly Device in a Specialized Service
Get PDFIntroduction: The post-pandemic of Covid-19 requires a reorganization and reformulation of health services, aiming at strategies that minimize the impacts generated by social distancing. The assembly device presents itself as one of the collective spaces to be strengthened to contribute to the necessary changes in health services. Objectives: To describe the reflections, strategies and actions, through the reorganization of the assembly space in a specialized mental health service.Methods: This is a qualitative, descriptive study of the professional experience report type. Results: The report described the applicability of the device and its transformations, from 2022, when the assembly returned to in-person meetings, in a “Centro de Atenção Psicossocial” (CAPS), located in Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Conclusions: The research results indicate that the central role of the work was to seek strategies to highlight the potential of health service users to organize themselves inside and outside the CAPS. Seeking to strengthen their participation, criticality and problem-solving in the face of daily adversities.Introducción: El período post-pandemia de la Covid-19 exige una reorganización y reformulación de los servicios de salud, con el objetivo de implementar estrategias que minimicen los impactos generados por el distanciamiento social. El dispositivo asamblea se presenta como uno de los espacios colectivos a ser fortalecidos para contribuir con los cambios necesarios en los servicios de salud. Objetivos: Describir las reflexiones, estrategias y acciones mediante la reorganización del espacio asamblea en un servicio especializado de salud mental. Métodos: Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, del tipo relato de experiencia profesional. Resultados: El relato describe la aplicabilidad del dispositivo y sus transformaciones a partir de 2022, cuando la asamblea volvió al modo presencial en un Centro de Atención Psicosocial (CAPS) ubicado en Porto Alegre, Rio Grande del Sur. Conclusiones: Los resultados de la investigación señalan que el papel central del trabajo fue buscar estrategias para evidenciar las potencialidades de las personas usuarias para organizarse dentro y fuera del CAPS, con el objetivo de fortalecer su participación, criticidad y capacidad resolutiva frente a las adversidades del día a día.Introdução: A Assembleia, enquanto dispositivo coletivo dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS), constitui espaço político-pedagógico de diálogo e deliberação, fundamental para o fortalecimento da participação social e para a consolidação da Reforma Psiquiátrica. Objetivo: Descrever o processo de reestruturação da Assembleia em um CAPS, destacando estratégias e ações implementadas. Métodos: Estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência, fundamentado na pesquisa-ação e desenvolvido entre março e dezembro de 2022, no período pós-pandemia da Covid-19. Resultados: A reestruturação, guiada pelo Planejamento Estratégico Situacional (PES), possibilitou a definição de objetivos claros, a reformulação do regimento interno, a diferenciação em relação ao Conselho Local de Saúde (CLS) e o fortalecimento da participação de usuários e trabalhadores por meio de ações coletivas. Conclusões: A Assembleia mostrou-se um espaço legítimo de deliberação e de construção democrática no CAPS, favorecendo protagonismo, corresponsabilização e cidadania em saúde mental
Procedimentos e Motivações para a Utilização de Análise de Redes Sociais na Pesquisa em Ensino Superior em Áreas Científicas: Uma Revisão da Literatura
Get PDFHumans are social beings, and social interactions play a crucial role in various domains, including education. Accordingly, this literature review examines how and for what purposes Social Network Analysis (SNA) has been employed in research on university student integration in STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) academic environments. SNA stands out by focusing on relationships between actors rather than on individuals in isolation. Based on 52 studies, the following conclusions are drawn: (i) the use of SNA in this research field is relatively recent and still developing; (ii) SNA is a versatile methodology, allowing for the investigation of diverse research questions through a variety of data collection and analysis techniques; (iii) the lack of theoretical frameworks is a recurring limitation that, if addressed, could strengthen the conclusions of the studies; (iv) contextual variables significantly influence research findings, making it advisable for each institution to examine its own reality before adopting generalized actions.Humanos são seres sociais, e interações sociais desempenham papel crucial em diversos âmbitos, incluindo a educação. Assim, esta revisão de literatura examina como e com quais propósitos a Análise de Redes Sociais (ARS) tem sido empregada em pesquisas sobre integração de estudantes universitários em ambientes acadêmicos de áreas STEM (acrônimo consagrado em inglês para Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática). A ARS se diferencia por focar em relações entre atores, em vez de indivíduos isoladamente. Baseado em 52 estudos, conclui-se que: (i) o uso da ARS neste campo de pesquisa é relativamente recente e em desenvolvimento; (ii) a ARS é uma metodologia versátil, permitindo a investigação de diversas questões de pesquisa com variedade de técnicas de coleta e análise de dados; (iii) a ausência de referenciais teóricos é uma limitação recorrente que, se superada, poderia fortalecer conclusões dos estudos; (iv) variáveis contextuais influenciam os resultados das pesquisas, sendo recomendável que cada instituição examine sua própria realidade antes de adotar ações generalizadas
