Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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Dos caras de la misma moneda. Proposiciones sobre discriminación y exclusión en la escuela
No full textFil: Tenti Fanfani, Emilio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de CIencias Sociales ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Descripción de capacitación en lengua a docentes en área de múltiples contactos lingüísticos
No full textNos proponemos presentar el trabajo de Capacitación Docente realizado en cuatro departamentos de la provincia de Misiones en el área de Lengua. Cabe acotar que la práctica se efectuó en poblaciones con alto índice de inmigraciones y, por lo tanto, con un carácter multicultural, pluriétnico y multilingüe. Se dio prioridad a mejorar la competencia lingüística, tanto en la oralidad como en la escritura.Fil: Zamboni, Mónica. Ministerio de Educación de la provincia de Misiones ; ArgentinaFil: Mariscal, Estela. Ministerio de Educación de la provincia de Misiones ; ArgentinaFil: Barrionuevo, Graciela. Ministerio de Educación de la provincia de Misiones ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Articulación entre salud mental y educación. Estudio y propuesta de trabajo
No full textActualmente, las transformaciones producidas por los cambios sociales condicionan y modifican la integración social en la producción cultural y en la socialización de los actores sociales, especialmente los adolescentes, quienes no encuentran espacios participativos. Esta investigación se realizó con estudiantes de primer año de la U.N.R.C. y consta de un marco teórico y de los resultados parciales de la investigación en intervención. Se utilizaron cuestionarios autoadministrados con las dimensiones de aislamiento y soledad, por ser los aspectos más indicativos del riesgo psicosocial. Los resultados demuestran la necesidad de apoyos sociales para favorecer una mejor inserción y un mejor rendimiento académico de los jóvenes.Fil: Crabay, Marta. Universidad Católica de Santa Fe; Argentina.II Congreso Internacional de Educación – La equidad educativa. Una cuestión de todos20 al 22 de septiembre de 200
La integración de la informática a las áreas curriculares
No full textLa computadora, como recurso y herramienta tecnológica, revaloriza lo posible frente a los límites que impone la patología y permite desarrollar al máximo las capacidades cognitivas, motoras, lingüísticas y expresivas. Desde el punto de vista social, es un instrumento que integra a los alumnos con necesidades educativas especiales. Cuando nuestro alumno utiliza la computadora, los programas, las tareas y los resultados que se obtienen son iguales a los de otros niños. Desde una mirada social, representa un símbolo que aporta prestigio a las personas que la usan.Fil: Suárez, Susana. Escuela Especial 2008 "Dr. Juan B. Vázquez" ; ArgentinaFil: Sastre, María Lucía. Escuela Especial 2008 "Dr. Juan B. Vázquez" ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Atención a la diversidad: una experiencia posible Propuesta pedagógico-didáctica para una institución de Educación General Básica 1 y 2
No full textLa problemática de la atención a la diversidad surgió en los últimos años como un imperativo para los docentes desde los niveles prescriptivos del currículo, sin que exista en las comunidades educativas una verdadera comprensión acerca de su significado. El concepto de “atención a la diversidad” no es unívoco en su formulación y, por tanto, tampoco lo es en su aplicación en el aula. Esta situación genera una suerte de definiciones curriculares que no se concretan en prácticas pedagógicas, y prácticas pedagógicas que se desarrollan carentes de fundamentos. Presentamos aquí una propuesta pedagógica-didáctica institucional de atención a la diversidad en una escuela de EGB 1 y 2.Fil: Tión de Baroni, Ana. Colegio Particular Incorporado 1121 "San José" ; ArgentinaFil: Bonet de Viola, Ana María. Colegio Particular Incorporado 1121 "San José" ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
La equidad: mitos, vacíos y discurso en contextos desfavorecidos
No full textEstamos atravesando una época de cambio en la que los procesos sociales mutan y las
escuelas y sus actores se perciben interrogando la realidad y dejando abierto al debate
reflexiones que emergen si de los sectores populares hacemos referencia. La presencia de
códigos especiales que tienen correspondencia a culturas diferentes exigen de un profesional
docente que intervengan activamente en el reconocimiento de diagnósticos de situación que
apuntalen la enseñanza y el aprendizaje desde el conocimiento de las características de la
pobreza y asumiendo que ellos mismos serán sometidos al proceso de exclusión. El concepto
de equidad hace referencia a que se debe reconocer la soberbia de los organismos
internacionales, los mitos enunciados desde el discurso y los vacíos producidos en estos
contextos para modificar el tejido social hasta lograr que los excluidos puedan incluirse
dentro de las estructuras sociales en forma participativa y en la toma de decisiones.
