Revistas UDEA (Universidad de Antioquia)
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Os movimentos estudantis a partir da história: um modelo de interpretação de abrangência latino-americana
No full textThe article proposes to understand the Latin American student movements as a social phenomenon. The model identifies the sociohistorical processes that condition student movements, the problems that underlie their emergence, and their most characteristic features. The principal contribution of this model is the understanding that a close relationship exists between the processes that stamp the contemporary age in Latin America, the expansion of university enrollment, and student movements.El artículo propone comprender los movimientos estudiantiles latinoamericanos en tanto fenómeno social. Modelo donde se identifican los procesos sociohistóricos que condicionan a los movimientos estudiantiles, las problemáticas que se encuentran en su base y sus rasgos más característicos. El modelo permite, en lo fundamental, comprender que existe una estrecha relación entre los procesos que dan su sello a la época contemporánea de América Latina, la expansión de la matrícula universitaria y los movimientos estudiantiles.O artigo propõe compreender os movimentos estudantis latinoamericanos como fenômeno social. No modelo se identificam os processos sócio-históricos que condicionam os movimentos estudantis, os problemas que estão na sua base e os seus traços mais característicos. O modelo permite, fundamentalmente, compreender que existe uma estreita relação entre os processos mais marcantes da contemporaneidade latino-americana, o aumento no número de estudantes nas universidades e os movimentos estudantis
Desde a penumbra: as guerrilheiras e as tarefas domésticas na Liga Comunista 23 de Setembro, 1973-1983. Uma provocação historiográfica
No full textThe purpose of this article is to question the Liga Comunista 23 de Septiembre’s historiography for not considering the domestic activities carried out by guerrillas as an essential part of the movement between 1973 and 1983. So, I inquire about the intimate spaces and daily tasks that women made, which have not been considered by historians or by guerrilla warriors as a central part of the Liga activities. What I identify as an absence also contributes to rethinking the guerrilla, registering new testimonies, and making visible subjects who have remained in the shadows of the history of Latin-American armed movements of the Twentieth century.El objetivo de este artículo es cuestionar a la historiografía acerca de la Liga Comunista 23 de Septiembre por no haber considerado las actividades domésticas llevadas a cabo por guerrilleras entre 1973 y 1983 como parte esencial del movimiento. Así, se indaga acerca de los espacios íntimos y las tareas cotidianas que llevaron a cabo las mujeres y que no han sido consideradas por los historiadores, ni por las guerrilleras mismas, como parte central del sostenimiento de la Liga. Entonces, la propuesta de este texto está encaminada a incorporar esta perspectiva para reinterpretar la historia de la guerrilla, registrar nuevos testimonios y visibilizar sujetos que han quedado en las penumbras de la historia de los movimientos armados latinoamericanos del siglo XX.O artigo tem como objetivo questionar a historiografia sobre a Liga Comunista 23 de Setembro por não ter considerado as atividades domésticas realizadas por guerrilheiras como parte fundamental do movimento. Assim, indago sobre os espaços íntimos e as tarefas cotidianas que as mulheres realizaram e que não foram consideradas pelos historiadores, nem pelas próprias guerrilheiras, como parte central da sustentação da Liga. Assim, a proposta deste texto visa incorporar esta perspectiva para reinterpretar a história da guerrilha, registrar novos testemunhos e tornar visíveis sujeitos que permaneceram nas sombras da história dos movimentos armados latino-americanos do século XX
Hermes Tovar Pinzón. Potosí: el rostro de la muerte. Megaminería y globalización en los siglos XVI y XVII. Bogotá: Universidad del Rosario, 2023. 360p.
No full textTras un benedictino trabajo de archivo, que llevó a Tovar a recopilar información de innumerables fondos del Archivo General de las Indias, el Archivo y Biblioteca Nacionales de Bolivia, el Archivo Histórico de la Casa Nacional de Moneda, en Potosí, el Museo Británico, la Biblioteca Nacional de Madrid, entre otros, el autor plantea de entrada una sugestiva paradoja cuando señala que las regiones latinoamericanas que contaron con grandes riquezas naturales, fundamentalmente mineras, actualmente son polos de miseria; mientras que California, Australia o Nueva Zelanda, que en el pasado también fueron productoras de metales preciosos, hoy en día son sociedades equitativas y desarrolladas
Temas, formas e ideias na arte acadêmica colombiana (1870-1930)
No full textThis text deals with a panorama of the plastic arts generated in Colombia between approximately 1870 and 1930, corresponding to the so-called "academic period", in which the influence of the European academies became visible in national art. Based on the consultation of newspapers and magazines of the time, and the concepts of some contemporary historians, a follow-up of the main facts and aesthetic ideas of this historical moment is made. Despite the questioning that, modern and postmodern art, has been made of the art and aesthetic ideas of the academic period, this work shows the historical value of the artistic culture of that time and what it means in terms of institutionalization of art, technical qualification of artists, social valuation of the profession, development of thought around the production of fine arts and, consequently, the birth and development of art criticism in Colombia.El presente texto aborda un panorama de las artes plásticas que se generan en Colombia entre los años 1870 y 1930, aproximadamente, y que corresponden al llamado “período académico”, en el que la influencia de las academias europeas se hace visible en el arte nacional. Con base en la consulta de periódicos y revistas de la época, y en los conceptos de algunos historiadores contemporáneos, se hace un seguimiento de los principales hechos e ideas estéticas de este momento histórico. Pese al cuestionamiento que, desde el arte moderno y posmoderno, se ha hecho del arte y de las ideas estéticas del período académico, este trabajo muestra el valor histórico de la cultura artística de esa época y lo que eso significa en términos de institucionalización del arte, cualificación técnica de los artistas, valoración social de la profesión, desarrollo del pensamiento en torno a la producción de las artes plásticas y, en consecuencia, el nacimiento y desarrollo de la crítica de arte en Colombia
Los visos del alba
No full textAutor: David Romero DuqueAño: 2011Técnica: Fotografía a color, piezografía sobre lienzo110 × 165 cm
Efeitos da recreação para a educação territorial: treinamento de promotores e gerentes no Pacífico colombiano
No full textRecreation, as a fundamental field in the integral development of the individual, is a very powerful catalyst in the construction of educational processes in diverse contexts. This paper analyzes the impact of recreation for education in the Colombian Pacific, through the training of promoters and managers, to identify effective strategies that promote community development and social inclusion. The research addresses the need to understand and enhance the role of recreation in the education of communities in the Colombian Pacific region, facing challenges such as lack of resources, inequity in access to educational opportunities and the marginalization of certain ethnic and cultural groups. This mixed study included semi-structured interviews with 33 promoters and managers of recreation and education in the Colombian Pacific region. These interviews allowed to deepen in the participants’ perceptions, experiences and practices on the impact of recreation in education and to identify barriers and facilitators for its effective implementation. The results show a significant impact of recreation in education in territories of the Colombian Pacific, evidencing an increase in community participation, the strengthening of social skills and the promotion of values such as cooperation and respect. In addition, an improvement in the quality of life of local inhabitants is observed, with a decrease in violence and an increased in the sense of belonging. These findings highlight the importance of investing in recreation training programs to promote integral development in marginalized communities.La recreación, como campo fundamental en el desarrollo integral del individuo, es un catalizador muy potente en la construcción de procesos educativos en diversos contextos. Este estudio analiza el impacto de la recreación para la educación en el Pacífico colombiano, mediante la formación de promotores y gestores, con el fin de identificar estrategias que promuevan el desarrollo comunitario y la inclusión social. La investigación aborda la necesidad de comprender y potenciar el papel de la recreación en la educación de las comunidades del Pacífico colombiano, enfrentando desafíos como la falta de recursos, la inequidad en el acceso a oportunidades educativas y la marginalización de ciertos grupos étnicos y culturales. El estudio, de tipo mixto, incluye entrevistas semiestructuradas a 33 promotores y gestores de recreación y educación en el Pacífico colombiano. Estas entrevistas permitieron profundizar en las percepciones, experiencias y prácticas de los participantes sobre el impacto de la recreación en la educación e identificaron barreras y facilitadores para su implementación efectiva. Los resultados muestran un impacto significativo de la recreación en la educación en territorios del Pacífico colombiano, evidenciando un aumento de la participación comunitaria, el fortalecimiento de habilidades sociales y el fomento de valores como la cooperación y el respeto. Además, se observa una mejora en la calidad de vida de los habitantes locales, con una disminución de la violencia y un aumento del sentido de pertenencia. Estos resultados ponen de relieve la importancia de invertir en programas de formación en recreación para promover el desarrollo integral de las comunidades marginadas.A recreação, como campo fundamental no desenvolvimento integral do indivíduo, catalisador muito poderoso na construção de processos educativos em diversos contextos. Este artigo analisa o impacto da recreação para a educação no Pacífico colombiano, por meio da formação de promotores e gerentes, para identificar estratégias eficazes que promovam o desenvolvimento comunitário e a inclusão social. A pesquisa aborda a necessidade de compreender e valorizar o papel da recreação na educação das comunidades do Pacífico colombiano, que enfrentam desafios como falta de recursos, a desigualdade no acesso às oportunidades educativas e a marginalização de certos grupos étnicos e culturais. Este estudo misto incluiu entrevistas semiestruturadas com 33 promotores e gerentes de recreação e educação no Pacífico colombiano. Essas entrevistas permitiram aprofundar as percepções, experiências e práticas dos participantes com relação ao impacto da recreação na educação e identificar barreiras e facilitadores para a sua implementação efetiva. Os resultados mostram um impacto significativo da recreação na educação nos territórios do Pacífico da Colômbia com um aumento na participação comunitária, o fortalecimento das competências sociais e a promoção de valores como a cooperação e o respeito. Além disso, há uma melhoria na qualidade de vida dos habitantes locais, com uma diminuição da violência e um maior senso de pertença. Essas descobertas destacam a importância de investir em programas de formação recreativa para promover o desenvolvimento integral em comunidades marginalizadas
Do protesto violento à universidade: o impacto de entrar numa carreira nos desportos
No full textAs part of its educational strategy, the Mayor´s Office of Santiago de Cali, Colombia, through the Secretary of Education and with the support of the “Escuela Nacional del Deporte (END)” created the “Todas y Todos a Estudiar” program to provide access to university education for young people from the city’s most disadvantaged communities. In this context, several studies recognize the formative contribution of sport and its impact on the comprehensive training of children and youth, as well as the importance of corporate social responsibility in this sector. Likewise, Paulo Freire recognize the transformative power of education and its ability to promote more hopeful scenarios for the future. This study analyzes the impact that entering university life has had on a group of young people who directly participated in the social outbreak that took place in Cali in 2021. A mixed descriptive and phenomenological study was designed. The non-probability convenience sample consisted of 61 young people who were enrolled in a university education program with a sports orientation. The instruments used were a structured survey and a semi-structured interview. The information was analyzed using SPSS and ATLAS.ti research programs. The results show that the transition to university life has allowed young people to reconfigure their life project, to identify difficulties and challenges in the face of their new responsibilities, and to set themselves new challenges in terms of reading and writing habits, study techniques and time organization in order to respond to the new dynamics of university life. In conclusion, the program offers opportunities for social transformation through education and has a positive impact of young people in the city’s most vulnerable communities.Como estrategia pedagógica, la Alcaldía de Santiago de Cali, por medio de la Secretaría de Educación, y con el apoyo de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte (END), creó el programa «Todas y Todos a Estudiar», para que los jóvenes de las comunidades más desfavorecidas de la ciudad pudieran acceder a la formación universitaria. En este sentido, varios estudios reconocen, por una parte, la contribución formativa del deporte y su impacto en la formación integral de niños, niñas y jóvenes, y, por otra, la importancia de la responsabilidad social corporativa en este sector. Asimismo, Paulo Freire destaca el poder transformador de la educación y su capacidad para promover escenarios futuros más esperanzadores. Este estudio analiza el impacto que el ingreso a la vida universitaria tuvo en un grupo de jóvenes que participaron directamente en el «estallido social» ocurrido en Cali en 2021. Se diseñó un estudio mixto de tipo descriptivo y fenomenológico. La muestra no probabilística por conveniencia estuvo constituida por 61 jóvenes que ingresaron en un programa de educación universitaria con enfoque en deporte. Los instrumentos utilizados fueron una encuesta estructurada y una entrevista semiestructurada. El análisis de la información se realizó con los programas de investigación SPSS y ATLAS.ti. Los resultados muestran que el ingreso a la vida universitaria permitió a los jóvenes reconfigurar su proyecto de vida, identificar las dificultades y desafíos frente a sus nuevas responsabilidades y plantearse nuevos retos relacionados con hábitos de lectura y escritura, técnicas de estudio y la organización del tiempo, con el fin de responder con las nuevas dinámicas que implica la vida universitaria. En conclusión, el programa brinda oportunidades de transformación social a través de la educación, y tiene un impacto positivo en los jóvenes de las comunidades más vulnerables de la ciudad.Como parte de sua estratégia educacional, a Prefeitura de Santiago de Cali, Colômbia, por meio do Departamento de Educação e com o apoio da “Escuela Nacional del Deporte (END)” criou o programa “Todas y Todos a Estudiar” que oferece acesso à educação universitária para jovens das comunidades mais desfavorecidas da cidade. Nesse contexto, vários estudos reconhecem a contribuição formativa do esporte e o seu impacto na formação integral de crianças e jovens, bem como a importância da responsabilidade social corporativa neste setor. Da mesma forma, Paulo Freire reconhece o poder transformador da educação e sua capacidade de proporcionar um futuro mais promissor. O estudo analisa o impacto do ingresso na vida universitária em um grupo de jovens que participou diretamente do surto social ocorrido em Cali em 2021. Trata-se de um estudo misto descritivo e fenomenológico. A amostra de conveniência não probabilística consistiu em 61 jovens matriculados em um programa de educação universitária voltado para o esporte. Foram utilizados questionários estruturados e entrevistas semiestruturadas. As informações foram analisadas pelos programas estatísticos SPSS e ATLAS.ti. Os resultados mostram que o ingresso para a vida universitária permitiu aos jovens reconfigurar o seu plano de vida, identificar dificuldades e desafios com suas novas responsabilidades e estabelecer novos hábitos de leitura e escrita, bem como técnicas de estudo e organização do tempo de modo a adaptarem-se à nova dinâmica da vida universitária. Em suma, o programa proporciona oportunidades de transformação social através da educação e tem um impacto positivo nos jovens das comunidades mais vulneráveis da cidade
Como os estudantes de educação física compreendem o treinamento de pessoas com deficiência?
