Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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¿Educación en valores?
No full textLa crisis moral en el contexto globalizado y neoliberal. Recuperar la educación en valores: una responsabilidad de todos. Cómo formar al ser humano en este tiempo nuevo, desde la Ley Federal de Educación. La responsabilidad social en la Universidad. Criterios y principios de carácter pedagógico y didácticos; objetivos y metodologías para su implementación. Una llamada a recuperar la formación ética y moral por la educación.Fil: País Alberto, Hugo Héctor. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
El derecho al desarrollo como derecho humano
No full textFil: Degiovanni, Hugo Alberto. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
La familia de las personas con discapacidad
No full textEs fundamentalmente en la manera en que se establecen los vínculos en una familia y el modo en que los mismos se instauran, a partir de la irrupción de una discapacidad en su seno, lo que favorecerá u obstaculizará en gran medida las posibilidades que tenga en la vida la persona que la padece. La forma en que resuelvan esta problemática que se ha instalado entre ellos juega, entonces, un papel fundamental. Serán distintas las características de este proceso según la persona nazca con una discapacidad o la adquiera en algún momento determinado de su vida.Fil: Artigues de Medei, Ximena. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.IV Congreso Internacional de Educación – Los desafíos actuales de la familiaI Congreso Internacional de Psicología – Los desafíos actuales de la familia18 al 20 de agosto de 200
Incidencia de las representaciones sociales acerca de los alumnos en el trabajo docente: consideraciones para su estudio
No full textEn este artículo analizamos un mecanismo de pensamiento y acción identificado en nuestro trabajo con futuros docentes y docentes en ejercicio que sostiene, al mismo tiempo, dos afirmaciones aparentemente excluyentes: todos los alumnos son iguales (y por consiguiente tendrían los mismos derechos) y es deseable que todos actúen según un patrón de conductas homogéneo (valorado como mejor). Nuestros análisis nos permiten identificar que estos pares de afirmaciones se construyen sobre relaciones semánticas entre pobreza, pertenencia étnico-cultural mestiza y/o original de América y fracaso escolar, como supuestos previos (pre-juicios) para el trabajo profesional docente. Partimos aquí del concepto analítico de representaciones sociales para trabajar sobre datos de dos proyectos de investigación diferentes, uno en Provincia de Santa Fe (con docentes en formación) y otro en la Provincia de Jujuy (con docentes en ejercicio), Argentina. El análisis de datos –obtenidos con distintos métodos y técnicas– muestra las posibilidades de enriquecimiento y profundización de una temática en que, a pesar de la diversidad regional, aparecen elementos comunes.Fil: Sagastizábal, María Ángeles. Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE) ; ArgentinaFil: Heras Monner Sans, Ana Inés. Universidad Católica de Santiago del Estero ; Argentin
Sorprender: verbo que conjuga el estudio
No full textLa educación en el estupor es la clave de la enseñanza del método de estudio y su primera modalidad es la maravilla del docente, que suscita en sus alumnos una curiosidad deseosa con su propio sorprenderse y admirarse continuo ante el misterio del ser y de sus formas.
Es tarea del educador despertar al hombre de la distracción, de la obviedad y de los prejuicios que predisponen al aburrimiento o a la rebelión sin razones, mediante el alumbramiento de los interrogantes fundamentales, la invitación a la observación insistente, global y gratuita, la guía en la búsqueda de las razones y la vinculación con cada aspecto o cosa particular con la totalidad y el sentido de lo real.Fil: Mazzeo, Rosario. Istituto l'Aurora Bchelet di Milano ; Itali
Centro educativo “La huella”
No full textEl presente trabajo pretende dar cuenta de la experiencia de un Centro Educativo que, desde hace más de dos años, propone actividades recreativas y de acompañamiento escolar para niños de 6 a 14 años, y, por otro lado, un acompañamiento a las familias con el objetivo de reconocer juntos el valor de su presencia en la vida de sus hijos. En agosto del 2003, en el interior de la Obra del Padre Mario, en González Catán, Buenos Aires, Argentina, comienza a nacer una propuesta educativa que toma la forma de Centro Educativo.Fil: Petrarca, Cintia ; ArgentinaFil: Herrera, Ángel ; ArgentinaFil: De Brasi, Julieta ; ArgentinaIV Congreso Internacional de EducaciónI Congreso Internacional de Psicología – Los desafíos actuales de la familiaSanta FeArgentina18 al 20 de agosto de 2005Universidad Católica de Santa F
El trauma de los padres y su incidencia en la construcción de la subjetividad de la persona con discapacidad
No full textLa situación traumática desencadenada por el nacimiento de un hijo con discapacidad conlleva modalidades familiares particulares, caracterizadas por conductas de sobreprotección y cuidados especiales, al que se identifica como un ser débil que no podrá enfrentarse por si mismo a los avatares de la vida.
