Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
Not a member yet
653 research outputs found
Sort by
La dirección de empresas en crisis: Propuesta para el sector tambero
No full textFil: Trionfini, Alfredo Miguel. Universidad Católica de Córdoba. Instituto de Ciencias de la administración; Argentina
La influencia de Telefé en Notitrece desde la perspectiva de la recepción
No full textFil: Rugna, Lorena. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
Formación docente en el saber-hacer
No full textoai:repositorio.ucsf.edu.ar:20.500.14677/797Numerosos trabajos empíricos, que realizamos, evidenciaron que los resultados del
perfeccionamiento docente están asociados con el conocimiento y compromiso que el docente tenga con la institución y las posibilidades que la misma le brinda. Dado que no se puede perder de vista que el objeto de cambio es la escuela, no el profesor individualmente, es lógico que tienen que prevalecer sobre el desarrollo personal de los docentes -que también debe concretarse-, las estrategias orientadas a conformar un contexto rico para el aprendizaje del colectivo docente de cada institución. Esto se indagó a través del estudio de casos. Los datos obtenidos y los análisis e interpretaciones de las informaciones de las dos instituciones-casos, nos muestran que la integración a la institución -cuando las condiciones contextuales lo facilitan- conlleva a buenos resultados en el perfeccionamiento docente.Fil: Giacobbe, Mirta S.. Universidad Nacional de Rosario ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Nuevos paradigmas, comunicación y resolución de conflictos
No full textEste artículo propone a los nuevos paradigmas como formas novedosas de pensar el mundo, participar en él y construir nuevas plataformas para la acción. Como parte de este cambio paradigmático presenta un conjunto de perspectivas transformativas y especifica las acciones posibles desde cada una de ellas. Introduce el concepto de construcción de espacios intermedios, y ofrece competencias y habilidades comunicacionales para operar en ellos. Estas competencias favorecen la construcción y sostén del diálogo, el diseño de nuevos encuadres y la apertura de posibilidades para encarar los conflictos o su resolución. También presenta procedimientos que facilitan la construcción de diferentes tipos de espacios intermedios: la mediación, los sistemas de mediación, los sistemas mediadores y los sistemas generativos, caracteriza sus diferentes abordajes, funciones, propósitos y niveles de acción posibles para expandir el campo de la resolución de conflictos y promover nuevas ecologías sociales en los ámbitos más significativos de nuestra vida —familiar, educativo, comunitario, interés público, redes, empresas, organizaciones, etcétera.Fil: Fried Schnitman, Dora. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología ; ArgentinaFil: Schnitman, Jorge. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
La organización del tiempo escolar condiciona la equidad en el aula
No full textLa Ley Federal de Educación vigente, atendiendo a los cambios profundos y veloces
operados en todos los órdenes de la sociedad contempla — entre otras- modificaciones significativas en contenidos, métodos y criterios de evaluación, asignando a la escuela un rol protagónico en la transformación educativa, para que deje de ser homogeneizadora y se convierta en una escuela inclusiva de todos, atendiendo a las diferencias. Sin embargo, subsiste la organización del tiempo escolar en horarios y calendario rígido, herencia de un sistema educativo gestado en la modernidad, que obstaculiza la implementación de estrategias de enseñanza que contemplen la atención a la diversidad.Fil: Buschiazzo, María Susana. Colegio Nuestra Señora del Huerto ; ArgentinaFil: Buschiazzo, María Susana. Escuela Nuestra Señora de Fátima ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta Fe20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Síntesis del proyecto institucional “avance continuo”
No full textEl Proyecto de Avance Continuo (P. A. C..) es un proceso de investigación-acción
