Revistas UDEA (Universidad de Antioquia)
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La implementación del Acuerdo de Paz en la desvinculación de niñas, niños y adolescentes en Antioquia
No full textEl reclutamiento forzado de niñas, niños y adolescentes (NNA) constituye una violación flagrante de los derechos humanos y un crimen de guerra. En el caso de Colombia, ha sido perpetrado por grupos armados organizados, como las extintas Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia- Ejército del Pueblo (FARC-EP), que se reintegraron a la vida civil con la firma del Acuerdo de Paz en 2016. Si bien el Acuerdo es considerado un hito importante en el reconocimiento de la vulnerabilidad propia de los NNA afectados por el conflicto, con la creación de programas específicos como el Programa Camino Diferencial de Vida (PCDV), la realidad de su reintegración ha mostrado retos particulares.
Este artículo hace una revisión de los avances y desafíos en el restablecimiento de derechos de los menores que estuvieron vinculados a la extinta guerrilla y salieron de la misma en el proceso de Acuerdo de Paz. Asimismo, se considera el caso específico de Antioquia, uno de los departamentos más afectados por la violencia armada en Colombia
Objetos virtuais de aprendizagem em programas de inglês on-line:: uma abordagem da orientação centrada no professor e do envolvimento dos estudantes
No full textThis survey research study examined teachers’ and students’ perceptions of the usefulness, ease of use, and technical quality of virtual learning objects (VLOs) in an online English program at a Colombian public university. Additionally, the study explored teachers’ and students’ attitudes and competence in using those learning objects. Data were collected through a cross-sectional survey based on the technology acceptance model administered to 63 teachers and 290 students from an online intermediate English program at a Colombian public university. Descriptive statistics were used to calculate means and standard deviations in order to analyze data. Results suggested a disparity between teacher and student perceptions about these resources, with teachers expressing more positive views in contrast with students’, which led to conclude that these are strongly oriented towards teachers and teaching. Gamification elements were recommended to enhance student engagement. Additionally, the study suggests that VLOs effectively encourage teaching presence in online environments. This study provides insights for instructional designers in developing effective VLOs.El presente estudio de investigación por encuesta analizó las percepciones de docentes y estudiantes sobre la utilidad, la facilidad de uso y la calidad técnica de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) de un programa de inglés en línea de una universidad pública colombiana. Además, el estudio exploró las actitudes y la competencia de docentes y estudiantes para usar dichos objetos de aprendizaje. Los datos se recolectaron mediante una encuesta transversal basada en el modelo de aceptación tecnológica administrada a 63 docentes y 290 estudiantes de un programa virtual de inglés de nivel intermedio en una universidad pública colombiana. Se usó estadística descriptiva para calcular las medias y desviaciones estándar con el fin de analizar los datos. Los resultados indican una disparidad entre las percepciones de los docentes y los estudiantes frente a estos recursos, donde las opiniones más positivas de los docentes contrastan con las opiniones de los estudiantes. Esto lleva a la conclusión de que los objetos virtuales están más orientados a los docentes y a la enseñanza. Se recomendaron elementos de ludificación para aumentar el interés de los estudiantes. Además, el estudio indica que los ova logran promover la presencia del docente en entornos digitales. El estudio ofrece perspectivas para diseñadores pedagógicos en el desarrollo de OVA efectivos.Cette étude par sondage a examiné les perceptions des enseignants et des étudiants de l’utilité, de la facilité d’utilisation et de la qualité technique des objets d’apprentissage numériques (OAN) dans un programme d’anglais en ligne dans une université publique colombienne. En outre, l’étude a exploré les attitudes et les compétences des enseignants et des étudiants dans l’utilisation de ces objets d’apprentissage. Les données ont été collectées par le biais de deux enquêtes transversales fondées sur le modèle d’acceptation de la technologie et administrée à 63 enseignants et 290 étudiants d’un programme d’anglais intermédiaire en ligne dans une université publique colombienne. Des statistiques descriptives ont été utilisées pour calculer les moyennes et les écarts-types afin d’analyser les données. Les résultats suggèrent une disparité entre les perceptions des enseignants et des étudiants sur ces ressources, les enseignants exprimant des opinions plus positives que les étudiants, ce qui a permis de conclure que ces ressources sont fortement orientées vers les enseignants et l’enseignement. Des éléments de gamification ont été recommandés pour renforcer l’engagement des étudiants. En outre, l’étude suggère que les OAN encouragent efficacement la présence des enseignants dans les environnements en ligne. Cette étude permet aux concepteurs pédagogiques de mieux comprendre le développement d’OAN efficaces.A presente pesquisa por questionário examinou