University Scientific Journals (Univ. of Gdansk)
Not a member yet
10596 research outputs found
Sort by
Zoltán Németh, Magdalena Roguska-Németh, Anna Buncler, Łukasz Sommer (eds.), Oblicza romantyzmu
Get PDFZintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe (CLIL) w szkolnictwie wyższym: Wykorzystanie narzędzia koncepcyjnego CLIL do badań nad kursem fakultatywnym na uniwersytecie
Get PDFContent and Language Integrated Learning (CLIL) has a history of a little over thirty years and has been proposed as an approach which supports the learning of content, a second language (L2) and learning skills. It is also an approach that has been used and researched over all three levels of education: primary, secondary and tertiary which, for the purposes of this article, will be referred to as higher education (HE). However, over the past decade there have been voices which question the validity of CLIL as an approach to be used in HE for the teaching of subjects taught in English to students whose first language (L1) is not English. Instead alternatives such a English Medium Instruction or English Medium Education have been proposed. In this article, I argue that CLIL still has a role to play in HE and that over its history conceptualizations useful for SLA teachers have been proposed that are equally productive for researchers into the field, including those inquiring into HE. In the first part of the article, a description of CLIL is given followed by examples of how it has been used in HE. After this, English Medium Instruction is presented and what it proposes that is an alternative to CLIL. The article finishes with a description of a research project in HE instigated by this author, in which a CLIL conceptualization was used as a research tool. Zintegrowane Kształcenie Przedmiotowo-Językowe (CLIL) ma nieco ponad trzydziestoletnią historię i zostało zaproponowane jako podejście wspierające naukę treści, drugiego języka i umiejętności uczenia się. Jest to również podejście, które było stosowane i badane na wszystkich trzech poziomach edukacji: podstawowym, średnim i wyższym. Jednak w ciągu ostatniej dekady pojawiły się głosy kwestionujące zasadność CLIL jako podejścia do nauczania przedmiotów w języku angielskim w szkolnictwie wyższym dla studentów, których pierwszym językiem nie jest angielski. Zamiast CLIL zaproponowano alternatywne rozwiązania, takie jak język angielski jako medium nauczania (English Medium Instruction) lub język angielski jako medium edukacji (En-glish Medium Education). W niniejszym artykule argumentuję, że CLIL nadal ma do odegrania rolę w szkolnictwie wyższym i że na przestrzeni jego historii zaproponowano koncepcje przydatne dla nauczycieli języka angielskiego, które są równie produktywne dla badaczy w tej dziedzinie, w tym dla tych, którzy badają szkolnictwo wyższe. W pierwszej części artykułu przedstawiono opis CLIL, a następnie przykłady jego zastosowania w szkolnictwie wyższym. Następnie przedstawiono English Medium Instruction i jego propozycje jako alternatywy dla CLIL. Artykuł kończy się opisem projektu badawczego w szkolnictwie wyższym, zainicjowanego przez autora, w którym konceptualizacja CLIL została wykorzystana jako narzędzie badawcze. 
Socjologiczny portret kobiety w Korei Południowej na podstawie reportażu Anny Sawińskiej Przesłonięty uśmiech. O kobietach w Korei Południowej
Get PDFThe article aims to analyze Anna Sawińska’s reportage Przesłonięty uśmiech. O kobietach w Korei Południowej (2022). The author examines the condition of women in Korean society as depicted in the reportage, paying particular attention to the heroines’ everyday lives, the social roles imposed on them, and their search for feminine identity within a patriarchal context. Furthermore, the article explores the descriptive techniques employed by Sawińska to portray Korean women. The final section discusses the autothematic elements present in the text. The analytical tools applied include gender studies, feminist criticism, subaltern studies, cultural anthropology, and somatopoetics.