anclado en el perfeccionamiento continuo en servicio y el análisis de la propia práctica y que al reconocer las profundas desigualdades de esta sociedad, que implican distintos puntos de partida y diferentes oportunidades para los alumnos, se propone promover la equidad educativa a través de un modo particular y propio de atender la diversidad.Fil: Jagou, Norma. Escuela 570 "Pascal Echagüe" ; ArgentinaFil: Gómez, Julia. Escuela 570 "Pascal Echagüe" ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todos.Santa FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Un camino hacia la equidad en la educación rural
No full textEste trabajo reseña el proceso de implementación del Tercer Ciclo Rural con la modalidad de Itinerancia (Proyecto 7 del P.S.E.) en la Región II de Educación de la provincia de Santa Fe. Dicho proceso se inicia en el año 1997 con una experiencia piloto de avance, para luego continuar con su extensión a mayor escala. En la actualidad, el principal desafío consiste en asegurar su sustentabilidad a lo largo del tiempo, consolidando y profundizando los logros alcanzados, así como generando las condiciones necesarias en la Jurisdicción Provincial que permitan su plena institucionalización.Fil: Oliver de Codazzi, Liliana. Región II de Educación ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Trabajos en red: Salud y educación
No full textLa presente experiencia tiene por objeto mostrar el trabajo del Servicio
Psicopedagógico en una institución de Educación Especial cuyo objetivo es la atención de niños con necesidades educativas especiales y que se sustenta desde el Proyecto Educativo Institucional. Se pretende mostrar el trabajo en red entre un Servicio de Salud de un Hospital de Rehabilitación y el Servicio Psicopedagógico de una Escuela Especial apuntando a una tarea conjunta desde el diagnóstico y pronóstico hasta la inclusión escolar en las mejores condiciones posibles atendiendo a la particularidad de cada caso.Fil: Kaczmar, María. Escuela Especial 2008 "Juan B. Vázquez" ; ArgentinaFil: Talamé, Liliana. Escuela Especial 2008 "Juan B. Vázquez" ; ArgentinaFil: Ramos, Marta. Escuela Especial 2008 "Juan B. Vázquez" ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Implicaciones de los padres en el éxito académico de sus hijos: una tarea del departamento de orientación. El currículum del hogar II Congreso
No full textExistía una concepción dominante determinista relativa a la imposibilidad de mejorar el rendimiento
académico de los hijos de familias en condiciones de pobreza. Sin embargo hay alumnos socialmente
desfavorecidos que logran niveles instructivos iguales o superiores a los de la clase media, por lo
que no es totalmente defendible la tesis de que la pobreza impide los progresos escolares. Los programas
educativos no sólo deben considerar las habilidades de los estudiantes (teoría de la personalidad),
sino también el ambiente familiar (teoría del ambiente). Lo más importante en el momento de compulsar
los aprendizajes es lo que los padres hacen con y por sus hijos que las características socioeconómicas.
Un curriculum del hogar alterable –donde se incluyen las relaciones familiares, las prácticas y los
patrones de vida familiar- es un predictor más potente del aprendizaje académico que el status familiar.
Esta es una función del Departamento de Orientación: modificar el curriculum del hogar en vistas a un
mayor éxito académico.Fil: Asensio, Carlos. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades ; ArgentinaII Congreso Internacional de Educación : La equidad educativa. Una cuestión de todosSanta FeArgentina20 al 22 de septiembre de 2001Universidad Católica de Santa F
Consideraciones acerca del análisis del alumno ingresante en las universidades
No full textSe revisan los conceptos que se consideran respecto al estudio del alumno ingresante
a las Universidades y se los discute críticamente. La revisión se realiza en base a análisis de
documentos. Se mencionan teorías que justifican los conceptos tratados.
Los análisis de variables socioeconómicas y psicosociales y su aporte son estudiados por investigadores que
encuentran relaciones significativas entre ellas y la eficacia, eficiencia y calidad del estudio
del alumno, en cambio, cuando se habla de evaluación en el Sistema Educativo, ésta se realiza a través de índices numéricos que hablan del rendimiento y aprovechamiento de recursos del sistema.Fil: Curotto, María M. Universidad Católica de Santa Fe; Argentina.II Congreso Internacional de Educación – La equidad educativa. Una cuestión de todos20 al 22 de septiembre de 200