Corresponde a la profesión docente recuperar su función comprometiéndose no sólo al
asistencialismo que aparece como obligatorio sino, sobre todo, a interpretar que la
apropiación del conocimiento facilita la construcción de una sociedad más solidaria que de
cabida al ejercicio de una equidad que respete la diversidad cultural y que es constitutiva de
la misma estructura social.Fil: Berciano, Marta Lucrecia. Escuela de Enseñanza Media Particular Incorporada 8034 ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativaSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
La evaluación: momento de reflexión y análisis
No full textLa educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que,
en el transcurso de la vida, serán -para cada persona-, los pilares del conocimiento:
aprender a conocer, esto es, adquirir los instrumentos de la comprensión, aprender a hacer, (para poder inferir sobre el propio entorno), aprender a vivir juntos para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas y, por último, aprender a ser que se torna en un proceso fundamental el cual recoge elementos de los tres anteriores. La evaluación de los aprendizajes contemplan la participación de los actores del proceso, a través de la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación unidireccional, a fin de contribuir en la formación y crecimiento personal y social del participante y mejorar la calidad del proceso de aprendizaje. "La supervivencia de todos en el tiempo que comienza tiene como condición que la educación sea un bien al que acceda democráticamente toda la sociedad" (Puiggros, 2000).Fil: Finelli, Norma B. Universidad Nacional del Litoral ; ArgentinaFil: Roses, Liliana E. Escuela de Enseñanza Media 256 ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Reformas y equidad en la educación latinoamericana
No full textFil: Rivero, José. Consultor Internacional de Educación (UNESCO) ; PerúII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
El descubrimiento del “tú”: un camino a la equidad
No full textEsta muestra fue realizada por estudiantes secundarios de Módena, Italia, pertenecientes al Movimiento Comunión y Liberación, quienes aceptaron arriesgarse en la confrontación de las implicaciones que tiene en la propia vida el descubrimiento del “tú” como “el atractivo que mueve la vida”. La muestra se convirtió en una ocasión provocativa de encuentro y testimonio con compañeros y docentes en diferentes escuelas de Italia. Desde el corriente año, se está exponiendo en diversas ciudades argentinas, resultando un instrumento para el diálogo educativo que continúa ampliándose, hecho suyo por otros jóvenes en quienes impactó, generando nuevas iniciativas.Fil: Scalzotto, Miguel ; ArgentinaFil: Burtovoy, María de los Ángeles ; ArgentinaFil: Magorno, Silvina ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Los ejercicios ignacianos: un modelo para orientar en el proyecto personal de vida
No full textActualmente, se concibe la Orientación Educativa como una política, un conjunto de programas y proyectos orientados al desarrollo de competencias en las personas, sus actividades y potencialidades, considerando los recursos a emplear, los actores técnicos involucrados y los destinatarios del proyecto. San Ignacio de Loyola, en los Ejercicios Espirituales, realiza un verdadero proyecto de orientación y puede ser considerado un orientador, ya que busca que cada ejercitante desarrolle su proyecto de vida teniendo en cuenta su dimensión personal, libertad, afectividad, sentidos internos y externos, así como el rol y la capacitación de quien da los ejercicios, estableciendo objetivos y recursos a utilizar.Fil: Ruiz de Puliafito, María de las Mercedes. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F