Artykuł stanowi próbę analizy reportażu Anny Sawińskiej Przesłonięty uśmiech. O kobietach w Korei Południowej (2022). Autorka przygląda się kondycji kobiet w koreańskim społeczeństwie, jaka wyłania się z tekstu Sawińskiej. Szczególną uwagę zwraca na codzienność bohaterek, narzucane im role społeczne oraz poszukiwanie kobiecej tożsamości w patriarchalnym kontekście. Ponadto analizuje techniki deskryptywne, jakimi posłużyła się reporterka, portretując koreańskie kobiety, oraz autotematyczne wątki obecne w reportażu. Do analizy wykorzystano następujące narzędzia badawcze: krytykę feministyczną, gender studies, studia nad Innością, antropologię kulturową oraz somatopoetykę.
 
Sprawozdanie z międzynarodowej konferencji naukowej „Common, Disregarded, Marginalized. Exploring New Perspectives in Anthropology of Plants”, Gdańsk, 7 maja 2025 roku
Get PDFThis paper presents a summary of the international academic conference “Common, Disregarded, Marginalized: Exploring New Perspectives in the Anthropology of Plants” is the title of an international academic conference held on May 7, 2025, at the University of Gdańsk, aiming to highlight previously understudied plants, practices, and places in the field of anthropology. The conference sought to provide new theoretical and methodological perspectives by focusing on the “margins of socio-cultural worlds”, such as “weeds” and ruderal plants, as well as less-studied botanical entanglements.This paper presents a summary of the international academic conference “Common, Disregarded, Marginalized: Exploring New Perspectives in the Anthropology of Plants” is the title of an international academic conference held on May 7, 2025, at the University of Gdańsk, aiming to highlight previously understudied plants, practices, and places in the field of anthropology. The conference sought to provide new theoretical and methodological perspectives by focusing on the “margins of socio-cultural worlds”, such as “weeds” and ruderal plants, as well as less-studied botanical entanglements.This paper presents a summary of the international academic conference “Common, Disregarded, Marginalized: Exploring New Perspectives in the Anthropology of Plants” is the title of an international academic conference held on May 7, 2025, at the University of Gdańsk, aiming to highlight previously understudied plants, practices, and places in the field of anthropology. The conference sought to provide new theoretical and methodological perspectives by focusing on the “margins of socio-cultural worlds”, such as “weeds” and ruderal plants, as well as less-studied botanical entanglements
Perceived parenting style and grit as predictors of self-concept of adolescents aged 10-20 in Slovakia
Get PDFBackground
In the present study, we focused on examining the relationship between parenting styles, self-concept, and grit. We conceptualized self-concept as a three-dimensional variable with cognitive, emotional, and conative dimensions. Parenting style was defined using emotional relationships and autonomy granting. The optimal parenting style in our view entails a combination of parental responsiveness (fostering a positive relationship) with an appropriate degree of autonomy granting (defined as providing relative freedom). We hypothesized that adolescent grit and parenting style are related to a positively defined self-concept.
Participants and procedure
The present study included 1,483 participants (55.5% female) aged 10-20 years (M = 15.00, SD = 2.60). All participants attended primary and secondary education (ISCED 2 and 3) across five regions in Slovakia. The research methods consisted of administering the Self-Concept Questionnaire-18 (DOS-18), the Parenting Style Inventory PSI-II, and the Grit Scale.
Results
We observed different predictors of self-concept for boys and girls. Shared predictors of self-concept for both sexes included mother’s responsiveness, passion, and perseverance as components of grit. The differences were in the non-significance of father’s responsiveness and the significance of autonomy granting by the father in relation to self-concept of boys.
Conclusions
The results of the present research suggest that different parenting approaches may be beneficial for boys and girls. In particular, the role of the father and his ability to support the relative autonomy of the son appears to be important, as evidenced by the fact that boys’ self-concept is typically more positive than that of girls.Background
In the present study, we focused on examining the relationship between parenting styles, self-concept, and grit. We conceptualized self-concept as a three-dimensional variable with cognitive, emotional, and conative dimensions. Parenting style was defined using emotional relationships and autonomy granting. The optimal parenting style in our view entails a combination of parental responsiveness (fostering a positive relationship) with an appropriate degree of autonomy granting (defined as providing relative freedom). We hypothesized that adolescent grit and parenting style are related to a positively defined self-concept.