Como a música desperta emoções? O caráter enativo da experiência musical em oposição ao formalismo aprimorado de Peter Kivy
Get PDFThis article examines the relationship between music and emotion by contrasting two influential contemporary philosophical approaches: Peter Kivy’s refined formalism and Joel Krueger’s enactivism. Whereas Kivy argues that music expresses emotion solely through its formal features—such as melody and rhythm—without involving genuinely embodied affective states, Krueger contends that musical listening is a situated and embodied activity, wherein listeners actively regulate their affective states through immersive engagement with the sonic environment. The primary aim of the article is to offer a systematic reconstruction of Krueger’s enactivist account of affective musical experience, with particular emphasis on the concepts of extended emotion and affective atmospheres. Although these notions are not fully elaborated in Krueger’s own writings, they are crucial for grasping the broader implications of his proposal. It is argued that, from an enactivist perspective, music should not be viewed as a passive object of aesthetic appreciation, but rather as an interactive field that facilitates the co-production of affective experience. Emotions, on this account, are not internal mental states but embodied and distributed processes that emerge from sensorimotor practices embedded in meaningful contexts. The article concludes that the enactivist framework offers a significant theoretical contribution by conceiving music as a medium through which affective ways of being in the world are constituted.Este artigo investiga a relação entre música e emoção a partir do contraste entre duas abordagens filosóficas contemporâneas: o formalismo aprimorado de Peter Kivy e o enativismo de Joel Krueger. Enquanto Kivy sustenta que a música expressa emoções apenas por meio de suas estruturas formais, como a melodia e o ritmo, e não envolve emoções corporificadas reais, Krueger propõe que a escuta musical é uma atividade situada e corporal, na qual o ouvinte regula ativamente seus estados afetivos por meio da imersão no ambiente sonoro. O objetivo principal do artigo é reconstruir sistematicamente essa abordagem enativista da experiência afetiva musical, com especial atenção à concepção de emoção estendida e à noção de atmosferas afetivas, pouco desenvolvidas diretamente por Krueger, mas fundamentais para compreender o escopo de sua proposta. Argumenta-se que, nessa perspectiva, a música não é um objeto passivo de apreciação, mas um campo interativo que possibilita a co-produção de experiências afetivas. Em vez de estados internos, as emoções são compreendidas como processos incorporados e distribuídos, que emergem de práticas sensório-motoras em contextos significativos. Conclui-se que a proposta enativista oferece uma ampliação teórica relevante ao conceber a música como um meio de constituição de modos afetivos de estar no mundo
Escolha Teórica em Lógica: O Caso da Lógica Clássica e da Lógica Temporal
Get PDFWe investigate to what extent the abductive method can be applied to the choice between logical theories, taking as a case study the dispute between classical logic and temporal logic. Typically, examples of the application of the abductive method focus on disputes between classical logic and non-classical logics. We believe, however, that there are also relevant disagreements between classical logic and logics that extend it without rejecting its principles, such as temporal logic. These disagreements do not arise from the relation of logical consequence (what follows from what), but involve assumptions about the nature of time and language. By recovering this historical perspective on the clash between logical theories, we show that the limitations of abductivism are not restricted to disputes between classical and non-classical logics, but also manifest in debates concerning logics that present themselves as extensions of the classical.Investigamos em que medida o método abdutivo pode ser aplicado à escolha entre teorias lógicas, tomando como estudo de caso a disputa entre a lógica clássica e a lógica temporal. Normalmente, os exemplos de aplicação do método abdutivo concentram-se em disputas entre a lógica clássica e lógicas não clássicas. Acreditamos, contudo, que também há desacordos relevantes entre a lógica clássica e lógicas que a estendem sem negar seus princípios, como é o caso da lógica temporal. Esses desacordos não decorrem da relação de consequência lógica (o que se segue do quê), mas envolvem pressupostos sobre a natureza do tempo e da linguagem. Ao resgatar esse recorte histórico do embate entre teorias lógicas, mostramos que as limitações do abdutivismo não se restringem a disputas entre clássicos e não clássicos, mas também se manifestam em debates acerca de lógicas que se apresentam como extensões da clássica
Construindo identidades digitais: desenvolvimento de ontologias para avatares no metaverso
Get PDFObjective: To develop a comprehensive and interoperable ontology for representing avatars in the metaverse, effectively integrating the diversity of digital identities, respecting privacy and security issues, and promoting interoperability between different platforms, with the aim of providing a more cohesive, inclusive and enriching user experience.