as percepções de professores e alunos sobre a utilidade, a facilidade de uso e a qualidade técnica dos objetos virtuais de aprendizagem (OVA) em um programa de inglês on-line em uma universidade pública colombiana. Além disso, o estudo explorou as atitudes e a competência dos professores e alunos no uso desses objetos de aprendizagem. Os dados foram coletados por meio de dois questionários transversais baseados no modelo de aceitação de tecnologia aplicado a 63 professores e 290 alunos de um programa de inglês intermediário on-line em uma universidade pública colombiana. A estatística descritiva foi usada para calcular as médias e os desvios-padrão para analisar os dados. Os resultados sugeriram uma disparidade entre as percepções dos professores e dos alunos sobre esses recursos, com os professores expressando opiniões mais positivas em contraste com as dos alunos; o que levou à conclusão de que os objetos virtuais de aprendizagem (OVA) estão mais orientados para os professores e para o ensino. Os elementos de gamificação foram recomendados para aumentar o envolvimento dos alunos. Além disso, o estudo sugere que os OVA promovem a presença do docente em ambientes digitais. Esse estudo oferece insights para designers educacionais no desenvolvimento de OVA eficazes
A lacuna de gênero na inteligência artificial: Uma análise de textos sobre saúde traduzidos para a população migrante
No full textChatGPT is an artificial intelligence tool that has become one of the most widely used by the public worldwide. Among its varied features is the ability to translate texts into a wide range of languages. This qualitative study aims to analyze ChatGPT’s ability to translate migration and healthcare-related texts from English to Spanish, using inclusive language, in order to assess their effectiveness and consistency in that language and thematic context. For this purpose, we used a corpus of 12,687 words of healthcare texts translated for migrant population having Spanish as one of their languages. The texts selected were both pre-edited and not pre-edited, so that the system’s pre-editing biases were observable. The results showed a 100% gap in the translation of texts without specific prompts, and a 54.5% gap when translating complete paragraphs, with 9.1% when translating sentences. The analysis of the results suggests that although artificial intelligence can be a useful tool for translation professionals, human oversight continues to be key, especially in areas of cultural and sexual diversity, as is the case of gender-inclusive language in Spanish. These results help us advocate for a critical reflection on the challenges posed by the use of artificial intelligence in translation and, thereby, the challenges for their future implementation, as well as making clear gender biases in these automated processes, and providing an actual assessment of their impact in current gender studies.ChatGPT es una herramienta de inteligencia artificial que se ha convertido en una de las más utilizadas por el público a nivel mundial. Entre sus diversas utilidades, cuenta con la capacidad de traducción de textos a diferentes lenguas. El presente estudio cualitativo se propuso analizar la capacidad de ChatGPT para traducir textos del inglés al español, relacionados con la migración y la salud, haciendo uso del lenguaje inclusivo, con el fin de evaluar su eficacia y consistencia en dicho contexto lingüístico y temático. Para ello, se partió de un corpus de 12 687 palabras de textos sanitarios traducidos para la población migrante que cuenta con el español entre sus lenguas. Los textos fueron trabajados con y sin preedición, de modo que se pudo evaluar y analizar los sesgos previos del sistema. Los resultados muestran una brecha del 100 % en la traducción de textos sin prompts (indicaciones) específicos, y del 54,5 % a la ahora de traducir párrafos completos, que se reduce al 9,1 % en el caso de oraciones. Del análisis de los resultados se dedujo que, si bien la inteligencia artificial puede ser una herramienta útil para profesionales de la traducción, la supervisión humana sigue siendo clave, especialmente en los ámbitos de diversidad cultural y sexual, como es el caso del uso del lenguaje inclusivo de género en español. Con los resultados mostrados pretendemos generar una reflexión crítica ante los retos que plantea el uso de la inteligencia artificial en la traducción y, por tanto, los futuros retos en su implementación, así como evidenciar sesgos de género en estos procesos automatizados y aportar una valoración real de su incidencia en los actuales estudios de género.ChatGPT est un outil d’intelligence artificielle qui est devenu l’un des plus utilisés par le public dans le monde entier. L’une de ses caractéristiques est sa capacité à traduire des textes dans un large éventail de langues. Cette étude qualitative vise à analyser la capacité de ChatGPT à traduire des textes relatifs à la migration et aux soins de santé de l›anglais vers l›espagnol, en utilisant un langage inclusif, afin d›évaluer leur efficacité et leur cohérence dans ce contexte linguistique et thématique. Pour ce faire, nous avons utilisé un corpus de 12 687 mots de textes sur les soins de santé traduits pour une population de migrants dont l›espagnol est l›une des langues. Les textes sélectionnés étaient à la fois préédités et non préédités, de sorte que les biais de préédition du système étaient