La sociedad no vive la problemática de la discapacidad como algo que los implica, es así como la familia y las instituciones especializadas muchas veces reproducen las representaciones, discursos y prácticas sociales sin tener en cuenta la singularidad de la persona, homologándola a la categoría de discapacitados.
La posibilidad de expresión de la singularidad trae como desafió el establecimiento de aquellos espacios que pongan en juego la expresión mas íntima y profunda de su ser, que se relaciona con su propio deseo.Fil: Buet, María Alejandra ; ArgentinaFil: Salina, Sandra A. ; ArgentinaFil: Schierloch, María Eugenia ; ArgentinaIV Congreso Internacional de EducaciónI Congreso Internacional de Psicología – Los desafíos actuales de la familiaSanta FeArgentina18 al 20 de agosto de 2005Universidad Católica de Santa F
Influencia de las prácticas parentales de crianza sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en los adolescentes
No full textEl propósito de esta investigación fue analizar la influencia de las prácticas parentales de
crianza, sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en una muestra de 180 adolescentes de
12 a 14 años de la Ciudad de General Ramírez.
Los instrumentos seleccionados para la obtención de la información fueron la adaptación
Argentina (Richaud de Minzi, 1990) del Children´s Report of Parental Behavior Inventory
(CRPBI), el Cuestionario de Autoeficacia Escolar adaptado por Morales (2003) y la traducción
de la Escala de Comportamiento Asertivo (CABS), creada por Michelson y Wood (1978).
Se realizaron distintos análisis de regresión múltiple para indagar la influencia de las prácticas
parentales (maternas y paternas) sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en los
adolescentes. Se encontraron resultados significativos en cuanto a las variables estudiadas.Fil: Leonarduzzi, Mariangeles. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Oros de Sapia, Laura. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Rodríguez de Coronel, María Laura. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.IV Congreso Internacional de Educación – Los desafíos actuales de la familiaI Congreso Internacional de Psicología – Los desafíos actuales de la famili
La familia como punto constitutivo de la trama de relaciones que configuran el yo. Adopción a distancia: ayudando a reconstruir esta trama de relaciones
No full textA través del siguiente trabajo nos proponemos compartir la experiencia verificada en una
escuela de alto riesgo ubicada en la periferia de la ciudad de Bahía Blanca. Partiendo de la
hipótesis de que la realidad sociocultural imperante con frecuencia atenta contra las relaciones
básicas que conforman el yo de la persona, aceptamos la propuesta de implementar en esta
escuela el Programa Adopción a Distancia para ayudar a fortalecer su trama de relaciones.
Partiendo de la realidad que viven nuestros niños, este programa apunta a sostener sus
relaciones y subsanar necesidades alimenticias, económicas o sanitarias. El sistema de Adopción
a Distancia deja que el niño permanezca en el contexto de su realidad familiar, para sostener y
apuntalar sus potencialidades desde una mirada nueva. Se trata de optimizar lo que ya está de
cara al futuro, con la hipótesis de reinsertarlo positivamente en la realidad social.
En esta escuela hicimos una experiencia de caridad y gratuidad, que como un torrente regeneró
y alimentó toda la trama de relaciones que vinculan a la familia con la escuela. Pudimos
verificar la premisa que orienta esta tarea: “ la grandeza del yo radica en sus relaciones”.Fil: Garcia, Cristina. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.IV Congreso Internacional de Educación – Los desafíos actuales de la familiaI Congreso Internacional de Psicología – Los desafíos actuales de la famili
La crisis de representación política. El caso argentino
No full textFil: Oltra Santa Cruz, Fernando. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin