Poli[Papers] (Universitat Politècnica de València)
Not a member yet
10801 research outputs found
Sort by
Fernando Zaparaín. Savoye as built. Análisis proyectual de planimetría, estructura, detalles e instalaciones
Get PDFBook reviewReseña del libro:
Fernando Zaparaín. Savoye as built. Análisis proyectual de la planimetría, estructura, detalles e instalaciones. Prólogo de Juan Calatrava. Universidad de Valladolid, 2024ISBN: 978-84-1320-283-9Revoi
Reseña de Ángel Huete-García. (2023). Introducción a la Teoría de las Funciones Lexicográficas. Madrid: Arco/Libros-La Muralla
Get PDFSe trata de una reseña del volumen Introducción a la Teoría de las Funciones Lexicográficas de la autoría de Ángel Huete-García (2023)
Reseña de Javier Muñoz-Basols, Mara Fuertes Gutiérrez y Luis Cerezo (eds). La enseñanza del español mediada por tecnología: de la justicia social a la inteligencia artificial (IA)
Get PDFSe trata de una reseña del libro “La enseñanza del español mediada por tecnología: de la justicia social a la inteligencia artificial (IA)”, editado por Javier Muñoz-Basols, Mara Fuertes Gutiérrez y Luis cerezo
Measuring couriers individual efficiency in last-mile logistics
Get PDFThe last mile is a critical segment in logistics, significantly impacting the efficiency and profitability of delivery operations. However, managing courier workflows remains a challenge, especially given the variations in work patterns and external factors such as route deviations or traffic conditions. This study analyzes the workflows of couriers, and provides insights into couriers’ individual efficiency and the underlying factors influencing its performance. Using real-world data from a Spanish logistics company, the study measures the impact of work shifts, workload density, and contextual elements on courier efficiency. The research seeks to serve as a tool to identify potential bottlenecks, optimize task allocation, and improve overall service efficiency
Diálogos improbables para enriquecer la interpretación en la educación literaria: Terra baixa y Thelma & Louise
No full textThis text focuses on the need to educate students’ reading response using film and the contrast between a literary work and a cinematographic work that is not an adaptation of the work. The goal is to find the similarities between the two and in order solve this challenge an interpretative process is triggered that leads students to develop elaborate levels of understanding. A didactic sequence is described that was carried out with 4th year secondary students in Spain (15-16 years old) and that assumes that the intervention cannot be understood as the application of a script of steps to be applied but rather as a framework to promote participation. The description of the activity suggests that a framework such as the one presented helps to articulate open interpretative processes that can constitute a challenge. It is concluded that this type of intervention is complementary to literary education measures without specific tasks aimed at strengthening the general reading habit.En este texto se pone el foco en la necesidad de educar la repuesta lectora de los alumnos por medio del recurso al cine y el contraste entre una obra literaria y una obra cinematográfica que no es ninguna adaptación de la obra. El objetivo último es buscar las concomitancias entre ambas y para resolver este reto se desencadena un proceso interpretativo que lleva a los alumnos a desarrollar niveles de comprensión elaborados. Se describe una secuencia didáctica llevada a cabo con alumnos de 4º de la ESO que asume que la intervención no puede entenderse como la aplicación de un guion de pasos sino como marco para promover la participación. La descripción de la actividad sugiere que un marco como el presentado ayuda a articular procesos interpretativos abiertos que pueden constituir un reto. Se concluye que este tipo de intervención es complementaria a una educación literaria abierta y orientada a fortalecer el hábito lector en general
Chat GPT como instrumento de apoyo en el proceso de Enseñanza/Aprendizaje de la sintaxis
No full textSyntax is a complex and meaningless knowledge for students, which leads causing demotivation. Given this challenge faced by teachers of Spanish Language and Literature, it is essential to propose strategies both inside and outside the classroom to engage students and strengthen their syntactic learning. In this context, with the rise of generative artificial intelligence tools, the ability and speed of acquiring knowledge in the humanities and sciences are evolving. Thus, this article examines how chatbots, specifically ChatGPT, when used cautiously can become an effective support tool in syntax teaching, facilitating, in short, the understanding of syntactic functions and enable personalized activities that promote autonomous and meaningful learning in this grammatical discipline. Additionally, the article explores its pedagogical advantages, such as adaptability, availability, and doubt resolution, while also addressing its limitations, which must be mitigated through teacher supervision and feedback to prevent inaccuracies and misunderstandings. Finally, it is concluded by emphasizing that, although ChatGPT turns out to be an ally, didactic success depends on a use complemented by teacher intervention in the classroom. La sintaxis supone para el alumnado un conocimiento complejo y carente de sentido, por lo que termina causando una desmotivación. Ante este desafío que afronta el profesorado de Lengua Castellana y Literatura, es pertinente plantear propuestas dentro y fuera del aula que permitan al estudiantado interesarse y reforzar su aprendizaje sintáctico. En este sentido y frente al incremento de las herramientas de inteligencia artificial generativa, se está transformando la capacidad y la velocidad de aprender conocimiento científico-humanísticos. Así pues, el presente artículo analiza cómo los chatbots, concretamente ChatGPT, utilizados de manera cautelosa pueden convertirse en un instrumento de apoyo efectivo en la didáctica de la sintaxis, facilitando, en suma, la comprensión de funciones sintácticas y la realización de actividades personalizadas para fomentar un aprendizaje autónomo y significativo de esta disciplina gramatical. Asimismo, se exploran sus ventajas pedagógicas, como la adaptabilidad, la disponibilidad y la resolución de dudas, pero, también, sus limitaciones, que tendrán que ser solventadas mediante la supervisión y retroalimentación docente para evitar incorrecciones y malentendidos. Finalmente, se concluye enfatizando que, aunque ChatGPT resulta ser un aliado, el éxito didáctico depende de un uso complementado con la intervención docente en el aula.