observables. Les résultats ont montré un écart de 100 % dans la traduction de textes sans invites spécifiques, un écart de 54,5 % dans la traduction de paragraphes complets et de 9,1 % dans la traduction de phrases. L’analyse des résultats suggère que même si l’intelligence artificielle peut être un outil utile pour les professionnels de la traduction, la supervision humaine reste essentielle, en particulier dans les domaines de la diversité culturelle et sexuelle, comme c’est le cas pour le langage incluant le genre en espagnol. Ces résultats nous aident à plaider en faveur d’une réflexion critique sur les défis posés par l’utilisation de l’intelligence artificielle en traduction et, par conséquent, sur les défis posés par leur mise en œuvre future, ainsi qu’à mettre en évidence les préjugés sexistes dans ces processus automatisés, et à fournir une évaluation réelle de leur impact dans les études de traduction actuels.O ChatGPT é uma ferramenta de inteligência artificial que se tornou uma das mais usadas pelo público em todo o mundo. Entre seus diversos recursos está a capacidade de traduzir textos em uma ampla gama de idiomas. Este estudo qualitativo tem como objetivo analisar a capacidade do ChatGPT de traduzir textos relacionados a migração e saúde do inglês para o espanhol, usando linguagem inclusiva, a fim de avaliar sua eficácia e consistência nesse idioma e contexto temático. Para isso, usamos um corpus de 12.687 palavras de textos sobre saúde traduzidos para a população migrante que tem o espanhol como um de seus idiomas. Os textos selecionados foram pré-editados e não pré-editados, de modo que os vieses de pré-edição do sistema puderam ser observados. Os resultados mostraram uma lacuna de 100% na tradução de textos sem instruções específicas e uma lacuna de 54,5% na tradução de parágrafos completos, com 9,1% na tradução de frases. A análise dos resultados sugere que, embora a inteligência artificial possa ser uma ferramenta útil para os profissionais de tradução, a supervisão humana continua sendo fundamental, especialmente em áreas de diversidade cultural e sexual, como é o caso da linguagem inclusiva de gênero em espanhol. Esses resultados nos ajudam a defender uma reflexão crítica sobre os desafios impostos pelo uso da inteligência artificial na tradução e, portanto, os desafios para sua implementação futura, além de deixar claros os vieses de gênero nesses processos automatizados e fornecer uma avaliação real de seu impacto nos estudos atuais de gênero
Tecnologias de sequenciamento de célula única como fonte de conhecimento para entender melhor a heterogeneidade celular em diferentes contextos biológicos e os desafios de nossa região.
No full textCaracterización clínica de pacientes con diabetes tipo MODY: reporte de casos
No full textIntroduction: Maturity-onset diabetes of the young (MODY) is a monogenic form of diabetes with a prevalence of 1 in every 23,000 children. It is characterized by alterations in insulin secretion and the absence of autoimmunity. MODY is distinguished by persistent hyperglycemia, atypical diabetes symptoms, family history of the disease, residual pancreatic function, and absence of pancreatic beta-cell autoimmunity.Methods and Results: This report describes the clinical characteristics of five patients with genetic diagnosis of MODY, negative insulin and islet antibody tests, and low C-peptide levels. Treatment involved nutritional management and, in some cases, low-dose glibenclamide. It is noteworthy that lack of clinical suspicion may lead to omission of MODY testing, delaying detection and affecting appropriate disease management.Conclusions: Raising awareness among healthcare professionals for early identification of this condition is crucial, as an accurate diagnosis prevents unnecessary treatments and significantly improves patients' quality of life.Introducción: la diabetes tipo MODY (maturity-onset diabetes of the young) es una forma monogénica de diabetes con una prevalencia de 1 por cada 23.000 niños. Se caracteriza por alteraciones en la secreción de insulina y carencia de autoinmunidad. La MODY se distingue por una hiperglucemia persistente, síntomas atípicos de diabetes, historia familiar de la enfermedad, función pancreática residual y la ausencia de autoinmunidad contra las células beta del páncreas.Métodos y resultados: se describen las características clínicas de cinco pacientes con diagnóstico genético de MODY, con pruebas negativas de anticuerpos insulínicos e islotes, y bajas concentraciones de péptido C. El tratamiento incluyó manejo nutricional y, en ocasiones, dosis bajas de glibenclamida. Se destaca que la falta de sospecha clínica puede llevar a omitir pruebas para la MODY, retrasando su detección y afectando el manejo adecuado de la enfermedad.Conclusiones: es crucial sensibilizar a los profesionales para identificar tempranamente esta condición, ya que un diagnóstico preciso permite evitar tratamientos innecesarios y mejorar significativamente la calidad de vida de los pacientes
Consumo de bebidas energéticas en estudiantes universitarios y sus posibles efectos adversos en la salud: una revisión sistemática de la literatura
No full textIntroduction: Energy drink consumption has become a public health concern due to its association with fatal outcomes related to the cardiovascular system, such as arrhythmias, myocardial infarctions, cardiomyopathies, and sudden death.
