QMU Open Journal System (Queen Margaret University)
Not a member yet
583 research outputs found
Sort by
How Music Helps in Music Therapy and Everyday Life (Gary Ansdell)
Get PDFThis is a review of the book "How Music Helps in Music Therapy and Everyday Life" authored by Gary Ansdell.
Title: How Music Helps in Music Therapy and Everyday Life | Author: Gary Ansdell | Year: 2014 | Publisher: Ashgate | Pages: 376 | ISBN: 978-1-4094-3415-
Interactive therapeutic music skill-sharing in the West Bank: An evaluation report of project Beit Sahour
Get PDFΠαρά τη συνεχή διάδοση των προγραμμάτων διαμοιρασμού διαδραστικών θεραπευτικών μουσικών δεξιοτήτων, η έρευνα είναι ελάχιστη σχετικά με τα κίνητρα των εκπαιδευόμενων και τη μεταφορά δεξιοτήτων, πτυχές που φαίνεται να είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη των στόχων των προγράμματων ως προς την αναβάθμιση των δεξιοτήτων των εργαζομένων (εκπαιδευόμενων) και την ωφέλεια των πελατών. Το πρόγραμμα Beit Sahour (2012 - σε εξέλιξη) είχε ως στόχο να εξοπλίσει εκπαιδευτικούς και κοινωνικούς λειτουργούς με τις κατάλληλες δεξιότητες ώστε να οργανώσουν τέτοιες ομάδες στον εργασιακό τους χώρο. Αυτό το άρθρο παρέχει μια αξιολόγηση του προγράμματος που πραγματοποιήθηκε στη Δυτική Όχθη σε δύο σχολεία γενικής εκπαίδευσης, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στα κίνητρα των εκπαιδευόμενων, την ποιότητα του προγράμματος κατάρτισης, και τη μετέπειτα χρήση και ενσωμάτωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Για τους σκοπούς της αξιολόγησης, μια σειρά ερωτηματολογίων κατασκευάστηκε και χορηγήθηκε σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης και μετά την ολοκλήρωσή της. Για την παροχή περισσότερων πληροφοριών σχετικά με τους τομείς της αξιολόγησης ζητήθηκαν εκθέσεις από τα σχολεία που συμμετείχαν. Το άρθρο προσφέρει μια συνολική σύνοψη των ευρημάτων, και διατυπώνει προτάσεις για τομείς μελλοντικής έρευνας σε προγράμματα αυτού του είδους.Interactive therapeutic music skill-sharing projects are becoming more widespread, yet there exists little research into the areas of trainees’ motivations and transfer of skills, aspects that seem vital if the projects are to achieve their goals of upskilling employees and benefitting clients. Project Beit Sahour (2012 – ongoing) aimed to equip teachers and social workers with skills to run such groups in their workplaces. This paper provides an evaluation of the project that took place in the West Bank in two mainstream schools, with particular emphasis on trainee motivation, training programme quality and subsequent use and embedding of knowledge and skills. In order to evaluate the training programme, a series of questionnaires were devised and administered at specific times during and after training. Reports were also requested from the schools involved to obtain further information regarding the areas of evaluation. The paper offers an overall summary of findings, and makes recommendations regarding future areas of investigation in projects of this nature
A voyage of discovery: From fulfilling funding criteria to revealing a clearer vision for music therapy in a special needs school
Get PDFΣτην εποχή της ερευνητικά τεκμηριωμένης πρακτικής, οι μουσικοθεραπευτές καλούνται ολοένα και περισσότερο να προσκομίζουν αποδεικτικά στοιχεία στους χρηματοδότες τους. Συχνά, αυτό σχετίζεται με την απαίτηση για «αξιολόγηση των υφιστάμενων υπηρεσιών ή για τη δικαιολόγηση δημιουργίας νέων υπηρεσιών με τα ‘κατάλληλα’ τεκμήρια» (Pavlicevic, Ansdell, Procter & Hickey 2009: 3-4). Ο φορέας Youth Music Initiative│Creative Scotland (YMI) χρηματοδότησε τον μουσικοθεραπευτικό οργανισμό Nordoff-Robbins στην Σκωτία για να υποστηρίξει τις υπηρεσίες μουσικοθεραπείας σ’ έναν αριθμό σχολείων μιας περιοχής τοπικής αυτοδιοίκησης στη Σκωτία. Ως μέρος της διαδικασίας χρηματοδότησης ο φορέας ζήτησε την αξιολόγηση της υπηρεσίας που προσφέρθηκε σ’ ένα απ’ αυτά τα σχολεία. Το πρώτο μέρος του παρόντος άρθρου περιγράφει την αξιολόγηση (που πραγματοποιήθηκε το 2013) της μουσικοθεραπευτικής υπηρεσίας σ’ ένα σχολείο για μαθητές με σύνθετες ανάγκες. Η αξιολόγηση στόχευε στην εκτίμηση της επίδρασης που έχει η μουσικοθεραπεία στους μαθητές και στο σχολείο, και στη διασφάλιση της ποιότητας της υπηρεσίας. Το δεύτερο μέρος του άρθρου αναλύει τη διαδικασία αντιμετώπισης