Repositorio Institucional UCSF (Universidad Católica de Santa Fe)
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Promoción de resiliencia educativa para prevención de adicciones en adolescentes
No full textEl presente trabajo tiene como fin articular la teoría y los aportes científicos del enfoque de la
resiliencia con las experiencias vivenciadas en la Escuela Particular Incorporada Nº 1140, Monseñor
Carlos Macagno, durante las Prácticas Profesionales Supervisadas del área educacional. Para ello,
se aborda la problemática de las adicciones en los adolescentes de nuestra sociedad, se desarrollan
los conceptos y aportes básicos del enfoque de la resiliencia para la prevención de adicciones, y se
consideran los recursos resilientes de las mismas que contribuyen al desarrollo de la salud integral y
bienestar para la prevención de adicciones. Finalmente se propone un proyecto educativo de
promoción de la resiliencia educativa para la prevención de adicciones en adolescentes.Fil: Zocola, Luciano. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Psicología ; Argentin
Las voces silenciadas: múltiples perspectivas sobre la formación laboral en secundario
No full textEntre 2009 y 2012 se realizó una investigación mixta, avalada por la UCSF, cuyo universo fue la Región Centro de Argentina y su objeto de estudio la enseñanza secundaria - formación laboral. Consistió en establecer el estado de la formación laboral y su congruencia con las expectativas de alumnos y del sector trabajo.
El texto trata el tema a través de los aportes de los alumnos y del sector trabajo, con algunos aportes del profesorado y finaliza con propuestas para mejorar la calidad educativa.Fil: Cordero de Barrientos, Olga Beatriz. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
Profesor formador en la educación a distancia (EAD)
No full textEl presente estudio tiene como objetivo distinguir el papel del Profesor formador en la Educación a Distancia (EaD). Esa modalidad de enseñanza trae nuevas exigencias para el profesional de la educación, o sea, nuevas funciones y competencias, que necesitan el uso de tecnologías innovadoras. Esto permite al profesor formador acompañar, mediar, estimular y evaluar el proceso de aprendizaje de sus alumnos. De este modo, el profesor formador en la EaD es el gran articulador entre el tutor, los alumnos y los contenidos que van a ser aprendidos. Una de las limitaciones de ese profesional es dinamizar la interacción, la interactividad y la mediación entre los sujetos participantes del proceso educativo (profesor, alumno, tutor), por eso es importante que el proyecto pedagógico del curso a distancia considere la capacitación continua del conjunto de profesionales como un elemento fundamental para la garantía de la calidad de la enseñanza. La metodología utilizada fue una revisión de la literatura en las principales bases de datos indexadas de la literatura científica que abarcan esa temática.Fil: Schwenck de Mello Vianna, Raquel. Universidad Católica de Santa Fe ; ArgentinaFil: Graças Mota Mouräo, Maria das. Universidade Estadual de Montes Claros ; BrasilFil: Cordeiro Maciel, Renata. Universidade Estadual de Montes Claros ; BrasilFil: Gomes Carneiro, André Luiz. Universidade Estadual de Montes Claros ; BrasilFil: Soares, Wellington Danilo. Universidade Estadual de Montes Claros ; Brasi
¿Qué universidad nos debemos?
No full textLas universidades contemporáneas parecen experimentar el mismo fenómeno de compartimentación de la vida social, razón por la cual será necesario revisar los modelos académicos que impiden una visión unificada y sapiencial del conocimiento y con ellos el papel que las disciplinas filosóficas y teológicas juegan en esta refundación de la universitas.Fil: González, Carmen Beatriz. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
La corrupción y el ¿control? de la administración pública
No full textFil: Gutiérrez Dalla Fontana, Esteban Matías. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentin
El actuar marginal femenino a la luz de las conductas delincuenciales
No full textLa criminalidad femenina ha sido objeto de olvido a nivel teórico e investigativo. Recientemente se observa una especificidad de la conducta delictiva de la mujer como resultado de la introducción de un enfoque de género que critica las teorías criminológicas tradicionales. Se intenta dar respuesta a interrogantes derivados de las Prácticas Profesionales Supervisadas del área Jurídico-Forense desarrollando un recorrido histórico sobre la temática para luego exponer la importancia de múltiples factores influyentes en la conducta antisocial. Se describen las conductas marginales y delictivas femeninas mas frecuentes y las problemáticas particulares que implican para una mujer estar en prisión.Fil: González, María Victoria, Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Psicología; Argentina
Femicidio. Una aproximación desde la victimología para su análisis y abordaje integral
No full textLa violencia contra las mujeres constituye una de las más graves violaciones a sus derechos y debe ser reconocida como un asunto de interés prioritario. Este concepto abarca variados tipos y modalidades configurando un continuum cuya manifestación más extrema es el femicidio. Según el Observatorio de Femicidios en Argentina
La Casa del Encuentro, en 2011 fueron asesinadas 282 mujeres y niñas como consecuencia de la violencia de género, cifra que muestra un aumento del 8% en relación con los casos detectados el año anterior. A partir de este estado de cosas, el presente Trabajo de Integración Final tiene por objeto realizar una sistematización de la temática del femicidio, a la luz de los aportes de la Victimología como campo interdisciplinario que permite considerar el entrecruzamiento de factores psicológicos, socio-culturales, jurídicos y políticos que delinean tal problemática, con el propósito de contribuir a su creciente visibilización y a un abordaje profesional. Asimismo, se pretende realizar una aproximación al procedimiento conocido como autopsia psicológica, propuesto como una herramienta de posible utilización en el esclarecimiento de los casos de femicidio, puntualizando en los elementos investigativos y de prevención que puede aportar.Fil: Kratje, Paula. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Ciencias de Psicología ; Argentin
El pensamiento lateral en la escuela media: El rol del psicólogo educacional
No full textEl presente trabajo surge de la experiencia obtenida en el área educacional de las Prácticas Profesionales Supervisadas e intenta presentar, bajo la metodología de sistematización, cómo el psicólogo educacional dentro de la escuela media es capaz de actuar desde la prevención apelando a recursos innovadores como el pensamiento lateral para construir espacios estimulantes que promuevan la constitución de los adolescentes como sujetos sanos e integrados, preparados para afrontar los desafíos que plantea la actual sociedad en permanente cambio.Fil: Ruíz, Andrea L. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Psicología; Argentina
Prescripciones de comportamiento en el tratamiento del trastorno de pánico desde el modelo sistémico-cognitivo en psicoterapia
No full textEl trastorno de pánico es una patología con incidencia muy alta en la sociedad
actual, debido al ritmo acelerado de vida que se lleva. Se trata de una perturbación agobiante
para quien lo padece. El presente trabajo tiene por finalidad desarrollar un modelo de
tratamiento para el trastorno de pánico, centrado principalmente en el modelo sistémico y
secundariamente en el modelo cognitivo. El mismo, utiliza prescripciones de comportamiento
paradojales y de desvío sintomático como maniobras-eje, además de implementar numerosas
técnicas comunicacionales y cognitivas.Fil: Tamaño, Maricel. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Psicología ; Argentin
Aprendizaje conectivo y entornos red para el aprendizaje Krínein.
No full textEste artículo explora las características del aprendizaje en la teoría conectivista, el poder de las redes, y aspectos del pensamiento creativo con tecnologías digitales. Presenta una breve argumentación acerca de las posibilidades de la creación de entornos red que promuevan el aprendizaje individual y social, como así también el análisis de experiencias conectivistas de aprendizaje en la formación docente.Fil: Bongiovanni, Pablo. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades ; Argentin