Objectives: To establish, through a systematic literature review, the potential adverse effects of energy drink consumption among university students.
Methods: A systematic literature search was conducted in Scopus, Science Direct, Nature, Scielo, Redalyc, PubMed, and LILACS databases. The search yielded a total of 3,142 articles, of which 65 were selected for this review.
Results: A positive association was found between energy drink consumption and alcohol consumption. The prevalence of energy drink consumption among Colombian undergraduate students ranged from 35% to 81.7%, with students in health sciences and engineering programs being the highest consumers. The primary reasons for high energy drink consumption included academic workload, increased wakefulness, enhanced physical performance, and alcohol consumption.
Conclusions: Excessive consumption of energy drinks, particularly when combined with physical activity or alcohol, significantly increases cardiovascular risks and other adverse health effects among university students.Introducción: el consumo de bebidas energéticas se ha convertido en un tema de preocupación en la salud pública, dado a su relación con desenlaces fatales, asociados con el sistema cardiovascular; tales como arritmias, infartos de miocardio, miocardiopatías y muerte súbita.
Objetivos: establecer, mediante una revisión sistemática de la literatura, los posibles efectos adversos del consumo de bebidas energéticas en estudiantes universitarios.
Métodos: se realizó una búsqueda sistemática de la literatura en Scopus, Science Direcct, Nature, Scielo, Redalyc, PubMed and LILACS. La búsqueda arrojó un total de 3142 artículos, de los cuales 65 fueron seleccionados para esta revisión.
Resultados: existe una asociación positiva entre el consumo de bebidas energéticas y el consumo de alcohol, la prevalencia en el consumo de bebidas energéticas entre los estudiantes colombianos de pregrado fue entre el 35 y el 81,7 %. Siendo los estudiantes de los programas de ciencias de la salud e ingeniería los que más consumen estas bebidas. Entre las razones para el alto consumo de bebidas energéticas se encuentran: la carga académica, aumento de la vigilia, rendimiento en la actividad física y consumo de alcohol.
Conclusiones: el consumo excesivo de bebidas energéticas combinado con actividad física o alcohol en estudiantes universitarios aumenta significativamente los riesgos cardiovasculares y otros efectos adversos para la salud
Los editores de Los pensamientos del indio que se educó dentro de las selvas colombianas (1939), de Manuel Quintín Lame Chantre, en el siglo XX
No full textThis paper examines the editorial project of the 1970s that resulted in the publication of The Thoughts of the Indian Educated in the Colombian Forests by Manuel Quintín Lame. The study focuses on the editors Juan Friede and Gonzalo Castillo-Cárdenas, as they were the only ones who had access to the manuscripts. Based on Gisèle Sapiro's sociology of literature approach, it analyzes the editorial decisions that influenced the reception and interpretation of this work, considered key in Colombian cultural and literary history. It also highlights the importance of editorial studies to understand the mediations that make possible the dissemination of indigenous works and the central role of publishers in the preservation of Lame's legacy.Este artículo examina el proyecto editorial de la década de 1970 que resultó en la publicación de Los pensamientos del indio que se educó dentro de las selvas colombianas de Manuel Quintín Lame. El estudio se centra en los editores Juan Friede y Gonzalo Castillo-Cárdenas, por ser los únicos que tuvieron acceso a los manuscritos. A partir del enfoque de la sociología de la literatura de Gisèle Sapiro, se analizan las decisiones editoriales que influyeron en la recepción y la interpretación de esta obra, considerada clave en la historia cultural y literaria colombiana. Además, se destaca la importancia de los estudios editoriales para entender las mediaciones que posibilitan la difusión de obras indígenas y el rol central de los editores en la preservación del legado de Lame