Participants and procedure
The present study included 1,483 participants (55.5% female) aged 10-20 years (M = 15.00, SD = 2.60). All participants attended primary and secondary education (ISCED 2 and 3) across five regions in Slovakia. The research methods consisted of administering the Self-Concept Questionnaire-18 (DOS-18), the Parenting Style Inventory PSI-II, and the Grit Scale.
Results
We observed different predictors of self-concept for boys and girls. Shared predictors of self-concept for both sexes included mother’s responsiveness, passion, and perseverance as components of grit. The differences were in the non-significance of father’s responsiveness and the significance of autonomy granting by the father in relation to self-concept of boys.
Conclusions
The results of the present research suggest that different parenting approaches may be beneficial for boys and girls. In particular, the role of the father and his ability to support the relative autonomy of the son appears to be important, as evidenced by the fact that boys’ self-concept is typically more positive than that of girls
Wspólne wychowywanie się z rodzeństwem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu – narracje braci i sióstr o doświadczaniu szans rozwojowych i wyzwań w codziennym życiu
Get PDFThe article addresses the issues of psychosocial functioning of siblings of individuals with autism spectrum disorders. The objective of the present study was to explore the opportunities and challenges that accompany the development of this group. The research was grounded in a qualitative paradigm, employing the qualitative in-depth interview method. The present study sought to identify the impact of growing up in a family with a sibling on the autism spectrum on the development of the typically developing brother or sister. This was achieved through the analysis of personal documents of both the siblings and individuals with ASD, in addition to conducting interviews. The analysis of the findings yielded an answer to the question: what are the opportunities and challenges of the psychosocial development of siblings of individuals with ASD? The find ings indicated that these individuals encounter a range of developmental prospects and challenges, the nature of which in influenced by psychological and environmental factors. This underscores the imperative for compregensive support to be provided for this demographic.Artykuł porusza zagadnienia funkcjonowania psychospołecznego rodzeństwa osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Celem opisanych w nim badań było poznanie szans i wyzwań, które towarzyszą rozwojowi tej grupy osób. Badania oparto na paradygmacie jakościowym, wykorzystując metodę wywiadu i techniki jakościowego wywiadu pogłębionego. Podjęto próbę poznania znaczenia wychowywania się w rodzinie z rodzeństwem w spektrum autyzmu dla rozwoju prawidłowo rozwijającego się brata lub siostry. Analiza wyników pozwoliła odpowiedzieć na pytanie, jakie są szanse i wyzwania dla rozwoju psychospołecznego rodzeństwa osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Wykazano, iż osoby te doświadczają zarówno licznych możliwości dla rozwoju, jak i trudności, których charakter zależy od czynników psychicznych I środowiskowych, co wskazuje na dużą potrzebę wsparcia tej grupy.
Kształtowanie siły moralnej w procesie edukacyjnym jako strategia wspierania odporności psychicznej dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – refleksja teoretyczna
Get PDFThis article focuses on the role of moral strength as a key component of the psychological resilience of children and young people with special educational needs (SEN) in the school environment. The aim of this paper is to offer theoretical reflection and an analysis of the literature on the links between moral development and resilience, as well as to identify practical strategies for supporting students with SEN.
The paper discusses the concepts of resilience, psychological and moral strength, taking into account their components and interrelationships. It also presents examples of educational strategies—storytelling, discussions of moral dilemmas, and reflective group work—that can support students’ moral and psychological development. The importance of the teacher as a moral guide and creator of a supportive educational environment is emphasized.