Yo somos: autorretrato pictórico de alteridades digitales
Get PDFTraditionally, identity in the West has been understood as something solid, coherent, and unique, built within the individual. However, this concept has been in crisis in recent decades, giving way to new ways of conceiving the self, characterized by a flexible, changing, and plural identity, constructed from the exterior of the subject. In this context, the pictorial portrait emerges as an ideal tool to explore this identity crisis.
The project “Yo somos” investigates the alterities of the self through the application of digital filters to the ID photo, thus reflecting the multiple and external nature of subjectivity. As a result, 60 portraits have been created from digital images, forming a large self-portrait composed of various alterities created by the machine. These images are then merged into a single face, generating a new identity with no defined age or gender. This process invites reflection on digital and social standards and on the masks that the individual adopts when constructing their identity, as well as on the mechanisms of surveillance and institutional control.
The variability of the identity of the same subject in the portraits leads to the conclusion that the individual is multiple, not necessarily coherent, and that subjectivity is an external construction, inscribed on the body, especially on the face.Tradicionalmente, la identidad en Occidente se ha entendido como algo sólido, coherente y único, edificado en el interior del individuo. Sin embargo, este concepto ha entrado en crisis en las últimas décadas, dando paso a nuevas formas de concebir el yo, caracterizadas por una identidad flexible, cambiante y plural, construida desde la exterioridad del sujeto. En este contexto, el retrato pictórico se presenta como una herramienta idónea para explorar esta crisis identitaria.
El proyecto “Yo somos” investiga las alteridades del yo a través de la aplicación de filtros digitales sobre la foto del DNI, reflejando así la naturaleza múltiple y externa de la subjetividad. Como resultado, se han creado 60 retratos a partir de imágenes digitales, formando un gran autorretrato compuesto por diversas alteridades creadas por la máquina. Estas imágenes se fusionan luego en un solo rostro, generando una nueva identidad sin edad ni género definidos. Este proceso invita a reflexionar sobre los estándares digitales y sociales y sobre las máscaras que el individuo adopta al construir su identidad, así como sobre los mecanismos de vigilancia y control institucional.
La variabilidad de la identidad del mismo sujeto en los retratos lleva a la conclusión de que el individuo es múltiple, no necesariamente coherente, y que la subjetividad es una construcción externa, inscrita sobre el cuerpo, especialmente sobre el rostro
Modelado orientado al control de un vehículo aéreo no tripulado Skywalker X8
Get PDFThe utility of unmanned aerial vehicles (UAVs) is evident, as shown by their multiple applications in various fields. Among these, fixed-wing drones are receiving increasing interest due to some of their advantages over the more well-known rotary UAVs, such as that they are faster and more suitable for long-distance flights and for covering large areas, and they are more energy efficient. However, they can be unstable and require robust controllers for their operation. For the design of the control, it is essential to have mathematical and computational models of these complex and non-linear systems. In this work, the development of a dynamic model of a fixed-wing UAV, the Skywalker X8, is presented, as well as its simulation. The non-linear dynamic model obtained describes the behavior of the UAV in a realistic and complete way, taking into account that, as it does not have a tail, the aerodynamic surfaces of the UAV can behave as ailerons (antisymmetric deflection) or as elevators (symmetric deflection). The absence of a tail and the size of the UAV make it possible to separate longitudinal and lateral movements while maintaining their partial coupling. The inputs for the lateral model are the aileron deflection angle and the airspeed, while for the longitudinal model the propulsive force and the elevator deflection angle have been considered as inputs. To validate the UAV model, several simulations of realistic manoeuvres have been carried out.La utilidad de los vehículos aéreos no tripulados (UAV, unmanned aerial vehicle) es evidente, lo que se manifiesta en sus múltiples aplicaciones en diversos ámbitos. Dentro de éstos, los drones de ala fija están recibiendo cada vez más interés por algunas de sus ventajas frente a los más conocidos UAV rotatorios, como que son más rápidos y adecuados para vuelos de larga distancia y para cubrir grandes áreas, y son más eficientes en términos de energía. Sin embargo, pueden ser inestables y requieren controladores robustos para su funcionamiento. Para el diseño del controlador es imprescindible contar con modelos matemáticos y computacionales de estos sistemas complejos y no-lineales. En este trabajo se presenta el desarrollo de un modelo dinámico de un UAV de ala fija, el Skywalker X8, así como su simulación. El modelo dinámico no lineal obtenido describe el comportamiento del UAV de forma realista y completa teniendo en cuenta que, al no disponer de cola, las superficies aerodinámicas del UAV pueden comportarse como alerones (deflexión antisimétrica) o como elevadores (deflexión simétrica). La ausencia de cola y el tamaño del UAV hacen posible separar los movimientos longitudinal y lateral manteniendo su acoplamiento parcial. Las entradas del modelo lateral son el ángulo de deflexión de los alerones y la velocidad aerodinámica, mientras que para el modelo longitudinal se han considerado como entradas la fuerza propulsiva y el ángulo de deflexión de los elevadores. Para validar el modelo del UAV se han realizado varias simulaciones de maniobras realistas
Proximal motion planning algorithms
Get PDFIn this paper, we transfer the problem of measuring navigational complexity in topological spaces to the nearness theory. We investigate the most important component of this problem, the topological complexity number (denoted by TC), with its different versions including relative and higher TC, on the proximal Schwarz genus as well as the proximal (higher) homotopic distance. We outline the fundamental properties of some concepts related to the proximal (or descriptive proximal) TC numbers. In addition, we provide some instances of (descriptive) proximity spaces, specifically on basic robot vacuum cleaners, to illustrate the results given on proximal and descriptive proximal TC