Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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Trayectorias escolares: Repitencia y sobreedad
No full textNo todos los directivos están preparados para trabajar en una escuela que atiende a niños y niñas calados por la pobreza. Lo dicho se aleja de pensar en mejores o peores, en buenos o malos. Se trata de elegir responsablemente. ¿Cabe preguntarse qué tipo de director o directora se necesitaría para trabajar en esta escuela? El presente artículo persigue presentar los avances obtenidos en un trabajo de investigación llevado a cabo en una escuela primaria de un sector vulnerable de la provincia de Santa Fe en el que las altas tasas de repitencia anual constituyen un fenómeno enquistado en la institución. La investigación ha partido de la hipótesis de que una escuela respaldada por una política institucional adecuada y responsable, podría definir el fracaso escolar de sus alumnos y alumnas desde una mirada a su interior y proponiendo estrategias innovadoras con acciones pedagógicas que respeten los tiempos de aprendizaje de cada sujeto, evitaría las trayectorias escolares atrasadas y promovería una educación inclusiva. En el proyecto se investigó la forma de implementar la promoción asistida en el primer ciclo de la escuela primaria y la estrategia de grados de aceleración para niños con sobreedad del segundo ciclo.Fil: Orbe, Sandra. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
El cáncer desde las dimensiones cognitiva, emocional y conductual
No full textEl presente trabajo comienza con un desarrollo y profundización de la interrelación que cuerpo y mente mantienen y la unidad que constituyen, abordando a su vez los componentes cognitivos, emocionales y comportamentales que pueden repercutir en la salud física de una persona. Luego se analiza si determinados factores psicológicos y conductuales pueden asociarse al surgimiento de la enfermedad de cáncer en particular, para exponer posteriormente los pensamientos, reacciones emocionales y patrones comportamentales de los pacientes oncológicos. Por último, se abordan posibles intervenciones psicológicas dirigidas a complementar el tratamiento médico de dichos pacientes, incluyendo principalmente técnicas cognitivas, conductuales y emocionales.Fil: Kuchen, Nazarena. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Psicología; Argentina
Arquitectura contemporánea en contextos patrimoniales. El discurso arquitectónico: materia + imagen = mensaje
No full textEste trabajo tiene por objetivo abordar el tema de la conservación/intervención del patrimonio desde un enfoque que es el de la valoración y la conservación del mensaje que la obra construida transmite. Este mensaje tendrá la voz de la cultura que la acunó, del hombre o los hombres que la crearon y del pueblo que la vivió, y para conocer su espíritu, su esencia, su simbolismo, será imperioso entender previamente su modo de expresión materializado a partir de los elementos del lenguaje arquitectónico y de su sintaxis.
La conclusión a la que se arriba es que la interpretación del significado del mensaje debería apuntar a resguardar el carácter de la obra como uno de los modos de sustentar la memoria del grupo social.Fil: Supisiche, María Clara. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
Se hace lo que se es. Efrén Lastra: arquitectura religiosa y arte sacro
No full textLa obra de Efrén Lastra es heredera de una modernidad crítica que pretendió asumir valores culturales propios y, coincidente en un comienzo con el movimiento casablanquista, desarrolló en la arquitectura religiosa y el arte sacro un sincretismo cultural asistido por creencias profundas que sirven luego de respuesta a las reformas posconciliaries. La concepción de estas arquitecturas es el espejo de una manera de entender arte y vida como un todo, con los oficios como sustento constructivo de las obras en la tradición de los gerris medievales en coincidencia con otras interpretaciones americanas y europeas.Fil: Biagioni, Gabriel. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
Fracaso escolar en la escuela primaria: impacto sobre la autoestima
No full textEl presente trabajo estudia el impacto del fracaso escolar en la autoestima, en la etapa del ciclo vital que va
desde los 6 hasta los 12 años.
A lo largo del mismo se aborda la temática del fracaso escolar, incluyendo todas aquellas situaciones
originadas en el ámbito de la escuela que el niño vive como fracaso.