The paper concludes with a set of practical recommendations and directions for further research on integrating moral education and resilience building in inclusive education.Artykuł koncentruje się na roli siły moralnej jako kluczowym komponencie odporności psychicznej dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) w środowisku szkolnym.
Celem pracy jest refleksja teoretyczna i analiza literatury przedmiotu w zakresie powiązań między rozwojem moralnym a odpornością psychiczną oraz wskazanie praktycznych strategii wspierania uczniów ze SPE. W artykule omówiono pojęcie rezyliencji, odporności psychicznej i siły moralnej, z uwzględnieniem ich komponentów i wzajemnych zależności. Przedstawiono również przykłady strategii edukacyjnych – storytelling, dyskusje nad dylematami moralnymi, refleksyjna praca w grupie – które mogą wspierać rozwój moralny i psychiczny uczniów. Podkreślono znaczenie nauczyciela jako moralnego przewodnika i twórcy wspierającego środowiska. Artykuł kończy zestaw rekomendacji praktycznych oraz wskazania kierunków dalszych badań nad integracją edukacji moralnej i budowania odporności psychicznej w edukacji inkluzyjnej
Muzykoterapia jako metoda wsparcia przeznaczona dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (SLD)
Get PDFThe aim of this article is to present music therapy as an exemplary support method that can be used with children struggling with specific learning disabilities (SLD). It is becoming increasingly popular today. This topic is particularly important because it involves young people. The frequent occurrence of specific learning disabilities (SLD) in children contributes to numerous negative consequences that disrupt their harmonious development and functioning. This can ultimately lead to problems in the young person's mental, social, or emotional health. The paper highlights the concept of specific learning disabilities. It then presents examples of support for children with SLD. The next aspect is a discussion of music therapy methods. Given the specific nature of the problem, potential preventive measures are also identified. During the analysis, various meta-analyses of research in this area were referenced. Particular attention was paid to examples of intervention programs using music. The presented examples of support and assistance for children with SLD demonstrated significant improvements in their functioning.Celem artykułu jest próba zaprezentowania muzykoterapii jako przykładowej metody wsparcia, która może być stosowana u dzieci zmagających się ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (specific learning disability, SLD). Współcześnie staje się ona coraz bardziej popularna. Jest to temat szczególnie ważny, ponieważ dotyczy młodych osób. Częste występowanie u dzieci specyficznych trudności w uczeniu się (SLD) przyczynia się do wielu negatywnych konsekwencji, które zaburzają ich harmonijny rozwój oraz funkcjonowanie. W efekcie może to prowadzić do pojawienia się problemów w sferze psychicznej, społecznej lub emocjonalnej młodego człowieka.
W artykule zwrócono uwagę na to, czym są specyficzne trudności w uczeniu się. Następnie ukazano przykładowe formy wsparcia dzieci z SLD. Kolejnym aspektem stało się omówienie metody muzykoterapii. Mając na uwadze specyfikę problemu, wskazano również potencjalne działania profilaktyczne. W trakcie analizy problemu odniesiono się do różnych metaanaliz badawczych w omawianym zakresie. Szczególną uwagę zwrócono na przykładowe programy interwencyjne z wykorzystaniem muzyki. Przedstawione przykłady wsparcia i pomocy przeznaczone dla dzieci z SLD wykazały znaczącą poprawę w ich funkcjonowaniu
Rola czynników biologicznych i środowiskowych w rozwoju emocjonalnym dzieci z zespołem Costello. Studium przypadku
