Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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Propuesta de mejoramiento de la calidad y la equidad educativa: taller de estrategias de aprendizaje “aprender a aprender
No full textEl Gabinete Pedagógico de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas, del cual soy responsable y asesora pedagógica, ha venido realizando diferentes estudios diagnósticos con el propósito de evaluar la situación educativa de los alumnos ingresantes, detectar las problemáticas emergentes y diseñar estrategias de intervención pedagógica que contribuyan a mejorar sus aprendizajes. En este sentido, una propuesta orientada al mejoramiento de la calidad y equidad educativa es el Taller de Estrategias de Aprendizaje, desarrollado de manera ininterrumpida desde 1995 hasta la actualidad. Este taller se presenta como un espacio de acción y reflexión en torno a los procesos de pensar y aprender, constituyendo una valiosa experiencia en la construcción de mejores aprendizajes.Fil: Manuale, Marcela. Universidad Nacional de Entre Ríos ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
El sentido de una competencia: la capacidad de autoestima
No full textEl análisis que a continuación se presenta surge de la preocupación que, como docentes, sentimos al asumir la responsabilidad de un curso y aspirar, mediante el conocimiento compartido, a ayudar a nuestros alumnos a superarse, con el objetivo de que se vuelvan más competentes y, en consecuencia, se sientan mejor y más felices. Si bien existen competencias específicas que deben adquirirse en determinadas etapas escolares —relacionadas con el saber saber, el saber hacer, el saber ser y el saber vivir—, hay una competencia que atraviesa todos estos saberes, los refuerza y les da sentido. Podríamos ubicarla dentro del saber ser y el saber vivir: se trata de la capacidad de autoestima. Esta implica la predisposición a sentirse competente para afrontar los desafíos de la vida y a reconocerse merecedor de la felicidad; a manifestar confianza en uno mismo y en la capacidad de pensar, elegir, decidir, juzgar y optar. Es una tendencia hacia la autoeficacia, el derecho al éxito, la aceptación y el respeto por uno mismo, la comunicación, el amor, y, en definitiva, hacia la autodignidad.Fil: Oitana, Laura Mirta. Universidad Católica de Santa Fe ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Cognición e informática. Orientación informática para capacidades diferentes
No full textEn el concepto de Havlik (2000), “el aporte específico que brinda la
computadora en los distintos tipos de discapacidades es un aspecto que se
desarrolla y permite potenciar las actividades cognitivas de cualquier
persona, debido a una importante estimulación sensorial y a las operaciones
de procesamiento de la información”. Se exponen los antecedentes de las
diferentes experiencias iniciadas a partir de 1978 y proyectos vinculados a la
educación no formal y formal.Fil: Condado, Graciela. Universidad Católica de Santa Fe; Argentina.II Congreso Internacional de Educación – La equidad educativa. Una cuestión de todos20 al 22 de septiembre de 200
Tendencias en la ingestión alimentaria en adolescentes
No full textEl trabajo presentado fue realizado en el marco del programa de conversión docente dictado en la Universidad Católica de Santa Fe, dentro del módulo "El organismo humano y la salud". En él se analizan tendencias generales relacionadas con la cantidad y calidad de alimentos, con el objetivo de conocer los hábitos alimentarios de adolescentes de nivel social medio, comprendidos entre los 16 y 18 años de edad. Se observa una marcada diferencia en la ingesta de alimentos entre mujeres y varones adolescentes. Convencidos de que una buena docencia requiere de una mejor investigación, se estudia la realidad nutricional de los alumnos con el fin de elaborar mensajes adecuados, capaces de generar un verdadero impacto que contribuya a mejorar su calidad de vida y promover una mayor equidad educativa.Fil: Neffen, María Inés. Colegio Arquidiocesano San José ; ArgentinaFil: Ovidi, Alicia. Colegio San José Adoratrices ; ArgentinaFil: Pellegrini, Norma. Colegio Nuestra Señora del Calvario ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
¿Por qué, ahora, la atención a la diversidad?