Se reconocen los avances evolutivos presentes en esta etapa, focalizando en el desarrollo de la autoestima y
el autoconcepto. Posteriormente, se analizan las consecuencias negativas que el fracaso escolar puede
generar en la personalidad del niño, para luego realizar aportes que permitan prevenir y/o abordar el fracaso
escolar, a fin de no interrumpir el aprendizaje.Fil: Tamborenea, María Emilia. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Psicología ; Argentin
El capitalismo comercial en la ciudad de Santa Fe. Principio de los siglos XX y XXI
No full textAnálisis comparado de la ciudad de Santa Fe en dos momentos separados por
un siglo de vida. El objetivo es determinar la posible vigencia de una misma
estructura económica, basada en el capitalismo comercial, y la medida en que
ello origina una sociedad dual creciente, altamente negativa para la inclusión
socialComparative analysis of two periods in Santa Fe City, separated by a century
of life. The aim is to determine the validity of a same economic structure,
based on the commercial capitalism, and the way it give rise to an increasing
dual society, with a highly negative social inclusion.Fil: Cervera, Felipe Justo. Universidad de Concepción del Uruguay; Argentina
RDA 01. Homenaje.
No full textFil: Mendiondo, Javier. Universidad Catolica de Santa Fe ; ArgentinaFil: Dasso, Fernando J. Universidad Catolica de Santa Fe ; ArgentinaFil: Rocchetti, Ricardo Mario. Universidad Catolica de Santa Fe ; Argentin
Educar ignacianamente en el contexto del conectivismo
No full text... la vida estudiantil tiene el potencial de convertirse en un
lugar privilegiado de encuentro, de expresión personal y
comunitaria, puede ser un lugar privilegiado de aprendizaje
para llevar una vida responsable en la sociedad humana y
en el pueblo de Dios, tanto para el presente como para el
futuro. (Kolvenbach Sj, 2006)
Sostenemos que la vida estudiantil ha encontrado en la virtualidad ese espacio del que habla el P. Peter Hans Kolvenbach en la cita anterior, y que en orden a cumplir la misión de Educar Ignacianamente, debería ser un deber de las instituciones de la compañía de Jesús y de sus miembros, asumir responsablemente el desafío de alfabetizarse en la cultura digital y participar activamente de ella.
Sabemos que el hombre es un ser abierto e insaciable en la búsqueda de su plenitud y que la Educación Ignaciana se funda precisamente en su relación con este hombre; y sabemos que ésta además conlleva intrínseca la misión de adaptarse a circunstancias, tiempos y lugares.
Por tanto creemos que en la interacción de estos dos aspectos, encontramos una de las aristas que forma parte de los desafíos actuales de la educación ignaciana. En tanto los nuevos ambientes de aprendizaje que ofrece la educación en la era digital, se presentan como abiertos por sus formas no pre definidas; insaciables por su permanente disponibilidad a ser más; y diferentes por su desarrollo en el no espacio de la virtualidad y por la incorporación de las acciones sincrónicas y asincrónicas.
Entendemos que es la teoría del conectivismo quien hoy explica mejor el aprendizaje en la era digital y son, desde nuestra mirada, los ambientes de aprendizajes conectivistas, los que representan las nuevas fronteras hacia las que los jesuitas deben dirigirse, en el deber de asumir el desafío de educar ignacianamente hoy en adelante.Fil: Gaitán, Anabel. Universidad Católica de Santa Fe. Departamento de Posgrados ; Argentin
Posgrados: ¿un sueño frustrado?
No full textEn Argentina la oferta de Postgrados creció impulsada por factores culturales, académicos y laborales. Los alumnos son numerosos, pero el número de graduados es bajo. En las universidades de Santa Fe se reprodujo este fenómeno. La prolongación de carrera y la deserción son porcentualmente mayores en las Ciencias Sociales y en Humanidades que en Ingenierías, Matemáticas o Biología.Fil: Cordero de Barrientos, Olga. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
El cambio en el contexto organizativo: estudio comparativo de diferentes perspectivas metodológicas de facilitación de aprendizajes colectivos
No full textEn este trabajo se presentan los avances en relación a la profundización del marco teórico del proyecto de investigación de una tesis doctoral; el mismo, se orienta a indagar sobre el aprendizaje y el cambio en el contexto organizativo, focalizándose en el estudio de diferentes perspectivas metodológicas que se utilizan en la facilitación de procesos colectivos. Analizaremos en qué medida las metodologías estudiadas permiten integrar razón, cuerpo y emoción para la transformación de la acción; entendiendo que, en la medida que las metodologías de facilitación integren dichas dimensiones, serán más eficaces para producir cambio y desarrollo colectivo sustentable.Fil: López Romorini, María Verónica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas ; Argentin