No full textA key element of social inclusion manifests itself in the difficulty that physical education students have in explaining their training process in the field of disability. However, it is possible to overcome this obstacle and fill the conceptual gap through the theoretical work of describing, explaining, and understanding the circumstances of a given social context. The purpose of this paper is to describe the perceptions of physical education students at a university in Medellín regarding disability training. To this end, a mixed model combining quantitative and qualitative methods was designed. The information was collected using two tools: a questionnaire on academic and social profile and the Natural Semantic Networks technique, which allows the identification of key concepts related to disability education. The results show that disability training focuses primarily on limitation, inclusion, diversity, impairment, and ability. Disability education is often limited to the study of physical impairments, i.e., the absence of a body structure or function and its associated limitations. However, there are also elements that make it easier for physical educators to lead people with disabilities, as social, educational, or athletic inclusion, diversity, and ability are positive aspects to consider when leading this population.Uno de los problemas de la inclusión social en la universidad se manifiesta en la dificultad que tienen los estudiantes de Educación Física para explicar su proceso de formación en materia de discapacidad. Sin embargo, es posible superar este obstáculo y llenar el vacío conceptual mediante la labor teórica de describir, explicar y comprender las circunstancias de un contexto social determinado. El objetivo de este trabajo es describir las percepciones de los estudiantes de Educación Física de una universidad de Medellín acerca de la formación en discapacidad. Para ello, se utilizó un modelo mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos. La información se recolectó mediante dos herramientas: un cuestionario sobre el perfil académico y social, y la técnica de las Redes Semánticas Naturales, que permite identificar los conceptos clave relacionados con la formación en discapacidad. Los resultados muestran que la formación en discapacidad se orienta principalmente hacia la limitación, la inclusión, la diversidad, la deficiencia y la capacidad. La formación sobre discapacidad se reduce al estudio de las deficiencias físicas, es decir, a la ausencia de una estructura o función corporal, y, por ende, a las limitaciones que conlleva. Sin embargo, también hay elementos que facilitan a los educadores físicos guiar a personas con discapacidad, ya que la inclusión social, educativa o deportiva, la diversidad y la capacidad son aspectos positivos para tener en cuenta a la hora de guiar a este grupo de población.Um dos problemas da inclusão social na universidade é a dificuldade enfrentada pelos alunos de educação física para explicar seu processo de treinamento em termos de deficiência. Entretanto, é possível superar esse obstáculo e preencher a lacuna conceitual por meio do trabalho teórico de descrever, explicar e compreender as circunstâncias de um determinado contexto social. O objetivo deste artigo é descrever as percepções dos estudantes de Educação Física de uma universidade em Medellín sobre o treinamento de pessoas com deficiência. Para isso, foi usado um modelo misto, que combina métodos quantitativos e qualitativos. As informações foram coletadas por meio de duas ferramentas: um questionário sobre o perfil acadêmico e social e a técnica de Redes Semânticas Naturais, que permite identificar conceitos-chave relacionados ao treinamento de pessoas com deficiência. Os resultados mostram que a educação sobre pessoas com deficiência é orientada principalmente para a limitação, a inclusão, a diversidade, a deficiência e a capacidade. O treinamento teórico sobre deficiência limita-se ao estudo das deficiências físicas, ou seja, à ausência de uma estrutura ou função corporal, e às limitações associadas a elas. No entanto, há também elementos que facilitam a orientação de educadores físicos a pessoas com deficiência, pois a inclusão social, educacional ou esportiva, a diversidade e a capacidade são aspectos positivos a serem considerados nesse grupo populacional