No full textFil: Romeu, Nuria Illán. Universidad de Murcia. Facultad de Educación ; EspañaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Contra la desventaja educativa. Motivación y método de estudio
No full textFil: Mazzeo, Rosario. Universitá Cattolica del Sacro Cuore di Milano ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Más años de escolarización: una oportunidad ampliada. Tendencias del sistema educativo de Argentina 1994/1999
No full textLa expansión neta de la matrícula en Argentina durante 1994 a 1999 es muy
significativa y está estrechamente vinculada con la creación de condiciones indispensables para el incremento de la equidad de la educación en nuestro país. El incremento de la cantidad de alumnos en los años correspondientes a la EGB 3 y el Nivel Polimodal durante el sexenio, supera ampliamente el crecimiento vegetativo, y aún considerando cierto estancamiento en los niveles de repitencia, evidencia un neto comportamiento positivo. Casi 400.000 alumnos más de lo que hubiera resultado previsible, están incluidos en el valioso entorno de la escuela y de las experiencias formativas que les proponen sus docentes.Fil: Kit, Irene. Asociación Civil "Educación Para Todos" ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
La escuela como fundamento de equidad social
No full textLos distintos tipos de trabajo se diferencian por el tipo de conocimiento que requieren. Quienes tienen un bajo nivel de educación acceden a los trabajos menos remunerados, los cuales suelen estar ligados a grupos humanos provenientes de otros países, donde no logran satisfacer sus necesidades básicas. Estas personas llegan para asumir las tareas que los nativos no están dispuestos a realizar, lo que crea un ambiente en el que se diferencian grupos sociales con connotaciones propias, pero donde también están presentes la discriminación y la falta de oportunidades. El trabajo familiar incluye a los niños, restándoles tiempo y posibilidades de educación, que es la herramienta más importante del ser humano.Fil: Puygros, Mónica. Universidad Católica de Santa Fe. Laboratorio Geografía Ambiental ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 200
Los procesos cognitivos y subjetivos frente a los avatares del ingreso a la universidad
No full textDentro del Programa de Becas de Iniciación en la investigación que realiza laUniversidad Católica de Santa Fe nos propusimos analizar el ingreso de los adolescentes a la misma. Los ejes que guían nuestro trabajo son: los aspectos subjetivos que se movilizan en esta transición y los procesos cognitivos específicos de esta etapa de la vida. Desde este lugar, deseamos compartir nuestra experiencia y nuestros hallazgos con quienes están vinculados directamente con los jóvenes que enfrentan conflictivamente el pasaje del nivel medio al superior del sistema educativo. Veremos, entonces, cómo se refleja en los adolescentes de estos tiempos, la situación social, económica y cultural que se traduce en el desinterés, la apatía y el desencanto con que inician su pasaje por la vida universitaria.Fil: Canello, Gabriela A. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofia y Humanidades ; ArgentinaFil: Aguirre de Parola, Natacha V. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofia y Humanidades ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Ley de educación provincial: bases de la reforma Dos proyectos de ley en la provincia de Misiones
No full textEn la Provincia de Misiones, este debate se desarrolla con gran intensidad, aunque con poca información disponible para la ciudadanía y escasa participación de las instituciones sociales. Por ello, se busca ampliar la discusión sobre la necesidad de una Ley de Educación Provincial que garantice la participación de todos los sectores sociales y, en particular, de la ciudadanía. En la Cámara de Representantes de la Provincia se presentaron dos anteproyectos, uno por el bloque de Diputados Justicialistas el 14 de diciembre de 2000 y otro por el bloque de la Alianza el 1 de marzo de 2001. Ambos documentos abordan tres grandes temas que resultan claves y altamente conflictivos: a) el gobierno del sistema educativo provincial; b) la estructura del sistema educativo provincial y su relación con la Ley Federal de Educación N.º 24.195/93; y c) el financiamiento del sistema educativo provincial. También se presentan diversos puntos relevantes en cuanto a la organización y gestión del sistema.Fil: Ramírez, Jorge Antonio. Universidad Católica de Santa Fe ; ArgentinaFil: Martínez Gattolin, Juan Carlos. Universidad Católica de Santa Fe ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación. La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F