Get PDFThe authors of the article analyse biological, environmental and individual factors affecting the emotional development of a child with Costello Syndrome (CS) based on a case study of a 9-year-old girl named Zuzanna. Costello Syndrome, which is a rare genetic disorder, is associated with communication difficulties, psychomotor delay and emotional challenges. The study included an analysis of medical records, an interview with the mother and expert opinions. The results indicate that the specific difficulties associated with Costello Syndrome significantly impede speech development and consequently the expression of emotions, leading to frustration and secondary emotional difficulties. The mother’s support in the therapeutic process and the integration with peers, which fostered the improvement of Zuzanna’s social and emotional competences, proved to be crucial. The importance of early diagnosis, multi-specialist therapy and family involvement in the support process was highlighted. The results indicate the need for a holistic therapeutic approach and further research into the specificity of rare diseases. The analysis shows that well-tailored support allows children with CS to function better in society and progress in their emotional development.Autorki artykułu analizują biologiczne, środowiskowe i indywidualne czynniki wpływające na rozwój emocjonalny dziecka z zespołem Costello (CS) na podstawie studium przypadku 9-letniej dziewczynki o imieniu Zuzanna. Zespół Costello, będący rzadkim zaburzeniem genetycznym, wiąże się z trudnościami w komunikacji, opóźnieniem psychoruchowym oraz problemami emocjonalnymi. Badanie obejmowało analizę dokumentacji medycznej, wywiad z matką oraz opinie specjalistów. Wyniki wskazują, że specyficzne trudności związane z zespołem Costello w znacznym stopniu utrudniają rozwój mowy, a tym samym ekspresję emocji, prowadząc do frustracji i wtórnych trudności emocjonalnych. Kluczowe okazało się wsparcie matki w procesie terapeutycznym oraz integracja z rówieśnikami, które sprzyjały poprawie kompetencji społecznych i emocjonalnych Zuzanny. Podkreślono znaczenie wczesnej diagnozy, terapii wielospecjalistycznej oraz zaangażowania rodziny w proces wsparcia. Wyniki wskazują na potrzebę holistycznego podejścia terapeutycznego i dalszych badań nad specyfiką chorób rzadkich. Analiza pokazuje, że odpowiednio dostosowane wsparcie umożliwia dzieciom z CS lepsze funkcjonowanie w społeczeństwie i postępy w rozwoju emocjonalnym
„Hejterzy i tak powiedzą, że to AI”. Analiza profilu Elona Muska na Twitterze (X) w kontekście wyborów prezydenckich i wydarzeń politycznych
Get PDFThe article analyzed Elon Musk’s activity on the X platform (formerly Twitter) in the context of his potential influence on political discourse during the 2024 U.S. presidential election. The study focused on the content of selected Musk posts and user reactions (comments, shares), using a qualitative approach to identify narratives and ways of generating controversy. No empirical research was conducted to determine the actual impact of these posts on voters’ decisions; thus, the conclusions refer only to potential effects of Musk’s social media activity. The paper discusses the management of X after Musk’s acquisition, changes in algorithms and content moderation, and the role of posts generated by artificial intelligence. Findings indicated that Musk’s posts could contribute to public opinion polarization, provoke controversy, and reinforce political narratives online, while highlighting regulatory challenges associated with social media and AI.W artykule przeanalizowano aktywność Elona Muska na platformie X (dawniej Twitter) w kontekście jego potencjalnego wpływu na dyskurs polityczny podczas wyborów prezydenckich w USA w 2024 roku. Skupiono się na treści wybranych postów Muska oraz reakcjach użytkowników (komentarze, udostępnienia), stosując podejście jakościowe w celu zidentyfikowania narracji i sposobów wywoływania kontrowersji. Nie prowadzono badań empirycznych pozwalających na określenie rzeczywistego wpływu postów na decyzje wyborcze odbiorców, dlatego wnioski odnoszą się wyłącznie do potencjalnych skutków aktywności Muska w mediach społecznościowych. Omówiono mechanizmy zarządzania platformą X po przejęciu przez Muska, zmiany algorytmów i moderacji treści oraz rolę postów generowanych przez sztuczną inteligencję. Wyniki wskazały, że posty Muska mogły prowadzić do polaryzacji opinii publicznej, generowania kontrowersji i wzmacniania narracji politycznych w sieci, a także uwypukliły wyzwania regulacyjne związane z mediami społecznościowymi i AI