Method: Exploratory, bibliographical and descriptive application, covering authors from the fields of Information Science and Computer Science. It was developed in two phases: first, it consisted of a preparatory study to obtain the necessary knowledge about ontologies and avatars in the metaverse (consultations of books, documents and articles available in the Information Science Database, the Portal of Periodicals of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel and Google Scholar); second, methodological construction of the ontology.
Results: With the help of the Protégé ontology editor, a preliminary knowledge ontology was presented, with emphasis on its inherent flexibility and capacity for continuous evolution. Its design allows it to be easily adapted, expanded and improved to meet the specific demands of new projects, guaranteeing a dynamic structure that can adjust to different contexts and emerging needs.
Conclusions: We stress that imposing a standardized model of avatars in the metaverse can have negative consequences, such as reducing diversity and perpetuating harmful stereotypes. In light of this, we suggest that platforms explore alternative ontologies that promote authenticity, inclusion and freedom of expression, with the aim of building a virtual environment that is truly diverse and representative of different identities.Objetivo: Presenta una propuesta para modelar una ontología para representar avatares en el dominio del metaverso.
Método: Utiliza la metodología de Noy y Mcguinness (2001), con el objetivo de establecer una estructura semántica que no sólo mejore la representación e interacción con avatares en el entorno virtual del metaverso, sino que también contribuya al desarrollo de nuevas plataformas, beneficiando tanto a los desarrolladores como a los usuarios involucrados en este contexto.
Resultados: Con la ayuda del editor de ontologías Protégé, se creó una ontología básica para representar avatares, capaz de expandirse y refinarse, de acuerdo con las demandas específicas de nuevas investigaciones.
Conclusiones: Es imperativo dirigir esfuerzos hacia trabajos futuros dirigidos a la validación continua de la ontología, abarcando actividades cruciales como la mejora constante, la expansión progresiva y la evaluación rigurosa.Objetivo: Desenvolver uma ontologia abrangente e interoperável para representação de avatares no metaverso,integrando de forma eficaz a diversidade das identidades digitais, respeitando as questões de privacidade e segurança,e promovendo a interoperabilidade entre diferentes plataformas, visando proporcionar uma experiência de usuário maiscoesa, inclusiva e enriquecedora.
Método: Aplicativo, bibliográfico e descritivo, de caráter exploratório, abrange autores da área de Ciência da Informaçãoe Ciência da Computação. Elaborada em duas fases: primeira, consistiu em um estudo preparatório para obter oconhecimento necessário sobre ontologias e avatares no metaverso (consultas a livros, documentos e artigos disponíveisna Base de dados em Ciência da Informação, no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoalde Nível Superior e o Google Acadêmico); segunda, construção metodológica da ontologia.
Resultados: Com o auxílio do editor de ontologias Protégé foi apresentada uma ontologia preliminar de conhecimento,com ênfase em sua flexibilidade inerente à capacidade de evolução contínua. Seu design permite que seja facilmenteadaptada, expandida e aprimorada para atender às demandas específicas de novos projetos, garantindo uma estruturadinâmica, que pode se ajustar a diferentes contextos e necessidades emergentes
Conclusões: Ressaltamos que impor um modelo padronizado de avatares no metaverso pode gerar consequênciasnegativas, como a redução da diversidade e a perpetuação de estereótipos prejudiciais. Diante disso, sugerimos que asplataformas explorem ontologias alternativas que promovam autenticidade, inclusão e liberdade de expressão, com oobjetivo de construir um ambiente virtual que seja verdadeiramente diverso e representativo das diferentes identidades