ενός επιπλέον αιτήματος που ανέξυψε από τους χρηματοδότες μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης. Αυτή τη φορά, όλα τα σχολεία που χρηματοδοτήθηκαν από τον φορέα κλήθηκαν να παράσχουν πληροφορίες για ν’ αποδείξουν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις ώστε να διασφαλίσουν την ανανέωση της χρηματοδότησης. Οι μελέτες περίπτωσης και τα πορίσματα της αξιολόγησης χρησιμοποιούνται για να διευκρινιστεί ο τρόπος με τον οποίο η μουσικοθεραπεία ανταποκρίνεται στους στόχους του χρηματοδότη. Η διαδικασία αυτή οδήγησε στην ανάπτυξη ενός μοντέλου για τη συνεχή παροχή μουσικής στο σχολείο. Αυτό το άρθρο έχει ως στόχο ν’ αναδείξει πώς αυτό το ταξίδι χρηματοδότησης δεν εξασφάλισε μόνο τη συνέχιση της μουσικοθεραπείας, αλλά στην πραγματικότητα είχε ως επακόλουθο ένα σαφέστερο όραμα για τον ρόλο της μουσικοθεραπείας στο σχολείο.In the era of the evidence-based practice (EBP) movement, music therapists are increasingly asked to provide evidence for funders. Often this has been the requirement to “evaluate existing services, or to justify the creation of new services with ‘appropriate’ evidence” (Pavlicevic, Ansdell, Procter & Hickey 2009: 3-4). Youth Music Initiative│Creative Scotland (YMI) awarded funds to Nordoff-Robbins Music Therapy in Scotland to support music therapy services for a number of schools in a local council area in Scotland. As part of this funding, they requested a service evaluation of one of these schools. The first part of this paper describes this evaluation (conducted in 2013) of the music therapy service in a school for pupils with complex needs. The evaluation aimed to assess the impact of music therapy on the pupils and the school and to ensure the quality of the service. The second part of the paper discusses the process of meeting an additional request from the funders which came after the completion of the evaluation. This time, all of the schools under the umbrella of this funding block were each asked to provide information to prove eligibility to access this funding to ensure funding renewal. Case studies and the evaluation findings are used to help illustrate how music therapy meets the funder’s goals. This process led to the development of a model for a continuum of music provision in the school. This paper aims to demonstrate how the funding journey not only ensured the continuance of music therapy but actually resulted in a clearer vision of the role of music therapy in the school
A Tribute to Margaret Murray (11 March 1921 – 31 January 2015)
Get PDFA Tribute to Margaret Murray (11 March 1921 – 31 January 2015
The role of the EMTC for development and recognition of the music therapy profession
Get PDFThe rapid development of music therapy in Europe is reflected in the increasing number of trained professionals, music therapy positions and research publications. A development of the discipline implies increased requirements regarding the skills and competences of music therapy clinicians, and therefore the training of students, continuing education and research. This leads to a further demand for recognition of music therapy as a profession and for regulation, registration and governmental recognition. Looking back over the past 60 years, we are able to define some common paths of development in relation to the music therapy profession throughout the European countries. With this as a starting point, as well as our own engagement in the European Music Therapy Confederation (EMTC) for more than a decade, we will explore the innate complexity of the profession and formulate our views for the future directions of the music therapy profession in Europe and the potential role of the EMTC in this development
Active Ageing with Music: Supporting Wellbeing in the Third and Fourth Ages (Andrea Creech, Susan Hallam, Maria Varvarigou & Hilary McQueen)
Get PDFThis is a review of the book "Active Ageing with Music: Supporting Wellbeing in the Third and Fourth Ages" authored by Andrea Creech, Susan Hallam, Maria Varvarigou and Hilary McQueen.
Title: Active Ageing with Music: Supporting Wellbeing in the Third and Fourth Ages | Authors: Andrea Creech, Susan Hallam, Maria Varvarigou & Hilary McQueen | Year: 2014 | Publisher: Institute of Education Press | Pages: 184 | ISBN: 978-1-782770-29-